8.3《科技发展 造福人类——科技让梦想成真》（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治六年级下册

统编本道德与法治六年级下册8.3《科技发展 造福人类——科技让梦想成真》优质课教案 一、教材分析 本课选自人教版小学道德与法治六年级下册第四单元《让世界更美好》，是单元中聚焦科技发展与梦想实现的核心内容。教材以“人类飞天梦想的实现”为线索，呈现了从热气球、飞机到载人登月、火星探测的航天发展历程，同时介绍了中国航天事业的辉煌成就与科技活动周等科普内容，既梳理了人类探索太空的历史脉络，又凸显了中国科技的自主发展，旨在引导学生感受科技的力量，树立崇尚科学的意识，落实“科技让梦想成真”的核心主题，为后续理解科技对世界的影响奠定基础。 二、学情分析 六年级学生已经具备一定的历史认知和生活经验，对航天、科技等话题有浓厚兴趣，通过电视、网络等渠道对神舟飞船、火星探测等中国航天成就有初步了解，但对人类飞天梦想的发展历程、科技与梦想的内在联系缺乏系统认知，对“科学精神”的内涵理解不够深入。同时，学生具备一定的小组合作、自主探究能力，能够结合生活实例分享感悟，适合通过情境创设、小组讨论、视频观看等方式开展教学，引导学生从感性认知上升到理性认同。 三、素养目标 1. 政治认同：了解中国航天事业的发展成就，感受国家科技实力的提升，增强民族自豪感与爱国情怀，认同中国特色社会主义科技发展道路。 2. 道德素养：树立崇尚科学、反对迷信的意识，学习航天人不懈奋斗的科学精神，养成热爱科学、勇于探索的道德品质。 3. 法治观念：了解科技发展中和平利用太空的理念，树立科技服务人类、造福社会的法治意识，明白科技发展需遵守国际规则。 4. 健全人格：在探究航天历程中培养勇于探索、坚持不懈的意志品质，激发对科学的好奇心与求知欲，形成积极向上的人生态度。 5. 责任意识：认识到科技发展需要代代传承，树立从小学习科学、传播科学思想的责任意识，主动参与科普活动，为实现科技梦想贡献力量。 四、教学重点 1. 梳理人类飞天梦想的实现历程，感受科技对梦想的推动作用。 2. 了解中国航天事业的发展成就，增强民族自豪感。 五、教学难点 1. 理解“科技让梦想成真”的内在逻辑，感悟航天人背后的科学精神。 2. 引导学生将崇尚科学的意识落实到日常学习与生活中，主动参与科普活动。 六、教具准备 1. 多媒体课件（包含教材图片、航天发展时间轴、中国航天成就视频） 2. 视频素材： 《人类飞天梦想历程》短视频（3分钟，梳理热气球、飞机、登月、火星探测的关键节点） 《中国航天发展史》纪录片片段（4分钟，呈现东方红一号、神舟飞天、太空漫步、天问探火等成就） 《科技活动周科普现场》短视频（2分钟，展示校园科普活动场景） 3. 航天发展时间轴卡片、小组讨论任务单 七、教学过程（40分钟） （一）新知导入（5分钟） 1. 教师活动：播放《人类飞天梦想历程》短视频，提问：“同学们，视频里人类实现了哪些曾经的梦想？你们有没有过像鸟儿一样飞翔的梦想？” 2. 学生活动：观看视频，自由分享自己的飞天梦想，交流视频中看到的科技成果。 3. 设计意图：通过直观的视频创设情境，唤醒学生的梦想体验，快速聚焦“飞天梦想”主题，激发学生的学习兴趣，自然导入新课《科技让梦想成真》，为后续学习做好铺垫。 （二）讲授新课（28分钟） 1. 人类飞天梦的实现历程（10分钟） 1. 教师活动： 出示教材中“活动园”的四幅图片（热气球、莱特兄弟飞机、阿姆斯特朗登月、天问一号火星车），提问：“请同学们结合图片和课前预习，梳理人类飞天梦想的发展时间线，说说每一个节点的科技突破是什么？” 引导学生按时间顺序梳理：1783年法国热气球载人飞行→1903年莱特兄弟飞机试飞成功→1969年美国宇航员登月→2021年中国天问一号着陆火星。 追问：“从人类第一次飞上蓝天到登陆火星，这一步步的跨越，靠的是什么？你从中感受到了什么？” 2. 学生活动： 小组合作，结合图片和资料梳理时间轴，派代表分享梳理结果。 围绕追问展开讨论，分享自己的感悟，体会科技的力量与人类探索的勇气。 3. 设计意图：以教材图片为核心，通过小组合作梳理时间线，培养学生的信息整合能力；通过追问引导学生深度思考，理解“科技是实现梦想的桥梁”，落实教学重点，同时培养学生的探究意识。 2. 中国的航天梦（12分钟） 1. 教师活动： 播放《中国航天发展史》纪录片片段，提问：“视频里中国航天取得了哪些举世瞩目的成就？结合教材‘阅读角’的内容，说说中国航天事业的发展历程是怎样的？” 引导学生梳理：1970年东方红一号发射→载人航天、嫦娥探月、太空交会对接、导航卫星组网→天问一号探火，总结中国航天“从无到有、从小到大、从弱到强”的发展特点。 出示“中国宇航员在太空漫步”的图片，追问：“中国航天事业的发展，离不开一代代航天人的努力，你觉得航天人身上有哪些值得我们学习的精神？这些成就给我们的生活带来了哪些改变？” 结合教材内容，补充航天技术在广播电视、通信、气象预报、防灾减灾等领域的应用，联系学生生活（如手机导航、天气预报），让学生感受科技与生活的紧密联系。 2. 学生活动： 观看视频，结合教材内容分享中国航天成就，梳理发展历程。 小组讨论航天精神，分享自己对航天精神的理解（如坚持不懈、自主创新、为国奉献），结合生活实例说说航天技术带来的便利。 3. 设计意图：通过视频直观呈现中国航天成就，增强学生的民族自豪感；结合生活实际，让学生理解科技服务生活的意义，突破“理解科学精神”的教学难点，落实政治认同素养。 3. 崇尚科学，让梦想成真（6分钟） 1. 教师活动： 提问：“多姿多彩的世界激发着人类的梦想，要实现梦想，我们需要怎么做？结合教材‘活动园’的内容，说说我们小学生应该如何崇尚科学？” 播放《科技活动周科普现场》短视频，介绍我国“科技活动周”（每年5月第三周），提问：“你参加过哪些科普活动？有什么收获？” 引导学生明确：要从小崇尚科学、反对迷信，主动学习科学知识，弘扬科学精神，传播科学思想，积极参与科普活动。 2. 学生活动： 自由分享自己参加的科普活动（如科技馆参观、科技小发明、科普讲座），交流收获。 讨论小学生践行科学精神的具体做法，如认真学习科学课、主动阅读科普书籍、向身边人传播科学知识等。 3. 设计意图：联系学生生活实际，引导学生将科学精神落实到日常行动中，落实责任意识素养，实现从认知到行动的转化，符合新课改“知行合一”的理念。 （三）课堂总结（2分钟） 同学们，从人类的飞天梦到中国航天的辉煌，科技让无数梦想变成了现实。希望大家永远保持对科学的好奇，崇尚科学、勇于探索，用知识武装自己，让科技之光照亮未来，用奋斗让更多梦想成真！ （四）作业练习 选择题（每题只有一个正确答案） 1. 1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星（ ）成功发射，拉开了中国人探索宇宙奥秘的序幕。 A. 神舟一号 B. 东方红一号 C. 天问一号 D. 嫦娥一号 答案：B 2. 我国从2001年开始，把每年5月的第三周定为（ ），开展全国性科普活动。 A. 科技活动周 B. 航天日 C. 科普日 D. 创新周 答案：A 3. 下列不属于中国航天成就的是（ ） A. 太空漫步 B. 火星车着陆火星 C. 首次载人登月 D. 北斗卫星组网 答案：C 判断题（对的打“√”，错的打“×”） 1. 科技的发展让人类曾经的飞天梦想变成了现实。（ ） 答案：√ 2. 航天技术只用于太空探索，和我们的日常生活没有关系。（ ） 答案：× 3. 我们小学生要从小崇尚科学，反对迷信，主动学习科学知识。（ ） 答案：√ 八、板书设计 科技让梦想成真 一、人类飞天梦的历程 1783年 热气球 → 1903年 飞机 → 1969年 登月 → 2021年 火星探测 科技推动梦想实现 二、中国的航天梦 从无到有、从小到大、从弱到强 东方红一号 → 载人航天 → 探月探火 → 服务生活 民族自豪 科学精神 三、崇尚科学 践行梦想 学科学 爱科学 用科学 参与科普 让世界更美好 九、教学反思 本节课以教材内容为核心，紧扣“科技让梦想成真”的主题，通过视频导入、小组合作、生活联系等环节，落实了新课标素养目标，学生参与度较高，较好地达成了教学重点与难点。但在教学中，对航天精神的挖掘还可更深入，可增加航天人奋斗故事的分享，让学生更深刻感悟精神内涵；同时，可设计更多学生动手实践的环节（如科技小发明分享），进一步落实知行合一。后续教学中，将优化时间分配，增加学生展示环节，让课堂更贴合学生实际，提升教学实效性。 学科网（北京）股份有限公司 $