2026届高考语文复习：信息类文本--信息处理与逻辑推断 课件

高考一轮复习专题 信息类文本阅读2 信息处理与逻辑推理 复习目标 学会审题看选项,能通过圈划关键词找到核心概念,初步判断选项对错。 能结合选项准确获取文中信息,运用比对法,辨析信息正误。 把握逻辑推理的特点,掌握逻辑推断的方法,判断信息正误。 信息处理与辨析 常见设误点及比对方法 1.以偏概全:选项故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语,导致以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)、以次要代主要(或相反)等错误。 辨析方法:注意词语前边的修饰与限制词,一要看选项句与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异;二要注意原文表述是涵盖全部还是有所针对,是特称还是全称。 4 圈画划敏感词(表范围),回文比对: ①关键概念; ②表范围的词语: 所有、全部、都、一些、极少、部分、相关; ③表程度的词语: 必须、一定、严重、非常、可能、似乎。 [题1][2022 北京卷第4题B项]修补古籍的残损处属于再生性保护,意在保护其艺术价值。(回文比对,找出误点) [原文](材料一)据《中国古籍总目》著录,存世古籍总量大约有20万种。其中一些珍贵的古籍具有很高的文物价值、文献价值和艺术价值。这些珍贵古籍不仅包括全本,还包括具有重要历史文献价值的残本、散页等。 (材料二)古籍的传承性保护是一种新兴的古籍保护理念。以往,古籍保护提倡原生性保护与再生性保护。原生性保护指保护古籍文物本身,可谓之“存形”;再生性保护指对古籍的影印、缩微复制和整理出版等,可谓之“移形”。不过,这两种方式主要解决古籍“藏”与“用”的问题,而古籍的“藏”与“用”长期局限在特定的机构与学者群体中,未能引起普通大众的广泛注意。 2.张冠李戴:是指命题者在表述对象上设置干扰,故意将此事物表述为彼事物,将事物的此方面表述为彼方面,或者把甲的特点说成是乙的特点,或者将原文中甲的观点态度(或行为状态)说成是乙的观点态度(或行为状态),或者将与甲事物有关的信息说成是与乙事物有关的信息。 圈画划敏感词(表关联),回文比对:事物和所述对象、或、和、及、除。 辨析方法: 1.需要圈出陈述对象,要特别注意选项句的主语与宾语,因为“冠”往往出现在选项句的主语或宾语的位置上。 2.每段的观点句划出来,注意论点与论据的适配度。 7 [题2][2019 浙江卷第7题C项]苗绣日常服饰的图案包括鸟、鱼、花、果子、龙、大象、狮子等,在表现刺绣对象时,苗绣呈现造型上的呆萌特点。 [原文]苗绣图案多是鸟、鱼、花、果子。在盛装的大型图案中,出现庞大、凶猛的动物,如龙、大象、狮子等。龙在苗绣中有虫龙、水龙、牛龙等形态……神秘的气息,独特的想象,呆萌的造型,饱满的情感,让我们惊叹相见恨晚。 3.夸大其词 夸大其词,是指命题者对原文中涉及的有关作用、效果、用途等信息,在选项中表述时故意将用语夸大,或加深程度,或夸大作用,等等。 圈画划敏感词(表范围),回文比对:关键概念、所有、全部、都、一些、极少、部分、相关、必须、一定、严重、非常、可能、似乎、主要。 9 [题3][2020 新高考 卷(山东)第2题C项]改革开放以来,我国历史地理学的一些研究在国际上领先,主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大。 [原文]改革开放以来,我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统,充分运用地理学和相关学科的科学原理,引入先进的理论、方法和技术,不断开拓新的学科分支,扩大研究领域,在历史地图编绘、行政区划史、人口史、区域文化地理、环境变迁、历史地理文献研究和整理等方面都取得显著成绩,有的已居国际领先地位。 4.无中生有,混淆是非: 无中生有是指干扰项的内容在原文中根本找不到依据,也不能从原文信息中推断出来,即原文中并无此意,而是命题者凭空捏造出某种意思用来迷惑考生的。这类选项若脱离文本,根据个人经验或常识判断,很可能会误认为正确,迷惑性较强。 混淆是非是命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰,有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定,或者将否定的事物加以肯定。 辨析方法:要注意区别作者对每一种事物的观点态度,圈划含有作者观点态度的语句和表示肯定和否定的关键词。 11 [题4][2022 全国甲卷第1题A项]考古发现的金银器实物在名目和数量上远远比不上典籍记载,而其价值和意义却在典籍记载之上。 [原文]考古发现的实物,就名目和数量而言,虽只是载籍的冰山一角,却是以形象示人;对于工艺美术要讨论的核心问题,即造型与纹饰,它提供了最为直观的实例。 并无比较,无中生有 [题5] [2021 浙江卷第7题B项]进行时态的特点是能借鉴小说的写法,使散文更像小说,并使散文的场景、结构、节奏都发生相应改变,它既是一种手段,也是一种思维方式。 [原文] 所谓进行时态的散文写作,不仅是一种手段,更重要的是一种思维方式。现在有些散文为什么写得像小说,是对小说的借鉴吗?我认为不是。问题的核心在于进行时态的介入。随着散文表述时态的变化,散文的场景、结构、节奏都会发生相应的改变。 混淆是非 5.曲解文意 选项故意更换个别关键字词或说法,造成一字、一词之差或说法相异,从而背离原文意思,歪曲作者观点。 辨析方法:要仔细揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系,看选项是否有意混淆了各种关系或者在概括转换时更换了部分词语,从而改变了原文意思。 回文比对:论点、论据、论证关系、概念关系等。 14 [题6][2021 全国乙卷第1题C项]选择远读还是细读的方法,取决于阅读的对象是大规模的文本集合还是单篇文本。 [原文]弄清计算机的远读与人的细读之间的差别,不仅能使我们清晰地界定计算方法在人文研究中的作用,而且可以帮助我们重新确立人的阅读的价值。 当考察单篇文本的文本特征(例如计算一篇文档中所有单字的出现频率),或者分析其内部结构(例如提取一部小说中所有人物的对话网络)时,数据量也会增长到个人无法处理的程度。 严格说来,只有当数据量或者数据精度超出了个人阅读理解的能力范围时,才有理由借助计算机来对文本或者文本集合的特征予以量化描述,进而提供给人去进行深入解读。 6.混淆时态:选项故意将“未然”(还未实现)说成“已然”(既成事实),或者将“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)。也可能反之,将“已然”说成“未然”,将“必然”说成“或然”。 圈画比对选项与原文中表示时间、结果等的关键词:已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后、一定、必将、可能。 16 [题7][2020 浙江卷第8题D项]视觉文化时代,人们爱看图像更胜于文字,正在失去对文字阅读的热爱,而转向对图像阅读的狂欢,甚至要为此举行一种新的文化仪式。 [原文]视觉文化时代的法则是:人们爱看图像更胜于文字。道理很简单,看图是直觉的、快感的和当下的;与文字相比,图像显然更具诱惑力。我们似乎正在冷落那种独自沉思的阅读状态,失去对文字阅读的热爱!这便使得图像的狂欢成为新的文化仪式! 未然 [原文] 比如,有些人在改造民乐时套用西方音乐编排方式,被改编的作品便失了自身的魂魄。因此,对民族民间传统艺术进行“二度创作”,应既不失其本真的艺术特性,又科学地融入现代元素,适应民众新的审美需求。要做到这一点就需要编导们深谙民间表演艺术的特性,并能进行实地调研、采风,挖掘出民间艺术的基本元素与本质精神。 7.偷换概念:是指选项中概念的内涵、外延不等同于原文中概念的内涵、外延。 [题8][2019 全国 卷第1题C项]传统表演艺术进行“二度创作”时,应当避免西式改编,以防失去原有风格。 辨析方法:圈划代词之、其、这、那,找出指代内容进行比对。 18 8.混淆关系 在命制选项时,命题者将原文材料句内或句间逻辑关系进行了改变或混淆,如将并列关系转换成转折关系,将递进关系转换成并列关系;或将条件关系转换成因果关系,将因果关系转换成条件关系等。 辨析方法:圈划表关系的关联词或者连词,细心分析原文相关信息、语句之间的关系和选项语句之间的关系,再细心比对选项与原文两者的关系是否一致。 19 [题9][2022 全国甲卷第3题B项]与其他艺术品相比,金银器因其“俗”,且经反复销熔,所以传世实物的数量偏少。 [原文]然而通过销熔的办法又可使之反复改变样态以跟从时代风尚……它以它的俗,传播时代风尚。 强加原因 信息的判断与推理 常考的逻辑推理的类型和特点 推理是逻辑思维的重要形式,它是由一个或几个已知的判断(前提)推出新判断(结论)的过程。主要有假设关系推理、条件关系推理、目的关系推理与因果关系推理。 一、假设关系推理 选项采用假设关系复句表述文本内容,前一个分句假设存在或出现了某种情况,后一个分句阐明假设情况一旦实现会产生的结果。 常见的关联词:如果……就……;即使……也;假使……便;若是……那么;要是……则;假若……那么;就算……还;纵然……也;再……也。 推理方法:判断这类选项的正误,一要分析与选项对应的原文内容,二要分析选项的假设关系是否成立。 1.阅读下面的选项和原文的相关信息,判断选项的正误,并简要分析。 选项:如果两个人的性格元素完全相同,那么他们呈现出的性格和心理状态也是一致的。( ) 原文:性格的二重组合,并不是指性格中两极性的元素简单相加,而是“杂多归一”,具有整体性。这种两极性的元素并不是简单叠加在一起,而是在空间和时间的变化中互相融合、不断转化,组成一个活生生的生命个体……由于排列组合方式或形式、比重的不同,会形成千差万别的二重组合结构。在这种结构中各组性格元素互相依存、互相交织、互相渗透、互相转化并形成自己的结构层次,使性格呈现出复杂而有序的运动状态。不管如何组合,性格中都有一个决定其运动方向的主导因素。 推论错误 二、条件关系推理 选项采用条件关系复句表述文本内容,前一个分句提出一个条件,后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果。 单用的:只有、只要、除非、才、不管、无论、任凭 搭配用的:只有…….才;只要……就; 一旦…….便; 除非……不; 除非……否则;不管……都; 不管……总;无论……也; 任凭……也 常见的关联词: 推理方法: 判断这类选项的正误,要从复句关系和文本内容的角度分析。 “只有……才……”,表示必要条件,如果没有这一条件就不可能出现后面的结果; “只要……就……”,表示充分条件,不排除具有其他条件也能出现同样的结果的情况; “无论……都……”,表示无论在什么情况下都会产生同样的结果。 2.阅读下面的选项和原文的相关信息,判断选项的正误,并简要分析。 选项:(2022 新高考 卷,T2-B)中国翻译界应该增加典籍翻译的数量,改变我国典籍主要由国外学者翻译的局面,这样才能增强构建中国话语体系的能力。( ) 原文:在这过程中,我们应深入了解中国典籍的外译事实,客观分析两种译本的优长与不足,将中国的本土经验和理论与西方翻译理论相结合,取其精华,让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华,在实践中不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力。 条件是增数 条件是提质 三、目的关系推理 选项采用目的关系复句表述文本内容,一个分句表述实现某种目的或避免某种结果,一个分句表述为此而采取的行为。 常见的连词: 达到目的:以、以便、以求、用以、借以、好、 好让、为了、为的是 避免什么:以免、免得、省得、以防 推理方法:判断这类选项的正误,一要分析与选项对应的原文内容,二要分析选项的目的关系是否成立。 