1.3《学会尊重 —— 尊重他人》 课件-2025-2026学年道德与法治六年级下册统编版

统编版部编本（新教材）六年级下册 1.3《学会尊重 —— 尊重他人》 第一单元 完善自我 健康成长 01 教学目标 02 新知导入 03 新知讲解 04 课堂练习 05 课堂小结 06 板书设计 目录 01 教学目标 道德素养：培养尊重他人的道德品质，学会在语言和行为上体现尊重，维护他人自尊心。 法治观念：了解宪法中关于公民人格尊严的规定，明确尊重他人是法律要求。 健全人格：形成平等、友善、共情的人格特质，提升人际交往中的尊重意识。 责任意识：增强尊重他人的责任意识，主动在生活中践行尊重他人的行为。 同学们，被别人尊重时你们是什么感受？推己及人，别人也希望得到这样的尊重，那我们应该怎样尊重他人呢？ 02 新知导入 被尊重时会感到温暖、自信。推己及人，我们应礼貌待人、倾听意见、尊重差异，不嘲笑、不贬低，平等对待每一个人。 环节一：尊重他人的内涵与重要性 03 新知讲解 每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。相信自己的价值，不自我贬低，不自卑是尊重自己的重要表现。 家明和我共同制作气象科学小报，他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行言论，认真地和我讨论，还让我负责一个板块。我心里感到很舒服，觉得家明很尊重我。今晚我要好好查资料，完成这个任务。 病人与医生相处时会有什么感受？医生把每个病人当国王对待，自己的地位降低了吗？为什么？ 02 新知导入 病人与医生相处时，常盼被重视、理解，若被冷落会不安。医生待病人如国王，地位未降，因这是尊重生命、履行职责，反显职业素养与高尚。 在安排课余生活的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见。从内容到时间安排，我们都互相商量。爸爸妈妈的做法让我很开心。 病人在与医生相处时，会有什么样的感 受？当医生把每个病人都当作国王来对待时， 他自己的地位降低了吗？为什么？ 病人与医生相处时，常盼被重视、理解，若被冷落会不安。医生待病人如国王，地位未降，因这是尊重生命、履行职责，反显职业素养与高尚。 古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫给国王看病。国王说：“你给我看病，不能像看别的病人那样。”他回答：“请原谅，陛下！在我眼里，病人都是国王。” 环节二：尊重他人的表现 在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方是怎么做的？你的感受是怎样的？感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？ 小组讨论时我没敢发言，组长轻声说 “你的想法一定有价值，慢慢说”，我很温暖。之后我会更主动表达，也会耐心倾听他人。 在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你与人相处的经历，谈谈尊重会给对方带来什么。 我会在与同学相处时认真倾听他们的想法，不随意打断；遇到不同意见时，礼貌表达观点，尊重差异。这样的尊重会让对方感到被重视，愿意敞开心扉，关系也会更融洽，彼此都能在舒适的氛围中成长。 尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了这一要求。 “不尊重他人”快照：请用你的眼睛和心灵作相机，拍下生活中那些不尊重他人的场景，引以为戒。 不懂就自己想呗！ 你这智商，估计给你讲你也听不明白。 环节三：尊重他人的实践 语言可以体现尊重。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。 根据下列情境和提示，在横线上写出恰当的语言。 好的，我来看看，共 同学习一下！ 请问，需要帮助吗？ 在你的记忆中，让你感到自己被尊 重的话语有哪些？收集这些话语，看一 看它们有什么共同之处。 在我记忆中，让我感到被尊重的话语如：“你的观点独特且有深度，让我受益匪浅。”“我相信你的判断，你总能找到最佳解决方案。”“你的努力我们都看在眼里，你的成就值得所有人骄傲。”这些话语的共同之处是认可了我的价值与贡献。 我记忆中被尊重的话语有 “你的想法很有道理，我们一起试试”“别着急，慢慢说”。它们共同之处是：都体现对他人的理解、认可，不否定他人，给予表达和尝试的空间。 尊重他人还要能够维护他人自尊心，推己及人，让他人觉得舒服。 六（3）班的班规中有一条：如果上课迟到，应在教室前门处喊“报告”，经老师允许再进入教室。最近黄凯有两次因彩排节目迟到了，他悄悄地从教室后门走进去。负责纪律的秦波问他：“你是怕老师发现你迟到吧？这样做不尊重老师。”黄凯却说：“我正想找你呢。我觉得老师已经上课了，如果从前门进来，还喊‘报告’，老师和同学们的思路都会被打断，这才是不尊重大家。我建议修改这条班规。”经过全班商议，又征求了老师的意见，六（3）班同学把这条班规改成：如果上课迟到，尽量不影响大家，快速进入教室到座位上坐好，下课后主动向老师说明原因。 你对六（3）班的新班规有什么看法？ 六（3）班的新班规很合理，既避免了迟到打断课堂，又让迟到者课后说明原因，体现了对老师和同学的尊重，也展现了班级民主协商的良好氛围。 小小的善 改革开放初期的一个夏天，一名男青年乘坐火车进城。盛夏的车厢里十分燥热，男青年口渴难耐，买了一罐饮料。他以前从来没有喝过易拉罐饮料，不知如何打开。这时，他忽然听见坐在对面的女士对儿子说：“童童，把饮料给妈妈拿过来。”儿子说：“您不是刚喝过水吗？”“妈妈还想再喝点！”接过孩子递过来的易拉罐，女士看着拉环，余光注视着男青年，只听“嘭”的一声响，易拉罐打开了。随后，车厢里又传来一声响，男青年的易拉罐也打开了。 多年后，男青年对此事仍记忆犹新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教会了他开启易拉罐，又没有使他感到难堪。女士的善意之举教会了他很多东西…… 我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。由此看来，尊重他人既是道德要求，也是法律要求。 这位女士是怎样维护男青年自尊心的？我们在生活中怎样做才能维护他人自尊心，让他人觉得舒服？ 女士可能委婉指出男青年不足，不公开批评。生活中我们要委婉提建议、尊重隐私，不贬低他人，多肯定对方优点。 04 课堂练习 下列属于尊重他人的行为是（ ） A. 嘲笑同学的缺点 B. 认真倾听他人意见 C. 随意打断他人讲话 D. 给他人取侮辱性外号 尊重他人是（ ） A. 只有道德要求 B. 只有法律要求 C. 道德和法律的双重要求 D. 既不是道德也不是法律要求 维护他人自尊心的正确做法是（ ） A. 当众指出他人错误 B. 用特殊方式帮助他人且不使其难堪 C. 嘲笑他人的不足 D. 忽视他人的感受 B C B 04 课堂练习 尊重他人只需要在语言上体现即可。（ ） 我国宪法规定公民的人格尊严不受侵犯，所以我们要尊重他人。（ ） 维护他人自尊心就是要让他人觉得舒服，推己及人。（ ） × √ √ 06 课堂小结 同学们，尊重他人是道德和法律的要求，体现在语言和行为上，更要维护他人自尊心。希望大家在生活中多说尊重的话，多做尊重的事，推己及人，让身边的人都感受到尊重的温暖。 08 板书设计 1.3 尊重他人 内涵：道德要求 + 法律要求（宪法保障人格尊严） 表现：语言：良言暖人，体现理解尊重 行为：谦虚有礼，重视意见，关注需求 维护自尊心：推己及人，让人舒服 实践：从言行到心灵的尊重 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $