3.1 人须有自尊 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

当堂训练 反思提高 训练达标 淮北市相山区天一初中 人生是可以雕塑的 预习导学 作业要求 精讲突破 问题探究 第三课 人贵自尊 3.1 人须有自尊 核心素养目标 政治认同： 通过理解自尊的内涵，增强学生的自我认同感，培养他们积极向上的生活态度。 道德修养： 引导学生树立正确的自尊观念，培养他们知廉耻、明是非的道德品质。 法治观念： 通过案例分析，帮助学生理解自尊与尊重他人的关系，培养他们的法治意识和社会责任感。 健全人格： 帮助学生正确认识自我，接纳自己的优点和不足，培养健康的心理状态。 责任意识： 引导学生认识到自尊不仅是自我尊重，还包括尊重他人，培养他们的社会责任感。 自主学习 自尊的含义？ 01 青春期自尊的表现？ 02 为什么要有自尊？（重要性） 03 自尊的人有何特点/特质？ 04 要求：阅读教材P26-28，在课本上标记问题要点。（3分钟） 道法 1.自尊的含义 陶渊明“不为五斗米折腰”的故事广为流传，对后世产生了深远的影响。人们常常以此颂扬他的高洁品格和不屈精神。 陶渊明曾任彭泽县令，他为人正直清高，不愿与官场中的粗俗傲慢之人同流合污。有一天，郡里的督邮到彭泽县视察，督邮是个粗俗傲慢的人，他一到彭泽县，就要求陶渊明去拜见他。陶渊明对此十分不满，他认为自己不能为了五斗米的俸禄去向这种小人弯腰行礼，于是长叹一声，说出了“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”的豪言壮语。说完，他就取出官印，把它封好，并且写了一封辞职信，离开了彭泽县，从此再也没有做过官。 思考：通过这个故事，谈谈你对自尊的理解。 坚守自我底线的 自我尊重 赢得颂扬 他人尊重 坚定自我价值、坚守自我底线 陶渊明坚守自我底线的自我尊重 赢得颂扬 他人尊重 1.自尊的含义： 自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。 知识拓展 ——李白《梦游天姥吟留别》译文：岂能卑躬屈膝去侍奉权贵，让自己不能有舒心畅意的笑颜！ 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ ——文天祥《过零丁洋》译文：古往今来，人难免一死，为拯救祖国而死，一片衷心将永垂史册。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 表达了诗人李白对权贵的蔑视、不愿屈从权贵以换取个人利益的高洁品格，以及对自由、尊严和独立人格的强烈追求。 表达了诗人对国家和民族的忠诚，以及不惜牺牲自我以保全尊严的决心。 古人对“尊严”的感悟 警示：做人须有尊严，有骨气！ 1.自尊的含义[ ] P26 跨学科的对话：四位智者论自尊 自尊是心理健康的核心 心理学家布兰登指出，自尊是人们在应对生活基本挑战时的自信体验，坚信自己拥有幸福生活权力的意志。马斯洛将自尊需要列为人的基本需求之一，仅次于生理、安全和归属需要。自尊分为稳定的高自尊、不稳定的高自尊、稳定的低自尊和不稳定的低自尊四种类型，影响着我们的行为选择和人生轨迹 。 自尊是“成为人”的意识 德国古典哲学家康德说：“人是目的，决不只是工具。”黑格尔进一步阐释：“成为一个人，并尊敬他人为人。” 哲学意义上的自尊，是个体对自己“成为人”的意识——人具有绝对价值，“超越于一切价值之上，没有等价物可替代，才是尊严” 。 10 跨学科的对话：四位智者论自尊 自尊是生命意识的觉醒 魏晋时期被称为“文学的自觉时代”，其本质是人的自觉。鲁迅指出，魏晋文学的核心是“自尊、自我觉醒”。当个体意识到生命的可贵，开始追问“我是谁”“我为何而活”，自尊便从群体意识的淹没中浮现出来 。 “镜中我”理论 社会学家库利提出，自我意识并非与生俱来，而是在社会互动中通过“镜像”形成的。他人就像一面镜子，我们通过想象自己在他人眼中的形象、想象他人对此形象的评价，产生相应的自我感受——自豪或羞耻。 自尊，正是这种社会镜像的内化结果：一个人如何看待自己，本质上反映了ta所在的社会关系如何“照”ta。若社会镜像总是扭曲的（如被物化、被矮化），自尊便难以确立。 11 议学笔记 2.人为什么要有自尊？（P26） ①自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。 ②每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。 我关心他人，愿意帮助他人，有很多朋友。 我热爱运动，身体很健康。 我__________________________。 我__________________________。 我__________________________。 参考下列内容，写三句关于自己的话，表达对自己的肯定和喜欢。 P27：探究与分享 善于发挥自己的想象力和创造力，时常能提出新颖的观点和解决方案 认真学习，努力提高自己的各科成绩 团结同学，共同进步，增进彼此的了解和信任 （1）自尊的人能认可自己。 ①自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值。 ②自尊的人能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。 笔记区 3. 自尊的人的特质？ 个人的自尊汇聚在一起，就是一个民族的脊梁 中华文明之所以五千年从未中断，屹立于世界东方，正是因为我们骨子里有着认可自己的骨气。 p27探究与分享 议 一 议 1、小明的内疚属于情绪还是情感？ 2、是什么情感促使小明第二天主动留下来参与值日？ 情绪 荣辱感 小明意识到“自己的疏忽让班级蒙羞”，并明白“认真值日是维护荣誉的责任”。这种“知耻而后勇”的情感，促使他主动弥补过错，用实际行动去挽回班级的荣誉。 由此可以看出，自尊的人还具有什么样的表现（特点）？ ②自尊的人知廉耻、明是非 周一轮到小明打扫卫生，结果他忘记整理讲台桌，教室卫生被扣分，班级因此丢了卫生流动红旗。面对这一结果，他很内疚。第二天放学后，他主动留下来参与值日，打扫卫生更认真了。 在学校的科技比赛中，小航代表本组进行成果展示，小组最终获得第一名。得奖后，小航对班上同学说:“如果没有我，我们小组就不可能得第一名。” 同桌带来一个新奇的文具，小蕾不屑地说:“我马上让我妈妈买最新款，比你这个可好多了。 都是缺乏自尊的表现 自尊的人的表现（自尊的特质）？P27-28(1)(2)(3) （1）自尊的人能认可自己。 （2）自尊的人知廉耻、明是非。 （3）自尊的人不爱慕虚荣。 好面子，贪图追求表面光彩，不能正确认识自己 攀比心重,爱慕虚荣 你如何看待小航和小蕾的行为？ ③自尊的人不爱慕虚荣。 自尊的人的表现？（特点） 探究：自尊的人有何特点？ 李福贵走红后，无数诱人的商业合作、高额的带货邀约纷至沓来，面对众多企业的合作邀请，她婉言回绝。她清醒地认识到，视频的"流量”源于质朴乡村生活和乡亲。她选择继续留在老家，为乡亲服务，想把流量红利回馈给大家，称"成为一个有价值的人，比赚钱更让我觉得富足”。在物欲横流、流量至上的时代，她如一股清流，坚守本心，不为利益所动，用行动诠释了初心的珍贵与坚守的意义。 从材料中可以看出李福贵是个怎样的人? “不为名利所惑”“不爱慕虚荣”自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价 3.★自尊的表现？（P27-P28） （1）自尊的人能认可自己。 自尊的人能认可自己的表现（P27） ①自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，肯定自己的价值； ②能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。 （2）自尊的人知廉耻、明是非。 ①自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻； ②明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。 “行己有耻”的内涵及重要性（P28相关链接） ①内涵：“行己有耻”是指对自己不善的动机和行为有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为，凡自己认为可耻的事就不去做。 ②重要性：闻过即改，知耻而后勇，都是优秀的品质。 （3）自尊的人不爱慕虚荣。 自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。 课堂小结 人须有自尊 自尊的含义 自尊的重要性 自尊的人的特质 自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。 ①是一种良好的心理，是一个人德行的具体表现。 ②自尊的青春有光彩。 ③自尊的需要得到满足，会感到快乐。 ①自尊的人能认可自己。 ②自尊的人知廉耻、明是非。 ③自尊的人不爱慕虚荣。 道德与法治 七年级下册 1.孟子说：“敬人者，人恒敬之。”苏霍姆林斯基曾说过：“只有尊重 别人的人，才有权受人尊重。”可见（ ） ①尊重是相互的，自尊的同时还要尊重他人 ②不尊重他人的人，不可能赢得他人的尊重 ③要受人尊重，必须严格要求自己，学会尊重他人 ④自尊就是要求别人尊重自己 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 答案： A 可以尝试将知识点编成口诀方便记忆。特别是青少年常见法律风险防范。知行合一才能真正提升道德修养。设置阶段性目标保持学习动力。结合实际生活中的案例进行分析，法律意识的培养要从日常做起。特别是青少年法律保护和预防犯罪的相关知识。利用记忆宫殿法记忆重要法律条文，将个人成长与国家发展联系起来。针对道德与法治课程的学习，创设情境模拟有助于理解抽象概念，建立错题本记录易混淆知识点，法律意识的培养要从日常做起。 道德与法治 七年级下册 2.老师在给小荣安排任务之前,问小荣“你独立完成这项任务,有没有问 题?”爱出风头的小荣明明知道自己完不成这项任务,但为了博取老师的 好感,仍然回答道:“没问题,保证提前完成任务。”小荣的这种行为实际 上是( ） A.自尊的具体表现 B.对自己有信心的表现 C.爱慕虚荣的表现 D.负责任的具体表现 答案： C 道德与法治 七年级下册 3、家庭困难的小松一直想出人头地，看到同龄人用高档手机、穿名牌衣物 十分羡慕。在高考后，他利用手机申请了“现金贷”，结果欠下了巨额贷 款。这警示我们( ) ①要有自尊，不爱慕虚荣 ②不为名利所惑，不追求表明荣耀 ③要注重穿戴，赢得他人的认可 ④不攀比，有自尊 答案： B A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 可以尝试将知识点编成口诀方便记忆。特别是青少年常见法律风险防范。知行合一才能真正提升道德修养。设置阶段性目标保持学习动力。结合实际生活中的案例进行分析，法律意识的培养要从日常做起。特别是青少年法律保护和预防犯罪的相关知识。利用记忆宫殿法记忆重要法律条文，将个人成长与国家发展联系起来。针对道德与法治课程的学习，创设情境模拟有助于理解抽象概念，建立错题本记录易混淆知识点，法律意识的培养要从日常做起。 道德与法治 七年级下册 4.小康在期末考试中作弊，被监考老师当场发现，并予以制止，责令其离开 考场。一开始，小康还为自己的行为辩解，后来，经老师的批评教育，终于 认识到了自己的错误，并流下了悔过的泪水，你认为（ ) A、小康当众被老师批评教育很没“面子” B、小康为自己的行为辩解是维护自己的自尊 C、小康敢于正视自身的不足，这是对自尊的有力维护 D、老师的行为破坏了小康的良好形象 答案： C 道德与法治 七年级下册 5. 材料分析题。 情境 小琳擅长小提琴表演，并以此为荣。但在学校文艺汇演排练结束后，老师表扬了 小琳的好朋友小菲，称小菲比小琳表现更好，并让小菲代表班级参加比赛。小琳觉得 伤了自尊，就有意疏远小菲，对小菲爱答不理。 (1)请指出情境中小琳需要改正的地方。 (2)如果你是小琳的好朋友，你会如何劝导小琳？ (3)结合小琳的经历，请你告诉大家怎样才是真正的自尊。 可以尝试将知识点编成口诀方便记忆。特别是青少年常见法律风险防范。知行合一才能真正提升道德修养。设置阶段性目标保持学习动力。结合实际生活中的案例进行分析，法律意识的培养要从日常做起。特别是青少年法律保护和预防犯罪的相关知识。利用记忆宫殿法记忆重要法律条文，将个人成长与国家发展联系起来。针对道德与法治课程的学习，创设情境模拟有助于理解抽象概念，建立错题本记录易混淆知识点，法律意识的培养要从日常做起。 道德与法治 七年级下册 答案：(1)小琳过于在乎名利；没有正确对待友谊和竞争；不能客观分析他人的评价； 等等。 (2)示例：你在意别人的评价是很正常的，但要有平和、豁达的心态，做到“有则改之， 无则加勉”。老师让小菲代表班级参加比赛，你应当为她感到高兴。你要主动向她学 习，通过不断提升自己来增强底气，而不是一味追求名利，这才是有自尊的表现。 (3)自尊的人能认可自己，肯定自己的价值。自尊的人知廉耻、明是非，能够做到行己 有耻，主动培养美好的道德品行。自尊的人不爱慕虚荣，能够正确认识自己，客观分 析他人的评价。 Lavf59.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $