10. 古诗二首（类文阅读）专项训练 语文统编版一年级下册（新教材）

第10课《古诗二首》类文阅读 【导语】 一年级的小朋友们，一场充满诗意的古诗阅读之旅开始啦！这份阅读训练围绕《小池》《池上》两首古诗展开，带你走进清新可爱的古诗世界。 在这里，你能读到杨万里笔下初夏池塘的美景，小荷初露、蜻蜓停立，处处都是生机；能看到白居易诗中天真活泼的小娃，偷偷采莲、留下满池浮萍，童趣满满。还能品读《鹿柴》《画》《送灵澈上人》《江畔独步寻花》等经典古诗，欣赏空山深林、画中美景、春日繁花，感受古诗的韵律美和画面美。 这些古诗短小易懂、朗朗上口，每一首都像一幅美丽的画、一个有趣的小故事。读一读、想一想、画一画，你会发现汉字的奇妙，感受诗词的魅力，在轻松阅读中认识景物、积累词语，爱上古诗词。 让我们一起翻开书本，诵读经典古诗，感受四季风光，体会童真乐趣，做个爱读诗、爱想象的小朋友吧！ 一、语段阅读。 （一）古诗阅读。 小池 （宋）杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 (1)这首诗的作者是__________代__________。 (2)“小荷才露尖尖角”中“小荷”指的是_______________，这一句的意思是__________________。 (3)想象一下，《小池》这首诗描绘了一幅怎样的画面？ ________________________________________ （二）朗读诗歌，回答下列问题。 池上 （唐）白居易 小娃撑小艇①， 偷采白莲回。 不解②藏踪（zōng）迹（jì）， 浮萍一道开。注释：①艇：轻便的船。②解：懂得。 2．给下列字选择正确的读音。 撑（zhǎng chēng）艇（tǐng tìng）采（chǎi cǎi）藏（cáng zàng） 3．这首诗写了一件什么事？ ________________________________________ 4．这首古诗描绘了孩子什么样的形象？（  ） A．胆大 B．愚笨 C．天真 D．活泼 二、类文阅读。 （一）类文阅读。 鹿    柴 唐·王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 5．“闻”的意思是(    )。 A．用鼻子嗅一嗅 B．听见，听到 C．新鲜事 6．诗人(        )见到有人来。 A．没有 B．已经 7．用自己的话说一说最后两句诗的意思。 ______________________________________ 8．画一画这首诗给我们描绘的场景好吗？ （二）我会读一读，完成练习。 画 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 9．用“______”把诗中写到的景物划出来。 10．在诗中找出一对反义词。 ( )——( ) （三）古诗阅读。 送灵澈上人 [唐]刘长卿 苍苍竹林寺，杳杳钟声远。 荷笠带斜阳，青山独归远。 11．我们可以从题目中的“_____”字看出这是一首 _______（选填：送别  边塞）诗。诗中与“苍苍”相呼应的词语是“_______”。本诗中描绘了“他戴着斗笠身披斜阳余晖，独自向青山走去，渐行渐远”的诗句是：__________，__________。 （四）延伸阅读。 江畔独步寻花 （唐）杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。 12．通过读诗我知道这首是________代________的作品。这首时主要描写了________季，作者到________家来看花的情景。 13．在花园里，“我”不仅看到________，还看到________。真令人赏心悦目。就在我陶醉在这花开蝶舞的美景中时，又听到________。这情这景怎不让人流连忘返呀！ 参考答案 一、（一）1．(1) 宋 杨万里 (2) 小荷叶 娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角 (3)这首诗描绘了一幅初夏荷塘风景画。