精品解析：2025-2026学年河南省鹤壁市浚县统编版四年级上册期末考试语文试卷

2025--2026（上）学年四年级语文期末测试卷 一、书写．艺术。 1. 照样子把字写在横格的中线上，保持水平和恰当的字距。再读句子，想画面。 银白色的月光洒在地面上，到处都有蟋蟀的叫声。 读了上面的句子，我仿佛看到了 ， 听到了 。 二、知识．基础 2. 读拼音，写词语。 遨游语文天地，我们满怀好奇探寻宇宙的ào mì（ ），shèn zhòng（ ）规划每一步学习之路，勇敢bēn xiàng（ ）知识的远方。积累的学识悄然dié jiā（ ），让我们在文字探索中收获 yú kuài（ ）的体验；老师yīn qiè（ ）的嘱托yóu rú（ ）温暖的阳光，照亮前行的方向。当凭借努力攻克学习难关时，心中便涌起满满的zì háo（ ）。 3. 把下面词语补充完整，再按要求完成练习。 若隐若（ ） （ ）心吊胆 呼风（ ）雨 眉（ ）目秀 随遇而（ ） 无可（ ）何 不（ ）之地 无缘无（ ） 上面含有反义词的是____________，含有近义词的是_____________。 4. 划去每组中不是同一类的词语。 （1）海棠 牡丹 花卉 茉莉 （2）芋头 莲藕 红薯 西瓜 （3）志存高远 磕头求饶 刚正不阿 神机妙算 按要求写句子。 5. 比较下面一组句子，说说自己的发现。 ①文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程,终于来到了拉萨。 ②文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。 我发现:句子①（ ），句子②（ ）(填序号) A．简洁明了 B．具体生动 在复述故事中重要的情节时，我会用像句（ ）那样的句子。 在复述故事中不重要的情节时，我会用像句（ ）那样的句子。 6. 仿照例子用动作描写来表现“惊喜”。 例：生气：陈明拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。 惊喜：__________________________________________ 积累．运用 7. 积累．运用 （1）读“假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰”这句话，我了解到了下面的信息:时间__________ ；地点_________；人物_________；事件______________。 （2）《雪梅》中“___________________，__________________”与“尺有所短，__________________”告诉我们的道理相似，那就是__________________；《扁鹊治病》的故事发人深省,它让我们明白____________________________；玩陀螺的经历让我们难忘，《陀螺》一文告诉我们“________________，海水不可斗量”的道理，启示我们_____________________。 （3）回忆与思考。在某次诗词大会中出现了一道“九宫格题”，如图所示。请根据九宫格的内容，识别一首古诗，并写出全诗。题目:______________ 羽 青 江 至 过 不 思 项 今 _________________ ，____________________。 _________________ ，____________________。 （4）“过了一会儿，响声______________，只见东边______________出现了一条白线，人群_____________。”从中我领略了钱塘江大潮的__________；“细细的溪水，流着_____________,流着___________”让我感受到___________________。 四、阅读．理解 阅读．理解。 《为中华之崛起而读书》节选 ①一个星期天，周恩来背着伯父,约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。 ②周恩来和同学一路上左顾右盼,忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个妇女的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人。谁知中国巡警不但不惩处肇(zhào)事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，（（1）但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？（2）但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。)大家只能劝慰这个不幸的女人。 ③此时的周恩来才真正体会到“中华不报”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 8. 你从选文哪里感受到“中华不振”？在文中用“ ”画出来。 9. 你从“围观的中国人都紧握着拳头”加点词中体会到什么？ ____________________ 10. 选段中画横线的两个句子，第__________句更恰当；我选择的理由__________。 ①突出人们心中有疑问 ②突出人们无可奈何 ③突出人们心中平静 11. 全文写了三件事，先概括“事件三”，再回答问题。 事件一：周恩来立志“振兴中华” 事件二：周恩来耳闻中华不振。 事件三：______________________ 三件事中，事件_________是结果；其它两件事是原因。 12. “这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。”“这个问题”像“一团烈火”主要是因为 A. 这个问题太深奥，难以理解。 B. 这个问题很关键，让他很激动。 C. 周恩来耳闻目睹了“中华不振”，国人被欺负的场景,心里难过痛苦。 阅读。 三峡神女 ①很久很久以前，瑶池宫里住着西王母的女儿，名叫瑶姬(yáo jī)。 ②一天，瑶姬离开了仙宫，到东海遨游。她看到大海的暴风狂涛给人间带来了严重的灾难，心里很难受，决心改变这一切。瑶姬来到巫山上空，恰巧看到十二条蛟龙正在兴风作浪，危害百姓。瑶姬不禁大怒，化作一条矫健的游龙飞上天，在天空中盘旋。不一会儿，浓云布满天空，扑向蛟龙。刹那间，惊雷滚滚，地动山摇。待到风平浪静，十二条蛟龙的尸体已化作十二座大山，堵住了巫峡，阻塞了长江。漫出来的江水，一下子淹没了周围的田园和城郭。老百姓们措手不及，来不及想法子，只能抛弃家园流离失所。发生了这样的事，瑶姬感到十分不安。她原本是想为民除害，结果反而给百姓带来了更大的灾害。 ③正当瑶姬苦恼不已的时候，治水英雄大禹从黄河赶到长江治理洪水。瑶姬急忙派遣六位神通广大的大臣帮助大禹开山凿石。他们或用闪电轰，或拿巨雷劈，不久就将巫山打开一道豁口，使江水顺流而下。瑶姬看在眼里，非常高兴。 ④水患虽然得到治理，但是瑶姬却并未离去。长江三峡一带地势险峻，因为担心过往百姓的安危，瑶姬每天站在高崖上凝目远眺，看到行船路过，就派遣几百只神鸟飞上峡谷的上空，让行船跟随神鸟的指引，平安渡过三峡。日复一日，年复一年，瑶姬渐渐化身为许多峰峦中的一座，静静地守护着一代又一代百姓。 13. 读读短文，想想故事的起因、经过、结果，写写故事的主要内容。 _____________________________________ 14. 用“ ”画出文中你感受到想象神奇的地方。(至少2处) 15. 瑶姬好心办了坏事，带来了更大的灾害，使百姓们流离失所，因此心中十分不安。如果你是老百姓，会怎么安慰她？ _____________________________________ 16. 结合短文内容，说说瑶姬是一个怎样的形象？请从文中找出一处具体语句作为依据。 ______________________________________ 17. 