硝烟外的清醒——从伊朗的硝烟看我们脚下的土地 课件--2025-2026学年高一下学期爱国主义教育主题班会

2026-03-24
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普通

资源信息

学段 高中
学科 拓展
教材版本 高中拓展之班会育人
年级 高一
章节 爱国教育
类型 课件
知识点 -
使用场景 其他
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 8.63 MB
发布时间 2026-03-24
更新时间 2026-03-24
作者 韦高政
品牌系列 -
审核时间 2026-03-24
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来源 学科网

内容正文:

国际形势风云变幻当前国际局势复杂,美伊紧张局势反映了地缘政治的不确定性。局部冲突时有发生,世界并不太平,时刻提醒我们关注国际动态。国家安全是发展基石历史昭示我们,没有强大的国防就没有稳定的发展环境。国家安全是人民幸福生活的前提,必须时刻保持警惕。激发青年历史担当通过分析国际冲突,旨在激发爱国情怀,引导新时代青年思考如何将个人发展融入国家强大的进程中,贡献青春力量。明确使命与行动深刻认识国家安全的重要性,不仅是认知的提升,更是行动的指南。我们要将责任感转化为实际行动,为国家发展保驾护航。 前言 硝烟外的清醒——从美伊的硝烟看我们脚下的土地 2026届高考政治时政热点专题 世界并不太平,幸好我们生在中国 核心素养 1、认知目标:让学生了解当前美以与伊朗冲突的基本事实,理解冲突背后的地缘政治逻辑。 2、情感目标:通过对比战乱国家的苦难与国内的和平安宁,激发学生的感恩之心与民族自豪感 。 3、价值目标:引导学生走出“战争与我无关”的误区,深刻领悟“落后就要挨打”的历史教训,树立“强国有我”的责任感 。 4、核心理念:不鼓吹仇恨,而是强调 “自强”与“守护和平”。 “战火,真的离我们很远吗?” 第一幕 “战火,真的离我们很远吗?” 1.美国的核心关切核计划威胁:认为伊朗核计划威胁地区与全球安全,坚持限制其核能力。地区影响力:视伊朗在中东的扩张(如支持胡塞武装)为对其战略利益的直接挑战。 2.伊朗的立场与诉求和平利用核能:坚持拥有和平利用核能的合法权利,反对美国单方面制裁。地区事务参与:致力于扩大地区影响力,认为有权在中东事务中发挥主导作用。 美伊双方的矛盾与冲突: “战火,真的离我们很远吗?” 2026年2月28日,一个看似平常的周六,却是伊朗国运的转折点。美以联军选择在这一天发动突袭,时机经过精密计算——正值伊朗最高领袖哈梅内伊与其高级助手举行秘密会议之际。 根据多方信源证实,空袭直接击中会议地点。以色列方面随后宣称,哈梅内伊及其高级助手遭受重创。后续的悼念仪式证实,遇害的高级指挥官包括伊朗武装部队总参谋长穆萨维、伊斯兰革命卫队总司令穆罕默德·帕克普尔、国防委员会秘书阿里·沙姆哈尼和国防部长阿齐兹·纳西尔扎德等约40名核心官员。伊朗媒体最终确认了最高领袖的遇难,并报道新任最高领袖穆杰塔巴·哈梅内伊“受伤但情况良好”。 以色列总理内塔尼亚胡在新闻发布会上更是发出死亡威胁,称不会给伊朗新任最高领袖“签发人寿保险单”。 “战火,真的离我们很远吗?” 2月28日,伊朗南部霍尔木兹甘省米纳卜市的一所女子小学正在上课。美军战机在执行任务时,发射的“战斧”导弹击中了这所学校。伊朗方面公布的视频显示,导弹残片上“美国制造”的字样清晰可见。救援画面中,家长们从废墟里抱出孩子冰冷的身体,哭声响彻云霄。 根据伊朗教育部长3月11日公布的数据,截至当日,美以袭击已造成206名学生和教师遇难,161人受伤。令人发指的是,该学校当天曾先后两次被导弹击中——第二次袭击时,很多救援人员已经聚集在此,导致大量无辜人员伤亡。 “战火,真的离我们很远吗?” 军事对峙升级美国派遣航母战斗群与轰炸机进行威慑,伊朗则通过试射导弹展示反击能力,波斯湾局势持续紧张。经济制裁与反制美国实施严厉经济制裁遏制伊朗发展,伊朗则通过限制石油出口等手段进行反制,双方经济博弈激烈。代理人战争博弈双方在也门、叙利亚等国支持不同的武装力量,进行间接对抗,扩大地区影响力。 “这一幕,我们的祖辈曾经历过” 第二幕 鸦片战争(1840年)英国凭借坚船利炮打开中国国门,中国开始沦为半殖民地半封建社会。 甲午战争(1894年)中国惨败于日本,被迫签订《马关条约》,进一步加深了民族危机。 历史的启示:落后就要挨打历史教训与启示这些屈辱的历史告诉我们,国家落后就会遭受侵略,只有国家强大,才能维护民族尊严和人民幸福。 “这一幕,我们的祖辈曾经经历过” 铭记历史 1842年虎门销烟,我们表明了决心 抗日战争,为我们书写了胜利战歌 不屈的民族 “这一幕,我们的祖辈曾经经历过” “这一幕,我们的祖辈曾经经历过” 记忆不会褪色,历史依然回响。每一次对历史的回顾,都是为了更好地前行;每一次庄严的纪念,都是为了更有力地迈进。 80年前,革命先辈用血肉与信念为国家独立铺平道路; 80年后,祖国以强大与繁荣守护着每一位中华儿女。对历史最好的继承,是创造新的历史;对先烈最好的告慰,是将他们为之奋斗的事业继续推进。 “这一幕,我们的祖辈曾经经历过” “这一幕,我们的祖辈曾经经历过” “我们的‘岁月静好’,靠什么维持” 第三幕 一、三航母时代 我们的航母我们的时代!跨过2012年,随着辽宁舰、山东舰相继入列,中国航母逐渐成为世界军事新闻的焦点。 2025年11月5日,我国第一艘电磁弹射型航空母舰福建舰在海南三亚某军港举行入列授旗仪式,标志着人民海军正式迈入“三航母时代”。随着航母远航,中国水兵也开启了属于自己的崭新时代。他们把青春和热血融入广袤的海域,与人民海军在新征程上共同拔节成长,书写恢宏的“三航母时代”史诗,深情演绎海军持续推进转型建设的奋进历程,自信展示一个大国守护和平、拥抱世界的责任和担当。 “我们的‘岁月静好’,靠什么维持” 一、三航母时代 (一)中国海军从近海防御型向远海防卫型转变 福建舰入列后,中国真正具备了全天候航母作战能力。从辽宁舰的“从无到有”,到山东舰的“从改装到自造”,再到福建舰的“从滑跃到弹射”,中国依靠自身力量,在短短十多年里用三个大步走完了西方海军上百年的航母路。福建舰是海军新质战斗力的重要牵引,不但使海军远海作战具备了最关键的可靠作战单元,也为人民军队发挥国家利益战略支撑作用提供了坚实力量保证。三航母时代的到来,标志着人民海军拥有了可以轮替部署的全天候远洋打击与防御作战体系,也标志着中国海军从近海防御型向远海防卫型转变。 二、经济线 芯片(半导体)是现代工业的“粮食”和“心脏”谁掌握了芯片产业链的高端环节,谁就掌握了未来科技和军事的制高点。 面对封锁,中国科技企业并没有倒下。华为Mate 60系列手机的发布,标志着中国在7纳米芯片制造工艺上取得了突破,这被西方媒体称为“对美国制裁的漂亮一击”。 中国发起调查,就是在告诉世界:规则不是用来束缚我们的,而是我们保护自己的武器。 “我们的‘岁月静好’,靠什么维持” 新时代十年跨越剪影 脱贫攻坚胜利 2020年,中国脱贫攻坚战取得全面胜利,历史性地解决了绝对贫困问题,这是中国在新时代取得的重大成就之一。 中国高铁里程突破4万公里,高铁网络覆盖全国,极大地方便了人们的出行,促进了区域经济的发展。 2022年北京冬奥会成功举办,展现了中国的体育实力和国际影响力,为世界体育事业做出了贡献。 2023年国产大飞机C919商业首飞成功,标志着中国航空工业迈出了重要一步,展现了中国在高端制造业的突破。 高铁里程突破 冬奥盛会举办 国产大飞机首飞 三、生命线 战火纷飞,生命危急。在国际社会大多还在观望或谴责时,中国力量迅速行动。3月1日凌晨,中国驻以色列使馆发布通知,开放在以中国公民转移撤离登记。 登记对象明确包括:持中国护照人员以及香港特区护照、澳门特区护照、台胞证人员。 与此同时,中国密集开展外交工作。中国外长分别同俄罗斯、伊朗、阿曼、法国、以色列、沙特、阿联酋等国外长通电话,强调应遵守联合国宪章宗旨和原则,反对在国际关系中动辄使用武力。中国政府中东问题特使也在中东地区穿梭访问,为推动紧张局势降温作出积极努力。 面对大陆的庇护,台当局不仅毫无作为,反而冷血地“提醒”台胞“谨慎寻求大陆协助”,污蔑大陆的善意是“政治算计”。然而,事实胜于雄辩,正如国台办发言人所说:“无论在什么地方,遇到什么困难,伟大祖国永远是广大台湾同胞的坚强后盾。”曾有跟随撤离的台胞感慨:“一直都知道自己的祖国就是中国,不是撤侨时才这么想。” “我们的‘岁月静好’,靠什么维持” “请党放心,强国有我” 第四幕 “请党放心,强国有我” 情景题: 情景假设:如果20年后,你成为了芯片工程师、外交官、医生、甚至是普通的守法公民,你如何守护这片土地? 学生谈论并回答: 教师补充: 追问一(连接历史): “我们常说‘传承历史荣耀’。但荣耀不只是用来瞻仰的,它更是一根递到我们手中的接力棒。请问,作为坐在这个教室里的青年,我们准备为它增添怎样的新光彩?” 追问二(立足当下): “‘强国有我’不只是一句口号。在每一天的课堂、每一次的探索、每一份对社会的关注中,我们如何将它变成一种具体的行动?” 追问三(面向未来): “想象一下,2049年,新中国成立100周年时,各位正值壮年,是国家的中流砥柱。那时,你希望向这个国家交出一份怎样的 ‘个人答卷’ ?” 将使命“个人化” “同学们,88年前,南京的孩子在恐惧中哭泣;今天,加沙的孩子在废墟中哭泣。而我们之所以能在这里讨论‘诗和远方’,是因为有人把枪炮挡在了国门之外 。 我们反对战争,我们同情受苦的人民,但我们更要清醒:尊严只在剑锋之上,真理只在大炮射程之内。 未来的中国,不需要你们去堵枪眼,但需要你们去攻克‘卡脖子’的技术,需要你们去传递正义的声音。 铭记历史,不是为了延续仇恨,而是为了积蓄力量;着眼当下,不是为了抱怨内卷,而是为了挺起脊梁 教师寄语 $

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