精品解析：甘肃省武威第十九中学教共体2025-2026学年九年级下学期开学学情检测语文试题

武威第十九中学教共体2025-2026学年第二学期开学学情检测卷九年级语文 （满分150分，考试时间120分钟） 说明：本学情检测卷突出九上核心知识点（占比约 70%），同时通过名著阅读、综合性学习、作文等板块自然衔接九下内容，方便教师摸清班级学科底数，科学谋划新阶段教学。 一、积累与运用（35分） 1. 下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ） A. 娉婷（pīng） 恪守（kè） 箴言（zhēn） 间不容发（jiān） B. 豢养（huàn） 诓骗（kuāng） 懦夫（nuò） 腐草为萤（yíng） C. 褴褛（lǚ） 栈桥（zhàn） 牡蛎（lì） 抽丝剥茧（bō） D. 佝偻（gōu） 瞥见（piē） 麾下（huī） 自惭形秽（suì） 【答案】D 【解析】 【详解】D.自惭形秽（huì）。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 贸然 广袤 形消骨立 鸠占鹊巢 B. 端祥 涵养 不二法门 富丽堂皇 C. 摇曳 游弋 持之以恒 歇斯底里 D. 鲁钝 尊循 李代桃僵 相得益彰 【答案】C 【解析】 【详解】A.形销骨立； B.端详； D.遵循。 3. 古诗文名句默写 （1）________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） （2）沉舟侧畔千帆过，________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （4）________________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （5）欲为圣明除弊事，________________！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （6）________________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） （7）露从今夜白，________________。（杜甫《月夜忆舍弟》） （8）________________，枳花明驿墙（温庭筠《商山早行》） （9）居庙堂之高则忧其民，________________。（范仲淹《岳阳楼记》） （10）________________，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》） （11）醉翁之意不在酒，________________。（欧阳修《醉翁亭记》） （12）________________，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》） （13）长风破浪会有时，________________。（李白《行路难（其一）》） （14）________________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） （15）人生自古谁无死？________________。（文天祥《过零丁洋》） 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 病树前头万木春 ③. 千里共婵娟 ④. 露从今夜白 ⑤. 肯将衰朽惜残年 ⑥. 鸡声茅店月 ⑦. 月是故乡明 ⑧. 槲叶落山路 ⑨. 处江湖之远则忧其君 ⑩. 先天下之忧而忧 ⑪. 在乎山水之间也 ⑫. 野芳发而幽香 ⑬. 直挂云帆济沧海 ⑭. 春蚕到死丝方尽 ⑮. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】本题中的“婵娟、衰、槲、落、幽、沧、汗青”等字词容易写错。 文学常识与名著阅读（8分） 4. 下列关于文学常识的表述有误的一项是（ ） A. 《岳阳楼记》作者范仲淹，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。 B. 《醉翁亭记》作者欧阳修，北宋文坛领袖，谥号“文忠”，世称“欧阳文忠公”。 C. 《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇章回体小说，作者是施耐庵。 D. 《故乡》选自鲁迅的短篇小说集《呐喊》，文中通过闰土的变化反映社会现实。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“唐宋八大家”包含韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩；不包含范仲淹。 名著阅读填空及简答 5. 九上我们重点研读了《________________》，其中“智取生辰纲”情节中，策划者是________________，他足智多谋，被称为“智多星”。 【答案】 ①. 水浒传 ②. 吴用 【解析】 【详解】《水浒传》是部编版九年级上册重点阅读的古典名著，以北宋末年宋江起义为题材，塑造了一百零八位好汉形象，“智取生辰纲”是全书极为经典的情节。 “智取生辰纲”的核心策划人是吴用，他绰号“智多星”，以足智多谋、善于用计著称。吴用联合晁盖、阮氏三雄、刘唐、公孙胜等人，利用天气炎热、押送军士疲惫饥渴的时机，在黄泥冈用计，让杨志一行人喝下掺了蒙汗药的酒，成功劫走梁中书送给蔡京的生辰纲。整个计策周密严谨，从伪装贩枣客商、引诱买酒到下药夺财，均由吴用精心布局，充分体现他“智多星”的特点。 6. 九下我们将深入学习《简·爱》，请结合你预习的内容，说说简·爱身上最打动你的品质，并简要说明理由：________________。 【答案】示例：自尊自爱、独立坚强；简·爱在寄人篱下的处境中，始终坚守自己的尊严，不向权贵低头，在爱情中也坚持平等的地位，这种独立自强的品质深深打动了我。 【解析】 【详解】结合简・爱的成长经历（她自幼历经磨难，童年在舅妈家遭受不公，青年时期在桑菲尔德庄园面对身份差距的爱情考验，却始终未向命运低头），可从自尊独立、坚韧顽强、追求平等等角度切入品质概括，再对应寻找原著中具体情节作为佐证，如拒绝做罗切斯特的情妇、面对逆境不放弃自我、坚持爱情中的人格平等，最后点明该品质的感染力所在，完成理由阐述。 示例：自尊独立、坚韧不屈。简·爱自幼寄人篱下，受尽舅妈一家的冷遇与欺凌，却始终未磨灭自己的人格尊严，不向权贵妥协；在与罗切斯特的爱情中，她坚持精神上的平等，拒绝依附权贵、放弃自我，这份独立自强、坚守本心的品质深深打动了我。 综合性学习（6分） 7. 