学校图书馆建立了神话故事档案卡，请帮忙分类(填序号)。 起源神话 《盘古开天地》__________ 战争神话 《颛顼与共工》__________ 自然神话 《三峡神女》 ___________ 发明创造神话 《神农尝百草》__________ A．《辛格比捉弄北风》 B．《嫘祖养蚕》 C．《女娲造人》 D．《黄帝与蚩尤》 五、习作．表达 18. 爷爷奶奶那时候的游戏和我们大不一样，请写一封信给爷爷奶奶,告诉他们你现在喜欢的游戏。写清游戏的过程，还可以写写自己当时的感受和心情。 要求:1．注意写信的格式:2．按一定的顺序写，文中不出现真实校名、姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025--2026（上）学年四年级语文期末测试卷 一、书写．艺术。 1. 照样子把字写在横格的中线上，保持水平和恰当的字距。再读句子，想画面。 银白色的月光洒在地面上，到处都有蟋蟀的叫声。 读了上面的句子，我仿佛看到了 ， 听到了 。 【答案】 洁白的月光洒在地面上，树枝在墙壁上倒映出了斑驳的影子 蟋蟀在唱歌，仿佛在开音乐会 【解析】 【详解】根据句子想象画面，“银白色的月光洒在地面上”是视觉描写，需要围绕月光、地面等景物展开想象；“到处都有蟋蟀的叫声”是听觉描写，需要围绕蟋蟀的声音进行想象。 示例：读了上面的句子，我仿佛看到了银白色的月光轻轻地铺在大地上，听到了到处传来蟋蟀清脆的鸣叫声。 二、知识．基础 2. 读拼音，写词语。 遨游语文天地，我们满怀好奇探寻宇宙的ào mì（ ），shèn zhòng（ ）规划每一步学习之路，勇敢bēn xiàng（ ）知识的远方。积累的学识悄然dié jiā（ ），让我们在文字探索中收获 yú kuài（ ）的体验；老师yīn qiè（ ）的嘱托yóu rú（ ）温暖的阳光，照亮前行的方向。当凭借努力攻克学习难关时，心中便涌起满满的zì háo（ ）。 【答案】 ①. 奥秘 ②. 慎重 ③. 奔向 ④. 叠加 ⑤. 愉快 ⑥. 殷切 ⑦. 犹如 ⑧. 自豪 【解析】 【详解】书写时注意“奥”“秘”“慎”“奔”“叠”“殷”“切”“犹”“豪”的正确写法。 3. 把下面词语补充完整，再按要求完成练习。 若隐若（ ） （ ）心吊胆 呼风（ ）雨 眉（ ）目秀 随遇而（ ） 无可（ ）何 不（ ）之地 无缘无（ ） 上面含有反义词的是____________，含有近义词的是_____________。 【答案】 ①. 现 ②. 提 ③. 唤 ④. 清 ⑤. 安 ⑥. 奈 ⑦. 败 ⑧. 故 ⑨. 若隐若现 ⑩. 呼风唤雨 【解析】 【详解】若隐若现：好像隐藏起来，又好像显现出来，形容事物隐隐约约、看不清楚。 提心吊胆：形容十分担心或害怕，心里七上八下的。 呼风唤雨：原指神仙道士的法力，现在常比喻能够支配自然或左右某种局面。 眉清目秀：形容人的容貌清秀不俗气，眉毛清爽，眼睛明亮好看。 随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能安然满足，不挑剔。 无可奈何：指没有办法，不知道该怎么办，只能接受现状。 不败之地：指不会遭到失败的境地，也比喻有绝对优势的地位。 无缘无故：没有任何原因或理由，平白无故。 “若隐若现”中，“隐”表示隐藏、看不见；“现”表示显现、出现，二者意思相反，是一对反义词。 “提心吊胆”中，“提”和“吊”都有悬挂、悬着的意思，是近义词。 “呼风唤雨”中，“呼”和“唤”都有叫、喊的意思，是近义词。 “眉清目秀”中，“清”和“秀”意思相近，都有清秀、好看的意思，是近义词。 “无缘无故”中，“缘”和“故”都表示原因、缘故的意思，是一对近义词。 4. 划去每组中不是同一类的词语。 （1）海棠 牡丹 花卉 茉莉 （2）芋头 莲藕 红薯 西瓜 （3）志存高远 磕头求饶 刚正不阿 神机妙算 【答案】（1）花卉 （2）西瓜 （3）磕头求饶 【解析】 【详解】（1）“海棠”“牡丹”“茉莉”都属于具体的花卉种类，而“花卉”是统称，所以不同类的词语是“花卉”。 （2）“芋头”“莲藕”“红薯”都属于蔬菜类别，而“西瓜”是水果，所以不同类的词语是“西瓜”。 （3）“志存高远”“刚正不阿”“神机妙算”都是用来形容人优秀品质或才能的褒义词，而“磕头求饶”描述的是一种相对负面、软弱的行为，所以不同类的词语是“磕头求饶”。 按要求写句子。 5. 比较下面一组句子，说说自己的发现。 ①文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程,终于来到了拉萨。 ②文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。 我发现:句子①（ ），句子②（ ）(填序号) A．简洁明了 B．具体生动 在复述故事中重要的情节时，我会用像句（ ）那样的句子。 在复述故事中不重要的情节时，我会用像句（ ）那样的句子。 【答案】 ①. B ②. A ③. ① ④. ② 【解析】 【详解】句子①用“跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程”这样的细节描写，把文成公主进藏的艰辛过程写得很具体、画面感强，所以是具体生动，选B。 句子②只用“长途跋涉”四个字就概括了整个过程，语言简洁、意思清楚，所以是简洁明了，选A。 复述重要情节时，需要用具体生动的句子来突出细节，所以选①；复述不重要的情节时，用简洁明了的句子概括即可，避免啰嗦，所以选②。 6. 仿照例子用动作描写来表现“惊喜”。 例：生气：陈明拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。 惊喜：__________________________________________ 【答案】我看到获奖通知书，一下子站起来，快步跑过去，双手紧紧抓住它，忍不住跳了起来。 【解析】 【详解】例句通过“拿起”“摔”“踩”“抓起”“走”这一连串动作，把陈明愤怒的情绪具象化，让读者能从动作里直观感受到他的怒气。仿写时，也要通过人物连贯的动作细节，把惊喜的情绪传递出来。 示例：她突然听到自己在比赛中获奖的消息，猛地从座位上弹起来，双手紧紧捂住嘴巴，接着又兴奋地挥舞着双臂，在原地不停地蹦跳。 积累．运用 7. 积累．运用 （1）读“假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰”这句话，我了解到了下面的信息:时间__________ ；地点_________；人物_________；事件______________。 （2）《雪梅》中“___________________，__________________”与“尺有所短，__________________”告诉我们的道理相似，那就是__________________；《扁鹊治病》的故事发人深省,它让我们明白____________________________；玩陀螺的经历让我们难忘，《陀螺》一文告诉我们“________________，海水不可斗量”的道理，启示我们_____________________。 （3）回忆与思考。在某次诗词大会中出现了一道“九宫格题”，如图所示。请根据九宫格的内容，识别一首古诗，并写出全诗。题目:______________ 羽 青 江 至 过 不 思 项 今 _________________ ，____________________。 _________________ ，____________________。 （4）“过了一会儿，响声______________，只见东边______________出现了一条白线，人群_____________。”从中我领略了钱塘江大潮的__________；“细细的溪水，流着_____________,流着___________”让我感受到___________________。 【答案】 ①. 假日 ②. 黄山 ③. “我”和爸爸 ④. 爬天都峰 ⑤. 梅须逊雪三分白 ⑥. 雪却输梅一段香 ⑦. 寸有所长 ⑧. 事物都各有长短，要客观看待自己和他人的优缺点 ⑨. 要善于听取正确意见，防微杜渐，不能讳疾忌医 ⑩. 人不可貌相 ⑪. 不能只凭外貌评判一个人的能力与价值，不能以貌取人 ⑫. 《夏日绝句》 ⑬. 生当作人杰 ⑭. 死亦为鬼雄 ⑮. 至今思项羽 ⑯. 不肯过江东 ⑰. 越来越大 ⑱. 水天相接的地方 ⑲. 又沸腾起来 ⑳. 雄伟壮观 ㉑. 山草和野花的香味 ㉒. 月光 ㉓. 乡村月夜的美好和作者对故乡生活的深切怀念 【解析】 【详解】（1）时间：句子开头直接出现“假日”，这是明确的时间信息，所以答案是“假日”。 地点：句子中提到“黄山”，这是事件发生的地点，所以答案是“黄山”。 人物：句子里出现了“爸爸”和“我”两个角色，所以答案是“‘我’和爸爸”。 事件：句子结尾明确写了“爬天都峰”，这是人物在这个时间和地点做的事情，所以答案是“爬天都峰”。 （2）书写时注意“所”的正确写法。 诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”意思是梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。它用对比的手法写出了梅和雪各有优缺点：梅不如雪白，雪不如梅香。俗语“尺有所短，寸有所长” 意思是尺虽然长，但也有它的短处；寸虽然短，但也有它的长处。比喻人或事物各有各的长处和短处。都在传递“事物各有优劣”的道理，所以事物都各有长短，要客观看待自己和他人的优缺点。 《扁鹊治病》故事核心是扁鹊多次提醒蔡桓公治病，但蔡桓公不听，小病拖成大病，最终死亡。这个故事告诉我们，要在问题刚出现时就重视并解决，不能忽视小问题，同时要虚心接受他人的正确建议，所以要防微杜渐，善于听取别人正确意见。 俗语“人不可貌相，海水不可斗量”意思是不能只根据相貌、外表判断一个人，就像海水不能用斗去度量一样。《陀螺》里的陀螺外表普通，但实际很厉害，正好对应这句俗语的内涵，所以不能以貌取人，要看到别人内在的闪光点。 （3）根据九宫格给出的字是：羽、青、江、至、过、不、思、项、今，看到“思、项、至、今”，可以联想到小学学过的诗句“至今思项羽”，看到“不、过、江”，可以联想到诗句“不肯过江东”，这两句是李清照《夏日绝句》的后两句，前两句是“生当作人杰，死亦为鬼雄”。 书写时注意“鬼”“雄”“思”“肯”的正确写法。 （4）书写时注意“越”“沸”“腾”““野”“月”的正确写法。 前面写“响声越来越大”“白线出现”“人群沸腾”，都是在突出钱塘江大潮气势很大、景象很壮观，所以作者要表达的是雄伟壮观。 作者写“流着香味、流着月光”，不是真的在流动香味和月光，而是用很美的写法，突出溪水清澈安静、乡村夜晚温馨美好的感觉，所以感受到了乡村月夜的美好和作者对故乡生活的深切怀念 四、阅读．理解 阅读．理解。 《为中华之崛起而读书》节选 ①一个星期天，周恩来背着伯父,约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。 ②周恩来和同学一路上左顾右盼,忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个妇女的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人。谁知中国巡警不但不惩处肇(zhào)事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，（（1）但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？（2）但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。)大家只能劝慰这个不幸的女人。 ③此时的周恩来才真正体会到“中华不报”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 8. 