《燕歌行（并序）》《李凭箜篌引》《锦瑟》《书愤》双文本阅读练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

情境化古代诗歌鉴赏:高中古诗词双文本阅读(选择性必修中册) 序号 课文 对比阅读 1 燕歌行并序/高适 古从军行/李颀 2 李凭箜篌引/李贺 听颖师弹琴/韩愈 3 锦瑟/李商隐 无题 昨夜星辰昨夜风/李商隐 4 书愤/陆游 小重山 昨夜寒蛩不住鸣/岳飞 (一)阅读下面的古诗词,完成小题。 燕歌行并序(节选) 唐 高适 汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼。男儿本自重横行,天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关,旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海,单于猎火照狼山。 山川萧条极边土,胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌,力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度,绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云,寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷,死节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军。 古从军行 唐 李颀 白日登山望烽火,黄昏饮马傍交河。行人刁斗风沙暗,公主琵琶幽怨多。 野云万里无城郭,雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞,胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮①,应将性命逐轻车。年年战骨埋荒外,空见蒲桃②入汉家。 【注】①玉门被遮:引用汉武帝命人挡住玉门关,不许西征军队回撤的典故。②蒲桃:即葡萄,原产西域,汉武帝时随西征传入中原。 15.下列对两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.高适诗“战士军前半死生,美人帐下犹歌舞”用鲜明对比,揭露了将领腐败、士兵疾苦的现实,是课内重点讲解的核心批判句。 B.李颀诗开篇“白日登山望烽火,黄昏饮马傍交河”从士兵的视角切入,写边塞战士从早到晚奔波战备的日常,勾勒出边塞生活的艰苦常态。 C.两首诗都运用了虚实结合的手法:高适诗实写战场的残酷,虚写后方少妇的思念;李颀诗实写边塞的苦寒环境,虚写汉武帝阻断玉门关的历史典故,都拓展了情感的深度。 D.两首诗都有明确的反战倾向,都直接批判了将领骄奢淫逸、不顾士兵死活的腐败行为,表达了对下层士兵的深切同情。 16.学校“中华传统文化传承基地”正在筹备“唐代边塞诗专题展”,展厅设置了“反战主题诗”对比展区,请你选择一个任务完成,任务①:为两首诗分别撰写100字以内的“主题定位卡”,用于展墙标注;任务②:结合文本说明两首诗反战内核的差异,作为展区的导览补充说明。总字数不超过100字。(6分) 【参考答案】 15.D【解析】李颀的《古从军行》并未直接批判将领的骄奢淫逸,而是通过“年年战骨埋荒外,空见蒲桃入汉家”的对比,批判统治者为了获取奇珍异宝、满足好大喜功的虚荣心而穷兵黩武,核心批判对象不是将领,而是最高统治阶层,本题直接迁移课内《燕歌行》批判现实的核心知识点。 16.①定位卡示例:《燕歌行》定位:“直面军中积弊的现实檄文”,以一场败仗的全程记录,揭露官兵不平等的治军痛点,呼吁贤明将领。(3分)《古从军行》定位:“穿透王朝周期的历史叩问”,以汉喻唐直指封建战争本质,批判统治者为私欲牺牲民众的冷酷。(3分) ②内核差异:高适的反战指向具体战役的现实弊病,聚焦官兵对立的矛盾,极具当下针对性;(3分)李颀的反战跳出具体战事,以“战骨换蒲桃”的极致对比,反思封建时代战争的共性本质,思想深度更具普遍性。(3分) 【诗歌直译】 士兵们白天登上高山瞭望边境的烽火,黄昏时在交河边上给战马饮水。风沙昏暗得看不清道路,只听得见巡夜的刁斗声,还有和亲公主弹奏的琵琶声里满是幽怨。万里旷野看不到城镇,雨雪纷纷扬扬和大漠连成一片。胡地的大雁夜夜哀鸣着飞过,就连胡人士兵也忍不住眼泪双双落下。听说玉门关已经被皇帝下旨封锁,士兵们只能跟着将领拼命向前。年年都有无数战士的尸骨埋在荒野之外,最后只换得葡萄这种西域的稀罕物传入汉家宫廷而已。 (二)阅读下面的古诗词,完成小题。 李凭箜篌引 唐 李贺 吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。 听颖师弹琴 唐 韩愈 昵昵儿女语,恩怨相尔汝。划然变轩昂,勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。嗟余有两耳,未省听丝篁。 自闻颖师弹,起坐在一旁。推手遽止之,湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能,无以冰炭置我肠! 【注】①颖师:唐代著名僧人琴师。②昵昵:形容声音轻柔细密。③尔汝:对话时使用“尔”“汝”等亲昵称呼,形容关系亲密。 15.下列对两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.李贺诗“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”运用通感手法,将听觉的音乐转化为视觉、嗅觉的多重意象,是课内重点讲解的通感典例。 B.韩愈诗开篇用“儿女私语”“勇士赴敌场”等常见生活场景比喻琴声的起伏变化,形象易懂,极具画面感。 C.两首诗都运用了大量的神话传说典故,通过奇幻的想象烘托音乐的感染力,充满浪漫主义色彩。 D.两首诗都从侧面烘托音乐的感染力:李贺诗写流云、江娥、神妪等被音乐打动,韩愈诗写自己听琴后泪下滂滂,都突出了演奏者技艺的高超。 16.学校国风社团正在制作“唐诗中的声音密码”科普短视频,计划将两首诗的音乐描写转化为可视化画面,作为视频的核心创意片段。请你分别为两首诗设计画面转化的核心思路,并说明这样设计的艺术依据。(6分) 【参考答案】 15.C【解析】韩愈的《听颖师弹琴》没有运用神话传说典故,所有比喻都来自现实生活场景,风格偏向现实主义,本题迁移课内李贺诗浪漫主义风格的核心知识点。 16.①《李凭箜篌引》设计思路:采用仿真动画形式,依次呈现“昆山玉碎、芙蓉泣露、石破天惊、神妪教曲”等奇幻意象,让声音完全转化为动态视觉画面。(1分)依据:该诗属于“以形喻声”,以具象形态描摹声音特质,充满浪漫主义奇幻色彩,可视化适配度极高。(2分) ②《听颖师弹琴》设计思路:采用真人剧情形式,依次呈现“儿女低语、将士出征、浮云飘荡、孤凤长鸣”等现实场景,穿插听众听琴时情绪起伏的特写。(1分)依据:该诗属于“以情喻声”,以情感体验呈现声音感染力,偏向现实主义写实风格,以真人情绪传递更易引发共情。(2分) 【诗歌直译】 起初琴声细软轻柔,就像小儿女凑在耳边说着悄悄话,你一言我一语,带着娇嗔亲昵的情态互诉恩怨悲欢。忽然间琴声陡然高亢昂扬,仿佛英勇的将士披坚执锐,义无反顾地奔赴战场,满是杀伐果决的豪壮气势。紧接着琴声又变得悠远舒展,就像浮云、柳絮一般没有根蒂,在辽阔无垠的天地间随风自在飘游、漫无边际。随后是一片喧闹嘈杂,好似成百上千只鸟儿叽叽喳喳争相啼鸣,忽然又有一只孤高的凤凰清越的鸣叫声,从群鸟的喧声里脱颖而出。 琴声越攀越高,仿佛已经到了顶峰,一分一寸都再也难以向上攀升;忽然又急转直下,音调陡然坠落,一泻千丈。可叹我虽然长了两只耳朵,原本并不懂得鉴赏音律。但自从听了颖师你弹琴,我在一旁坐立难安,一会儿站起来一会儿又坐下,心神全被琴声牵动。我实在忍不住,伸手急忙拦住你不要继续再弹,眼泪已经滂沱落下,把衣襟都打湿了。颖师啊你的琴艺真的太高超了,求你别再弹了!这琴声一会儿让我激昂一会儿让我悲戚,就像把寒冰和烈火交替塞进我的胸腹,我的心神实在承受不住这样剧烈的激荡啊! (三)阅读下面的古诗词,完成小题。 锦瑟 唐 李商隐 锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆,只是当时已惘然。 无题 昨夜星辰昨夜风 唐 李商隐 昨夜星辰昨夜风,画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖,分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去,走马兰台类转蓬。 【注】①送钩、射覆:都是唐代宴会上的酒令游戏。②兰台:唐代秘书省的别称,李商隐曾在此任职。 15.下列对两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.《锦瑟》用“庄周梦蝶”“望帝啼鹃”等典故,委婉地表达了对年华逝去的感慨,主旨朦胧多义,是课内重点讲解的用典典例。 B.《无题》颔联“身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通”用生动的比喻,写出了有情人之间心意相通的默契,成为千古名句。 C.两首诗都有明确的叙事主线,都清晰地交代了事件的起因、经过和结果,情感表达直白热烈。 D.两首诗都运用了华丽的意象,语言精美,对仗工整,体现了李商隐诗歌“深情绵邈、典丽精工”的艺术特色。 16.校刊“诗林漫步”栏目推出“李商隐无题诗专场”,设置了“多义解读征稿”板块,要求你从“爱情怀人”“仕途感怀”两个角度中任选一个,为两首诗撰写解读短文,要求结合诗句佐证观点,逻辑自洽,字数不超过200字。(6分) 【参考答案】 15.C【解析】李商隐的无题诗没有明确的叙事主线,主旨朦胧多义,可从爱情、身世、政治等多重角度解读,情感表达含蓄委婉,本题迁移课内《锦瑟》朦胧主旨的核心知识点。 16.“爱情怀人”角度示例:①《锦瑟》中“庄生晓梦”“望帝啼鹃”是对过往恋情美好却缥缈的隐喻,“沧海珠泪”“蓝田玉烟”对应恋情逝去后的怅惘,最终“当时已惘然”直接点出遗憾情绪;②《无题》中“心有灵犀一点通”写二人相恋时的默契,“隔座送钩”的宴饮场景是二人曾经相会的背景,“走马兰台类转蓬”则写迫于仕途压力不得不与恋人分离的身不由己。③两首诗的情绪脉络完全符合恋爱从甜蜜到遗憾的完整过程。 “仕途感怀”角度示例:①《锦瑟》中“庄生晓梦”“望帝啼鹃”是对早年政治理想美好却幻灭的隐喻,“沧海珠泪”“蓝田玉烟”对应半生宦海沉浮、才华被埋没的失意,最终“当时已惘然”直接点出仕途不顺的怅惘情绪;②《无题》中“心有灵犀一点通”写朝堂上与志同道合者政见相合的默契,“隔座送钩”的宴饮场景是曾经参与官僚集会的背景,“走马兰台类转蓬”则写受牛李党争波及频繁调任的身不由己;③两首诗的情绪脉络完全契合封建文人从政从满怀期许到失意沉沦的完整历程。 【诗歌直译】 昨夜星光熠熠,晚风温润柔和,那场美好的相会,就发生在画楼西侧、桂木搭建的厅堂东边。我身上虽然没有彩凤那样的双翼,不能飞到你身边与你常相伴,可我们的心意却像灵异的犀牛角一样,自有一线冥冥相通,哪怕相隔再远,也能懂得彼此的心事。宴席上人们隔着座位玩送钩的游戏,春酒喝得人暖意融融;大家分组玩射覆的游戏,烛火映得满室通红,热闹非凡。可叹我一听到更鼓敲响,就得赶往官府当差,策马奔赴兰台任职的我,就像被风随意吹转的蓬草,完全身不由己。 (四)阅读下面的古诗词,完成小题。 书愤 南宋 陆游 早岁那知世事艰,中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。 小重山 昨夜寒蛩不住鸣 南宋 岳飞 昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦,已三更。起来独自绕阶行。人悄悄,帘外月胧明。 白首为功名。旧山松竹老,阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少,弦断有谁听? 【注】①寒蛩:秋天的蟋蟀。②旧山:指家乡的山,这里代指被金人占领的中原故土。③瑶琴:饰有美玉的琴。 15.下列对两首作品的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.陆游《书愤》用“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”两个经典战例的意象,回忆自己早年的抗金经历,气势磅礴,是课内重点讲解的写景典例。 B.岳飞词上阕“起来独自绕阶行。人悄悄,帘外月胧明”通过动作和景物描写,烘托了自己内心的孤寂与苦闷,含蓄深沉。 C.两首作品都抒发了壮志未酬的悲愤:陆游是年老时功业未成的悲愤,岳飞是抗金主张得不到支持的苦闷,都饱含强烈的爱国情怀。 D.两首作品都直接批判了南宋朝廷的投降政策,表达了坚决抗金、收复中原的坚定决心,战斗性极强。 16.学校“爱国主义教育月”计划推出“南宋爱国词人系列文创书签”,需要你为陆游、岳飞的两款书签分别撰写背面的“人物精神寄语”,结合两首作品的内容,突出二人爱国情怀的不同表达特质,寄语要符合人物形象,具有感染力,每条寄语不超过50字。(6分) 【参考答案】 15.D【解析】两首作品都没有直接批判南宋朝廷的投降政策,都是通过典故、景物描写含蓄地表达不满,本题迁移课内《书愤》借典抒情的核心知识点。 16.①陆游款寄语:铁马秋风平生志,衰鬓犹思复中原。以慷慨豪情写毕生报国之志,是外放的爱国强音。(3分,需对应《书愤》中战例回忆、诸葛亮典故的豪放特质) ②岳飞款寄语:弦断知音少,归程阻旧山。以孤愤沉郁藏未竟复国之心,是内敛的家国隐痛。(3分,需对应《小重山》中独自徘徊、知音难觅的内敛特质) 【诗歌直译】 昨夜深秋的蟋蟀叫个不停,把我从奔赴千里疆场杀敌的梦中惊醒,醒来时已经是三更半夜了。我披衣起身,独自在台阶前徘徊踱步,四周静悄悄的没有一点人声,帘外的月亮蒙着淡淡的晕光,朦胧又明亮。我半生头发都熬白了,全都是为了建功立业、收复失地;故乡山上的松树和竹子都已经长老了,可北归的路途却被金人阻断,始终难以前行。我想把满心的忧愤心事都托付给瑶琴弹奏出来,可这世间懂我的知音实在太少了,就算弹断了琴弦,又有谁能听懂我琴声里的意涵呢? 学科网(北京)股份有限公司 $