13植物的花 教学设计-2025-2026学年三年级科学下册青岛版

课题 13、植物的花 课型 探究实践 课时 1 分析 课标：课标明确提出，三年级学生需能“观察植物的花，描述花的基本结构”，并“了解花在植物繁殖中的作用”。 教材：教材先通过生活中常见的花创设情境，再以桃花为例，引导学生认识花的基本结构；再通过对比黄瓜花、白菜花等区分完全花与不完全花；最后结合资料卡，探究花各部分的功能及传粉方式。 学情：学生经常接触花对花的颜色、形状有初步印象，但对花的内部结构、各部分功能及传粉方式缺乏系统了解。 学习 目标 1、能准确识别桃花的基本结构，知道各部分的形态特征。 2、能通过观察对比，了解完全花与不完全花的区别。 3、了解花各部分的主要功能，知道植物传粉的两种主要方式。 评价 设计 评价任务 对应目标 1. 能准确说出桃花的4种基本结构。 2、能正确观察不同的花，记录各花的组成部分，区分完全花与不完全花。 3、能说出花各部分的主要功能，能简单描述两种传粉方式及常见传粉媒介。 1 2、 3 过程设计 环节 学生（教学）活动 评价标准 一、情景导入（5分钟） 二、探究实践（25分钟） 三、反思评价（5分钟） 四、拓展迁移 （3分钟） 创设情境 展示图片：桃花、白菜花、黄瓜花、百合花等形态各异、色彩斑斓的花朵图片，配轻柔的音乐，学生观察。 提出提问：这些美丽的花由哪些部分组成？不同的花结构一样吗？花的各部分又有什么作用呢？” 实践活动 活动1：认识花的结构 任务一：桃花由哪几部分组成？ 1、 分发新鲜桃花、镊子、放大镜、白纸， 解剖注意事项：解剖花时要轻轻操作，用镊子夹住各部分的基部慢慢取下，不要损伤结构，按照‘从外到内’的顺序解剖，把取下的各部分按顺序摆放在白纸上。 2、 小组解剖观察： 小组内交流观察发现，记录桃花各部分的样子（如萼片是绿色的、花瓣是粉色的、雄蕊顶端有黄色粉末）。 3、 小组代表展示解剖成果： 桃花的基本结构：萼片（绿色，保护花的内部结构）、花瓣（鲜艳，吸引昆虫）、雄蕊（细长，顶端有花粉）、雌蕊（粗短，位于中央）。 任务二：这些花由哪几部分组成？ 1、 分发黄瓜花、白菜花、南瓜花、百合花。 2、分组观察这四种花，记录每种花的组成部分（是否有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊），填写观察记录单。 3、小组交流分享：你们观察的是哪种花？它有哪些组成部分？和桃花的结构一样吗？ 总结发现：白菜花和桃花一样，有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分，属于完全花；黄瓜花、南瓜花只有雄蕊或只有雌蕊，百合花没有明显的萼片和花瓣之分，它们都缺少其中一部分或几部分，属于不完全花。 活动2：探究花各部分的功能（结合资料卡：花的传粉方式） 1、 提出问题：花的各部分都有自己的作用，大家结合刚才的观察和生活经验，猜一猜：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊分别有什么作用？ 2、 发放资料卡（内容：花的传粉方式及各部分功能） 学生分组阅读资料卡，总结花各部分的功能：萼片保护花的内部结构（尤其是花未开放时）；花瓣通过鲜艳的颜色、香味吸引昆虫；雄蕊产生花粉，是植物繁殖的重要物质；雌蕊接收花粉，完成受精过程。 补充讲解花的传粉方式：植物的传粉分为自花传粉和异花传粉。自花传粉是指雄蕊的花粉传到同一朵花的柱头上（如小麦、水稻）；异花传粉是指一朵花的花粉传到另一朵花的柱头上，常见的传粉媒介有昆虫（如蜜蜂、蝴蝶，对应桃花、油菜花）和风力（如玉米、小麦）。3、播放传粉过程动画，帮助学生直观理解传粉过程。 自由发言，分享自己的学习收获 选一朵完全花，制作花的标本 对花的前期认知水平，结合生活经验提出疑问 能否用简洁的语言描述各部分特征，落实知识与技能 准确区分四种花的组成部分，能否正确判断完全花与不完全花 准确说出花各部分的功能，能否简单描述两种传粉方式及传粉媒介 作业 回家后，观察家里或小区里的1-2种开花植物，记录花的名称、颜色，以及花的组成部分，判断它是完全花还是不完全花，填写观察记录表。 教后 反思 学科网（北京）股份有限公司 $