你从选文哪里感受到“中华不振”？在文中用“ ”画出来。 9. 你从“围观的中国人都紧握着拳头”加点词中体会到什么？ ____________________ 10. 选段中画横线的两个句子，第__________句更恰当；我选择的理由__________。 ①突出人们心中有疑问 ②突出人们无可奈何 ③突出人们心中平静 11. 全文写了三件事，先概括“事件三”，再回答问题。 事件一：周恩来立志“振兴中华” 事件二：周恩来耳闻中华不振。 事件三：______________________ 三件事中，事件_________是结果；其它两件事是原因。 12. “这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。”“这个问题”像“一团烈火”主要是因为 A. 这个问题太深奥，难以理解。 B. 这个问题很关键，让他很激动。 C. 周恩来耳闻目睹了“中华不振”，国人被欺负的场景,心里难过痛苦。 【答案】8. 这个妇女的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。 9. 围观的中国人非常愤怒。 10. ①. （1） ②. ② 11. ①. 周恩来目睹中华不振。 ②. 一 12. C 【解析】 【导语】这篇《为中华之崛起而读书》节选以小见大，用少年周恩来亲眼目睹的平民受辱事件，具象诠释了“中华不振”的沉重，没有空泛说教，将宏大家国命题落进具体细节。它细节刻画鲜活，既写出国人敢怒不敢言的压抑，也自然引出少年大志的由来，情感真挚，极具感染力。 【8题详解】 结合第②自然段“这个妇女的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥地。”可知，在中国被外国人占据的地方，中国人的生命和权益受到外国人的侵害，而中国巡警不仅不维护自己同胞的权益，反而偏袒外国人，这充分体现了当时中国国力衰微，面对外国人的欺凌无力反抗，即“中华不振”。 【9题详解】 结合第②自然段“围观的中国人都紧握着拳头”可知，“紧握着拳头”生动展现出他们对外国人肆意欺压中国人的无比愤怒，对外国人在中国土地上如此嚣张行径的愤懑，以及对巡警偏袒外国人、不维护同胞权益的强烈不满。 【10题详解】 第②自然段句1“但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？”是反问句。反问句的特点是用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句之中，起到加强语气、强调情感的作用。 第②自然段句2“但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。”是陈述句，直接陈述事实，语气相对平稳、客观。 因此，第1句更恰当，此句以反问的形式，更加强烈地传达出这种无奈的情绪，比陈述句更能突出人们在这种不公平、受压迫的情境下，虽有愤怒却只能隐忍的无可奈何之感，选②。 【11题详解】 结合第②自然段可知，周恩来亲眼目睹中国妇女的亲人被外国人的汽车轧死，中国巡警不仅不惩处肇事的外国人，反而训斥这位妇女，围观的中国人虽愤怒却敢怒不敢言，他深刻体会到“中华不振”的沉重。因此事件三可概括为：周恩来亲眼见证了“中华不振”的屈辱场景。 事件一表明周恩来立志“振兴中华”，体现其心怀国家的情怀；事件二他耳闻中华不振，有了初步认知；而事件三周恩来亲眼见证中华不振。正是基于耳闻和目睹的现实，他立下“为中华之崛起而读书”的志向。所以事件一是结果，事件二和事件三是原因。 【12题详解】 结合第③自然段“这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中”及前文可知，周恩来看到国人被欺负的场景，这让他心里充满痛苦和愤懑，这种强烈的情感就如同“一团烈火”在他心中燃烧，促使他不断思考如何改变这种现状。 阅读。 三峡神女 ①很久很久以前，瑶池宫里住着西王母的女儿，名叫瑶姬(yáo jī)。 ②一天，瑶姬离开了仙宫，到东海遨游。她看到大海的暴风狂涛给人间带来了严重的灾难，心里很难受，决心改变这一切。瑶姬来到巫山上空，恰巧看到十二条蛟龙正在兴风作浪，危害百姓。瑶姬不禁大怒，化作一条矫健的游龙飞上天，在天空中盘旋。不一会儿，浓云布满天空，扑向蛟龙。刹那间，惊雷滚滚，地动山摇。待到风平浪静，十二条蛟龙的尸体已化作十二座大山，堵住了巫峡，阻塞了长江。漫出来的江水，一下子淹没了周围的田园和城郭。老百姓们措手不及，来不及想法子，只能抛弃家园流离失所。发生了这样的事，瑶姬感到十分不安。她原本是想为民除害，结果反而给百姓带来了更大的灾害。 ③正当瑶姬苦恼不已的时候，治水英雄大禹从黄河赶到长江治理洪水。瑶姬急忙派遣六位神通广大的大臣帮助大禹开山凿石。他们或用闪电轰，或拿巨雷劈，不久就将巫山打开一道豁口，使江水顺流而下。瑶姬看在眼里，非常高兴。 ④水患虽然得到治理，但是瑶姬却并未离去。长江三峡一带地势险峻，因为担心过往百姓的安危，瑶姬每天站在高崖上凝目远眺，看到行船路过，就派遣几百只神鸟飞上峡谷的上空，让行船跟随神鸟的指引，平安渡过三峡。日复一日，年复一年，瑶姬渐渐化身为许多峰峦中的一座，静静地守护着一代又一代百姓。 13. 读读短文，想想故事的起因、经过、结果，写写故事的主要内容。 _____________________________________ 14. 用“ ”画出文中你感受到想象神奇的地方。(至少2处) 15. 瑶姬好心办了坏事，带来了更大的灾害，使百姓们流离失所，因此心中十分不安。如果你是老百姓，会怎么安慰她？ _____________________________________ 16. 结合短文内容，说说瑶姬是一个怎样的形象？请从文中找出一处具体语句作为依据。 ______________________________________ 17. 学校图书馆建立了神话故事档案卡，请帮忙分类(填序号)。 起源神话 《盘古开天地》__________ 战争神话 《颛顼与共工》__________ 自然神话 《三峡神女》 ___________ 发明创造神话 《神农尝百草》__________ A．《辛格比捉弄北风》 B．《嫘祖养蚕》 C．《女娲造人》 D．《黄帝与蚩尤》 【答案】13. 西王母之女瑶姬为民除害，将十二条蛟龙化作山峰，却无意中堵塞长江引发洪灾。她心怀不安，派遣大臣帮助大禹治水。水患平息后，她仍留在三峡，指引船只，最终化作一座山峰，永远守护着百姓。 14. 瑶姬不禁大怒，化作一条矫健的游龙飞上天，在天空中盘旋。 刹那间，惊雷滚滚，地动山摇。 15. 瑶姬仙子，我们都知道你是真心想帮我们除害呀！虽然一开始出了意外，但你很快就弥补了过错，派大臣帮大禹疏通江水，还一直守护我们平安行船。我们从来都不怪你，反而满心感激你的守护，你别再不安啦！ 16. 瑶姬是一个善良悲悯、知错能改、有责任心的形象。依据语句：她看到大海的暴风狂涛给人间带来了严重的灾难，心里很难受，决心改变这一切。 17. ①. C ②. D ③. A ④. B 【解析】 【导语】这是一篇充满浪漫色彩的神话故事，以瑶姬为民除害、守护百姓为主线，将神女形象与三峡自然风物紧密联结。想象瑰丽奇幻，如蛟龙化山、神鸟引路等情节，既赋予自然景观神性色彩，又凸显瑶姬善良、勇于担当的品格。故事在“除害—致灾—治水—守护”的波折中，传递出悲悯苍生、无私奉献的精神内核，兼具神话的奇幻感与人文温度。 【13题详解】 先逐段梳理情节：起因：从第②段提取——瑶姬见人间有灾难，又遇蛟龙危害百姓，决心为民除害。经过：从第②③段提取——她将蛟龙化作大山，却阻塞长江引发洪灾；后派大臣帮助大禹疏通江水，治理了水患。结果：从第④段提取——瑶姬化身山峰，长久守护三峡百姓。最后将起因、经过、结果串联成通顺的话，就是故事主要内容。 【14题详解】 根据要求找“想象神奇”的地方，标准是违背现实常理、具有超自然色彩的情节。需从文中筛选变形、法术、神话生物/景物互动类的句子。 