第6课 了解国家机构 复习教案-2025-2026学年(五四学制)统编版道德与法治六年级下册

第 6 课 了解国家机构复习课教学设计 学科：道德与法治 年级：六年级下册（人教版） 课时：1 课时（45 分钟） 课题：了解国家机构复习课 核心设计：以 “国家机构” 视频导入，通过知识构建、记忆赛场、生活探究、拓展博览等环节，系统梳理国家机构相关知识，落实核心素养目标。 一、教材分析 本课是人教版道德与法治六年级下册的核心内容，围绕 “国家机构” 展开，是学生认识国家治理体系、树立公民意识的重要载体。教材以宪法为依据，明确国家机构的定义、分类、职权及产生运行规则，通过生活场景、案例探究等形式，将抽象的国家机构知识与学生日常生活相联系，突出 “国家机构与生活息息相关”“人民是国家的主人” 的核心观点。复习课旨在帮助学生梳理知识脉络，构建完整知识体系，深化对国家机构职权、产生关系及价值意义的理解，提升运用知识分析生活问题、践行公民责任的能力。 二、学情分析 六年级学生已具备一定的生活认知和初步的法治观念，能从生活中感知国家机关的作用（如交警、法院、政务大厅等），但对国家机构的完整定义、分类、职权区分及 “一府一委两院” 与人民代表大会的关系等抽象知识理解较模糊，易混淆 “国家机构” 与普通社会组织（学校、医院等）。同时，学生的逻辑梳理能力和知识运用能力有待提升，复习课需通过具象化、互动化、生活化的环节，突破知识难点，强化知识记忆与应用，引导学生从 “感知” 上升到 “理解”，树立正确的国家观、法治观。 三、核心素养教学目标 1. 政治认同：认同宪法是确定国家机构的最高法律依据，明确国家的一切权力属于人民，树立人民当家作主的意识，增强对国家治理体系的认同感。 2. 法治观念：掌握国家机构的定义、分类及主要职权，明确国家机关必须依法行使权力，树立 “法无授权不可为、法定职责必须为” 的法治认知。 3. 健全人格：认识到国家机构与日常生活息息相关，体会国家机构对公民权益的保障作用，增强作为国家小主人的责任意识和归属感。 4. 责任意识：学会运用国家机构相关知识分析生活场景，掌握向国家机关、人大代表反映问题的方式，培养关心国家大事、参与社会公共生活的初步能力。 四、教学重难点 • 重点：国家机构的定义与分类，主要国家机关的职权，“一府一委两院” 与人民代表大会的关系。 • 难点：区分不同国家机关的职权，理解国家机构的运行规则及与人民生活的密切联系，学会运用知识解决生活实际问题。 五、教学准备 1. 制作多媒体课件，包含 “国家机构” 主题视频、知识框架图、生活场景案例、课堂习题等； 2. 准备记忆赛场闯关卡片、课堂互动任务单。 六、教学过程 （一）视频导入，激发兴趣（5 分钟） 1. 播放精心制作的 “国家机构” 主题短视频，视频涵盖全国人民代表大会、国务院、人民法院、人民检察院等核心国家机关的工作场景，搭配 “国家机构保障生活，人民当家作主” 的字幕。 2. 提问引导：看完视频，你看到了哪些熟悉的国家机关？它们在我们的生活中发挥着什么作用？ 3. 导入新课：这些国家机关统称国家机构，今天我们就一起走进《了解国家机构》复习课，梳理知识、深化理解，看看国家机构如何守护我们的生活。 （二）知识构建，梳理脉络（8 分钟） 1. 教师引导学生以小组为单位，结合教材和课前预习，尝试梳理国家机构的核心知识框架，教师在黑板 / 课件上逐步完善知识体系，明确核心知识点： ◦ 国家机构的定义：国家机关的统称，宪法是最高法律依据（学校、医院等非国家机构）； ◦ 国家机构的重要性：保障国家正常运转、维系人民日常生活； ◦ 国家机构的分类：中央国家机关、地方国家机关； ◦ 国家机关的产生：人民选举人大代表→组成人民代表大会→产生 “一府一委两院”； ◦ 核心原则：国家的一切权力属于人民，国家机关依法行使权力。 2.教师强调：知识框架是复习的核心，同学们要明确各知识点之间的逻辑关系，牢牢掌握宪法在国家机构确立中的核心地位。 （三）记忆赛场，强化识记（7 分钟） 1. 规则说明：设置 “快速抢答”“精准填空” 两轮闯关，答对者获得积分，累计积分最高的小组获 “记忆小能手” 称号。 2. 