为回顾九上“责任与担当”主题，衔接九下“理想与信念”相关内容，班级将开展“承责任初心，逐理想征程”主题班会，请你完成以下任务： （1）请为本次班会拟写一条宣传标语。 （2）请设计一种具体的活动环节，并简要说明活动内容。 （3）请你以班会主持人的身份，撰写一段活动结束语。（60字左右） 【答案】（1）承责任初心，逐青春理想；担时代使命，赴理想征程 （2）责任与理想分享会；活动内容：同学们结合九上所学课文人物的担当事迹，分享自己的责任感悟，再畅谈九下的学习理想与中考目标。 （3）示例：同学们，九上的责任担当已融入心间，九下的理想征程即将开启。愿我们带着这份初心，脚踏实地，逐梦前行，以优异的成绩迎接中考。本次主题班会到此结束！ 【解析】 【小问1详解】 标语可以运用比喻、对偶等修辞手法，语言简洁、富有号召力，贴合毕业班班会的情境，突出传承责任、追逐理想的核心立意。 示例一：肩担责任守初心，心怀理想赴征程 示例二：以责任为帆，以理想为桨，扬帆逐梦向远方 【小问2详解】 环节要具体可操作、贴合毕业班学情，兼具互动性与教育意义，贴合班级班会场景，实现感悟责任、坚定理想的活动目的。 示例： 环节名称：责任初心分享会，理想誓言共践行 活动内容：同学们依次分享九年级上册自己践行责任的小事，如担当班委职责、帮助同学、认真学习等，再写下自己九年级下册的理想目标，小组交流后，全体起立共同宣读青春理想誓言。 【小问3详解】 总结班会内容，呼应责任与理想，语言富有感染力、简洁得体。 示例：同学们，责任为基，理想为光。让我们铭记初心，勇担使命，以担当筑梦，以信念前行，在青春的征程上奋勇拼搏，奔赴属于我们的灿烂远方！ 二、阅读理解（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（17分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 担当的力量 ① 担当，是一种进取的姿态，是一种责任的坚守，更是一种精神的传承。九上课本中，范仲淹“先天下之忧而忧”的家国担当，欧阳修“与民同乐”的民生担当，鲁迅“救救孩子”的时代担当，都在我们心中埋下了责任的种子。 ② 担当需要勇气。面对国家危难，文天祥挺身而出，兵败被俘后，拒绝元军的威逼利诱，以“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的誓言，践行了对国家的担当。如果没有直面生死的勇气，何来这份震撼人心的坚守？ ③ 担当需要智慧。《水浒传》中的吴用，在“智取生辰纲”中，精准把握天时地利人和，策划周密，既解救了贫苦百姓的困境，又打击了贪官污吏的嚣张气焰。这份担当，不是鲁莽的冲动，而是基于智慧的理性抉择。 ④ 担当需要情怀。焦裕禄在兰考任职期间，面对黄沙、盐碱、内涝的恶劣环境，始终心系百姓，带领群众植树造林、治理灾害，用生命诠释了“为人民服务”的担当情怀。这种根植于内心的为民情怀，是担当的核心动力。 ⑤ 对于即将步入中考冲刺阶段的我们而言，担当就是认真对待每一次考试，踏实学好每一个知识点，不负父母的期望，不负老师的教诲，更不负自己的青春韶华。这份对自己、对未来的担当，将成为我们前行的力量。 8. 请梳理本文的论证思路，用简洁的语言概括。 9. 第②段运用了什么论证方法？有什么作用？ 10. 结合九上所学课文，补充一个事实论据，证明“担当需要情怀”这一观点。 11. 结合文章内容，谈谈你对“中学生的担当”的理解。 【答案】8. 首先，提出中心论点“担当是一种进取的姿态，是一种责任的坚守，更是一种精神的传承”，并结合九上课本内容引出话题；其次，从“担当需要勇气”“担当需要智慧”“担当需要情怀”三个分论点，运用举例论证展开论述；最后，联系九年级学生实际，强调中学生担当的内涵与意义。 9. 举例论证；列举文天祥兵败被俘后拒绝威逼利诱，以誓言践行对国家担当的事例，具体有力地论证了“担当需要勇气”的分论点，进而支撑中心论点，增强了论证的真实性与说服力。 10. 示例：欧阳修在《醉翁亭记》中，虽被贬滁州，却始终心系百姓，带领百姓发展生产，与百姓一同游乐，以“与民同乐”的实际行动，践行了对民生的担当，这正是源于他内心深厚的为民情怀。 11. 中学生的担当，是对自己的责任，认真学习、踏实备考，不负青春韶华；是对他人的责任，尊重父母、感恩老师，团结同学；是对社会的责任，传承九上课文中人物的担当精神，树立正确的价值观，为未来服务社会打下基础 【解析】 【导语】这是一篇观点鲜明、结构清晰的议论文，围绕“担当的力量”展开论述。文章开篇结合初中课本中的名家事例引入论题，拉近与青少年读者的距离；接着从“担当需要勇气、智慧、情怀”三个层面逐层论证，论据典型，条理清晰；最后落脚到中学生成长实际，将抽象的担当精神具体化，兼具说理价值与成长引导意义。 【8题详解】 本文采用总—分—总的论证思路，第①段先阐释担当的内涵，提出“担当是一种进取的姿态，是一种责任的坚守，更是一种精神的传承”的中心论点；第②③④段分别从“担当需要勇气”“担当需要智慧”“担当需要情怀”三个角度设立分论点，各搭配典型事实论据展开具体论证，有力支撑中心论点；第⑤段联系九年级学生即将迎来中考的现实背景，明确中学生担当的具体内涵，强调这份担当的意义，将抽象的担当精神转化为学生可践行的实际行动。 【9题详解】 第②段中，作者列举文天祥在国家危难时挺身而出，兵败被俘后拒绝元军威逼利诱，以诗句践行对国家担当的典型事例，运用了举例论证的论证方法，具体且有力地论证了“担当需要勇气”的分论点，进而为本文的中心论点提供坚实支撑，让论证更具真实性和说服力，也让抽象的“担当需要勇气”的观点变得具体可感。 10题详解】 本题选取的论据要紧扣“担当需要情怀”的论点，且限定九上课文范围内的人物，如《岳阳楼记》中心怀天下的范仲淹、《醉翁亭记》中心系百姓的欧阳修这类最优素材；同时所选内容必须包含人物在课文中的具体担当行为，且要体现出该行为是由其内在情怀驱动的，做到情怀与担当的关联紧密。 示例：范仲淹在《岳阳楼记》中，虽遭贬谪，却始终心怀天下百姓与国家社稷，秉持“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的初心，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟践行家国担当，这份担当正是源于他深厚的家国情怀与为民情怀。 【11题详解】 根据第⑤段可提炼出中学生对自己的担当，即认真学习、踏实备考，对自己的青春和未来负责；结合文章开头提到的范仲淹、欧阳修等人的担当精神，可升华出中学生对社会的担当，即传承经典的担当精神，树立正确价值观，以当下的努力为未来服务社会、承担更大责任打下基础。答题时既紧扣文章内容，又结合中学生的实际生活。 示例：中学生的担当，是认真学习、踏实备考，对自己和青春负责；是感恩父母师长、团结同学，对身边人负责；更是传承先贤的担当精神，树立正确价值观，为未来服务社会、扛起时代责任积蓄力量。 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 故乡的年味 ①随着春节的临近，年味渐渐浓了起来。这味道，藏在腊月的寒风里，躲在家家户户的炊烟中，更刻在每个游子的心底。就像鲁迅在《故乡》中对童年记忆的眷恋，每个人心中都有一段关于故乡年味的独家记忆。 ②故乡的年味，是腊月里的烟火气。进入腊月，家家户户就开始忙碌起来。奶奶会早早起床，在灶台前和面、发面，准备蒸馒头、炸油糕。面团在奶奶的手中揉搓、发酵，再经过烈火的蒸煮，变成一个个白白胖胖的馒头，散发着麦香与暖意。爷爷则会带着我去集市采购年货，春联、福字、糖果、鞭炮，每一样都承载着对新年的期盼。集市上人头攒动，吆喝声、讨价还价声此起彼伏，热闹非凡。 ③故乡的年味，是除夕夜的团圆饭。傍晚时分，全家人围坐在餐桌旁，桌上摆满了丰盛的菜肴：红烧鱼象征着“年年有余”，炖排骨代表着“步步高升”，饺子则寓意着“招财进宝”。父亲会打开珍藏的美酒，与爷爷小酌几杯，谈论着一年的收获与来年的计划。母亲则不停地给我夹菜，叮嘱我多吃点。灯光温暖，笑声阵阵，团圆的喜悦在空气中流淌。 ④故乡的年味，是大年初一的拜年礼。清晨，我会穿上新衣服，跟着父母去给长辈拜年。每到一户人家，都会听到热情的招呼声，长辈们会拿出提前准备好的糖果、瓜子，塞到我的口袋里，还会送上美好的祝福。走在乡间的小路上，随处可见穿着新衣的人们，脸上都洋溢着幸福的笑容。邻里之间相互问候，传递着温暖与善意。 ⑤如今，随着生活水平的提高，过年的方式越来越多样，但故乡的年味始终未变。它是一种记忆，一种情怀，更是一种文化的传承。就像九下我们将要学习的民俗文化相关内容，这些充满烟火气的年味，承载着中国人对团圆、对美好的向往，值得我们永远珍藏。 12. 文章围绕“故乡的年味”写了哪几个方面的内容？请简要概括。 13. 赏析文中画线句子（任选一句）。 （1）这味道，藏在腊月的寒风里，躲在家家户户的炊烟中，更刻在每个游子的心底。 （2）面团在奶奶的手中揉搓、发酵，再经过烈火的蒸煮，变成一个个白白胖胖的馒头，散发着麦香与暖意。 14. 文章开头和结尾都提到了课本中的内容，有什么作用？ 15. 结合文章内容，谈谈你对“年味是一种文化的传承”的理解。 【答案】12. 腊月里的烟火气（采购年货、制作年味美食）；除夕夜的团圆饭；大年初一的拜年礼；年味的文化传承意义。 13. 选（1）示例：运用排比修辞，“藏在……躲在……刻在……”三个句式，层层递进地写出了年味的无处不在和深刻难忘，增强了语言的节奏感和感染力，表达了对故乡年味的眷恋之情。 选（2）示例：运用动作描写，“揉搓、发酵、蒸煮”三个动词，详细描写了奶奶制作馒头的过程，生动形象地展现了故乡腊月的烟火气，体现了奶奶的勤劳和对家人的关爱。 14. 开头引用鲁迅《故乡》，引出“故乡年味”的话题，激发读者的阅读兴趣，贴合九上所学课文，拉近与读者的距离；结尾提及九下民俗文化相关内容，升华主题，点明年味的文化传承意义，实现九上与九下内容的自然衔接。 15. 年味承载着中国人的团圆期盼、邻里温情和对美好生活的向往，如文中的团圆饭、拜年礼等习俗，代代相传；它不是简单的节日仪式，而是融入民族血脉的文化基因，就像九下将要学习的民俗文化一样，是民族文化的重要组成部分，需要我们传承和珍惜。 【解析】 【导语】《故乡的年味》以腊月烟火、除夕团圆、大年初一拜年为脉络，将故乡年味具象为日常温情。文章借奶奶蒸馍、家人围坐、邻里拜年的细节，藏着团圆与牵挂，结尾点出年味是记忆、情怀与文化传承，呼应民俗文化的内核，质朴文字里满是对故乡的眷恋，也传递出中国人对美好生活的向往。 【12题详解】 第②段写进入腊月后，奶奶蒸馒头、炸油糕，爷爷带着“我”去集市采购年货，展现出家家户户备年的忙碌与热闹。可概括为：腊月里的烟火气。 第③段写傍晚全家围坐吃团圆饭，菜品承载着美好寓意，家人间饮酒畅谈、相互叮嘱，满是团圆的喜悦与温暖。可概括为：除夕夜的团圆饭。 第④段写清晨“我”穿新衣跟着父母拜年，长辈们送糖果、送祝福，邻里间相互问候，传递着质朴的善意与幸福。可概括为：大年初一的拜年礼。 【13题详解】 （1）这句话运用了排比和拟人的修辞手法，将无形的“年味”具象化。“藏”“躲”“刻”三个动词层层递进，从环境的寒风、炊烟，深入到游子的心底，既写出了年味的无处不在，又点明了年味是刻在骨子里的乡愁，饱含着对故乡的眷恋，情感真挚动人。 （2）这句话运用了动作描写和叠词，细腻地刻画了奶奶蒸馒头的过程。“揉搓”“发酵”“蒸煮”等动词，生动展现了奶奶制作馒头的娴熟与用心；“白白胖胖”既写出了馒头的形态可爱，又传递出温暖的生活气息，麦香与暖意的描写，让年味的烟火气扑面而来，饱含着家人对新年的期盼与温情。 示例一：（选第一句）运用排比与拟人，以“藏”“躲”“刻”层层递进，用寒风、炊烟与游子心底的乡愁表现无形的年味，表达了对故乡的无限眷恋。 示例二：（选第二句）动作描写与叠词，用“揉搓”“发酵”“蒸煮”细致刻画奶奶做馒头过程，凸显其用心与慈爱；“白白胖胖”既写馒头形态，又传递出温暖烟火气与新年期盼。 【14题详解】 开头引用鲁迅《故乡》，将“故乡的年味”与课文里的乡愁记忆联系起来，既点明年味是游子共通的情感记忆，又自然引出下文对故乡年味的具体描写，让文章更具文学底蕴与情感共鸣。结尾处关联九下民俗文化内容，将故乡年味上升为“记忆、情怀与文化传承”，点明其承载着中国人对团圆与美好的向往，既呼应开头的乡愁主题，又升华了文章主旨，让年味的内涵从个人情感延伸到文化层面。 开头以课文引入，结尾以课文内容收束，首尾呼应，使文章结构完整、脉络清晰，强化了“故乡年味是文化传承”的核心主题。结合学生熟悉的课本内容，让文章更有亲切感，也让读者更容易理解年味背后的文化意义，深化了文章的现实价值。 【15题详解】 文章中腊月蒸馒头、备年货，除夕夜吃团圆饭，大年初一拜年等习俗，都是年味的载体。奶奶蒸馒头的手法、年夜饭菜品的吉祥寓意、拜年时的问候祝福，这些代代延续的仪式，将中国人对团圆、美好的期盼固化下来，成为民俗文化的生动表达，让文化在日常烟火中代代相传。所以，年味里的民俗仪式，是文化的具象传承。 年味不仅是仪式，更是刻在游子心底的乡愁，是家人间的温情。开头提到《故乡》里的眷恋，结尾点明年味是“记忆与情怀”，这种对故乡的牵挂、对家人的珍视，是中国人情感文化的核心。它让无论身在何处的中国人，都能在年味中找到情感共鸣，传承着家国相连的精神内核。所以，年味里的情感联结，是文化的精神传承。 年味承载着中国人对生活的美好向往：备年货是对新年的期盼，团圆饭是对“家和”的追求，拜年是对邻里温情的守护。这些朴素的价值追求，与九下民俗文化中“团圆、和美”的内核一致，让年味成为传递文化理想的纽带，在代代相传中延续着中国人的生活智慧与精神信仰。所以，年味里的价值追求，是文化的理想传承。 示例一：“年味是一种文化的传承”可以从这三方面理解：腊月蒸馒头、备年货，除夕吃团圆饭，大年初一拜年等习俗，将团圆、吉祥的文化内涵固化在烟火日常中；年味里藏着游子乡愁与家人温情，延续着中国人对故乡、家国的牵挂与珍视；年味承载着对美好生活的向往，传递着“家和”“和美”的生活智慧与精神信仰。 示例二：“年味的文化传承”是仪式的传承，蒸馒头、备年货、吃团圆饭、拜年等习俗把吉祥、团圆的期许变成可触摸的生活仪式；是情感的传承，从游子心底的乡愁到家人围坐的温暖维系着中国人对故土与亲情的眷恋；是精神的传承，在烟火气里传递着对和美生活的向往让“团圆向善”的文化基因代代延续。 （三）古诗文阅读（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 16. 解释下列加点词语在文中的意思。 （1）百废具兴 具：________________ （2）属予作文以记之 属：________________ （3）淫雨霏霏 淫：________________ （4）宠辱偕忘 偕：________________ 17. 翻译下列句子。 （1）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。 （2）不以物喜，不以己悲。 18. 文章第③④段分别描写了两种不同的景色和由此产生的两种不同的“览物之情”，请简要概括。 19. 结合九下将要学习的《醉翁亭记》，谈谈范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”与欧阳修“与民同乐”思想的异同。 【答案】16. ①. 同“俱”，全、皆 ②. 同“嘱”，嘱托 ③. 连绵不断的 ④. 一起 17. （1）（洞庭湖）连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，无边无际。（2）不因外物和自己处境的变化而喜悲。 18. 第③段：淫雨霏霏、阴风怒号的悲凉景色，引发迁客骚人“去国怀乡，忧谗畏讥”的悲苦之情；第④段：春和景明、波澜不惊的明媚景色，引发迁客骚人“心旷神怡，宠辱偕忘”的喜悦之情。 19. 相同点：两者都体现了作者心系百姓、关爱民生的情怀，都将个人情感与百姓的幸福紧密相连；不同点：范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更强调以天下为己任的家国担当，站位更高远；欧阳修的“与民同乐”更侧重与百姓同乐的亲民姿态，更贴近百姓的日常生活。 【解析】 【导语】《岳阳楼记》以洞庭阴晴之景，衬迁客骚人悲喜之情，进而引出“古仁人之心”。范仲淹借景抒怀，批判“以物喜、以己悲”的狭隘，彰显“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国担当。全文情景交融，层层递进，既是对友人的劝勉，更是自身理想的宣言，文辞铿锵，境界高远，成为千古名篇。 【16题详解】 （1）句意：各种荒废的事业都兴办起来了。具：同“俱”，全、皆。 （2）句意：嘱托我写一篇文章来记述这件事。属：同“嘱”，嘱托。 （3）句意：连绵不断的雨纷纷洒落。淫：连绵不断，过度。 （4）句意：荣耀和屈辱一并都忘了。偕：一起，一并。 【17题详解】 重点字词有： （1）衔：连接、含着（像用嘴衔着一样）；远山：远处的山峦；吞：吞纳、吞吐（指湖水与江水的交汇吞吐之势）；浩浩汤汤：水势浩大、波涛汹涌的样子；横：宽阔、横贯；际涯：边际。 （2）以：因为（表示原因）；物：外物、外界事物（如财富、地位、环境等）；喜：喜悦、高兴；己：自己、个人（的得失、境遇等）；悲：悲伤、难过。 18题详解】 文章第③段描绘了洞庭湖畔阴雨连绵的恶劣天气。原文写道“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空”，放眼望去，是“日星隐曜，山岳潜形”的晦暗，耳边是“薄暮冥冥，虎啸猿啼”的凄厉。这种阴冷、萧瑟、肃杀的环境描写，营造了压抑窒息的氛围。在这样的景色下，迁客骚人登上岳阳楼，便会产生“去国怀乡，忧谗畏讥”的强烈共鸣。他们因眼前的凄凉景色而触景生情，内心充满离愁与恐惧，最终情绪达到顶点，生出“感极而悲者”（极度悲伤）的情感。 文章第④段转而描绘洞庭湖畔春光明媚的宜人景色。原文以“至若春和景明，波澜不惊”开篇，展现了“上下天光，一碧万顷”的开阔，以及“沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青”的生机。尤其是“而或长烟一空，皓月千里”的澄澈，更是将美景推向极致。面对如此明丽、祥和、充满生机的景色，迁客骚人登上岳阳楼，则是“心旷神怡，宠辱偕忘”。他们被美景治愈，忘却了仕途的得失与个人的荣辱，心胸顿时开阔，从而产生“其喜洋洋者”（喜气洋洋）的畅快与喜悦。 这两段通过阴晴对比的景物描写，引出了以物喜、以己悲的两种“览物之情”。景随情迁，情因景生，这种强烈的情感对比，为后文作者抒发“不以物喜，不以己悲”的崇高情怀做了有力铺垫。 示例：第③段描绘描绘淫雨霏霏、阴风浊浪的萧瑟景象，触发迁客骚人去国怀乡、忧谗畏讥的悲情。第④段描绘春和景明、碧波万顷的明丽景象，触发迁客骚人心旷神怡、宠辱偕忘的喜情。 【19题详解】 相同点：二者都体现了儒家以民为本的思想，都超越了个人的荣辱得失，心怀家国与百姓。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以天下苍生的忧乐为己任，不计较个人境遇；欧阳修“与民同乐”，在滁州治理时，与百姓同游、共赏山水，将百姓的安乐作为自己的快乐，本质上都是心系百姓、胸怀天下的担当。 不同点：二者的侧重点、思想境界不同。（1）范仲淹更侧重“忧”，强调在天下人忧愁之前先忧愁，体现出一种居安思危、主动担当的忧患意识，是一种“先苦后甜”的奉献精神；欧阳修更侧重“乐”，强调在治理中与百姓共享安乐，是一种“以百姓之乐为乐”的平和与豁达，更偏向于现实层面的民生安乐。（2）范仲淹的思想是家国层面的宏大理想，着眼于整个天下的安危，是“先天下”的政治抱负；欧阳修的思想是地方治理的实践情怀，着眼于滁州一地的百姓安乐，是“与民共”的治世理想。 示例：二者都秉持以民为本的理念，都超越了个人荣辱，将百姓的安乐置于重要位置，彰显出济世情怀。不同点在于：范仲淹的思想更突出“先忧后乐”的忧患意识与家国使命感，着眼于天下苍生的安危；欧阳修的思想更强调与百姓共享安乐的治世理想，立足地方民生的祥和与欢愉。 【点睛】参考译文： 庆历四年的春天，滕子京被贬官到岳州（今湖南岳阳）做知州。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了，于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，早晚阴晴明暗多变，气象千变万化，这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的文人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体，商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断，傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼。这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际，沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓，处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 水调歌头·明月几时有 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 20. 请赏析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句。 21. 这首词表达了词人怎样的思想感情？与九上《酬乐天扬州初逢席上见赠》中刘禹锡的情感有何不同？ 【答案】20. 运用动作描写和环境描写，“转”“低”两个动词，写出了月光移动的轨迹，暗示时间的流逝；“朱阁”“绮户”勾勒出温馨的夜景，“照无眠”直接点出月光下无眠的人；营造了静谧而略带忧愁的氛围，为下文抒发思亲之情做铺垫。 21. 本文表达了词人对亲人的思念之情，以及对人生悲欢离合的豁达态度；《酬乐天扬州初逢席上见赠》中刘禹锡表达的是被贬多年后的身世感慨，以及对世事变迁、仕宦沉浮的豁达胸襟和积极进取的人生态度，两者情感基调一温婉思念，一豪迈昂扬。 【解析】 【导语】《水调歌头・明月几时有》以月为引，将问天的哲思、思亲的深情与对人生离合的旷达融为一体，笔势跌宕，意境空灵。从出世入世的矛盾到“千里共婵娟”的美好祈愿，尽显苏轼豁达襟怀与人文温情，是中秋词的千古绝唱。 【20题详解】 “转朱阁，低绮户，照无眠”一句融写景与抒情为一体，字字藏情、意境悠远。“转”“低”两个精准动词，生动描摹出月光缓缓转过朱红楼阁、低斜洒进雕花门窗的动态轨迹，既写出月亮西行的自然景致，又含蓄暗示夜已深沉、时光悄然流逝，以动衬静烘托出深夜的静谧清冷；“朱阁”“绮户”勾勒出雅致的夜间景致，铺陈出清幽孤寂的环境氛围；“照无眠”直抒胸臆般点出月光之下彻夜未眠的词人，将自身中秋思念亲人、离愁难遣的孤寂心绪移情于月色，仿佛月光有意相伴无眠之人，含蓄道出内心的怅惘与牵挂，既承接上片月下的遐想与徘徊，又自然开启下文对月圆人缺的人生感慨，为后文抒发旷达的祝愿做足情感铺垫。 【21题详解】 《水调歌头·明月几时有》中，苏轼由“明月几时有”发问，借中秋望月抒发对亲人的思念之情。“不应有恨，何事长向别时圆”一句，将月圆与人缺对照，道出离别之愁；随后以“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”领悟世事难以圆满的哲理，最终以“但愿人长久，千里共婵娟”表达美好祝愿，展现出乐观旷达的人生态度。 刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，以“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”抒发长期被贬谪的愤懑与身世之悲，又借“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”表达对世事变迁、仕宦沉浮的豁达，更以“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”彰显出积极进取、振作向上的人生态度，情感基调更为豪迈昂扬。 二者虽同具旷达情怀，苏轼偏于对人间离别的释然与温情祝愿，刘禹锡则重在历经坎坷后的刚毅不屈与乐观奋进。 三、微作文（10分） 请从以下两个任务中任选其一完成，字数150字左右。 任务一： 22. 以“九上，我读懂了担当”为题，写一段文字，结合九上所学课文中的人物（如范仲淹、欧阳修、鲁迅等），阐述你对“担当”的理解，至少运用一种修辞手法。 【答案】例文： 九上，我读懂了担当 九上语文课本如知识的星河，让我读懂担当。范仲淹“先天下之忧而忧”，其担当似巍峨高山，承载家国重任；欧阳修“与民同乐”，担当如潺潺溪流，润泽百姓心田；鲁迅以笔为刃，担当若璀璨流星，划破黑暗夜空。他们用行动诠释担当的力量。于我，担当是学习上的奋进、生活里的尽责。它如明灯，照亮我成长之路，让我在未来勇敢前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。核心是依托课本中人物精神特质，解读“担当”的内涵，体现九上学习过程中对“担当”从懵懂到明晰的认知转变。担当可是心怀家国的坚守，是心系民生的温情，是唤醒民族的勇气，需借助一种修辞手法，将人物精神与自身感悟结合，传递积极向上的成长态度，语言凝练，贴合学生视角。 二、选材构思。方向一：以比喻为修辞，将担当比作明灯等意象。结合范仲淹“先忧后乐”的家国情怀、欧阳修被贬仍心系百姓的坚守，串联两人在课文中的具体表现，阐述担当是无论身处何种境遇，都心怀责任、挺身而出的坚守，体现自己在九上学习中，读懂这份跨越千年的责任与坚守。方向二：以排比为修辞，凸显担当的不同模样。结合范仲淹的家国担当、欧阳修的民生担当、鲁迅“以笔为刃”的民族担当，提炼三人在课文中的核心精神，用排比句式串联，解读担当是心怀家国的赤诚、是体恤民生的温情、是唤醒民族的勇气，展现九上学习中对担当的深刻理解。 例文： 九上，我读懂了担当 九上的学习，像一场启迪心智的旅行，让我在课本人物身上读懂了担当。范仲淹在《岳阳楼记》里，以“先忧后乐”展现出对天下的担当，这担当如浩渺沧海，容纳万千；欧阳修被贬仍心系百姓，“与民同乐”的担当似温暖炉火，抚慰人心；鲁迅弃医从文，用文字唤醒民众，其担当如锐利闪电，劈开黑暗。担当是责任，是使命，我愿以他们为楷模，将担当化作前行的动力。 任务二： 23. 以“我眼中的九下语文”为题，写一段文字，结合九下将要学习的民俗文化、理想信念等主题，表达自己的学习期待，要有具体细节。字数150字左右。 【答案】我眼中的九下语文，是民俗文化的盛宴，是理想信念的洗礼。课堂上，我期待跟着老师探寻民俗的奥秘，读懂《社戏》里的乡土温情；我更期待品读《岳阳楼记》，从“先天下之忧而忧”中感悟家国担当。九下语文，将伴我在求学路上坚定前行。 【解析】 【详解】根据题干要求，开篇直接点明“我眼中的九下语文”是民俗文化与理想信念的交融，奠定全文基调。结合教材篇目（如《十五从军征》等），选取具体民俗场景，描写民俗里的烟火气与乡土温情，体现文化传承。结合经典篇目（如《江城子·密州出猎》等），提炼“家国担当”“壮志未改”等核心信念，展现文人风骨与家国情怀。最后将民俗的温度与理想的高度结合，总结九下语文带给自己的精神滋养，表达对语文的热爱与收获。 示例一：我眼中的九下语文，是烟火气与家国志的交织。它藏在《社戏》里月夜行船的社戏锣鼓，藏在《灯笼》中照亮归程的万家灯火，这些民俗细节里满是乡土的温情与文化的根脉；它也显在《岳阳楼记》“先天下之忧而忧”的担当里，显在《出师表》“鞠躬尽瘁”的赤诚中，让我读懂文人风骨与家国使命。九下语文，是让我触摸生活温度、挺起精神脊梁的课堂。 示例二：我眼中的九下语文，是民俗画卷与理想丰碑的融合。它有《十五从军征》里乡野归人的饭食烟火，有《变色龙》里市井百态的人情冷暖，让我看见生活的鲜活与复杂；它更有《醉翁亭记》“与民同乐”的豁达，有《江城子·密州出猎》“会挽雕弓如满月”的壮志，教会我以民为本、心怀天下的信念。九下语文，既让我扎根烟火人间，也让我仰望理想星空。 四、作文（50分） 请从以下两个题目中任选其一，写一篇文章。 24. 题目：《九上，我收获了________》 要求：请将题目补充完整；文体不限（诗歌除外），不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名；字迹工整，书写规范。 【答案】 例文： 九上，我收获了温暖 秋风卷着落叶掠过窗沿，九上的时光在笔尖的沙沙声中悄然走过。这学期，我没有惊天动地的突破，却在细碎的日常里，收获了藏在点滴小事中的温暖，这份温暖，像冬日的暖阳，驱散了学业压力带来的阴霾，让我在前行的路上满是力量。 九上的学业骤然紧张，各科试卷堆积如山，晚自习的灯光常常伴我到深夜。一次数学周测，我因粗心错失许多分数，看着满纸红叉，连日的疲惫与焦虑一齐涌上心头，趴在桌上忍不住红了眼眶。身边的同学没有多说什么，只是默默递来一张纸巾，又把自己的错题本推到我面前，用红笔圈出易错点，轻声讲着解题思路。她的声音温柔，指尖划过草稿纸的痕迹清晰，那一刻，同桌的善意像一股暖流，悄悄抚平了我烦躁的心。 不仅是同窗，老师的关怀也总在不经意间温暖着我。语文老师发现我作文总是抓不住重点，便利用午休时间单独辅导我，从立意到选材，从结构到字句，耐心地帮我修改草稿。她指着我文中的句子说：“文字是情感的载体，用心写身边的事，就会有温度。”老师的话语轻柔却有力量，让我在迷茫时找到了方向，也让我感受到被用心对待的温暖。 就连日常的小事，也藏着细碎的温暖。清晨到教室，总有同学提前打开窗户，让清新的空气飘进教室；忘记带文具时，总有同学笑着递来一支笔、一块橡皮；跑步掉队时，身后总会传来同学的鼓励，让我咬牙跟上队伍。这些看似微不足道的小事，像一颗颗小星光，汇聚起来，便成了照亮我九上时光的星河。 九上的日子，有刷题的疲惫，有考试的焦虑，却也因这些温暖的瞬间变得格外珍贵。我收获的这份温暖，不是轰轰烈烈的感动，而是藏在同窗的陪伴、老师的关怀里，藏在每一个平凡的日常中。它让我明白，成长从不是一个人的孤军奋战，那些默默的陪伴与善意，都是前行路上最珍贵的力量。 这份收获的温暖，会化作我心底的光，伴我走过接下来的备考之路，也让我学会用善意对待身边的人，把温暖传递下去。 【解析】 【详解】第一，审题立意。习作题目“九上，我收获了________”，核心围绕“九上”这一阶段，书写自身的收获，立意需贴合九年级上册的学习生活与成长体验。收获的内容可从多方面切入：既可以是知识层面的收获，如掌握了学科学习方法、攻克了疑难知识点；也可以是能力层面的收获，如提升了自主学习、合作探究、抗压抗挫的能力；还可以是情感与思想层面的收获，如懂得了坚持的意义、体会到师生同窗的温暖、树立了更明确的人生目标。整体立意要紧扣九上的真实经历，传递成长的感悟，体现这一阶段的独特收获与个人蜕变。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文，选材需聚焦九上学期的具体生活片段，可选取课堂学习、课后备考、集体活动、师生互动、自我突破等相关经历，比如熬夜攻克数学难题后掌握解题思路、在班级辩论赛中锻炼表达能力、与同学并肩备战月考体会到互助的温暖、在挫折中学会调整心态重新出发等。结构上，开头可直接点出九上学期的独特性，或是用一个具体的生活小镜头切入，如早读的琅琅书声、课间的刷题场景，自然引出自己的收获；中间以1—2件核心事件为主体，按事情发展顺序展开，把经历的过程、遇到的困难、自身的行动与心理变化结合起来，让“收获”的过程有迹可循；结尾可结合当下的感受，说说这份收获对自己后续学习生活的影响，或是对九年级上学期这段时光的简单感悟，让“收获”的意义落地，与文题形成紧密呼应。 25. 题目：《带着________奔赴中考》 要求：请将题目补充完整；文体不限（诗歌除外），不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名；字迹工整，书写规范。 【答案】例文： 带着微光奔赴中考 黑板右上角的倒计时数字一天天变小，笔尖在试卷上划过的沙沙声，成了教室里最熟悉的旋律。中考的脚步越来越近，焦虑与迷茫偶尔会涌上心头，但我从不孤单，因为我始终带着点点微光，坚定地奔赴这场青春的考验。 那束微光，是深夜里书桌旁的一盏暖灯。每当夜色渐深，窗外的灯火渐渐熄灭，只有我的书桌依旧亮着。堆成小山的习题册、写满批注的课本，还有妈妈悄悄放在桌边的热牛奶，都化作了温柔的力量。我曾对着难解的数学题发呆，曾为背不完的古诗文烦躁，可抬头看见那盏暖黄的灯，就想起自己立下的目标，想起那些咬牙坚持的日夜。这束微光不耀眼，却照亮了我前行的路，告诉我坚持下去就有希望。 那束微光，是老师温柔的鼓励与耐心的讲解。课堂上，老师一遍遍梳理知识点，把晦涩的难题拆解得通俗易懂；课后，办公室里总有围在老师身边问问题的同学，不管多晚，老师都会耐心解答，眼神里满是期许。记得一次模拟考失利，我垂头丧气地趴在桌上，老师轻轻拍了拍我的肩膀，轻声说：“别灰心，失误是为了更好地进步，老师相信你能调整好状态。”短短一句话，像一束光驱散了我心底的阴霾，让我重新拾起信心，整理错题、查漏补缺，一步步找回状态。 那束微光，是同学之间的并肩同行。教室里，我们一起埋头刷题，遇到难题互相讨论；课间时，我们互相打气，分享学习方法，缓解备考的压力。没有人轻言放弃，大家都在默默努力，彼此陪伴、彼此激励。失意时，同桌递来的一张纸条、一句加油；疲惫时，身边同学坚定的眼神，都让我明白，我不是一个人在战斗。这份纯粹的陪伴，是青春里最温暖的光，推着我和大家一起向前奔跑。 中考不是终点，而是成长的转折点。那些深夜的坚持、师长的教诲、同伴的温暖，汇聚成点点微光，虽不炽热，却足够照亮我前行的每一步。它让我在迷茫时坚定方向，在退缩时鼓起勇气，在奋斗中学会成长。 风乍起，合当奋意向人生。我带着这束微光，怀揣热爱与信念，脚踏实地、全力以赴，奔赴那场属于自己的中考之约，也奔赴更滚烫、更精彩的青春未来。 【解析】 【详解】一、审题立意。“带着________奔赴中考”是半命题作文，补写的词语是全文的精神内核，如“微光”“初心”“勇气”“热爱”“陪伴”等，它是支撑备考之路的力量源泉，是贯穿全文的情感与信念载体；“奔赴中考”则限定了写作场景，指初三学子面对这场青春大考的前行历程，承载着成长、信念与对未来的期许。故事必须同时体现“所带之物”的力量与“奔赴中考”的过程，不能只写其一；需细致刻画心理活动，如备考的疲惫与焦虑、受挫时的迷茫与退缩、被力量唤醒后的坚定与奋进、奔赴考场时的从容与期许；需体现最终认知，即明白“所带之物”与“成长蜕变”的关系，懂得这份力量如何让自己在磨砺中成长，从容迎接中考的挑战。立意需紧扣“带着某样力量奔赴中考”的核心，可写“带着微光奔赴中考，在温暖陪伴中坚定前行”；可写“带着初心奔赴中考，在备考磨砺中不负热爱”。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合备考、细节充足的原则，聚焦“力量与成长”，如学习上从迷茫懈怠到踏实奋进，带着“坚持”的初心不变；心态上从焦虑退缩到从容自信，带着“勇气”的内核不变；情感上从孤单迷茫到并肩同行，带着“陪伴”的温暖不变。构思上，开头简洁交代自己备考的状态，如面对倒计时的焦虑、刷题时的疲惫，点出当时的心理，如迷茫、浮躁、想要退缩，自然引出“所带之物”给予力量的契机，同时暗示自己对理想的坚守，为下文“力量支撑与奔赴中考”的展开做铺垫。中间详写“所带之物”给予力量的过程，从受挫时的低落、对未来的怀疑，到被温暖唤醒、重拾勇气，同时穿插“不变”的坚守——无论备考多么艰难，始终保有对理想的向往、对成长的渴望，细致刻画每一个心理变化的瞬间，让“脆弱”与“坚定”形成鲜明对比，体现“所带之物”是奔赴中考、实现成长的核心支撑。结尾写“带着力量前行”带来的具体收获，如成绩稳步提升、心态变得从容、学会直面挑战，重点点明最终的认知——明白中考不仅是一场考试，更是青春的历练，所带的力量会伴随自己走向更长远的未来，升华主题，呼应开头，传递积极向上的青春态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 武威第十九中学教共体2025-2026学年第二学期开学学情检测卷九年级语文 （满分150分，考试时间120分钟） 说明：本学情检测卷突出九上核心知识点（占比约 70%），同时通过名著阅读、综合性学习、作文等板块自然衔接九下内容，方便教师摸清班级学科底数，科学谋划新阶段教学。 一、积累与运用（35分） 1. 下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ） A. 娉婷（pīng） 恪守（kè） 箴言（zhēn） 间不容发（jiān） B. 豢养（huàn） 诓骗（kuāng） 懦夫（nuò） 腐草为萤（yíng） C. 褴褛（lǚ） 栈桥（zhàn） 牡蛎（lì） 抽丝剥茧（bō） D. 佝偻（gōu） 瞥见（piē） 麾下（huī） 自惭形秽（suì） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 贸然 广袤 形消骨立 鸠占鹊巢 B. 端祥 涵养 不二法门 富丽堂皇 C. 摇曳 游弋 持之以恒 歇斯底里 D. 鲁钝 尊循 李代桃僵 相得益彰 3. 古诗文名句默写 （1）________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） （2）沉舟侧畔千帆过，________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （4）________________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （5）欲为圣明除弊事，________________！（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （6）________________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》） （7）露从今夜白，________________。（杜甫《月夜忆舍弟》） （8）________________，枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》） （9）居庙堂之高则忧其民，________________。（范仲淹《岳阳楼记》） （10）________________，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》） （11）醉翁之意不在酒，________________。（欧阳修《醉翁亭记》） （12）________________，佳木秀而繁阴。（欧阳修《醉翁亭记》） （13）长风破浪会有时，________________。（李白《行路难（其一）》） （14）________________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） （15）人生自古谁无死？________________。（文天祥《过零丁洋》） 文学常识与名著阅读（8分） 4. 下列关于文学常识的表述有误的一项是（ ） A. 《岳阳楼记》作者范仲淹，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。 B. 《醉翁亭记》作者欧阳修，北宋文坛领袖，谥号“文忠”，世称“欧阳文忠公”。 C. 《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇章回体小说，作者是施耐庵。 D. 《故乡》选自鲁迅的短篇小说集《呐喊》，文中通过闰土的变化反映社会现实。 名著阅读填空及简答 5. 九上我们重点研读了《________________》，其中“智取生辰纲”情节中，策划者是________________，他足智多谋，被称为“智多星”。 6. 九下我们将深入学习《简·爱》，请结合你预习的内容，说说简·爱身上最打动你的品质，并简要说明理由：________________。 综合性学习（6分） 7. 回顾九上“责任与担当”主题，衔接九下“理想与信念”相关内容，班级将开展“承责任初心，逐理想征程”主题班会，请你完成以下任务： （1）请为本次班会拟写一条宣传标语。 （2）请设计一种具体的活动环节，并简要说明活动内容。 （3）请你以班会主持人的身份，撰写一段活动结束语。