3.阅读下面的选项和原文的相关信息,判断选项的正误,并简要分析。 选项:材料列举《三国》“当阳之战”的例子,是为了证明叙事者叙述的事件隐藏有叙事者的主观因素,即演义小说的叙事者会根据自己的看法改写史实。( ) 原文:不过,从根本上讲,叙述事件都无一例外地要受制于叙事人的主观因素。以《三国》中的“当阳之战”为例:历史记载,这场战斗的胜利者是曹操。作为演义小说的叙事人,是不能随意变更或掩盖其真相的,但是又不愿正视、实叙之。于是,叙事人便在叙事的时间节奏上巧做文章:一方面只是匆匆勾勒刘备败走新野等大败,另一方面则描绘了“赵子龙单骑救主”“张翼德大闹长坂桥”等大败中的“小胜”;他以高度同情的笔调虚写了大败,同时又以热烈兴奋的心情实写了“小胜”。 目的与原文不符 四、因果关系推理 选项采用因果关系复句表述文本内容,一个分句表述某种情况,一个分句表述产生此种情况的原因。 常见的连词: 单用的:因此、因而、所以、以至、致使、从而、可见 搭配用的:因为……所以……;由于……因而……; 既然……就……; 之所以……是因为…… 推理方法:在遇到涉及因果关系的选项时,一定要在原文中找出相关的句子,仔细分析有无因果关系,或者因果关系是否颠倒。 4.阅读下面的选项和原文的相关信息,判断选项的正误,并简要分析。 选项:(2022 全国甲卷,T3-B)与其他艺术品相比,金银器因其“俗”,且经反复销熔,所以传世实物的数量偏少。( ) 原文:金银器兼具富与丽的双重品质。首先它是财富,其次它是一种艺术形态,然而通过销熔的办法又可使之反复改变样态以跟从时代风尚。相对于可入鉴藏的书画、金石、玉器、瓷器之雅,金银器可谓一俗到骨。它以它的俗,传播时代风尚。与其他门类相比,金银器皿和首饰的制作工艺都算不得复杂,这里便格外显示出设计的重要。 并无因果关系 信息的判断与推理 逻辑推理的方法 文内情景语境推断,即命题立足于文本要素各个层次(词语、语句和段落)而产生新的信息。这些新的信息是通过语法结构完整、语意关系复杂的句子来表现的,其指向意义非常明确。一般把文本已知的信息作为推断的前提,然后从中推断结论。由“前提”到“结论”所采用的推理形式就是推断形式。 一、分析推断前提 推断就是由已知的判断(前提)合乎逻辑地推理出一个新的判断(结论)。推断前提是否有据,就是分析前提是否合乎文本内容,分析作为推断的依据与原文内容是否一致。 主要关注:①前提是否混淆范围,原文内容是涉及局部的或整体的,到了选项就成整体或局部了。 ②前提是否混淆了语气,注意前提中表示或然语气的限制语,导致推断不能成立;有时则是相反的。这就需要在解答题目时仔细比对选项中的前提与原文的信息是否一致。 1.阅读下面的选项和原文的相关信息,判断选项的正误,并简要分析。 选项:(2024 全国甲卷,T3—B)构建海洋命运共同体,应当从地区和双边逐步推广至全球,这样才更有可行性。( ) 原文:(第三段)具体到全球、地区和双边层面,构建海洋命运共同体应该着眼于不同的路径,这样才更具有可行性。 (第四段)在全球层面,构建海洋命运共同体主要着眼于涉海全球公共问题的治理,各国应致力于构建更加公正合理、稳定有效的国际法和国际规则体系……总的来说,全球层面的海洋命运共同体构建,应着眼于建立更加有效的合作制度体系。 (第五段)在地区和双边层面,由于相关成员在海洋利益方面拥有更多的交集,海洋命运共同体的构建应着眼于以下几个方面:其一,如果某个地区内或者两国间存在海洋权益争端,应该致力于让局势降温,避免引发军事冲突,为海上贸易和人员往来提供安全的环境。地区大国和地区性的安全架构应该在这一方面发挥主要作用。其二,建立高水平的区域经济合作制度,充分发挥海洋作为运输大动脉的作用,提升两国间或者地区内成员国之间的经济交流水平。其三,对两国或者本地区的海洋环境保护开展联合行动,保护海洋资源、打击海上违法犯罪以及联合进行海上搜救等。 二、分析推断过程 分析推断的过程是否符合逻辑,就是分析假设推断、条件推断、因果推断、目的推断等逻辑关系是否合理。选项一般以假设、条件、因果、目的等复句形式呈现。 1.要判断假设类选项正误,需要把握两点: (1)假设关系是否成立,就是选项的假设关系是否符合文本内容(文意是否是假设关系); (2)假设的前提和结论是否对应文本中文意的假设和结论,不能把前提和结论互换,也不能偷换前提或结论。 2.阅读下面的选项和原文的相关信息,判断选项的正误,并简要分析。 选项:(2023 新课标 卷,T2-C)如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的,被调查者就不会有防备心理。( ) 原文:这些人必然要问:“这人为什么要来问我们呢?”——这问题问得对的,因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的,不论是好是坏。你说“客观”,人家不能承认,而且人家是对的,因为实际受到影响的是他们,他们不能不防。 2.判断条件类选项正误,需要回归原文,分析原文内容是否与之匹配。思考三方面: (1)前后分句是否构成条件关系; (2)是否将原文中的个别因素、措施等转述成充分条件或必要条件; (3)是否将原文中的充分条件转述成必要条件,或反之。 3.判断因果类选项正误,要分析选项的推断形式是由因到果还是由果到因,以及一些表示因果关系的关键词,如“之所以、是因为”等;同时还要注意因果(果因)推断是否成立:是否强加因果、是否偷换原因、是否原因范围缩小。 4.判断目的类选项正误,首先考虑目的复句是否成立,再考虑“目的”和为了实现“目的”采用的措施、方针等是否与原文内容匹配。 3.阅读下面的选项和原文的相关信息,判断选项的正误,并简要分析。 选项:(2021 新高考 卷,T2-B)基准意识是对网络行为的积极要求,说明“能做什么”,比“不做什么”更重要。( ) 原文:底线意识主要是从否定性的角度确立了网络中能做什么;而一旦在网络空间中产生了行为,无疑就是开始了“做什么”,只要有行为,就必须有一定的规范和要求去主导人的行为,于是就有了肯定意义上的网络行为意识。其中,做到平等待人或尊重他人可以说是形成积极网络行为的基准意识,而这种基准意识可以通过“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”来具体体现。 无比较 4.阅读下面的选项和原文的相关信息,判断选项的正误,并加以分析。 选项:(2024 九省联考,T2-D)黍比粟更适应燕山—长城南北地区干旱与寒冷的环境,因此这一地区的游牧者从农耕者那里换取粮食时更看重黍。( ) 原文:燕山—长城南北地区生计方式的分化不仅表现为农牧并重的经济与游牧业的产生,还表现为旱作农业系统的真正建立。这一地区种植的作物以黍、粟为主,尤以黍为重,因为黍比粟更适应干旱与寒冷的环境。 强加因果 三、分析推断结论 推断结论是根据文中已有信息,要求考生在理解文意的基础上进行以此推彼、以已知推未知、以现在推未来、以整体推局部以及因果互推等。根据选项结论的语意来源,选项推断可包括文内推断和延伸推断。 主要关注:①注意选项中过于绝对的词语能否在原文中找到与之匹配的信息;②注意选项表述结论的语句和原文表述结论的信息是否相符;③格外关注文本内容是否能够推断出选项预测的结果,这个结果是否合乎社会常理。 5.阅读下面的选项和原文的相关信息,判断选项的正误,并加以分析。 选项:(2023 新课标 卷,T2-D)从藜麦事件可以发现,一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机,而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。 ( ) 原文:乍一看,这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。不过,这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观,从而影响现实。 结果将“或然”变为“必然” $