Unit 7 A Good Read第四课时：Section B (1a-1e) & Vocabulary in Use 教学设计-2025-2026学年人教版英语八年级下册

授课教材

人教版

八年级下册

授课题目

Unit 7 A Good Read

Section B (1a-1e) & Vocabulary in Use

课时

第 4 课时

主题情境

人与社会——走进《秘密花园》，探索阅读与成长

课型

读写课（阅读输入+词汇运用）

一、教材与语篇分析

分析维度

内容阐释

【What】

本课时核心语篇是经典名著《秘密花园》的故事摘要（1a-1c）。文章讲述了小女孩玛丽失去父母后搬到英国舅舅家，发现了一座被锁了十年的秘密花园，并通过照料花园获得成长和快乐的故事。1a为读前词汇匹配，1b为阅读排序任务，1c为细节填空，1d为故事要素分析，1e为写作任务（写出故事概要），同时Vocabulary in Use部分对单元核心词汇进行综合运用。

【Why】

本课时旨在通过《秘密花园》这一经典故事，引导学生感受阅读带来的成长和治愈力量，理解人与自然、人与他人之间的连接。同时，通过故事梳理和要素分析，培养学生分析故事情节、把握故事结构的能力，为后续写作做好铺垫。

【How】

语篇为故事摘要，采用时间顺序展开，结构清晰。语言简洁生动，包含丰富的心理描写和动作描写，运用了本单元的核心词汇和现在完成时。练习设计从词汇到阅读理解，再到要素分析和写作输出，层层递进，符合读写课的教学规律。

二、学情分析

分析维度

具体描述

已有基础

学生在前三课时已经学习了现在完成时的基本用法，掌握了描述阅读经历的核心句型，对经典名著有一定了解。部分学生可能听说过或读过《秘密花园》这部作品。

存在问题

学生对《秘密花园》的具体情节了解不足；在阅读中梳理故事顺序、把握故事结构的能力有待提升；用英语概括故事主要内容的能力需要培养；对故事寓意的理解需要引导。

发展需求

需要学习《秘密花园》相关的核心词汇；需要掌握按时间顺序梳理故事发展的阅读策略；需要学会分析故事要素（人物、地点、情节）；需要将阅读输入转化为写作输出，完成故事概要。

三、核心素养目标

素养维度

目标描述

语言能力

1. 掌握核心词汇和短语：secret, garden, orphan, uncle, mansion, lock, key, discover, plant, grow, friendship, happiness, change, heal等。2. 理解并能运用描述故事情节的句型：“The story is about...” “The main character is...” “In the beginning...” “In the end...”3. 能读懂《秘密花园》的故事摘要，完成1b排序和1c填空任务。4. 能运用所学语言完成故事概要写作（1e）。

学习能力

1. 掌握略读、寻读等阅读策略，快速定位关键信息。2. 学会用故事山或思维导图梳理故事结构，提高信息处理能力。3. 通过小组合作，提升合作学习和口语表达能力。

思维品质

1. 通过分析故事中玛丽的变化，理解成长的意义，培养逻辑思维能力。2. 通过讨论“秘密花园”的象征意义，培养批判性思维和联想能力。3. 通过故事要素分析，培养归纳总结能力。

文化意识

1. 了解《秘密花园》的文化背景和文学价值。2. 感受经典文学作品中人与自然、人与人之间的情感连接。3. 理解阅读和自然对成长的治愈力量，培养积极乐观的人生态度。

四、教学重点与难点

项目

内容

教学重点

1. 掌握《秘密花园》相关的核心词汇。2. 理解故事内容，按时间顺序梳理情节发展。3. 完成1b-1c阅读任务，把握故事要素。4. 运用所学语言完成故事概要写作（1e）。

教学难点

1. 理解故事中玛丽的情感变化和成长过程。2. 分析“秘密花园”的象征意义。3. 在写作中准确运用现在完成时和描述性语言。

五、教学方法

PWP阅读教学模式、任务型教学法、情境教学法、合作学习法、故事山法

六、教学工具

多媒体课件（含《秘密花园》电影片段/图片、课文音频、故事山模板）、阅读任务单、小组讨论提示卡

七、教学过程

Step 1: Warm-up & Lead-in 热身导入 (5 mins)

Activity: 视频导入，激活话题

1. 播放视频：播放1分钟《秘密花园》电影片段（展示玛丽发现花园、在花园中玩耍等场景），提问学生：

   “What do you see in the video?”

   “What do you think this story is about?”

   “What is a secret garden?”

2. 自由讨论：引导学生分享对《秘密花园》的了解，教师板书关键词（secret, garden, grow, change）。

3. 完成1a：引导学生完成1a词汇匹配，将词汇与定义连线。

4. 揭示主题：“Today we’re going to read about The Secret Garden – a classic story about a lonely girl who finds happiness and friendship in a hidden garden.”

设计意图：通过电影片段激发学生兴趣，激活对《秘密花园》的背景知识，1a词汇活动为阅读做好铺垫。

Step 2: Pre-reading 读前准备 (5 mins)

Activity: 观察图片，预测内容

1. 观察配图：展示教材中《秘密花园》的配图（玛丽、花园门、花园场景等），引导学生预测：

   “Who is the main character?”

   “Where does the story take place?”

   “What do you think will happen in the story?”

2. 预测内容：引导学生根据标题和图片预测故事的发展。

设计意图：通过图片观察和预测，培养学生读前预判能力。

Step 3: While-reading 读中理解 (15 mins)

Step（1）– 略读：获取故事主旨

1. 快速阅读：学生快速浏览故事摘要，回答以下问题：

   “Who is the main character?” (Mary, a girl from India)

   “Where does she go after her parents die?” (To her uncle’s house in England)

   “What does she find there?” (A secret garden)

2. 核对答案：邀请学生分享，教师确认。

Step（2）– 寻读：完成1b排序

1. 明确任务：学生再次阅读故事，将事件按正确顺序编号。