15.《我与地坛》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

生命是一场盛大的相遇。苏轼于人生低谷之时，遇到了赤壁的江月，寻觅到变与不变的哲思，姚鼐于彷徨失意之际，遇到了泰山的大雪，明烛天南也烛照了前方的路，郁达夫于迷茫彳亍之中，遇到了故都的秋日，接纳生命的衰败，也懂得春天仍然会生机盎然。他们都在痛苦的生命之中遇见自然山水，找到精神的栖息地。 史铁生 1.通过对地坛景物特点的分析，理解地坛对史铁生的影响，以及史铁生在此体悟到的生命哲思。 2.通过对母亲行为的解读，感悟母爱的体贴与深厚，以及史铁生对母亲的迟到的理解。 3.比较地坛形象与母亲形象，把握二者对于史铁生的共同意义。 学习目标 史铁生（1951～2010），生于北京，18岁去延安插队。21岁生日那天，因腿疾住进医院，从此他再没站起来。 他在做了7年临时工之后，转向写作。2010年12月31日突发脑出血逝世于北京。 1983年他发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。 自称是“职业是生病，业余在写作”。 鲁迅文学奖 老舍散文奖 作家评论奖 全国优秀短篇小说奖 ······ 作者简介 “心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断的去看它。不是不断的去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这心魂的可能与去向。” ——史铁生解释他的名字 作者简介 “我曾亲眼看见他把一整瓶药一口吞下，然后疼得在床上打滚，看见他一把摸向电源，全院电灯瞬间熄灭，才知道什么是真正的恐惧和绝望。” ——妹妹史岚的回忆 他曾三次自杀未遂。 作者简介 关于地坛 地坛，又称方泽坛。建于明代嘉靖九年， 即公元1530年，是明清两代帝王祭地的场所，也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛。现为北京市文物保护单位。 地坛的整个建筑体现了中国古代建筑艺术的精华、端庄、雄伟、别具一格。从整体 到局部都遵照我国古代“天圆地方”、“天青地黄“天南地北”、“龙凤”、“乾坤”等传统观念和象征传说构思设计的。地坛现存方泽坛、皇祗室、宰生亭、斋宫、神库等古建筑。 作者简介 坍圮(tān) (pǐ) 窥(kuī)看 亘(gèn)古不变 譬(pì)如 蝉蜕(tuì) 熨(yù)帖 捋(lǚ)触须 猝(cù)然 剥(bō)蚀 倔强(jué)(jiàng) 隽(juàn)永 恪(kè)守 教诲(huì) 焦灼(zhuó) 窸窣(xī)(sū) 读准字音 本文的前后两个部分各写了什么内容？ 我与地坛 我与母亲 待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿，找不到工作，找不到出路，忽然什么都找不到了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。 作者在孤独忧郁、颓废迷惘、痛苦自伤的心境下，走进了地坛。 【第一部分】 作者是在怎样的情况和心境下去的地坛？ 逃避现实 深入文本 感悟地坛 我和地坛有着怎样的缘分？ 第2段：地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。……我常觉得这中间有着宿命的味道：古园仿佛就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。 第3段：它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。……它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。…… 第4段：自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。 第5段：我就摇了轮椅总是到它那里去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。 地坛——我的精神家园 第一次与地坛的会面，作者印象中的地坛如何？ 文本研读 （沉寂、破败、荒芜、古旧） 四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看到自己的身影。 第一处景物描写： 荒芜中透着生机 文本研读 （并不衰败） 第二处景物描写： 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋(luō)着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。 卑微之物自在生存 文本研读 景物 景物特点 生命启示 (1)蜂儿 (2)蚂蚁 (3)瓢虫 (4)蝉蜕 (5)露水 稳稳地” 生活得淡定、从容。 ①“摇头晃脑”“捋着触须”； ②“转身”“疾行” ①生活得快乐、悠闲、自在； ②充满活力，充满信心，有目标。 先是“爬”，接着是“祈祷”，最后是“升空” 按自己的方式，过自己想过的生活，无拘无束，自由，靠自己的力量行动来改变自己的生活轨迹。 “寂寞如一间空屋” “摔开万道金光 要获得重生、新生，需要耐得住寂寞，必须像蝉一样经历蜕壳的煎熬。 虽微小、短暂，但即使面临死亡也精彩度过，而不是消极等死。 文章的第一部分，“我”在地坛中思考了三个问题： （3）我要怎样活着？ （1）我为什么要出生？ （2）我要不要去死？ 一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实。 死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。 怕是活多久就要想它多久。 不由自己决定 不由自己决定 能决定的只有怎么活：珍惜生命 文本研读 （ 的）我走近（ 的）地坛 重拾力量 生机勃勃 第三处景物描写： 逆境之中与之抗争 譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，—群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。 六个譬如的排比铺陈，从视觉、听觉、嗅觉的角度描写了地坛中的景物，从灿烂的夕阳、高歌的雨燕、孩子的脚印、苍黑的古柏、暴雨中草木和泥土的气味，到秋风里落叶的味道，都显示了生命的激情，验证着活着的意义。由此，作者感受到了生命的力量与永恒，获得了活着的勇气和力量。 