初夏的早晨，阳光灿烂。一个幽静的小池里，泉眼正无声地流着泉水，池水非常清澈，倒映着浓密的树荫。池塘中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全舒展开，只是露出尖尖的小角。早早就有蜻蜓飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。 【导语】这篇古诗阅读设计精巧，以杨万里《小池》为载体，通过三个层次递进考查学生能力：第一题侧重文学常识记忆，第二题聚焦词语解析和句意理解，第三题则上升到意象把握和画面想象。题目设置既保留了传统“填空+简答”的经典形式，又通过“尖尖角”“蜻蜓立上头”等生动意象，引导学生体会宋诗“以俗为雅”的特质。 【详解】（1）本题考查作者及其朝代。 杨万里是南宋时期著名诗人，他的诗作风格清新自然，《小池》是其经典作品之一 。通过对古诗文学常识的记忆，可知这首诗的作者是宋代（南宋 ）的杨万里。所以答案依次为：宋；杨万里。 （2）本题考查诗句及词语的意思。 理解“小荷”的意思，结合诗句语境。“小荷才露尖尖角”描绘的是夏日小池的景象，“荷”通常指荷花，“小荷”就是指刚刚长出的嫩荷花。从诗句描写的是小池里荷花初绽的画面，可判断“小荷”为嫩荷花 ，所以“小荷”指刚刚长出的嫩荷花。 首先看诗句“小荷才露尖尖角”，结合古诗描写的是夏日小池景色，从字面及诗意理解，“小荷”就是指刚刚长出的嫩荷叶。理解整句意思时，要串联字词，“才露”是刚刚露出，“尖尖角”是嫩荷叶顶端的尖角形态，所以整句的意思是：娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角。 （3）本题考查古诗描绘的画面。 先逐句分析诗中意象（泉眼、细流、树阴、水、小荷、蜻蜓），再结合意象特点（无声、惜、爱晴柔、才露、早有），联想这些元素组合的场景，用连贯语句描绘出宁静、清新的小池夏日画面。 示例：清幽小池，泉眼悄然淌细流，树荫映水爱晴天柔波。嫩荷刚露尖尖角，早有蜻蜓立上头，满是生机与静谧。 （二）2．chēng，tǐng，cǎi，cáng 3．一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。 4．D 二、（一）5．B 6．A 7．阳光斜射入深林，又返照在一片青苔上。 8． 【导语】王维的《鹿柴》以简洁的语言描绘了一幅幽静的山林景象。诗中“空山不见人，但闻人语响”通过听觉的描写，营造出一种空灵而神秘的氛围，展现了山林的深邃与宁静。后两句“返景入深林，复照青苔上”则通过光影的变化，进一步增强了画面的层次感，使读者仿佛置身于那片静谧的深林之中，感受到自然的和谐与宁静。整首诗语言凝练，意境深远，体现了王维“诗中有画，画中有诗”的艺术特色。 5．本题考查文言文字词解释。 “空山不见人，但闻人语响”意思是：空旷的山谷中看不见人的身影，只听到有人说话的声音。“闻”是“听见，听到”的意思。 故选B。 6．本题考查内容理解。 从诗的首句“空山不见人，但闻人语响”可知，诗人身处空寂的山中，并没有亲眼见到有人到来，只是听到了人的说话声。诗句通过“不见人”直接表明视觉上未看到人，“但闻人语响”是借助听觉感知到有人的存在，整体突出山林的空寂以及人的踪迹难觅。 故选A。 7．本题考查句子翻译。 “返景入深林，复照青苔上”，“返景”即“返影”，指夕阳返照的余晖。这句诗是说傍晚时分，那西下的太阳将余晖洒入深深的树林中。“复”是又、再的意思，“青苔”是阴暗潮湿处生长的苔藓类植物。后半句描绘的是这余晖又映照在树林深处的青苔之上。 这两句诗营造出一种静谧而幽微的意境。夕阳余晖本就带着即将消逝的柔和与黯淡，深入深林，打破了山林的幽暗，却又只是短暂映照在青苔上。光影的动态与山林的静态形成对比，以动衬静，更显山林的幽深、寂静，给人以空灵、清幽之感，仿佛时间都在此刻静止，让人沉浸在大自然这一静谧而美妙的瞬间之中。 示例：傍晚的阳光斜射入茂密的深林，又映照在阴暗处的青苔上。 8．