（60字左右） 二、阅读理解（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（17分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 担当的力量 ① 担当，是一种进取的姿态，是一种责任的坚守，更是一种精神的传承。九上课本中，范仲淹“先天下之忧而忧”的家国担当，欧阳修“与民同乐”的民生担当，鲁迅“救救孩子”的时代担当，都在我们心中埋下了责任的种子。 ② 担当需要勇气。面对国家危难，文天祥挺身而出，兵败被俘后，拒绝元军的威逼利诱，以“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的誓言，践行了对国家的担当。如果没有直面生死的勇气，何来这份震撼人心的坚守？ ③ 担当需要智慧。《水浒传》中的吴用，在“智取生辰纲”中，精准把握天时地利人和，策划周密，既解救了贫苦百姓的困境，又打击了贪官污吏的嚣张气焰。这份担当，不是鲁莽的冲动，而是基于智慧的理性抉择。 ④ 担当需要情怀。焦裕禄在兰考任职期间，面对黄沙、盐碱、内涝的恶劣环境，始终心系百姓，带领群众植树造林、治理灾害，用生命诠释了“为人民服务”的担当情怀。这种根植于内心的为民情怀，是担当的核心动力。 ⑤ 对于即将步入中考冲刺阶段的我们而言，担当就是认真对待每一次考试，踏实学好每一个知识点，不负父母的期望，不负老师的教诲，更不负自己的青春韶华。这份对自己、对未来的担当，将成为我们前行的力量。 8. 请梳理本文的论证思路，用简洁的语言概括。 9. 第②段运用了什么论证方法？有什么作用？ 10. 结合九上所学课文，补充一个事实论据，证明“担当需要情怀”这一观点。 11. 结合文章内容，谈谈你对“中学生的担当”的理解。 （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 故乡的年味 ①随着春节的临近，年味渐渐浓了起来。这味道，藏在腊月的寒风里，躲在家家户户的炊烟中，更刻在每个游子的心底。就像鲁迅在《故乡》中对童年记忆的眷恋，每个人心中都有一段关于故乡年味的独家记忆。 ②故乡的年味，是腊月里的烟火气。进入腊月，家家户户就开始忙碌起来。奶奶会早早起床，在灶台前和面、发面，准备蒸馒头、炸油糕。面团在奶奶的手中揉搓、发酵，再经过烈火的蒸煮，变成一个个白白胖胖的馒头，散发着麦香与暖意。爷爷则会带着我去集市采购年货，春联、福字、糖果、鞭炮，每一样都承载着对新年的期盼。集市上人头攒动，吆喝声、讨价还价声此起彼伏，热闹非凡。 ③故乡的年味，是除夕夜的团圆饭。傍晚时分，全家人围坐在餐桌旁，桌上摆满了丰盛的菜肴：红烧鱼象征着“年年有余”，炖排骨代表着“步步高升”，饺子则寓意着“招财进宝”。父亲会打开珍藏的美酒，与爷爷小酌几杯，谈论着一年的收获与来年的计划。母亲则不停地给我夹菜，叮嘱我多吃点。灯光温暖，笑声阵阵，团圆的喜悦在空气中流淌。 ④故乡的年味，是大年初一的拜年礼。清晨，我会穿上新衣服，跟着父母去给长辈拜年。每到一户人家，都会听到热情的招呼声，长辈们会拿出提前准备好的糖果、瓜子，塞到我的口袋里，还会送上美好的祝福。走在乡间的小路上，随处可见穿着新衣的人们，脸上都洋溢着幸福的笑容。邻里之间相互问候，传递着温暖与善意。 ⑤如今，随着生活水平的提高，过年的方式越来越多样，但故乡的年味始终未变。它是一种记忆，一种情怀，更是一种文化的传承。就像九下我们将要学习的民俗文化相关内容，这些充满烟火气的年味，承载着中国人对团圆、对美好的向往，值得我们永远珍藏。 12. 文章围绕“故乡的年味”写了哪几个方面的内容？请简要概括。 13. 赏析文中画线句子（任选一句）。 （1）这味道，藏在腊月的寒风里，躲在家家户户的炊烟中，更刻在每个游子的心底。 （2）面团在奶奶手中揉搓、发酵，再经过烈火的蒸煮，变成一个个白白胖胖的馒头，散发着麦香与暖意。 14. 文章开头和结尾都提到了课本中的内容，有什么作用？ 15. 结合文章内容，谈谈你对“年味是一种文化的传承”的理解。 （三）古诗文阅读（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 岳阳楼记 范仲淹 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 16. 解释下列加点词语在文中意思。 （1）百废具兴 具：________________ （2）属予作文以记之 属：________________ （3）淫雨霏霏 淫：________________ （4）宠辱偕忘 偕：________________ 17. 翻译下列句子。 （1）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。 （2）不以物喜，不以己悲 18. 文章第③④段分别描写了两种不同的景色和由此产生的两种不同的“览物之情”，请简要概括。 19. 结合九下将要学习的《醉翁亭记》，谈谈范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”与欧阳修“与民同乐”思想的异同。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 水调歌头·明月几时有 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 20. 请赏析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句。 21. 这首词表达了词人怎样的思想感情？与九上《酬乐天扬州初逢席上见赠》中刘禹锡的情感有何不同？ 三、微作文（10分） 请从以下两个任务中任选其一完成，字数150字左右。 任务一： 22. 以“九上，我读懂了担当”为题，写一段文字，结合九上所学课文中的人物（如范仲淹、欧阳修、鲁迅等），阐述你对“担当”的理解，至少运用一种修辞手法。 任务二： 23. 以“我眼中的九下语文”为题，写一段文字，结合九下将要学习的民俗文化、理想信念等主题，表达自己的学习期待，要有具体细节。字数150字左右。 四、作文（50分） 请从以下两个题目中任选其一，写一篇文章。 24. 题目：《九上，我收获了________》 要求：请将题目补充完整；文体不限（诗歌除外），不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名；字迹工整，书写规范。 25. 题目：《带着________奔赴中考》 要求：请将题目补充完整；文体不限（诗歌除外），不少于600字；文中不得出现真实人名、校名、地名；字迹工整，书写规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $