第11课 少年当自强 第二课时 课件-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

从前有个叫愚公的老爷爷，他家门口挡着两座又高又大的山，一座叫太行山，一座叫王屋山。出门要绕好远的路，太不方便了。愚公就召集全家人说。咱们把这两座山挖平，开出一条大路好不好？大家都拍手叫好，只有他的老伴嘀咕。你一把年纪了，连小山丘都挖不动，还想挖大山？第二天一早，愚公带着儿孙们，扛着锄头，拿着铁锹开始挖山。邻居家的小娃娃才七八岁，也蹦蹦跳跳的来帮忙。河区有个叫治所的老头，看到他们满头大汗的挖山，就嘲笑于公愚公，叹了口气说。我死了以后还有我的儿子，儿子死了还有孙子，孙子又有儿子。子子孙孙无穷无尽，可山不会长高变大，总有一天能挖平的。山神听说了这件事，怕愚公一家人真的把山挖平，就赶紧报告给了天帝，天帝被愚公的毅力和决心打动了，就派了两个大力神把两座大山背走了。愚公移山这个成语就是比喻只要有顽强的毅力，坚定的信念，持之以恒的做一件事，就一定能成功。 自强不息。小蜗牛慢慢住在山脚下，每天看着山顶的白云发呆。小鸟笑话他，你爬的这么慢，一辈子都到不了山顶。慢慢却想起爷爷说过，周易里讲天行健君子以自强不息，我要每天进步一点点。第二天开始慢慢每天明明就出发，下雨时他把可当雨伞，刮风时他用粘液固定身体。虽然每天只能爬一小段，但他把路上的小花做成标记，记录自己的进步。三个月后，当曼曼终于站在山顶时，发现自己的可被磨得发亮，身后还拖着一条银光闪闪的年夜小璐，那是他坚持的证明。这时，当初嘲笑他的小鸟正的在树枝上喘气呢。这个故事告诉我们，只要像太阳每天升起那样坚持努力，再小的进步也能创造奇迹。自强不息就是赞美这种永不放弃的精神。点赞关注哦。 你刚才做手工时，因为剪坏了一张彩纸，就把所有材料都扔了，说反正做不好了，这可不对。可是彩纸是最好看的那张，没有她手工就不漂亮了。如果妈妈做饭时不小心盐放多了，是不是就把整锅菜都倒掉呢？不会，妈妈会加点水，或者再煮点别的菜中和一下。做手工和做饭一样，遇到小问题可以想办法解决，不是只能放弃。剪坏的彩纸可以改成小装饰，或者用其他颜色的彩纸搭配，说不定会有不一样的效果。成长路上没有绝对的失败，只有没找到解决办法的暂时困难，学会补救比轻易放弃更重要。 第11课 少年当自强 统编版新教材·道德与法治二年级下册·第三单元 第二课时《做自强不息的人》 第二课时核心素养目标及重难点 核心素养目标 政治认同：初步感知 “自强不息” 是中华民族传统美德，理解 “少年强则国强” 的朴素含义，萌发热爱祖国、传承美德的情感。 道德修养：在生活情境中辨别 “自强” 行为，学习自信自立、不怕困难、不断超越的品质，养成面对困难不退缩的行为习惯。 法治观念：了解自强不息是中华民族的传统美德，也是现代社会对公民的基本要求。 健全人格：能勇敢面对学习和生活中的小挫折，学会自我鼓励，培养积极向上、坚韧乐观的心理品质。 责任意识：愿意为自己的成长努力，主动承担力所能及的任务，树立 “向上成长” 的目标。 教学重难点 教学重点：理解自强不息的内涵，能说出生活中自强的具体表现，愿意做自强的少年。 教学难点：将自强不息的精神转化为实际行动，在遇到困难时能主动克服、不断超越自我。 情境导入：猜谜激趣，引出主题 1.谜语：“它不是力气，却能让我们爬更高的山；它不是魔法，却能让我们学会不会做 的事；它是我们心里的小太阳，让我们不怕困难、一直向前。” 自强不息 同学们，你有没有过“想放弃，但最后坚持下来”的事？ 比如：自己学系鞋带 摇晃着学骑自行车 2.这些不怕困难、坚持到底的表现，就是“自强不息”。今天我们就一起学习《做自强不息的人》，传承中华传统美德。” → 手指笨拙却天天练习 → 跌倒多次仍扶起再骑 活动 一：看图识 “自强”—— 自信自立 1.观察第一幅图。图里的小朋友遇到了什么情况？他是怎么做的？为什么要这么做？” （少年）强，（国家）才能强。我们要传承和弘扬（自强不息）的精神。 男孩推开大人伸出的手，自己背上小书包，自己的事情自己做，不依赖别人，就是自信自立，是自强不息的第一步。 2.互动游戏： “我能行挑战赛” 现场演示：整理书包、系鞋带、叠衣服等，其他同学鼓掌鼓励，强化“我能行”的信念。 