3 月是故乡明 课件-2025-2026学年统编版语文五年级下册

部编版五年级下册 图片激趣 看到这张 图片，你 们会想起 这是我们 五年级上 册学过的 哪篇 课文？ 桂花雨 课文的最后母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话你体会什么呢？ 跟这句话包含的情感如出一辙的诗句是哪句呢？ 月是故乡明 今天，我们就来学习课文《月是故乡明》。请大家齐读课题： 月是故乡明 揭题读题 这首诗写了杜甫兄弟几人因战乱而离散，杳无音信，于是思念之情油然而生，特别是在异乡的戍鼓和孤雁声中 观赏秋夜的月 亮，这种思念 之情越发显得 深沉和浓烈。 课题解释 这个课题，这句诗出自唐代大诗人杜甫的《月夜忆舍弟》，咱们就一起来读读这首诗。 月夜忆舍弟 唐 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 作者介绍 季羡林(1911-2009) 山东聊城人。语言 学家、翻译家、文 学家。他精通多种 语言，博古通今， 被称为“学界泰斗” 主要作品：散文随笔《牛棚 杂忆》《天竺心影》等。 初读课文 1、请同学们自由地读一读课文，划出生字新词，读准字音，读通句子，理解词语的意思，在不理解的地方做上记号。 2、想想课文的主 要内容讲什么？ 再给课文理 清段落。 读准字词 浩渺 篝火 萌动 无垠 旖旎 瑞士 澄澈 万顷 巍峨 燕园 点缀 莱蒙湖 miǎo gōu méng yín yǐ nǐ ruì chéng chè qǐng é lái yān zhuì 徘徊：在一个地方来回地走。 萌动：（事务）开始发动。 旖旎：柔和美好。 巍峨：山或建筑物的高大雄伟。 耄耋：指老年；高龄。 点缀：衬托、装饰，使更加美好。 篝火：在空旷的地方架木 柴烧起的火堆。 理解词语 恍然大悟：形容一下子明白过来。 烟波浩渺：形容水面辽阔。 乐此不疲：不知疲倦，沉浸其中。 碧波万顷：一片碧绿，广阔无际。 离乡背井：离开家乡；到外地去。 相映成趣：互相衬托，更有情趣。 美妙绝伦：非常美好，没有 什么可以比得上的。 整体感知 这篇课文回忆了作者童年记忆中的故乡月景和月下玩耍的趣事，以及离开故乡后在世界各地漂泊看到的无数美景和月亮。 段落层次 课文共有七个自然段，可分四段。 第一段（第1自然段）开篇点题。 第二段（第2-4自然段） 作者对故乡的回忆。 第三段（第5-6自然段） 作者离开故乡后的生活。 第四段（第7自然段） 再次点题，呼应全文。 品读开头 （读）每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 “每个人”“人人”说明了什么？有什么作用？ “每个人”“人人”说明了这种情感的普遍性，容易引起大家的共鸣。 这一段的作用是：开篇点题，点明主旨：爱故乡。开头简 洁、自然。 品读结尾 （读）月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊！ 这句话从全文来看有什么作用？表达了作者的什么情感？ 1.“月是故乡明”照应题目，起到了画龙点睛的作 用。这句话表达了 作者对故乡月亮的 无限怀念之情。 2.与开头相呼应， 再次表达对故乡的 思念与向往。 那第二节在结构上有什么作用？ 由月亮铺展开来，写到月亮的陪衬物“山”（山高月小）和“水”（三潭印月）， 是过渡。引出 下文作者对故 乡苇塘上和水 中月亮的描述和怀念。 品读重点 请同学们默读课文第三到六自然段，想想由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受？作者还写了哪些地方的月亮？从课文中圈画出有关句子作体会。 交流探究 1.到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。 作者由月亮想到了数星星、 点篝火、摇知了。 你从最后一句话“天天”“乐此不疲”“盼望”这几个词语中体会到了什么？ “天天”“乐此不疲”“盼望”写出了作者对童年夏夜数星星、摇知了的喜爱，也使我们 感受到作者玩耍时的快乐。 2.到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。 由月亮想到看月亮、梦月亮。 这些往事和经历表达了作者对童年和故乡的无限怀念之情。 作者还写了哪些地方的月亮？ 在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在平沙的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的， 我都非常喜欢。 瑞士莱蒙湖 非洲大沙漠上的月亮 大海上的月亮 高山上的月亮 尽管作者离开故乡后看到了这么多美妙绝伦的月亮， （接读） 但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮， 无论如何比不上我 那心爱的小月亮。 这里作者运用了什么写作方法？你从中体会到了作者怎样的情感？作者为什么还用“小”字来修饰故乡的月亮？ 将世界各地的美妙绝伦的月亮与故乡的小月亮形成对比，表达了热爱家乡，眷恋家乡的情感。 用“小”字来修饰，使家乡的月亮显得更加平凡、更加可爱，并且故意拿故乡的“小月亮”和异国的美妙绝伦的月亮对比，形成了强烈的反差，更加强烈而真挚地表达出作者对故乡深厚而独特的情感，故乡虽然平凡，但 故乡永远是“我”的最爱。 我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土 山点缀其 间，风光 无疑是绝 妙的。 朗润园 尽管朗润园是燕园胜地，风光无疑是绝妙的。（接读） 每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 作者又一次拿风光绝妙的朗润园与故乡的小月亮作对比，进一步表达自己对故乡的思念之情。 全文回顾 1.课文是怎样表达作者对故乡的思念之情的？ （1）通过对故乡的月亮及月下趣事的描述，表达了对故乡的思念之情。（2）拿世界各地见到的月亮与故乡的月亮作对比，表达对故乡的思念。（3）直 抒胸臆，表达对故乡的思念。 2.作者为什么以“月是故乡明”这句诗为题？题目妙在哪里？ 作者以诗句为题， 使得文章富有诗意 及画面感，含蓄地 表达了文章的主旨 ——望月思乡，还 点明了文章以“月”为线索。 写作特点 作者的笔调清新、自然，文章语言古朴、质朴，但是越是这样的质朴自然，越是能见出作者对故乡的至情至爱。“真”与“朴”也正是季先生散文的两大特点和独特风格。同时散文“形散而神不散”的特点在本文中也 表现得很充分。 主题概括 这篇课文回忆了童年记忆中的故乡月景和月下玩耍的趣事，以及离开故乡后在世界各地漂泊看到的无数美景和月亮，通过故乡之月与他乡之月的对比， 表达了作者对故乡之 月的喜爱，抒发了作 者浓浓的思乡之情。 拓展积累 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 明月有情应识我，年年相见在他乡。 举头望明月，低头思故乡。 明月几时有，把酒问青天。 海上生明月，天涯共此时。 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。 知识链接 “山高月小”出自苏轼的《后赤壁赋》。意思是说从山下望去，山高高耸立，天上的月亮小而明亮。形容夜景的气 势。“三潭印月” 是西湖十景之一， 风景秀丽，景色清 幽，享誉中外。 “月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”两句出自苏轼的《赤壁赋 》，意思是说明月从东山上升起，徘徊在北斗星与牛 郎星之间。诗句生 动形象地描绘出了 柔和的月光似对游 人极为依恋，脉脉含情。 “八月湖水平”出自孟浩然的《 临洞庭湖上张丞相》。“八月湖水平，涵虚混太清”意思是说洞庭湖八月水势大涨，与湖岸相平，包容着天空的倒影，远处天水相连，混而难辩。诗句写 出了洞庭湖汪洋浩荡， 一望无际的壮观景象。 弱冠之年：20岁 而立之年：30岁 不惑之年：40岁 知命之年：50岁 花甲之年：60岁 古稀之年：70岁 耄耋：90岁 $