第3单元 阅读综合实践-2025-2026学年八年级语文下册必备知识清单（新教材统编版）

2025-2026学年八年级语文下册必备知识清单（统编版2024） 第三单元 阅读综合实践（学生版） 活动目标 实践一 思考文章中游纷的哪些事物，选举行发了微的英语 索哉二 品语文章中精彩的描写，分析类与文章体裁，表现对象的特征、文章的主旨之间的联系 常義三 期党文中的一趟多文残重，分钟这些文明之间的联系 活动一：探寻诗文内涵之美 本单元诗文均为脍炙人口的名篇佳作，从不同角度表现了对美好事物和美好境界的追求。 “黄发垂髫，并怡然自乐”的世外桃源，令人心生向往；“往来翕忽”的潭中鱼儿，令人忘怀尘俗；奇巧人的核舟雕刻技艺，让人惊叹之余，更引发对苏子泛舟赤壁风雅往事的无限追慕；“窈窕淑女”“所谓伊人”，更是让人“寤寐思服”，求之不已。青春年少的你，一定也有梦想、憧憬和追求，课文中描绘的哪些事物、境界引发了你的共鸣? 班级建立主题讨论群，以“追求” 为话题，同学之间交流。 探究成果 【示例】 同学甲：读到“黄发垂髫，并怡然自乐”，我特别向往那种人与人之间没有隔阂、充满善意的生活。我真心希望同学们能真诚互助、团结友爱。我正努力从自己做起，主动关心帮助同学，希望能让身边的小环境更温暖一点。 同学乙：柳宗元在《小石潭记》里说：“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨， 悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。”作者要离开的不仅仅是小石潭这个清幽冷寂的地方，还有那让他伤心欲绝的朝廷。柳宗元空有满腹经纶，却无施展才能的机会。与柳宗元相比，我们是幸运的，在现代社会，只要你有追求， 有梦想，就有实现的平台和机会！同学们，让我们一起努力吧！ 同学丙：“寤寐思服”简直写到我心里去了！我现在的“伊人”就是××重点高中。想到它，我会充满干劲，也会偶尔因为担心考不上而焦虑失眠。但正是这份强烈的渴望，支撑着我每天早起背书、上课专注听讲、课后温故知新。我相信，只要像诗里那样执着追求，即使“道阻且长”，也终有到达成功彼岸的一天。 同学丁：明代奇巧人王叔远能将一个长不盈寸的桃核“为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四”， 真的是“技亦灵怪矣哉”！王叔远取得了如此卓越的成就，他那精湛的技艺是天生就有的吗？不是的。这是他执着追求和刻苦努力的结果。同学们，我们也要像王叔远一样，努力提升自己，争取走向成功。 活动二：探究文言描写之妙 本单元的三篇“记”中都有精彩的描写，如《桃花源记》对桃花林和桃花源不同景象的描述，《小石潭记》对潭水、游鱼及小石潭周围景致的描绘，《核舟记》对核舟上雕刻的“大苏泛赤壁” 情景的描摹。三篇“记”中的描写各具特色，而且与文章体裁、表现对象的特征、作者的写作目的密切相关。试作比较分析，并用表格或其他形式加以呈现。 探究成果 示例： 篇目 文章体裁 表现对象的特征 作者的写作目的 写作手法及特点 《桃花源记》 叙事性散文。通过细腻的叙事勾勒出理想社会图景，兼具故事性与寓言性。 通过白描，如“土地平旷，屋舍俨然”“阡陌交通，鸡犬相闻”等，构建出一个没有战乱、自给自足的理想社会。 借虚构的世外桃源，表达了对黑暗现实的批判与对美好生活的向往。 1. 虚实结合：既描写了桃花源的美好生活， 又通过刘子骥寻访未果暗示其虚构性。 2. 白描为主：用“阡陌交通，鸡犬相闻”等简洁语句勾勒田园生活， 侧重整体氛围渲染。 3. 细节烘托：以“黄发垂髫，并怡然自乐” 的细节，凸显理想社会的安宁。 《小石潭记》 典型的山水游记。以游览行踪为脉络，生动描绘潭水、游鱼、岸石等景物，借景抒情，情景交融。 以“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”的侧面描写，凸显水之清澈；又以“四面竹树环合，寂寥无人”渲染环境的清幽孤寂。 借“凄神寒骨，悄怆幽邃”的孤寂景致，抒发了政治失意后的孤寂与愤懑。 1. 抓住特征，细致描绘：写溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现， 写溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，巧用比喻，形象生动。 2. 情景交融：“四面竹树环合， 寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”将景物与作者被贬后的孤寂心境结合，以景传情。 3. 动静结合：“佁然不动” 与“俶尔远逝”的一静一动， 赋予画面生动感。 《核舟记》 说明文。以空间顺序为纲，精准描摹核舟的结构、人物形态及细节，语言简洁凝练，兼具科学性与文学性。 以“东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”等的精准刻画，体现了“咫尺千里”的微雕艺术。 通过对核舟精湛工艺的介绍，赞美了古代民间艺人的高超技艺。 1. 工笔细描：“舟首尾长约八分有奇”“右刻‘山高月小，水落石出’”，用数字、方位词等表现核舟的精巧。 2. 逻辑顺序：先介绍核舟中间部分，再介绍船头、船尾以及船背，层次分明，符合手工艺品的观赏逻辑。 3. 虚实相生：核舟本身是实物， 但作者通过“大苏泛赤壁” 的主题联想（如苏轼的风雅形象），赋予静态雕刻作品以故事性。 活动三：探索文言词义之变 文言文中，一词多义的现象是非常普遍的，而一个词的多个义项之间常常存在着密切的关联。解释下列加点的词，并试着归纳出若干个义项，分析这些义项之间的联系，用图示呈现出来。 1.会当凌绝顶，一览众山小 2.至于夏水襄陵，沿溯阻绝 3.绝巘多生怪柏 4.空谷传响，哀转久绝 5.奇山异水，天下独绝 6.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 7.率妻子邑人来此绝境 8.佛印绝类弥勒 探究成果 示例： 语句 加点词的解释 义项归纳 1.会当凌绝顶，一览众山小 极高的 表示程度上的极致 3.绝巘多生怪柏 极高的 8.佛印绝类弥勒 极，非常 5.奇山异水，天下独绝 独一无二的，绝妙的 2.至于夏水襄陵，沿溯阻绝 隔断 表示空间上的隔绝 7.率妻子邑人来此绝境 与外界隔绝的 4.空谷传响，哀转久绝 停止，消失 表示终止 6.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 断绝 跟踪训练 岁月流转，四季轮回，古往今来，陶渊明备受推崇，成为跨越时空的“大家”。无论是李白、杜甫，还是鲁迅、朱光潜，都颂之有加。阅读下面的诗文，你将明白陶渊明备受推崇的原因。 【甲】归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 【乙】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田，美池，桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。 （选自陶渊明《桃花源记》） 【丙】 陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也。以亲老家贫，起为州祭酒不堪吏职少日自解归，州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军、道亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径②之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固请种粳。乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳。素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来》。 （选自《晋书》，有删改） 【注释】①弦歌：弹幕琴唱歌，后成为出任县令的代称。②三径：象征隐士居所。 实践一 感怀物境 心弦共振 1.请你用诗意的语言描绘【甲】诗画线句所展现的场景，并说说这体现了作者怎样的精神世界。 2.请你结合生活实际，举一个让你有类似感受的场景。 实践二 细品文笔 彰显题旨 3.三篇诗文均与陶渊明有关，从不同的写法角度和内容入手，但却表现出一以贯之的思想，请你仔细品读，完成下面表格。 写法 内容 作用 比喻 羁鸟恋旧林， 池鱼思故渊 ① 双关 户庭无尘杂， 虚室有余闲 “户庭”与“虚室”既指庭院与居室，也指②____。只有回到山林田园之中，心中没有杂念，才真正体会到悠闲自在。 想象 土地平旷，屋舍俨然……_并怡然自乐 诗人虚构了理想中的农村生活：③____。体现了他④ ⑤ 吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪 ⑥ 4.结合你对三篇诗文的阅读理解，用一段话写写你眼中的陶渊明。 实践三 辨析词义 勾连脉络 5.请你结合所学知识，完成下面小题。 (1)下列加点词意思相同的一项是（ ） A.悉如外人 公田悉令种秫谷 B.素简贵 可以调素琴 C.执事者闻之 此人一一为具言所闻 D.解印去县 相去甚远 (2)将【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 (3)用“/”为【丙】文中画波浪线的语句断句。（限断两处） 起为州祭酒不堪吏职少日自解归。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级语文下册必备知识清单（统编版2024） 第三单元 阅读综合实践（教师版） 活动目标 实践一 思考文章中游纷的哪些事物，选举行发了微的英语 索哉二 品语文章中精彩的描写，分析类与文章体裁，表现对象的特征、文章的主旨之间的联系 常義三 期党文中的一趟多文残重，分钟这些文明之间的联系 活动一：探寻诗文内涵之美 本单元诗文均为脍炙人口的名篇佳作，从不同角度表现了对美好事物和美好境界的追求。 “黄发垂髫，并怡然自乐”的世外桃源，令人心生向往；“往来翕忽”的潭中鱼儿，令人忘怀尘俗；奇巧人的核舟雕刻技艺，让人惊叹之余，更引发对苏子泛舟赤壁风雅往事的无限追慕；“窈窕淑女”“所谓伊人”，更是让人“寤寐思服”，求之不已。青春年少的你，一定也有梦想、憧憬和追求，课文中描绘的哪些事物、境界引发了你的共鸣? 班级建立主题讨论群，以“追求” 为话题，同学之间交流。 探究成果 【示例】 同学甲：读到“黄发垂髫，并怡然自乐”，我特别向往那种人与人之间没有隔阂、充满善意的生活。我真心希望同学们能真诚互助、团结友爱。我正努力从自己做起，主动关心帮助同学，希望能让身边的小环境更温暖一点。 同学乙：柳宗元在《小石潭记》里说：“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨， 悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。”作者要离开的不仅仅是小石潭这个清幽冷寂的地方，还有那让他伤心欲绝的朝廷。柳宗元空有满腹经纶，却无施展才能的机会。与柳宗元相比，我们是幸运的，在现代社会，只要你有追求， 有梦想，就有实现的平台和机会！同学们，让我们一起努力吧！ 同学丙：“寤寐思服”简直写到我心里去了！我现在的“伊人”就是××重点高中。想到它，我会充满干劲，也会偶尔因为担心考不上而焦虑失眠。但正是这份强烈的渴望，支撑着我每天早起背书、上课专注听讲、课后温故知新。我相信，只要像诗里那样执着追求，即使“道阻且长”，也终有到达成功彼岸的一天。 同学丁：明代奇巧人王叔远能将一个长不盈寸的桃核“为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四”， 真的是“技亦灵怪矣哉”！王叔远取得了如此卓越的成就，他那精湛的技艺是天生就有的吗？不是的。这是他执着追求和刻苦努力的结果。同学们，我们也要像王叔远一样，努力提升自己，争取走向成功。 活动二：探究文言描写之妙 本单元的三篇“记”中都有精彩的描写，如《桃花源记》对桃花林和桃花源不同景象的描述，《小石潭记》对潭水、游鱼及小石潭周围景致的描绘，《核舟记》对核舟上雕刻的“大苏泛赤壁” 情景的描摹。三篇“记”中的描写各具特色，而且与文章体裁、表现对象的特征、作者的写作目的密切相关。试作比较分析，并用表格或其他形式加以呈现。 探究成果 示例： 篇目 文章体裁 表现对象的特征 作者的写作目的 写作手法及特点 《桃花源记》 叙事性散文。通过细腻的叙事勾勒出理想社会图景，兼具故事性与寓言性。 通过白描，如“土地平旷，屋舍俨然”“阡陌交通，鸡犬相闻”等，构建出一个没有战乱、自给自足的理想社会。 借虚构的世外桃源，表达了对黑暗现实的批判与对美好生活的向往。 1. 虚实结合：既描写了桃花源的美好生活， 又通过刘子骥寻访未果暗示其虚构性。 2. 白描为主：用“阡陌交通，鸡犬相闻”等简洁语句勾勒田园生活， 侧重整体氛围渲染。 3. 细节烘托：以“黄发垂髫，并怡然自乐” 的细节，凸显理想社会的安宁。 《小石潭记》 典型的山水游记。以游览行踪为脉络，生动描绘潭水、游鱼、岸石等景物，借景抒情，情景交融。 以“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”的侧面描写，凸显水之清澈；又以“四面竹树环合，寂寥无人”渲染环境的清幽孤寂。 借“凄神寒骨，悄怆幽邃”的孤寂景致，抒发了政治失意后的孤寂与愤懑。 1. 抓住特征，细致描绘：写溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现， 写溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，巧用比喻，形象生动。 2. 情景交融：“四面竹树环合， 寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”将景物与作者被贬后的孤寂心境结合，以景传情。 3. 动静结合：“佁然不动” 与“俶尔远逝”的一静一动， 赋予画面生动感。 《核舟记》 说明文。以空间顺序为纲，精准描摹核舟的结构、人物形态及细节，语言简洁凝练，兼具科学性与文学性。 以“东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”等的精准刻画，体现了“咫尺千里”的微雕艺术。 通过对核舟精湛工艺的介绍，赞美了古代民间艺人的高超技艺。 1. 工笔细描：“舟首尾长约八分有奇”“右刻‘山高月小，水落石出’”，用数字、方位词等表现核舟的精巧。 2. 逻辑顺序：先介绍核舟中间部分，再介绍船头、船尾以及船背，层次分明，符合手工艺品的观赏逻辑。 3. 虚实相生：核舟本身是实物， 但作者通过“大苏泛赤壁” 的主题联想（如苏轼的风雅形象），赋予静态雕刻作品以故事性。 活动三：探索文言词义之变 文言文中，一词多义的现象是非常普遍的，而一个词的多个义项之间常常存在着密切的关联。解释下列加点的词，并试着归纳出若干个义项，分析这些义项之间的联系，用图示呈现出来。 1.会当凌绝顶，一览众山小 2.至于夏水襄陵，沿溯阻绝 3.绝巘多生怪柏 4.空谷传响，哀转久绝 5.奇山异水，天下独绝 6.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 7.率妻子邑人来此绝境 8.佛印绝类弥勒 探究成果 示例： 语句 加点词的解释 义项归纳 1.会当凌绝顶，一览众山小 极高的 表示程度上的极致 3.绝巘多生怪柏 极高的 8.佛印绝类弥勒 极，非常 5.奇山异水，天下独绝 独一无二的，绝妙的 2.至于夏水襄陵，沿溯阻绝 隔断 表示空间上的隔绝 7.率妻子邑人来此绝境 与外界隔绝的 4.空谷传响，哀转久绝 停止，消失 表示终止 6.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 断绝 跟踪训练 岁月流转，四季轮回，古往今来，陶渊明备受推崇，成为跨越时空的“大家”。无论是李白、杜甫，还是鲁迅、朱光潜，都颂之有加。阅读下面的诗文，你将明白陶渊明备受推崇的原因。 【甲】归园田居（其一） 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 【乙】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田，美池，桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。 （选自陶渊明《桃花源记》） 【丙】 陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也。以亲老家贫，起为州祭酒不堪吏职少日自解归，州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军、道亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径②之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固请种粳。乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳。素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来》。 （选自《晋书》，有删改） 【注释】①弦歌：弹幕琴唱歌，后成为出任县令的代称。②三径：象征隐士居所。 实践一 感怀物境 心弦共振 1.请你用诗意的语言描绘【甲】诗画线句所展现的场景，并说说这体现了作者怎样的精神世界。 2.请你结合生活实际，举一个让你有类似感受的场景。 实践二 细品文笔 彰显题旨 3.三篇诗文均与陶渊明有关，从不同的写法角度和内容入手，但却表现出一以贯之的思想，请你仔细品读，完成下面表格。 写法 内容 作用 比喻 羁鸟恋旧林， 池鱼思故渊 ① 双关 户庭无尘杂， 虚室有余闲 “户庭”与“虚室”既指庭院与居室，也指②____。只有回到山林田园之中，心中没有杂念，才真正体会到悠闲自在。 想象 土地平旷，屋舍俨然……_并怡然自乐 诗人虚构了理想中的农村生活：③____。体现了他④ ⑤ 吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪 ⑥ 4.结合你对三篇诗文的阅读理解，用一段话写写你眼中的陶渊明。 实践三 辨析词义 勾连脉络 5.请你结合所学知识，完成下面小题。 (1)下列加点词意思相同的一项是（ ） A.悉如外人 公田悉令种秫谷 B.素简贵 可以调素琴 C.执事者闻之 此人一一为具言所闻 D.解印去县 相去甚远 (2)将【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 (3)用“/”为【丙】文中画波浪线的语句断句。（限断两处） 起为州祭酒不堪吏职少日自解归。 【答案】 1.示例，榆树柳树十分茂盛，遮蔽后屋檐；桃树李树生长整齐，罗列在屋前。远处的屋舍依稀可见，村落上飘升着袅袅炊烟。深深的街巷中传来了几声狗吠，桑树顶端有雄鸡不停啼鸣。这体现了陶渊明不慕名利，追求恬淡宁静、淳朴自然的乡村生活的精神世界。 2.示例：记得小时候在乡下外婆家，每到清晨，总能被窗外的鸟鸣唤醒。屋前的菜地里，外婆已经开始忙碌，浇水、除草，动作娴熟而轻快。不远处的池塘中，几只鸭子在悠闲地游着，时不时把头扎进水里觅食。空气中弥漫着泥土的芬芳和青草的气息，让人觉得格外清新，内心充满宁静与惬意。 3.①诗人用“羁鸟”“池鱼”自比，表达自己困顿于官场，身心不自由，渴望摆脱束缚、回归田园的心志②人的心灵③环境优美，生活安宁，民风淳朴，和平安乐④对和平安定、自由幸福生活的向往⑤语言描写⑥展现陶渊明对官场污浊的不满、反抗和刚正不阿、不与世俗同流合污的精神。 4.示例：陶渊明因家境贫寒出仕；但不堪官场的约束而辞官。他向往《桃花源记》中描绘的那种没有剥削压迫、百姓安居乐业的田园生活。他生性热爱自然，视官场为“尘网”，一心渴望回归田园，最终选择“守拙归园田”，即便生活清贫，身患疾病，也坚守本心——不慕荣利、率真自然、安贫乐道，成为后世文人精神的标杆。 5.(1)A【解析】A.全，都；B.向来/不加装饰的；C.听说/不同，听到的事情；D.离开/距离。 (2)桃林在溪水发源的地方就到头了，紧接着便出现一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有点光亮。(3)起为州祭酒/不堪史职/少日自解归。 【丙文参考译文】 陶潜，字元亮，是大司马陶侃的曾孙。因为父母年老，家里贫穷，(他)被起用任命为州祭酒，忍受不了官场琐事，不久自己弃官回家了。州郡召他担任主簿、他没有接受，亲自耕种自给自足，后来得了瘦弱的病，后来又担任镇军，建成参军，陶潜对亲戚朋友说：“我打算当一个县令过隐居的生活，可以吗?”当政者听说后，调任他为彭泽县令。在县里，公田全部命令种高粱，说：“让我一直醉酒就够了。”妻子和孩子坚持请求种粮食，于是下令一顷五十亩的田地种高粱，五十亩种粮食。(陶潜)向来简朴自爱，不谄媚长官。郡里派遣督邮到他的县，他的下属说应该束上带子(穿正装)拜见督邮，陶潜叹息说：“我不能为五斗米(的俸禄)弯腰行礼，小心谨慎地侍奉乡里的人小人啊！”义熙二年，他解下官印辞去官职，于是写了《归去来兮辞》。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $