第9课《桃花源记》课件 2025—2026学年统编版语文八年级下册

义务教育教科书(部编版) 9.桃花源记 语文/八年级下册 1、掌握作者及作品简介,并积累一些文言实词。 2、熟读并背诵课文,领悟文章优美、简洁、精炼的语言特色。 3、认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想,能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想。 课时目标 陶渊明(公元365—427年),名潜,字元亮,世称靖节先生,因宅边曾有五棵柳树,又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。东晋著名诗人、散文家。陶渊明少年时代既好读六经,有大济苍生的宏愿,又厌恶世俗,热爱纯净的自然。 自主探究——预习与交流 1.走近作者 (1)“记”是古代的一种散文体裁,多用来记载事物,有的作者还会在记载事物的同时发一些议论或感慨。 自主探究——预习与交流 2.文学常识 (2)本文选自《陶渊明集》,原是《桃花源诗并序》前面的小序,因为语言清新自然,想像新颖独特,后来独立成篇,以“记”为题成为传世名篇。 自主探究——预习与交流 2.文学常识 元熙二年(420年)六月,刘裕废晋恭帝为零陵王,改年号为“永初”。次年,刘裕采取阴谋手段,用毒酒杀害晋恭帝,政治恐怖,人心惶惶;战乱频发;社会压迫;民生凋敝,加深了陶渊明对现实社会的憎恨。但他无法改变、也不愿干预这种现状,只好借助创作来抒写情怀,塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界,以寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》是乱世中的精神乌托邦。 自主探究——预习与交流 3.交流背景 4.初读课文,正确朗读 自主探究——预习与交流 (1)晋太元中( ) (2)缘溪行( ) (3)便舍船( ) (4)豁然开朗( ) (5)屋舍俨然( ) (6)阡陌( ) (7)黄发垂髫( ) (8)便要还家( ) (9)遂与外人间隔( ) (10)此中人语云( ) (11)不足为