本题考查诗句理解及绘画能力。 诗中描绘的是“空山”，画面可呈现大片茂密幽深的树林，用深浅不一的绿色表现树木的层次感和茂密感，体现山林的空旷与寂静。比如，近景用深绿描绘枝叶繁茂的树木，远景用浅绿勾勒模糊的山林轮廓。 “不见人，但闻人语响”，说明画面中不直接呈现人物形象，而是通过留白等方式，给人以有人在山林中却又难寻踪迹的想象空间，增强山林空寂感。 “返景入深林，复照青苔上”是关键画面元素。要画出夕阳余晖斜射入林间的效果，用金黄、橙红等暖色调线条表现光线，让光线在深绿的树林中形成明暗对比，并且在青苔处有明亮的光斑，体现出光影的灵动与静谧氛围的融合。 整体画面色调上，以冷绿为主色调体现山林的幽深、清冷，用暖色调光线穿插其中，冷暖交织，营造出静谧、幽深又略带空灵的氛围，契合诗中所描绘的清幽意境，让观者能直观感受到诗中那种人迹罕至却又有自然光影变化的美妙场景。 示例： （二）9．山、水、花、鸟 10．远 近 【导语】这首诗描绘了一幅生动的自然景象，展现了远山的色彩、近水的宁静以及春天不变的花卉与不惧人的鸟儿，构成一幅和谐宁静的画面。诗中通过“远看山有色，近听水无声”展现距离带来的视觉、听觉变化；而“春去花还在，人来鸟不惊”则显示自然不因季节或人类活动而改变其宁静。本诗富有哲理，蕴含着对自然不变与宁静之美的赞美，表达了人与自然和谐共处的意境。 9．本题考查关键信息。 景物是对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。本诗的内容是远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。综合分析，诗中的景物有：山、水、花、鸟。 10．本题考查反义词。 反义词是指某一对字或词语具有相反的含义或定义。 读诗句“远看山有色，近听水无声”可知，诗句意思是远看高山色彩明亮，走到近处却听不到水的声音。远：空间距离大(跟“近”相对)。近：附近；空间距离小(跟“远“相对)。即二者互为反义词。有：表示存在(跟“无”相对)。无：没有(跟“有”相对)。即二者互为反义词。 读诗句“春去花还在，人来鸟不惊”可知，诗句意思是春天过去了花仍在争奇斗艳，人走近了鸟却没有被惊动，去：离开说话人所在的地方到别的地方；由自己一方到另一方(跟“来”相对)。来：从另外的地方到说话人这里(跟“去”相对)。即二者互为反义词。 故诗中的反义词有：远——近；有——无；去——来。 （三） 11. 送 送别 杳杳 荷笠带斜阳 青山独归远 【详解】本题考查古诗理解。 在这首诗中，“灵澈上人”指的是一位名叫灵澈的高僧或修行人。因此，这首诗很可能是诗人对这位高僧的送别之作，其中可能会包含对灵澈上人的敬仰、对其修行生活的赞美，以及对其离去的不舍之情。结合所给题目“送灵澈上人”，抓住关键词“送”可知这是一首送别诗。 前两句相望苍苍山林中的灵澈归宿处，远远传来寺院报时的钟响，点明时已黄昏，仿佛催促灵澈归山。叠词 “苍苍”“ 杳杳”，将诗人在傍晚送灵澈返竹林寺时的外部环境和内心感受表现的深浓而厚重，诗人出以想象之笔，创造了一个清远幽渺的境界。诗中与“苍苍”相呼应的词语是杳杳。 结合诗句“荷笠带斜阳，青山独归远。”可知意思是：身背斗笠在夕阳的映照下，独回青山渐行渐远。因此描绘了“他戴着斗笠身披斜阳余晖，独自向青山走去，渐行渐远”的诗句是：荷笠带斜阳，青山独归远。 （四）12．唐 杜甫 春 黄四娘 13．许许多多盛开的花朵 蝴蝶在花丛中翩翩舞 黄莺婉转嘹亮的啼叫 【解析】12．本题考查作家作品和古诗的理解。 《江畔独步寻花》是唐代大诗人杜甫的作品。这首诗主要描写了在一个春光明媚的日子，诗人独自到黄四娘家漫步，欣赏春天花枝繁茂、蝶舞莺歌的动人景象。表达了诗人对和平宁静生活的向往。 13．本题考查诗句的理解。 古诗的意思是黄四娘园子里的小路上开满了鲜花，千朵万朵压垂了枝条。嬉戏的彩蝶不停地飞舞，自由自在的黄莺啼鸣叫。 在花园里，“我”不仅看到千多万多的鲜花，还看到了嬉戏的彩蝶不停地飞舞，又听到了自由自在的黄莺啼鸣叫。 2 学科网（北京）股份有限公司 $