闯关题目设计： ◦ 快速抢答 ① 我国最高国家权力机关是什么？（全国人民代表大会及其常务委员会） ② 中央人民政府指的是哪个国家机关？行使什么职权？（国务院，最高国家行政机关，管理国家行政事务） ③ “一府一委两院” 中的 “一委”“两院” 分别指什么？（监察委员会；人民法院、人民检察院） ④ 国家的审判机关和法律监督机关分别是什么？（人民法院；人民检察院） ◦ 精准填空 ①（人民）是国家的主人，国家的一切权力属于（人民）。 ② “一府一委两院” 由同级（人民代表大会）产生，对其负责，受其监督。 ③ 中央军事委员会是国家（最高军事领导机关），领导全国武装力量。 ④ 国家机关必须在（法定职权范围内）、依照法定程序行使权力。 3. 教师总结：同学们对核心知识点的识记很扎实，接下来我们要学会把这些知识运用到生活中。 （四）观察・生活在线，学以致用（7 分钟） 1. 呈现生活问题情境，让学生独立思考后作答，同桌间互相订正： ① 家门口的道路破损严重，应该找哪个部门维修？（交通运输部门 / 市政管理部门） ② 发现超市售卖过期食品，应该向哪个部门举报？（市场监督管理部门） ③ 孩子上学遇到违规择校问题，应该向哪个部门求助？（教育主管部门） ④ 思考：上述这些部门都属于什么性质的国家机关？（国家行政机关） 2. 拓展提问：除了行政机关，我们生活中还能接触到哪些国家机关？举例说明。（人民代表大会、人民法院、人民检察院等） 3. 教师点拨：生活中的很多问题都能找到对应的国家机关解决，这些国家机关各司其职，为我们的生活提供保障。 （五）深度・探索求知，深化理解（10 分钟） 本环节设置 3 个探究问题，层层递进，采用 “小组讨论 + 代表发言 + 教师点评” 的形式开展： 探究 1：场景分析题 周末小明跟随家人办事遇到以下场景，分析涉及的国家机构及其职能： • 场景一：爸爸去人民法院起诉，拿回了被拖欠的工资。（答案：人民法院，国家审判机关，行使审判权，维护公民合法权益） • 场景二：妈妈去市政府政务大厅，给新开的店铺办理营业执照。（答案：市政府，地方国家行政机关，负责本区域行政管理，办理行政事务） • 场景三：社区退伍军人王叔叔收到中央军委颁发的 “光荣之家” 牌匾。（答案：中央军事委员会，国家最高军事领导机关，领导全国武装力量，负责军人荣誉表彰等工作） 探究 2：观点评析题 小明说：“国家机构离我们的生活很远，只有遇到麻烦时才会用到。” 请结合材料和生活实际，对该观点进行评析。（答案：观点错误。国家机构不仅在遇到麻烦时提供帮助，更在日常生活中提供稳定的社会秩序、公共服务和权益保障，如教育行政部门保障义务教育、交警维护交通秩序、政务大厅办理社保等，与我们的生活息息相关。） 探究 3：材料分析题 2025 年 3 月，第十四届全国人民代表大会第三次全体会议召开，核心议程包括：审议国务院、国家监察委员会、最高人民法院、最高人民检察院的工作报告，表决通过 2025 年国家财政预算。 ①列举议程中涉及的国家机关。（国务院、国家监察委员会、最高人民法院、最高人民检察院） ② 说说人民代表大会与 “一府一委两院” 的关系。（“一府一委两院” 由同级人民代表大会产生，对其负责，受其监督） ③ 发现社区 “老年食堂” 饭菜种类少、价格偏高，你可以通过哪些方式向人大代表反映问题？（答案：参加人大代表接待日当面提出；给人大代表官方邮箱 / 政务小程序留言；通过 12345 市民热线转达问题等） 4. 教师总结：通过探究，我们不仅深化了对国家机关职权和相互关系的理解，还学会了运用合法方式反映问题，这是作为国家小主人的重要能力。 （六）视野・广闻博览，拓展提升（5 分钟） 1. 呈现材料：《身边的制度守护者》，介绍教育行政部门保障义务教育、公安机关维护交通秩序、人民政府办理社保 / 营业执照、人民法院维护劳动者权益、人民检察院提起公诉等内容。 2. 完成两道拓展题： ① 选择题：国家机构保障着我们受教育、就业、居住和安全等多方面的权益，维系着社会高效而有序的运转。这充分说明（B） A. 国家机构是国家的权力机关 B. 国家机构与我们的生活息息相关 C. 国家机构的全部工作都是围绕民生开展 D. 国家机构的核心是满足所有公民的需求 ② 简答题：结合材料和生活经验，举例说明国家机构是如何保障我们的日常生活的（至少两例）。 （示例：公安机关指挥交通，保障道路安全和出行顺畅；人民政府设立政务服务中心，实现社保、户籍等业务 “一站式” 办理，方便居民生活；人民检察院对涉嫌犯罪的行为提起公诉，维护社会安全稳定。） 3. 教师拓展：国家机构就像一个精密协同的系统，各机关依法履职、协同工作，始终把人民的利益放在首位，我们要学会关注国家机构的工作，树立关心国家大事的意识。 （七）课堂总结，巩固提升（3 分钟） 1. 教师引导学生共同回顾本节课核心内容： ① 一个核心依据：宪法是确定国家机构的最高法律依据； ② 一个核心原则：国家的一切权力属于人民； ③ 两类国家机构：中央国家机关、地方国家机关； ④ 一组重要关系：“一府一委两院” 由人民代表大会产生，对其负责、受其监督； ⑤ 一个核心认知：国家机构与生活息息相关，依法保障公民权益。 2. 教师强调：复习不仅是知识的梳理，更是能力的提升，希望同学们能把今天学到的知识运用到生活中，学会依靠国家机构维护自身权益，主动关心国家大事，做有责任、有担当的国家小主人。 （八）课堂小试牛刀（2 分钟） 1．某校开展了 “了解我国国家机构” 主题实践活动，小南搜集到以下汇报材料。对此分析正确的是（　　） 第十四届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法（修正草案）》国务院办公厅修订《保障中小企业款项支付条例》，让中小企业 “钱袋子” 更有保障根据最高检工作报告，2024 年，检察机关协同推进反腐败斗争，受理各级监委移送职务犯罪 2.7 万人，起诉 2.4 万人。 A． 国务院对最高人民检察院负责，受其监督B．政府印发相关条例，依法行使国家立法权C．法律监督机关办理案件，依法行使检察权D．监委在推进反腐工作中积极履行监督职责 2．我校八年级学生小秦经常在出去旅行的城市或自己放学路上路过不少单位，请你帮他判断下列哪些属于 “国家机构”（　　） ①国务院 ②中国移动公司 ③中国银行 ④陕西省人民政府 ⑤巧嫂米线店 ⑥陕西省高级人民法院 ⑦西安市监察委员会 ⑧西安市教育局 ⑨肯德基 A．①②④⑤⑨ B．②③⑤⑥⑦ C．①④⑥⑦⑧ D．①③④⑦⑧ 3．在学习国家机构这一知识点时，老师呈现了两张资料卡。 资料卡一：由全国人民代表大会产生的 资料卡二：是国家权力机关的执行机关 由此判断，这一国家机关是（　　） A．中央人民政府 B．国家监察机关C．国家审判机关 D．最高人民法院 参考答案：1.C 2.C 3.A 七、教师寄语 同学们，国家机构不是遥不可及的名词，而是守护我们生活的 “身边卫士”；人民当家作主也不是一句口号，而是我们每个人作为国家小主人的权利和责任。希望你们今天能读懂国家机构的意义，明天能践行公民的责任，主动关心国家发展，维护自身合法权益，用实际行动诠释 “国家小主人” 的担当，愿你们在法治的阳光下成长，与祖国共进步、共发展！ 八、教学反思 1. 本节课以视频导入激发兴趣，通过知识构建、记忆赛场、生活探究等环节，实现了 “知识梳理 — 强化识记 — 学以致用 — 深化理解” 的复习目标，符合六年级学生的认知特点，有效突破了教学重难点。 2. 课堂采用小组合作、抢答、讨论等互动形式，充分调动了学生的参与积极性，但部分学生对抽象的 “国家机关产生关系” 理解仍不够透彻，后续可通过漫画、动画等更具象化的形式进行巩固。 3. 生活探究环节紧密结合学生实际，但对学生 “向国家机关反映问题” 的实际操作指导还可更细致，后续可增加模拟实践环节，让学生在角色扮演中提升实践能力。 4. 核心素养目标的落实贯穿课堂始终，但对学生 “政治认同” 和 “责任意识” 的情感升华还可进一步加强，可结合最新的国家大事、本地的民生案例，让学生更直观地感受国家机构的作用，增强民族自豪感和公民责任感。 5. 课堂小试牛刀环节的三道习题，精准对接本课核心知识点，侧重知识的综合运用，能快速检测学生的复习效果，但后续可增加一道开放性简答题，兼顾对学生知识运用和语言表达能力的考查。 学科网（北京）股份有限公司 $