3.8伟大的历史转折教学设计--2025-2026学年统编版八年级历史下册

大单元教学模式教学设计案 学校 年级 主备教师 合作教师 第三单元 改革开放与中国特色社会主义的开创 第8课 伟大的历史转折 重点：中共十一届三中全会的内容及意义 难点: 真理标准问题大讨论 教学方式：谈话式 讲授式 合作式探究讨论式 操 作 卡 设计思路 导学卡 单元目标： 1. 知道中共十一届三中全会，认识它开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期，理解其伟大转折的意义。 2. 知道农村改革、城市经济体制改革的开展，了解经济特区建设、沿海港口城市开放、上海浦东开发开放等史事，认识邓小平对改革开放所起的重要作用。 3. 知道“一国两制”科学构想，认识它对实现祖国完全统一的意义。 4. 了解邓小平理论的主要内容，认识它对改革开放的影响和作用。 5. 了解改革开放后的外交成就。 二、教学目标： 1. 通过回顾社会主义建设过程中的重大挫折与失误，理解真理标准问题大讨论的背景。结合材料，理解“两个凡是”的错误和“实践是检验真理的唯一标准”的正确性，掌握真理标准问题大讨论的内容和意义。（史料实证、历史解释） 2. 通过阅读教材第二目内容，结合“课后活动1”，归纳中共十一届三中全会的主要内容；通过分析“材料研读”，理解中共十一届三中全会具有伟大转折的深远意义；阅读导言“习近平在庆祝改革开放40周年大会上的讲话”，认识改革开放对于中国社会主义建设的伟大意义。（史料实证、历史解释） 3. 通过回顾“文化大革命”的史事，理解中共十一届三中全会后，中国共产党进行拔乱反正的必要性和可能性。通过解析“相关史事”和“知识拓展”，了解拔乱反正取得的重大成果，认识拔乱反正的意义。（历史解释） 4. 通过学习真理标准问题大讨论和中共十一届三中全会的过程和意义，感受中国共产党为了实现中华民族富起来和强起来矢志不渝的开拓创新精神，激发学生的爱国主义情感，树立为实现中华民族伟大复兴奉献自己青春力量的情怀。（家国情怀） 二、学习任务 单元导读：本单元的时间跨度是1978年至1992年，按时序呈现了改革开放和社会主义现代化建设不断推进并取得巨大成就的历史进程。主要讲述了中共十一届三中全会的召开， 实现了党和国家工作中心的战略转移，开启了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党全国各族人民，解放思想，实事求是，锐意改革开放，确立社会主义初级阶段基本路线和“三步走”发展战略，创立了邓小平理论。这一时期，我国也加强社会主义民主法制和精神文明建设，为社会主义建设提供了精神动力；同时在国防建设和外交方面也取得了重大成就，形成了有利于改革开放和社会主义现代化建设的外部环境。 本课《伟大的历史转折》主要学习中共十一届三中全会召开的背景、内容及会后全面拔乱反正工作的开展，帮助学生深刻理解中共十一届三中全会召开的伟大意义。 导入新课：出示大跃进时期和文革时期的图片 过渡： 1976年，文化大革命结束了，人们对毛泽东思想是怎样理解的呢？ 【聚焦目标1】（认真阅课文，回答以下问题） 1、 （自主学习完成）阅读课本P52 的内容，指出文化大革命结束后，人们仍然坚持什么样的思想？当时人们的普遍要求是什么，在当时的思想背景下，能否实现？（3分） 思想：仍然坚持“两个凡是”。 要求：纠正文化大革命的错误，平反冤假错案。不能实现。 2、 （自主学习完成）阅读课本P53 的内容，指出真理标准问题大讨论的时间和性质。（3分） 时间：1978年。性质：是中国现代史上的一场深刻的思想解放运动。 3、（课上讨论完成）阅读下列材料，理解并简述真理标准问题大讨论的意义。（3分） 材料一：怎样区别真理与谬误呢？1845年马克思就提出了核验真理的标准问题，人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题，人应该在实践中证明自己思维的真理性…… 这就非常清楚地告诉我们，一个理论，是否正确反映了客观实际，是不是真理，只能靠社会实践来检验，这是马克思主义认识论的一个基本原理。 ——《马克思恩格斯选集》第1卷 材料二：……实践不仅是核验真理的标准，而且是唯一的标准。毛主席说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。只有千百万人民的革命实践才是检验真理的尺度。”（《新民主主义论》）“真理的标准只能是社会的实践”（《实践论》。 材料三：我们党有很多同志坚持学习马列主义、毛泽东思想，坚持把马列主义的普遍真理同革命实践相结合的原则，这是很好的，我们一定要继续发扬。但是，我们也有一些同志天天讲毛泽东思想，却往往忘记、抛弃甚至反对毛泽东同志的实事求是、一切从实际出发、理论与实践相结合的这样一个马克思主义的根本观点，根本方法。……他们的观点，实质上是主张只要照抄马克思、列宁、毛泽东同志的原话，照抄照转照搬就行了。要不然，就说这是违反了马列主义、毛泽东思想，违反了中央精神。他们提出的这个问题不是小问题，而是涉及到怎么样看待马列主义、毛泽东思想的问题。 马列主义、毛泽东思想的基本原则，我们任何时候都不能违背，这是毫无疑义的。但是，一定要和实际相结合，要分析研究实际情况，解决实际问题。 ——邓小平：《在全军政治工作会议上的讲话》（1978年6月） 意义：真理标准问题大讨论否定了“两个凡是”的错误思想，使人们认识到只有实践是检验真理的唯一标准，成为正本清源、拔乱反正和改革开放的思想先导。 【聚焦目标2】（认真阅读课文，回答以下问题） 1、（课上讨论完成）播放十一届三中全会召开的视频，结合P53“相关史事”，讨论为什么说邓小平《解放思想、实事求是、团结一致向前看》的重要讲话是解放思想、开辟新时期新道路的宣言书？（3分） 因为在这次讲话中，邓小平深刻分析了思想僵化的严重后果，比如文化大革命的发生，都是因为照搬照转毛泽东思想而没有与实际联系，他强调不打破思想僵化，不大大解放干部和群众的思想，四个现代化就没有希望。在这次讲话中，邓小平还提出了改革的重大任务，这对我们解放思想、大胆又实际地进行社会主义现代化建设都产生了非常大的推动作用，也为改革开放的伟大决策奠定了基础。 2、（自主学习完成）阅读教材P53第二目内容，归纳中共十一届三中全会召开的时间、地点和主要内容，完成“课后活动1”。（3分） 时间：1978年12月。地点：北京。 内容：思想上，确定了解放思想、实事求是、团结一致向前看的指导方针。 政治上，结束以阶级斗争为纲，将工作重点转移到社会主义建设上来，实行改革开。 组织上，邓小平实际上成为党的中央领导集体的核心。 3、 （课上讨论完成）分析P54“材料研读”，讨论中共十一届三中全会具有伟大转折的深远意义。 （3分） 材料研讨：实现四个现代化，要求大幅度地提高生产力（表明在会后会大力发展生产力，搞好经济建设），也就必然要求多方面地改变同生产力发展不适应的生产关系和上层建筑，改变一切不适应的管理方式、活动方式和思想方式（表明中国共产党代表人民的利益），因而是一场广泛、深刻的革命。 意义：中共十一届三中全会冲破长期“左”的错误的严重束缚，彻底否定“两个凡是”，高度评价真理标准问题大讨论，果断结束“以阶级斗争为纲”，重新确立马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线，作出把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来，实行改革开放的历史性决策。全会开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期，拉开了改革开放和开创中国特色社会主义的大幕，是具有深远意义的历史转折。 4、 （课上讨论完成）阅读导言，学生讨论习近平高度评价“改革开放”的理由是什么？（3分） 因为总结改革开放以来我国取得的巨大成就，可以得出改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。 【聚焦目标3】（认真阅读课文，回答以下问题） 1、 （课上讨论探究）下面是反映文化大革命的图片，根据图片提供的信息，结合文化大革命造成的危害，回答在中共十一届三中全会后，中国共产党为什么进行全面拔乱反正的工作？（3分） 全面拨乱反正工作的开展，有着深刻的历史背景和现实紧迫性。最根本的原因，是为了系统纠正“文化大革命”及其以前的“左”倾错误。 十年内乱期间，“以阶级斗争为纲”的错误指导思想使国家陷入严重混乱，生产力发展停滞，人民生活未得到改善。所以要纠正指导思想，确立正确路线。 十一届三中全会果断停止使用“以阶级斗争为纲”，决定将全党工作的重点转移到社会主义现代化建设上来，实现了具有深远意义的伟大转折。 十年内乱造成了大量冤假错案，社会关系被严重扰乱。所以要平反冤假错案，调整社会关系。平反冤假错案，可以凝聚人心，极大地调动社会各界的积极性。 在会后，党内外存在两种错误倾向：一是“左”的思想束缚，对改革开放政策不理解；二是极少数人借机否定党的领导和社会主义制度。所以要统一思想，要科学地评价毛泽东与毛泽东思，实现党在指导思想上的拨乱反正，统一全党全国人民的思想。 十年内乱也使党深刻认识到制度问题的重要性。邓小平同志在《党和国家领导制度的改革》中指出，权力过分集中等制度弊端是导致错误发生的重要原因。因此要改革制度弊端，加强党的建设，从制度上保障国家发展的正确方向。 （3） （自主学习完成）阅读“相关史事”和“知识拓展”，归纳拔乱反正取得的重大成果，简述拔乱反正的意义。（3分） 成果：平反冤假错案；落实知识分子政策、民族政策、宗教政策；统一思想，正确评价毛泽东同志和毛泽东思想；恢复高考制度等。 意义：这一系列全面而深入的拨乱反正工作，将全党工作的重点转移到社会主义现代化建设上来；平反冤假错案，极大地调动了社会各界的积极性；加强党的建设，从制度上保障国家发展的正确方向；为改革开放和社会主义现代化建设新时期的开启，奠定了思想基础、政治基础、组织基础和社会基础。 【课后小结】 本课主要围绕中共十一届三中全会的召开，讲述了真理标准问题大讨论解决了思想认识问题，为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础；中共十一届三中全会的召开实现了伟大的转折；会后进行的拨乱反正工作纠正了“左”的错误，为改革开放和社会主义现代化建设奠定了基础。三者在时间上有先后，在内容上融为一体。 三、（课下作业）构建思维导图 四、课堂测试 1．下列关于中共十一届三中全会的表述，不正确的是（ ）（1分） A. 确立了以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体 B. 作出了把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策 C. 提出了“以阶级斗争为纲”的口号 D. 是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折 2．十一届三中全会重新确立的马克思主义思想路线是（ ）（1分） A. 解放思想，实事求是 B. 一切从实际出发 C. 理论联系实际 D. 实践是检验真理的唯一标准 3．为中共十一届三中全会召开奠定思想基础的是（ ）（1分） A. 《论十大关系》的发表 B. 《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话 C. 关于真理标准问题的大讨论 D. “两个凡是”方针的提出 4．真理标准问题大讨论的时间和意义是什么？（3分） 5．阅读下列材料，回答问题。（4分） 材料：从今以后，只要不发生大规模的外敌入侵，现代化建设就是全党的中心工作，其他工作包括党的政治工作，都是围绕着这个中心工作，并为这个中心工作服务的；不能再搞任何离开这个中心工作，损害现代化建设的“政治运动”和“阶级斗争”了。 ——《把全党工作的重点转移到现代化建设上来》（1978年12月25日） 这段材料出自《人民日报》的社论。结合所学，谈谈材料中这一认识的重要意义。 中共十一届三中全会果断结束“以阶级斗争为纲”，作出把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来，实行改革开放的历史性决策，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期，拉开了改革开放和开创中国特色社会主义的大幕。 单元目标和单元导读的设置是体现大单元教学理念，使同学们对本单元的内容先有整体性和结构性的认识，形成概念化学习的思维。 导入新课 请同学们观察图片，指出这些图片反映的是什么事件？这些事件给国家造成了什么影响？为什么会发生这样的现象呢？ 通过递进式的设问，引导学生认识到1978年以前人们对毛泽东思想的错误理解产生了严重后果。 运用史料充分说明毛泽东思想不是空泛的理论，坚持毛泽东思想也不是空喊口号、照抄照转，而是与实践相结合，从而 知道怎样运用和理解毛泽东思想，得出“两个凡是”口号的错误。也落实史料实证和历史解释的素养。 通过对十一届三中全会的背景、内容和意义的学习，认识到中国共产党敢于批评与自我批评的精神；认识到中国共产党始终代表广大人民的愿望和要求，带领全国各族人民大力发展生产力，搞好经济建设，争取使全国各族人民都能比较快地富裕起来的愿望。感受伟大的建党精神，激发学生拥护中国共产党的热情，树立为中华民族伟大复兴而努力学习的奋斗意志。落实家国情怀素养的培养。 老师带领学生解析材料，培养学生的历史解释能力。 通过学习拔乱反正的内容，引导学生认识中国共产党是一个实事求是、有错必纠、严肃认真、光明磊落的马克思主义政党，是一个始终追求真理的政党，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。 结合文化大革命在思想路线、组织路线、政治路线上的错误，一一进行分析，列举拔乱反正工作的内容，引导学生形成有条理的思考并解决问题的思维方式。 材料题选择中共十一届三中全会的意义，是为了承接下一课学习《改革开放的起步》，激发学生进一步学习兴趣，也服务于整个单元学习的整体性。 板书设计 ( 开 启 背景 伟大的历史转折 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