第19课《外国诗二首》课件 -2025-2026学年统编版语文七年级下册

外国诗二首 人民教育出版社八年级下册语文 曹县继孺学校 尹蕊 1、熟读2首诗歌 2、能够体会到普希金和弗罗斯特在诗歌中所寄托的人生哲理。 学习目标： 同学们，在浩渺的文学长河中，有两首外国诗歌以其独特的魅力，为我们揭示了生活的真谛与人生的选择。   一首是普希金的《假如生活欺骗了你》，它以简洁而深刻的笔触，告诉我们如何在逆境中保持信念，面向未来；另一首则是弗洛斯特的《未选择的路》，它用朴实的语言，引导我们思考人生道路的选择与坚持。   今天，就让我们一起走进《外国诗二首》，感受它们的韵味，领悟生活的哲理。 导入新课： 假如生活欺骗了你 普希金 了解作者： 亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799年6月6日—1837年2月10日）是俄国文学史上最具影响力的作家之一，被誉为“俄罗斯文学之父”“俄罗斯诗歌的太阳”。 他出身贵族家庭，自幼接受良好教育，15岁开始创作诗歌。早期作品以浪漫主义风格为主，后逐渐转向现实主义，关注社会现实与民族命运。普希金创作体裁丰富，涵盖诗歌、小说、戏剧等。代表作包括诗体小说《叶甫盖尼奥涅金》、历史悲剧《鲍里斯戈都诺夫》、短篇小说《上尉的女儿》及童话诗《渔夫和金鱼的故事》等。 他的作品不仅奠定了现代俄语文学语言的基础，还深刻影响了俄罗斯文学的发展方向，对后世作家如托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基等产生了深远影响。 普希金一生追求自由与正义，因反对沙皇专制而多次遭流放，最终在1837年因决斗受伤逝世，年仅38岁。 任务一：诗歌诵读，读准节奏 假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急! 忧郁的/日子里/须要镇静； 相信吧，快乐的/日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来; 现在/却常是/忧郁: 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去; 而那/过去了的， 就会成为/亲切的/怀恋。 假如生活欺骗了你 普希金 听读，跟读： 活动一:再读诗歌，思考本诗的两部分各表现了怎样的内容? 第一部分:劝慰人们在生活里遇到挫折时，要保持镇静、乐观面对。 第二部分:要相信未来的美好。在美好的未来，今日的痛苦将变为永久的怀恋。 活动二:诗歌最大的特点就是要用形象(即诗中的意象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却获得了巨大的成功。请小组合作探究，品味全诗，想想其成功的原因何在? 1.成功在内容。第一节诗以饱满的乐观情绪鼓舞我们。第二节诗表达了“永远向往着未来”的积极人生态度。 2.成功在艺术手法。诗歌以直抒胸臆、假设的方式来说理，鼓励我们相信生活，相信未来。劝慰的口吻充满人情味，令人倍感亲切。自然质朴、平实寻常的文字却蕴含热烈深沉的情感。 3.成功在立意。诗中洋溢着昂扬乐观的激情与对生活和未来的信念。诗中所表达的深刻哲理既是诗人人生体验的结晶，也是生活的真谛，具有普遍意义。 任务三：诗歌活用 活动一:请结合自己在实际生活中的感受，你从这首诗中受到的启发。 示例:人应该以一种积极乐观的态度对待人生。生活中不可能没有挫折与苦难，当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急，要对未来充满希望，以良好的心态面对苦难，终有一天我们会战胜苦难，迎来曙光。 活动二:在这如诗如画的五月，你最想把这首诗送给谁?说说理由。 示例1:在这个五月，我最想把《假如生活欺骗了你》这首诗送给我的好朋友小言。因为她自从上次考试考差之后，一直郁郁寡欢。她家里也遇到一些小挫折，我希望这首诗能给她带来一些鼓励和安慰。 示例2:在这个五月，我最想把《假如生活欺骗了你》这首诗送给我的妈妈。前段时间，她工作上遇到了困难，近几天又生病住院，我能感受到她心情很不好。我希望这首诗能给他们带来更多的勇气和力量，让她明白困难只是暂时的，在面对生活时要更加从容和乐观。 示例3:我想把这首诗给每一个正在经历生活挑战的人，无论是家人、朋友还是陌生人。我相信，这首诗能够给他们带来一些力量和勇气，让他们在面对困难时更加坚强。 总结： 《假如生活欺骗了你》以简洁而深邃的语言，传递了面对生活挫折时的积极人生态度：不悲伤、不心急，保持镇静，坚信苦难终将过去，未来充满希望。它告诉我们，生活中的每一次困境都是暂时的，而经历过的痛苦，终将在时光的沉淀中成为亲切的怀恋，成为人生宝贵的财富。” 未选择的路 弗罗斯特 听读，跟读 任务一 读诗·明内容 黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路，它/荒草萋萋， 十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽; 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。 再读:概括内容 再次朗读诗歌，并分别概括四节诗写了什么内容? 第一节:站在林间的交叉路口，“我”久久踌躇，不能选择。 伫立(思索) 第二节:写“我”最终选择了一条少有人走的路，这条路更诱人，更美丽。 决定(选择) 第三节:“我”怀着对另一条路的留恋踏上自己选择的路，并担心万一走错，就难以再回头。 选择之后的怅惘 第四节:“我”遥想将来对往事的回顾。 多年后回顾、叹息 任务二 品诗·析深意 活动一:小组合作，探究以下三个问题 1.诗中描绘了两条路。齐读诗歌的1、2两节内容，说说这两条路各有什么特点? 2.诗人选择了一条“荒草萋萋，十分幽寂”的路，但为何又说它“更诱人，更美丽”? 3.诗人已经做出了选择，为什么还要重点写“未选择的路”呢? 任务三 悟诗·探哲理 活动一:朗读诗歌最后一节，思考其中蕴含着的哲理及在结构上的作用。 也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾:一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。 最后一节诗寄寓着诗人无限的人生感既,具有深刻的象征意义和哲理性:人生的道路干万条，但一个人一生中往往只能选择其中的一条，所以必须慎重选择。 在结构上，“一片树林里分出两条路”与开头照应。 活动三:畅所欲言，说说诗人《未选择的路》带给了你怎样的启示? 示例: 1.自然之路可以选择回头，而人生却没有回头路可走; 2.选择要谨慎，一旦做出自己的选择就要坚持走下去不要对未选择的路再抱有不切实际的幻想。 3.人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择; 4.人生永远都是在“选择”和“未选择”之间抉择。选择不同的道路，人生也将不同 活动四:比较《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有何异同? 不同点 写 法 主 题 相同点 《假如生活欺骗了你》 《未选择的路》 直抒胸臆，没有什么具体的形象，以劝说的口吻、和缓的语气来鼓励人们。 运用象征手法，用了许多具体的形象来阐释道理。 告诉人们，面对人生挫折时要镇静乐观，相信未来。 告诫人们，对待人生抉择时要慎重，要独立选择。 都以指导人生所遇到的重大问题为主题;都蕴含着深刻的哲理。 课堂小结： 学完这两首诗，我们不仅领略了外国诗歌的魅力，更从中汲取了人生的智慧。愿我们在未来的道路上，无论遇到何种困难与挑战，都能保持一颗积极向上的心，勇敢地去面对、去选择、去成长。让我们共同期待下一次的诗歌之旅吧! 谢谢大家！ $