句子的效果 景物 景物特点 生命启示 落日   雨燕   孩子的脚印   古柏   落叶   寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂； 将生命的光辉发挥到极致 一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉； 不向命运屈服 活出自己的精彩 总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，又到哪儿去了； 生命要无拘无束、热情奔放 它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候； 坚韧不拔，看淡生死， 不悲不喜，泰然自若。 落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。 对生命的一种释然和坦然 齐诵：十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。 譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂； 譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉； 譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了； 譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候； 譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件； 譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖（yù tiē）而微苦的味道。 20 地坛 古旧 荒芜 生生 不息 雕栏玉砌不复在 四壁朱颜改 残阳废园 青松翠柏树幽幽 野草荒藤乐悠悠 蜂飞蚁动虫升空金蝉脱壳露珠动满园草木竞相荣 地坛：荒芜但不衰败有强烈的生命意识 自己：残废但不颓废，应该找到生命的亮色 文本研读 海德格尔说：“人在现实中总是痛苦的，他必须寻找自己的家园，当人们通过对时间、历史、自然和生命的思索明白了家之所在时，他便获得了自由，变成‘诗性的存在’。” 走进地坛 亲近地坛 _____的我与 的地坛 __________的我与 __________ 的地坛 残废 废弃、荒芜冷落 颓废、迷惘 荒芜并不衰败 感悟地坛 ____________的我与 ____________ 的地坛 荒芜但并不衰败 残废但并不颓废 文本研读 “苦难既然把我推到了悬崖的边缘，那么就让我在这悬崖的边缘坐下来，顺便看看悬崖下的流岚雾霭，唱支歌给你听。” ——史铁生《我与地坛》 地坛——我的精神家园 文本研读 哪句话把“我”“地坛”“母亲” 三者联系在了一起？ “现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。” 文本研读 母亲在家中等“我” 母亲送“我”出门 1 2 3 阅读第二节，说说作者一共回忆了与母亲之间的哪几个故事？ 母亲去园中找“我” 文本研读 我与/地坛 Me and the Earth Altar 一位怎样的 “母亲” 阅读第二部分，找出文中所写关于母亲的场景，赏析对于母亲的描写，概括母亲的形象特点，品悟作者的感情。 我与母亲 这15年里，默默陪伴我的，不仅仅有地坛，还有母亲。 母亲整日整夜处于惊恐痛苦之中，默默忍受着活着不如离开人世的痛苦，表现出了坚强的意志和惊人的毅力，她无私地奉献着毫不张扬的母爱，以行动感染熏陶着残疾的儿子。母亲是一位平凡、苦难、坚强而又伟大的女性! 我与母亲 第3段：“我”被命运击昏了头，沉浸在自己的痛苦中，来不及为母亲想，甚至来不及体会到母亲的痛苦。 早先的时候，我对母亲的爱是什么态度？ 第8段：“我”出于倔强、羞涩等原因，躲着母亲，拒绝与母亲交流。 段3： 只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想，当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。 感动自责 段5：在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着.....却不该分享我的一点点快乐?她匆匆离我去时才只有四十九呀!有那么一会，我甚至对世界对上帝充满了仇恨和厌恶。 怀念、愧疚、痛心…… 段9：母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。  怀念、愧疚、痛心…… 如今，“我”对母亲的爱又怀着怎样的态度？ 30 明确：①实指。在作者走遍地坛苦苦寻找出路的时候，母亲为找寻他，也找遍了地坛的每一个角落。 ②虚指。“车辙”是作者在地坛里走过的“路”，这条路也是作者的心灵求索之旅。而“车辙”和“脚印”的交织，说明作者每一次精神跋涉，都不是独立完成的，都混合着母亲的精神赞助，都含有母亲的忧虑和哀伤！ ③象征。“车辙”和“脚印”的交织，还象征着母亲和地坛已经融为一体——地坛是我再生的母亲，而母亲的博大是虚化的地坛。 怎样理解文章最后提到的“这园中不单处处都有我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话？ 《我与地坛》共有七个部分，课文节选的是前两部分。 漂亮却智力残缺的小姑娘：受人欺负，无法思考 练习长跑的朋友：总是陷入“差一点”实现梦想的遗憾和痛苦中 苦难，是人类的普遍困境 32 地坛与母亲——给与我的力量 古老苍凉而又生机勃勃，包容丰富而又沉静超然 我的新生的力量不仅是地坛给予的，也是母亲的理解、支持、坚忍、期盼所赋予的。地坛不仅让我感知并理解了生命，也让我感知并理解了母亲的爱。它不仅是我的生命的慰藉所，也是母爱的纪念园，饱含着我对母亲的怀念与愧悔。 地坛 母亲 宽容、厚重、有一股强大的生命力 文本研读 The Rain 久石譲 菊次郎 (Original Motion Picture Soundtrack), track 6, disc 1 351634.66 一荤一素 钢琴纯音乐 写轮指 写轮指即兴弹奏, track 1, disc 01 173645.05 XXX - 163 key(Don't modify):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 $