示例：①待到风平浪静，十二条蛟龙的尸体已化作十二座大山，堵住了巫峡，阻塞了长江。②看到行船路过，就派遣几百只神鸟飞上峡谷的上空，让行船跟随神鸟的指引，平安渡过三峡。 【15题详解】 先结合文章第③段“瑶姬感到十分不安”，明确她的心理是愧疚；再结合第②段她的初衷是为民除害。答题时需先肯定她的善意，再安抚愧疚，最后表达百姓的感谢，贴合人物情感与语境。 示例：神女娘娘，您不必太过自责！您原本是为了帮我们除掉蛟龙，心意特别善良。现在洪水已经被大禹治理好了，我们能安稳生活，都多亏了您的帮忙，我们都很感激您！ 【16题详解】 根据题干要求遵循“品质+依据语句”的格式。先从文中行为（除害、助大禹、化身守护）提炼品质，再锁定对应原句佐证，做到形神对应。 示例：瑶姬是一个心系百姓、勇于担当、无私奉献的人。依据语句：日复一日，年复一年，瑶姬渐渐化身为许多峰峦中的一座，静静地守护着一代又一代百姓。 【17题详解】 根据神话核心类型定义，匹配选项与文本。 起源神话：围绕人类、世界起源展开，对应《女娲造人》（C）。 战争神话：围绕部族、神仙战争，对应《黄帝与蚩尤》（D）。 自然神话：围绕自然现象、山川河流成因，对应《辛格比捉弄北风》（A）。 发明创造神话：围绕技艺、物产发明，对应《嫘祖养蚕》（B）。 五、习作．表达 18. 爷爷奶奶那时候的游戏和我们大不一样，请写一封信给爷爷奶奶,告诉他们你现在喜欢的游戏。写清游戏的过程，还可以写写自己当时的感受和心情。 要求:1．注意写信的格式:2．按一定的顺序写，文中不出现真实校名、姓名。 【答案】 例文： 写给爷爷奶奶的信 亲爱的爷爷奶奶： 你们好！ 最近在学校，我最喜欢上体育课啦，因为老师带我们玩了一个特别有趣的游戏，名字叫两人三足。今天我写信，就是想把这件开心的事讲给你们听。 上周体育课，阳光暖暖的，照在操场上特别舒服。我和同桌小浩一组，把两个人挨着的脚踝用绳子绑在一起。刚开始我们一点也不默契，我迈左脚他迈右脚，走得歪歪扭扭，像两只摇摇晃晃的小企鹅，差点摔在地上，引得同学们哈哈大笑。我急得手心都出汗了，小浩却很冷静，拉着我说：“别着急，我们一起喊口号！”于是我们大声喊着“一二、一二”，脚步慢慢变得整齐起来。到了决赛的时候，对手一开始跑得飞快，我心里紧张得怦怦直跳，像揣了一只小兔子。可我们没有放弃，手拉着手，越跑越稳，耳边的加油声一阵比一阵响。就在快到终点的时候，我们用力一冲，居然超过了对手，拿到了第一名！ 那一刻，我高兴得差点跳起来，心里甜滋滋的。这件事让我明白了，做事情只要互相配合、坚持到底，就一定能成功。 爷爷奶奶，你们小时候一定也玩过很多好玩的游戏吧？等我放假回家，一定要讲给我听，我也教你们玩两人三足，我们一起玩！ 祝 爷爷奶奶身体健康，天天开心！ 您的孙女 2026 年3月1日 【解析】 【详解】审题： 本次习作要求用书信格式，按一定顺序向爷爷奶奶讲述你喜欢的游戏，要求写清过程与感受，语言真实生动，情感真挚。书信的书写格式：一般包括称呼、正文、结尾、署名、日期五部分。 称呼：第一行顶格写收信人的名字和称呼，有时还要加上“敬爱的、亲爱的”等，接着加个冒号，表示下面的话是对他说的。 正文：另起一行空两格开始写正文，也就是书信的内容。 结尾：正文写完后，要写上表示祝愿、尊敬或勉励的话，也叫致敬语。 署名：写在正文结尾后的右下方。 日期：一般写在署名的下边。 立意： 习作要求我们用写信的方式，和亲人分享一次有趣的游戏。写作时，我们需要把游戏的经过、自己的心情写清楚，结尾还可以写一写从中明白的道理收获，尽量做到内容真实、语句通顺。用真诚、亲切的语气和亲人交流，把自己的快乐和感受传递给对方。 思路： 开头：先问好，简单引出要跟亲人分享的有趣游戏。 中间：具体写游戏的过程，把怎么玩、遇到的小困难、怎么配合写清楚，再加上自己当时的心情。 结尾：结尾写写游戏带来的收获，再表达对亲人的想念，送上祝福。 最后一定要注意书信格式正确，语气亲切自然。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $