5《守株待兔》课件-2025-2026学年统编版语文三年级下册

看图猜寓言 仔细观察四幅图画，猜猜它们分别是哪个寓言故事？ 揠苗助长 亡羊补牢 狐假虎威 坐井观天 1.7.2013 同学们，上课前我们先来玩一个有趣的游戏——“看图猜寓言”。请大家仔细观察屏幕上的四幅图画，它们分别代表了哪个我们熟悉的寓言故事呢？谁能第一个猜出来？ ‹#› 寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来…… ——严文井 1.7.2013 著名作家严文井先生曾说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。” 这句话告诉我们，寓言故事虽然短小，但蕴含着深刻的道理。今天，就让我们一起打开这个神奇的“魔袋”，探索其中的智慧吧！ ‹#› 寓言学习小贴士 1.7.2013 著名作家严文井先生曾说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。” 这句话告诉我们，寓言故事虽然短小，但蕴含着深刻的道理。今天，就让我们一起打开这个神奇的“魔袋”，探索其中的智慧吧！ ‹#› 争当“寓言推荐官” 1.7.2013 著名作家严文井先生曾说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。” 这句话告诉我们，寓言故事虽然短小，但蕴含着深刻的道理。今天，就让我们一起打开这个神奇的“魔袋”，探索其中的智慧吧！ ‹#› 统编小学语文三年级下册第二单元 创作人: 李红英 ⑤ 守株待兔 1.7.2013 同学们好，今天我们将一起学习一则非常有趣的古代寓言故事——《守株待兔》。这则寓言就像一面镜子，能让我们看到生活中的一些道理。让我们一起走进这个故事吧！ ‹#› 预学检测一 读准字音 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 gēng shì lěi jì 1.7.2013 文言文的朗读很讲究节奏。请大家跟着老师的节奏，试着读一读这则寓言，感受一下古文的韵律美。 ‹#› 预学检测二 读出节奏 宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为宋国笑。 1.7.2013 文言文的朗读很讲究节奏。请大家跟着老师的节奏，试着读一读这则寓言，感受一下古文的韵律美。 ‹#› 借助注释读懂故事，思考： 1.课文讲了一件什么事？故事的起因是什么？经过、结果怎样？ 2.同桌交流后完成思维导图。 添加项标题 添加项标题 添加项标题 起因 结果 经过 意外捡兔 守株待兔 一无所获 研学一·读懂故事 兔走触株，折颈而死。 因释其耒而守株，冀复得兔。。 兔不可复得，而身为宋国笑。。 。 1.7.2013 读完了故事，我们来梳理一下故事的脉络。这个故事可以分为四个主要情节：捡兔、守株、无获、被笑。大家思考一下，故事里有哪些人物？发生了什么事情？最后的结果又是怎样的呢？ ‹#› 研学一·读懂故事 再读故事，体会农夫在不同阶段的心理活动，用朗读表现出他的心理变化。 兔走触株，折颈而死。 因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。 惊喜 期待 失望 兔走触株，折颈而死。 1.7.2013 在故事中，农夫的心情和想法一直在变化。捡到兔子时，他感到惊喜和幸运；守着树桩等待时，他充满期待甚至有些痴迷；而当他等了很久却一无所获时，他感到失望，他的行为也变得可笑。大家想一想，农夫的心理为什么会发生这样的变化呢？ ‹#› 研学二·明白道理 讨论交流： 1. 农夫为什么要守着树桩？他错在哪里？ 2. 农夫如果一直等下去，会有什么后果？ 妄想不劳而获，最终一无所获。 3. 你从这个故事明白了什么？ 1.7.2013 通过刚才的学习，大家讨论一下，农夫为什么要守着树桩？他到底错在哪里？如果他一直这样等下去，会有什么后果呢？是的，这个故事告诉我们一个深刻的道理：妄想不劳而获，最终只会一无所获。 ‹#› 研学三·联系生活 生活中有农夫这样的人吗？请举例说一说。 1.7.2013 在故事中，农夫的心情和想法一直在变化。捡到兔子时，他感到惊喜和幸运；守着树桩等待时，他充满期待甚至有些痴迷；而当他等了很久却一无所获时，他感到失望，他的行为也变得可笑。大家想一想，农夫的心理为什么会发生这样的变化呢？ ‹#› 总结学法 学了《守株待兔》，你知道了哪些学习寓言的方法？ 阅读小贴士：    第一步：读懂故事（谁？做了什么事？结果怎样？）   第二步：明白道理（故事想告诉我们什么？）   第三步：联系生活（生活中有类似的人或事吗？） 1.7.2013 在故事中，农夫的心情和想法一直在变化。捡到兔子时，他感到惊喜和幸运；守着树桩等待时，他充满期待甚至有些痴迷；而当他等了很久却一无所获时，他感到失望，他的行为也变得可笑。大家想一想，农夫的心理为什么会发生这样的变化呢？ ‹#› 练习背诵 1.根据提示背诵。 宋人（ ）。田中（ ）。兔走（ ），（ ）而死。因（ ）而守株，冀（ ）。兔（ ），而身为（ ）。 2.同桌互相背诵，并讲讲这个故事。 1.7.2013 现在我们来进行背诵练习。请大家看着屏幕上的填空，试着背诵这则寓言。背好之后，可以和同桌互相检查，看看谁背得又快又准！ ‹#› 阅读链接 运用寓言学习方法读故事《南辕北辙》，思考： 1.读懂故事：这个故事讲了一件什么事？ 2.明白道理：从这个故事你知道了什么道理？ 3.联系生活：你身边有这样的人吗？ 1.7.2013 接下来，我们来阅读另一则有趣的寓言故事——《南辕北辙》。请大家默读故事，想一想，这个人要去哪里？他走的方向对吗？他最后能到达目的地吗？ ‹#› 阅读链接 一、讨论交流： 1. 这个人为什么听不进朋友的劝告？ 2. 这个人最后能到楚国吗？为什么？ 总结道理：方向不对，努力白费。 二、分角色朗读： 同桌分别扮演乘车人和他的朋友，读读他们的对话。 1.7.2013 读完了故事，大家讨论一下，为什么乘车人听不进朋友的劝告？他最后能到达楚国吗？这个故事告诉我们，方向比努力更重要，如果方向错了，付出再多努力也是白费。 ‹#› 对比阅读 —— 《守株待兔》 vs 《南辕北辙》 —— 对比维度 《守株待兔》 《南辕北辙》 主人公 错误行为 原因 结果 道理 1.7.2013 ‹#› 对比阅读 —— 《守株待兔》 vs 《南辕北辙》 —— 对比维度 《守株待兔》 《南辕北辙》 主人公 宋国农夫 去楚国的乘车人 错误行为 放下农具，守在树桩旁等兔子 方向错了，却坚持往北走 原因 心存侥幸，妄想不劳而获 固执己见，不听劝告 结果 再也没等到兔子，田地荒芜 离目的地越来越远，无法到达 道理 不能妄想不劳而获，要靠努力 行动与目标相反，只会一事无成 1.7.2013 ‹#› 延学一·制作寓言启示卡 1.画一画：从两则寓言中选择一个，画出故事场景。 2.写一写：故事中的人错在哪里？我明白了什么道理？生活中有什么例子？ 3.可以制作两张，也可以将两则寓言对比呈现在一张卡上。 1.7.2013 请大家制作一张“寓言道理启示卡”。选择今天学的其中一则寓言，画出故事的场景，然后写下你认为故事中的人错在哪里，你明白了什么道理，以及生活中类似的例子。 ‹#› 延学二·拓展阅读 1.推荐阅读：《中国古代寓言》中的《掩耳盗铃》《滥竽充数》《画蛇添足》。 2.用今天学到的方法：读懂故事→明白道理→联系生活。 3.下节课分享你最喜欢的一则寓言。 1.7.2013 最后，老师给大家推荐一本书——《中国古代寓言》。希望大家课后能运用今天学到的“读懂故事、明白道理、联系生活”的方法，去阅读更多有趣的寓言故事。 ‹#› 谢谢！ 1.7.2013 今天的课就上到这里，谢谢大家！ ‹#› $