活动 二：看图悟 “自强”—— 不断超越 1.观察课文第二幅图。“女孩已经跳得很高了，为什么还要继续练习？” 3.小游戏：模拟跳高 —— 在墙上贴标尺，让学生尝试跳着摸更高的刻度，感受 “向上努力” 的快乐。 真正的强者，不是比别人强，而是比昨天的自己更强！这就是“不断超越，永不停歇”。 2.思考：“你在哪件事上曾经‘跳得不够高’？后来怎么做的？” （预设回答：跳绳从不会到会、写字从歪扭到工整、跑步从慢到快……） 活动 三：看图学 “自强”—— 迎难而上 1.观察课文第三幅图（两个孩子一起组装机器人，遇到问题不放弃）。“他们在做什么？遇到难题怎么办？如果失败了还会再试吗？” 2.联系生活：“你有没有做过手工、拼图、搭积木时卡住过？你是放弃还是想办法解决？” 遇到难题不退缩，想办法解决，就是不怕困难、迎难而上，是自强不息的重要品质。 “困难像弹簧，你弱它就强；你强它就弱！只要肯动脑、肯动手，就没有过不去的坎！” 3.小组体验：给每组分发简单手工零件，尝试组装小玩具，鼓励学生互相帮助、坚持完成。 活动四:诗歌诵读，深化认知 1.全班齐声朗读+ 动作演绎： “溪流”→双手波浪摆动 “小鹰”→双臂展开飞翔状 “松柏”→站立挺拔 “红梅”→手托脸颊微笑 。 自强的自然意象 溪流：永不忘记奔腾入海的梦想 小鹰：一次次振翅飞向更高的远方 松柏：在岩壁上挺立，迎风斗雪 红梅：在风雪中绽放，傲然不屈 2.提问：“诗歌里的溪流、小鹰、松柏、红梅，它们是怎么自强不息的？”“我们少年儿童，要怎样‘自强不息，向上成长’？” 大自然里的生命都在努力成长，我们少年更要传承自强不息的美德，不怕困难、勇敢追梦，永不放弃、不断进步的好孩子。 3.宣誓明志：做自强不息的好少年 ★ 三重誓言： ① 不怕难 → 遇到困难不低头，像松柏挺立岩壁 ② 不放弃 → 坚持到底不退缩，如溪流奔涌入海 ③ 天天向上 → 每天进步一点点，似小鹰振翅高飞 ★ 齐声宣誓： “我要做自强不息的人！ 不怕难，不放弃，天天向上！” 活动五：知行合一，制定计划 1.“我的自强挑战卡”。发放卡片，让学生填写： 我要挑战的一件事：_________________________ 我打算这样做：_____________________________ 我需要谁的支持：___________________________ 我给自己加油的话：_________________________ 示例： 我要挑战的一件事：每天坚持跳绳100下 我打算这样做：放学后先跳50下，晚饭后再跳50下 我需要谁的支持：妈妈帮我计时 我给自己加油的话：我一定可以做到！ 2.“自强之星”分享会。 联系生活实际的自强实践 自强实践路径 学习领域： 专注预习，主动提问 错题归因，迭代改进 设定小目标，日日精进 运动领域： 跳高训练：记录起跳高度与姿势调整 长跑坚持：从 800 米到 1500 米渐进突破 体能打卡：每日俯卧撑 / 平板支撑 3 组 生活领域： 独立整理书包与学习计划表 主动承担家务劳动（每周 2 项） 情绪管理：用呼吸法应对考前焦虑 总结：今天我们认识了 “自强不息” 的三种表现 —— 自信自立、不断超越、迎难而上。记住这句话：“少年强，国家才能强！”希望你们从今天起，做一个自信、坚强、不断努力的好孩子！ 课堂总结 自强不息的三种表现 磨炼意志 自信自立：自己的事自己做，挺直脊背推开帮忙的手 不断超越 永不停歇：不满足于 “已经会”，勇敢挑战 “还能更好” 不怕困难 迎难而上：遇到问题不哭不躲，动脑筋、找帮手、再试试 做自强不息的人 🌱 磨炼意志 自信自立 → 自己的事自己做 🚀 不断超越 永不停歇 → 努力做得更好 💪 不怕困难 迎难而上 → 不怕困难不退缩 少年强 → 国家强 板书设计 作业布置——延续行动，家校协同 1.家庭任务：回家向家长讲述本节课学到的一个故事。 2.每日打卡：使用“我的自强打卡表”，连续7天记录完成情 况，下周带回班级展示。 3.创意表达：画一幅《我心中的自强少年》图画，下节课展出。 下 课 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $