精品解析：2025-2026学年广西壮族自治区百色市那坡县统编版四年级上册期末考试语文试卷

2025年秋季学期学校期末考试 四年级 语文 第Ⅰ卷 积累与运用 1. 哪一个加点字的读音与其他三项不同？（ ） A. 弯曲 B. 曲解 C. 歌曲 D. 曲折 【答案】C 【解析】 【详解】A．qū； B．qū； C．qǔ； D．qū。 2. 哪一个加点字的字形不是错别字？（ ） A. 暮色 B. 拔打 C. 浪废 D. 即然 【答案】A 【解析】 详解】B．拨打； C．浪费； D．既然。 3. “竭”字的意思最可能与下面的哪个词语有关？（ ） A. 口渴 B. 尽力 C. 休息 D. 奔跑 【答案】B 【解析】 【详解】“竭”的本义是干涸、用尽，引申为尽、用尽全部力量，和“尽力”的含义高度相关。对应B。 4. “殷切”的“殷”字最可能的意思是？（ ） A. 深厚、恳切 B. 丰盛、充足 C. 黑红色 D. 朝代名（殷商） 【答案】A 【解析】 【详解】“殷切”一般用来形容期望、关怀，意思是深厚恳切。 A.“殷”在这里的意思就是深厚、恳切，符合本题。 B.“丰盛、充足”是“殷”在“殷实”中的意思，不符合本题。 C.“黑红色”是“殷”在“殷红”中的意思，不符合本题。 D.“朝代名”是“殷”做专有名词义项，不符合本题。 5. “得心应手”中“应”字最可能的意思是什么？（ ） A. 回答，回应 B. 满足，顺应 C. 应付，对待 D. 适合，配合 【答案】D 【解析】 【详解】得心应手：心里怎么想，手就能怎么配合着做，形容技艺纯熟、做事顺手应：反应、配合。对应D。 6. 哪一项的词语搭配不恰当？（ ） A. 马厩 B. 猪穴 C. 鱼塘 D. 鸟巢 【答案】B 【解析】 【详解】B．猪住的地方应该叫猪圈，“穴”一般指老虎、狮子等的窝，所以搭配错误。 7. 下列句子中，带点的词语运用得不恰当的是（　　）。 A. 这次考试他栽跟头了，回到家被爸爸严厉地批评了一顿。 B. 小红在武术老师的指导下，十八般武艺样样精通，能神机妙算，真让人羡慕。 C. 伴随着震耳欲聋的轰鸣声，瀑布从百丈悬崖飞奔而下。 D. 西门豹秉公执法，严惩了巫婆和官绅，教育了百姓。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 B．使用不当。“神机妙算”原意是指惊人的机智，巧妙的谋划，形容善于估计复杂的变化情势，决定策略。它通常用于形容人在军事、政治等复杂事务中的智慧和谋略。而在这个句子中，它被用来形容小红在武术方面的技艺，这显然是不合适的。 故选B。 8. 哪一个句子没有毛病？（ ） A. 我们要养成认真完成作业、仔细检查好习惯。 B. 通过这次植树活动，使同学们增强了环保意识。 C. 秋天的校园里，菊花、桂花、桃花等花朵竞相开放。 D. 小明不仅学习成绩好，但乐于助人。 【答案】A 【解析】 【详解】B.“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，属于病句，删去任意一个才正确。 C.归类不当，桃花是春季开放的花卉，不在秋天开放，逻辑错误。 D.关联词搭配错误，“不仅”表递进，应该和“而且”搭配，不能和转折关联词“但是”搭配。 9. 根据语境默写句子。 （1）当我们遇到不懂的问题时，要善于请教和思考，正如《礼记》所言：“博学之，______，______，明辨之，笃行之。” （2）入秋后阴雨连绵，我穿上了厚衣服，因为“一场秋雨一场寒，____________”。 （3）生活中人们都不免陷入当局者迷的困境中，难以全面地认识事物。《题西林壁》诗中“____________，只缘身在此山中。”就说明了这个道理。 （4）古今中外的诗人们，以其生花的妙笔，写下了无数动人的诗歌：《夏日绝句》中“生当作人杰，____________。”让我们感受到李清照对待生与死的豪迈气魄，王翰的《凉州词》中“____________，古来征战几人回？”表现了守边将士们的豪放爽朗、视死如归。 【答案】 ①. 审问之 ②. 慎思之 ③. 十场秋雨要穿棉 ④. 不识庐山真面目 ⑤. 死亦为鬼雄 ⑥. 醉卧沙场君莫笑 【解析】 【详解】（1）书写时注意“审、慎”的正确写法。 （2）书写时注意“棉”的正确写法。 （3）书写时注意“真”的正确写法。 （4）书写时注意“雄、醉”的正确写法。 10. 综合性学习。 四年级（1）班开展“走进神话故事”综合性学习活动，王明同学收集了以下五篇神话故事。请你按要求完成任务。 ①《盘古开天地》 ②《精卫填海》 ③《普罗米修斯》 ④《女娲补天》 ⑤《嫦娥奔月》 （1）女娲炼______补苍天，普罗米修斯为人类盗取______，两位神话人物都用行动守护了人类。 （2）从表格里的五篇神话故事中，列举一处让你感到神奇的情节，并简要说明理由。 ____________________________________ （3）下列对神话故事的描述，错误的一项是（ ） A. 盘古开天地后，身体化为世间万物。 B. 精卫衔西山木石，立志填平东海。 C. 嫦娥为了保护后羿的长生不老药，情急之下吞服后飞向月宫。 D. 女娲补天的目的是为了争夺天帝之位。 【答案】（1） ①. 五色石 ②. 火种 （2）情节：《精卫填海》中，小小的精卫鸟每天叼着木石，想要把无边无际的大海填平。理由：这么小的鸟却想做这么难的事，明明几乎不可能完成，但它一直坚持，这种执着又充满幻想的情节让我觉得特别神奇。 （3）D 【解析】 【小问1详解】 ①根据课文《女娲补天》的情节可知，女娲正是用赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头炼成的石浆去修补天上的大窟窿，让人类重新过上幸福生活。 ②根据课文《普罗米修斯》的情节可知，普罗米修斯看到人类没有火，只能吃生的食物、在黑暗中度过漫长夜晚，于是他冒着生命危险，从太阳神阿波罗那里盗取了火种，带到人间，给人类带来了光明与温暖，用行动守护了人类。 【小问2详解】 作答此题时，首先从五篇神话故事中，挑一个你觉得最不可思议的片段。然后可从“想象奇特”“违背现实规律”“人物精神伟大”等角度，说明这个情节为什么让你觉得神奇。 示例：情节：《女娲补天》中，女娲用五种颜色的石头炼成石浆，修补好了天上的大窟窿。理由：现实中石头不能变成石浆，也补不了天，古人这样的想象非常神奇，还让我看到了女娲为了拯救人类不怕困难的精神。 情节：《盘古开天地》中，盘古倒下后身体化为日月、山川、草木。理由：巨人身体能变成世间万物，想象大胆奇特，充满浪漫色彩。 情节：《普罗米修斯》中普罗米修斯从太阳车上盗取火种带到人间。理由：火本来只属于天神，他敢违抗宙斯、把天火送给人类，想象大胆、很神奇。 情节：《嫦娥奔月》中嫦娥吞下仙药，身体变轻飞向月宫，独自住在冷清的月亮上。理由：人能飞升到月亮成仙，现实不可能发生，充满奇幻想象。 【小问3详解】 D．女娲补天是为了 拯救苍生、修补残破天空，不是争夺帝位。 第Ⅱ卷 阅读与欣赏 阅读《为中华之崛起而读书》选段，回答下列各题。 ①有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： ②“为中华之崛起而读书！” ③魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” ④“为中华之崛起而读书！” ⑤魏校长听了，连声zàn（ ）叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” ⑥…… ⑦一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带景象和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的多是外国人。 ⑧…… ⑨一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训chì（ ）她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 ⑩此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。 11. 周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向，根本原因是什么？（ ） A. 为了让魏校长和同学们佩服他。 B. 因为伯父告诫他不要去外国人的地盘。 C. 他目睹了“中华不振”的现实，决心救国。 D. 他从小就有远大的抱负，与见闻无关。 12. 文中画横线句子中的“清晰而坚定”，可以用哪个词语替换，意思不变？（ ） A. 犹豫不决 B. 吞吞吐吐 C. 斩钉截铁 D. 低声细语 13. 文中画波浪线的句子“睁大眼睛又追问了一句：‘你再说一遍，为什么而读书？’”主要运用了什么描写方法？（ ） A. 外貌和语言描写 B. 神态和语言描写 C. 动作和心理描写 D. 环境和对话描写 14. “有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。”这句话中“若有所思”写出了周恩来怎样的状态？（ ） A. 他正在开小差，想着别的事。 B. 他在认真思考老师的问题和自己的见闻。 C. 他因为害怕被提问而紧张。 D. 他对课堂内容不感兴趣。 15. 读文段，给加点字注音或根据拼音写汉字。 zàn（ ）叹 惩（ ）处 训chì（ ） 16. 学习了这篇课文，周恩来少年时的志向给你怎样的启发？请结合自身写一两句话。 ____________________________ 【答案】11. C 12. C 13. B 14. B 15. ①. 赞 ②. chéng ③. 斥 16. 周恩来少年时就立下“为中华之崛起而读书”的远大志向，这让我深受启发。我们也要从小树立理想，努力学习，将来为祖国的发展贡献自己的一份力量。 【解析】 【导语】《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在课堂上被魏校长问及读书目的时，清晰坚定地回答“为中华之崛起而读书”，这一志向源于他亲眼目睹中国人在外国租界受洋人欺凌却无处说理的现实，深刻体会到“中华不振”的沉重分量，从而立下以读书救国、振兴中华的远大理想，赞扬了他心系国家、胸怀天下的爱国情怀与远大抱负，也启示我们要将个人学习与国家命运紧密相连，从小树立为祖国繁荣富强而努力的理想。 【11题详解】 结合选文第⑦～⑩段写了周恩来背着伯父来到被外国人占据的地方，在第⑨段亲眼看到中国妇女的亲人被外国人轧死，她指望巡警局撑腰，中国巡警却不惩处洋人，反而训斥她，围观的中国人敢怒不敢言；第⑩段直接点明“此时的周恩来才真正体会到‘中华不振’这四个字的沉重分量”。正是这段亲眼所见的屈辱现实，让他立下了“为中华之崛起而读书”的志向，所以选C。 【12题详解】 结合选文第②段写周恩来站起来回答“为中华之崛起而读书！”，用“清晰而坚定”形容他的语气，意思是说话清楚、态度坚决，没有丝毫犹豫。“斩钉截铁”正是形容说话或行动坚决果断、毫不犹豫，和“清晰而坚定”的意思最贴近，所以选C。 【13题详解】 结合选文第③段，“睁大眼睛”是对魏校长的神态描写，生动表现出他听到周恩来回答后的震惊与意外；引号内的内容是魏校长说的话，属于语言描写，因此这句话运用了神态和语言描写，选B。 【14题详解】 结合后文第⑦～⑩段的内容可知，周恩来刚目睹了“中华不振”的现实，此时魏校长提问“为什么而读书”，他“默默地坐在那里，若有所思”，是在结合自己的见闻，认真思考读书的意义，并非开小差或不感兴趣，所以选B。 【15题详解】 注意“赞、惩、斥”的音节及书写。 【16题详解】 结合第①～⑤段中周恩来立下的远大志向，第⑦～⑩段中他立下志向的原因。我们要结合这两部分，谈自己要学习周恩来的爱国情怀与远大抱负，将个人成长与国家发展相连。 示例：少年周恩来“为中华之崛起而读书”的志向让我深受触动，我也要像他一样，把读书和祖国的发展联系起来，努力学习知识，将来为祖国的建设贡献自己的力量。 阅读下面的文段，回答下列各题。 少年周恩来 ①一个夏天的午后，十二岁的周恩来跟着伯父到沈阳的火车站接人。伯父指着窗外一片繁华的地方说：“没事可不要到那个地方去玩啊！” ②“为什么？”周恩来不解地问。 ③“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！” ④“那又是为什么呢？”周恩来打破砂锅问到底。 ⑤“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。 ⑥不久，周恩来背着伯父，带着同学闯进了租界。这里果然和外面不同：街道两旁灯红酒绿，热闹非凡，但来往的很多是耀武扬威的外国人和衣衫褴褛的中国苦力。正当他们好奇地张望时，忽然从巡警局门口传来一阵喧嚷。他们跑过去一看，原来是一个中国妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她正哭着向中国巡警申诉。谁知那个中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。 ⑦围观的中国人都紧握着拳头，脸上写满了愤怒。可是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰那个不幸的妇女。 ⑧这时，周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。他沉重地离开了租界。那一夜，他辗转反侧，耳边总回响着那个妇女无助的哭声。 ⑨后来，当校长在课堂上问大家“为什么而读书”时，周恩来清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”这简短的一句话，如同一声惊雷，响彻了整个教室。 17. 对第⑧段中“中华不振”在文中的理解，最准确的一项是（ ） A. 中国人在租界里没有地方玩耍。 B. 中国人在租界里不能自由行走。 C. 中国政府在外强面前软弱无能，百姓受欺。 D. 中国人不喜欢到外国租界去。 18. 短文主要表达的内容是（ ） A. 少年周恩来聪明好学，善于提问。 B. 周恩来因目睹同胞受欺而立志为国读书。 C. 租界里洋人欺负中国人，无人敢管。 D. 周恩来与伯父关系亲密，常一起外出。 19. 作者在第⑨段中描写周恩来的回答“如同一声惊雷，响彻了整个教室”，这样写的主要作用是（ ） A. 说明周恩来的声音很大。 B. 表现同学们都很惊讶。 C. 突出周恩来志向的坚定与震撼力。 D. 暗示校长对周恩来很不满意。 20. 根据短文内容，如果某同学想理解“中华不振”的具体表现，他应该重点关注文中哪一个情节？（ ） A. 伯父提醒周恩来不要进租界。 B. 周恩来与同学闯进租界。 C. 中国妇女亲人被轧死，巡警不惩处洋人。 D. 周恩来在课堂上的回答。 21. 第⑧段写道：“那一夜，他辗转反侧，耳边总回响着那个妇女无助的哭声。”这句话写出了周恩来怎样的心情？结合全文简要分析。 __________________________ 22. 本文通过少年周恩来的一段经历，展现了他立志报国的情怀。请从下面的情境中选择一个，写一段话，表达你对某个历史人物或身边榜样的敬佩之情。 情境一：学校举办“我心中的英雄”演讲比赛，请你介绍一位让你敬佩的人物。 情境二：你的好朋友对学习失去信心，你想用一个人物的故事鼓励他。 _____________________________ 【答案】17. C 18. B 19. C 20. C 21. 这句话写出了周恩来沉重、愤慨又忧心的心情。他亲眼目睹了同胞因为国家弱小，被洋人欺凌却无处说理的惨状，对同胞的不幸充满同情，真正读懂了“中华不振”的沉重，为国家和同胞的遭遇不平，也开始思索救国的方向。 22. （选情境二）：别灰心呀，你还记得我们课本里的周恩来吗？他年少时也曾面对动荡与迷茫，却始终没有放弃对理想的追求，在艰苦的环境里坚持读书、探寻救国之路。现在的我们，只是暂时遇到了学习上的小挫折，这和他当年经历的磨难比起来，实在太微不足道了。只要我们沉下心来，一步一个脚印地努力，就一定能慢慢进步，就像他当年一步步实现自己的志向那样。我相信你，我们一起加油！ 【解析】 【导语】这篇《少年周恩来》是文质兼美的红色经典选文，脉络清晰，以周恩来幼年闯入租界的亲历见闻为线索，从伯父慨叹“中华不振”，到亲眼见同胞受欺，最终引出“为中华之崛起而读书”的誓言。细节生动贴合学情，能自然传递出少年周恩来的家国情怀，兼具读写训练与德育价值。 【17题详解】 结合文中租界的事件：洋人轧死中国人，中国巡警不仅不惩办洋人，反而训斥受害的中国妇女，围观中国人敢怒不敢言，可知“中华不振”指当时中国国力衰弱，政府对外软弱，老百姓饱受欺凌，对应C。 【18题详解】 本文围绕少年周恩来的经历展开：先听伯父讲“中华不振”，再亲眼目睹同胞受欺，最终立下“为中华之崛起而读书”的志向，核心内容是周恩来因目睹同胞受欺，立志为国读书，因此选B。 【19题详解】 将周恩来的回答比作惊雷，不是指声音大，是为了突出这句立志的话振聋发聩，突出周恩来远大志向的坚定与震撼力，因此选C。 【20题详解】 “中华不振”的具体表现就是中国妇女亲人被洋人轧死，中国巡警却不惩处洋人，反而训斥妇女，这一情节直观体现了国家贫弱时百姓的屈辱处境，对应C。 【21题详解】 结合第⑥段“他们跑过去一看，原来是一个中国妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她正哭着向中国巡警申诉。谁知那个中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。”可知，他亲眼看到中国妇女在租界里被洋人欺凌，中国巡警却偏袒洋人，内心充满对同胞苦难的同情、对洋人霸道的愤怒，以及对巡警不作为的痛恨。 结合第⑧段“这时，周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。他沉重地离开了租界。”可知，他深刻体会到 “中华不振”的含义——国家贫弱，百姓就会任人宰割，这种现实让他心情沉重，难以入眠。 妇女“无助的哭声”反复在耳边回响，让他开始忧虑国家的命运与前途。他意识到，只有让中国强大起来，才能避免这样的悲剧再次发生。这份心情也为他后来在课堂上立下“为中华之崛起而读书”的伟大志向，埋下了关键的伏笔。 综上所述，这句话写出了周恩来悲愤、沉重、忧虑的复杂心情。 【22题详解】 任选一个情境，写一段话，表达你对某个历史人物或身边榜样的敬佩之情。结合人物的具体事迹，紧扣情境的需求（演讲介绍/鼓励好友）来组织内容。言之有理即可。 示例1：情境一：学校“我心中的英雄”演讲比赛 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我要介绍的英雄是少年周恩来。十二岁的他，在租界里亲眼看到一位中国妇女失去亲人，却被中国巡警训斥，连说理的地方都没有。那一刻，他真正读懂了伯父说的“中华不振”。后来在课堂上，当校长问“为什么而读书” 时，他清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”这声回答像惊雷一样，震撼了整个教室。他用一生践行这个志向，为国家和人民奉献了一切。他让我明白：少年强，则国强！我们也要像他一样，立下报国之志，努力学习，让祖国更加强大！ 示例2：情境二：鼓励对学习失去信心的好朋友 别灰心呀！ 你还记得少年周恩来的故事吗？他小时候看到同胞在租界里受欺负，却因为“中华不振”而无处说理。他没有消沉，反而把这份悲愤变成动力，立下“为中华之崛起而读书”的志向。他面对的是山河破碎的苦难，却依然选择用知识改变命运。我们现在遇到的学习困难，和他当年的困境比起来真的不算什么。只要我们像他一样，找准目标、踏实努力，一定能慢慢进步，成为更好的自己！ 阅读下面的材料，回答下列各题。 关注中国青少年体质健康 材料一： 北京一所大学新生3500人军训期间，累计看病达到6000余次，不少学生晕倒。“中国青少年体质健康论坛”上出示数据：四分之一的城市男生是“胖墩儿”。调查显示，学生近视率居高不下，小学生为32%，初中生接近60%，高中生为76%，大学生高达83%。 材料二： 影响青少年体质健康的原因 ①生活环境和饮食方式的重大改变。导致体力活动明显减少，加速了人体机能的退化，青少年体质健康水平下降。 ②隔代教育极大影响了学生的体质健康，爷爷奶奶溺爱孙子孙女是我国的一种普遍现象，在北京，70%的儿童接受着隔代教育。 ③青少年承受着巨大的考试和升学压力，学习时间长，睡眠不足，减少了体育锻炼时间。 材料三： ①《健康行为调查》显示，有近一半的中小学生没有达到国家规定的睡眠时间：小学生9小时以上，初中生9小时，高中生8小时。 ②《基本情况调查》显示，超过60%的中小学生在校时间超过国家的规定。超过70%的中小学生作业时间也不同程度超过国家规定。 23. 国家规定的小学生睡眠时间为（ ） A. 7小时 B. 8小时 C. 9小时 D. 9小时以上 24. 从材料一的数据中可以看出中国青少年的体质（ ） A. 好 B. 优秀 C. 差 D. 无法判断 25. 《健康行为调查》显示有多少中小学生没有达到国家规定的睡眠时间？（ ） A. 远少于一半 B. 将近一半 C. 刚好一半 D. 超过一半 26. 《基本情况调查》显示，（ ）的中小学生在校时间超过国家规定。 A. 60% B. 超过60% C. 70% D. 超过70% 27. 请根据材料二简要概括影响青少年体质健康的三个原因。 ______________________________ 28. 请结合以上材料，就如何增强青少年体质，保持青少年身心健康提两点建议。 ______________________________________ 【答案】23. D 24. C 25. B 26. B 27. ①生活环境和饮食方式的重大改变；②隔代教育，溺爱孩子；③考试和升学压力大，学习时间长。 28. ①养成每天体育锻炼的好习惯。②改变不健康的饮食方式。      【解析】 【导语】这是一篇紧扣社会痛点的非连续性阅读文本，内容编排逻辑清晰：先呈现青少年体质下滑的直观现象与调研数据，再分层剖析背后的核心成因，内容真实扎实，兼具信息性与现实针对性。 作为阅读考查材料，它既可以测评信息筛选整合能力，也能引导青少年关注自身健康，兼具测试价值与教育意义。 【23题详解】 材料三第①条明确标注：国家规定小学生睡眠时间为9小时以上，因此选D。 【24题详解】 材料一中军训多人晕倒、四分之一男生肥胖、各阶段学生近视率居高不下的数据，都能体现中国青少年体质差，因此选C。 【25题详解】 材料三第①条原文表述为“有近一半的中小学生没有达到国家规定的睡眠时间”，“近一半”即“将近一半”，因此选B。 【26题详解】 材料三第②条明确说明“超过60%的中小学生在校时间超过国家的规定”，因此选B。 【27题详解】 通过材料二第①段“生活环境和饮食方式的重大改变，导致体力活动明显减少，加速了人体机能的退化”第②段“隔代教育极大影响了学生的体质健康”第③段“青少年承受着巨大的考试和升学压力，学习时间长，睡眠不足，减少了体育锻炼时间”可以概括出内容。注意语言简洁。 示例：①生活环境和饮食方式改变，体力活动减少，体质下降；②隔代教育普遍，长辈溺爱孩子，影响体质健康；③考试和升学压力大，学习时间长、睡眠不足，体育锻炼时间减少。 【28题详解】 结合文中提到的影响青少年体质的问题，对应提出合理可行的建议即可。答案不唯一。 示例：①家长不过度溺爱孩子，多鼓励孩子参加体育锻炼；②学校减轻学生课业负担，保证学生充足睡眠时间。 第Ⅲ卷 表达与交流 29. 我们，十岁了！十岁，是成长道路上一个新的起点，为了让同学们感悟责任与担当，学校将举办“十岁成长礼”活动。活动当天每位同学要与家长互赠书信，你会在信中跟父母说些什么？可以表达感恩之情，也可以回忆童年时光，还可以倾诉自己的心事……记得用上书信的格式。信中不出现自己的真实姓名，统一署名“年年”。 【答案】例文： 亲爱的爸爸妈妈： 你们好！ 今天，学校举办十岁成长礼，当主持人宣布我们正式十岁的那一刻，我心里既激动又感动。十岁，是我成长路上的新起点，我想借着这个特别的日子，把藏在心里的话，说给你们听。 十年前，你们把我带到这个世界，从此，你们的世界里多了一份牵挂。记得我小时候，总爱哭闹，是妈妈耐心地哄我入睡；总爱闯祸，是爸爸温柔地教我道理。上次我不小心摔倒，膝盖擦破了皮，我哭得撕心裂肺，你们急得团团转，妈妈轻轻吹着我的伤口，爸爸背着我往医院跑，那一刻，我觉得你们就是我的超人。 不知不觉，我已经十岁了，不再是那个懵懂无知、只会撒娇的小小孩。我学会了自己整理房间，学会了帮你们擦桌子、扫地，也学会了体谅你们的辛苦。以前，我总嫌你们唠叨，嫌你们管得太多，现在我才明白，那些唠叨里，全是你们满满的爱与期待。 十岁的我，已经懂得了责任与担当。今后，我会认真学习，努力改正自己的缺点，不再让你们为我操心；我会学着照顾自己，也会学着关心你们。我会用实际行动，证明我已经长大了。 爸爸妈妈，谢谢你们十年的陪伴与守护，你们辛苦了！ 祝你们 身体健康，工作顺利，天天开心，永远年轻！ 爱你们的孩子：年年 XXXX年XX月X日 【解析】 【详解】审题：本题是书信。场景是学校“十岁成长礼”，核心是给父母写一封信。内容可写感恩之情、童年回忆、心事倾诉等。信中不出现自己的真实姓名，统一署名“年年”。 书信一般包括以下几个部分： ①称呼：在信纸的第一行顶格写上称呼。 ②问候语：在称呼下一行，空两格写起。根据收信人的关系，可以使用不同的问候语。 ③正文‌：信件的主体部分，写在问候语下一行，开头空两格。 ④祝福语：在正文之后另起一行，空两格写“祝你”或“此致”，再另起一行顶格写具体祝福内容，不能直接接在正文末尾。 ⑤署名：在祝福语的右下方另起一行写，根据收信人关系，可在名字前加身份标识。本题署名“年年”。 ⑥日期：在署名的正下方另起一行写，格式为“年月日”，明确写信时间。 立意：通过给父母写书信，回顾十岁成长路上父母的关爱与陪伴，表达对父母的感恩之情，回忆童年的温暖瞬间，或倾诉成长中的小心事，同时展现自己十岁成长后的懂事与担当，传递对父母的理解与爱意，呼应成长礼“责任与担当”的主题。 思路： 开头：严格遵循书信开头格式：称呼＋问候语；说明写信的背景，表达自己十岁成长的心情，自然引出下文。 中间：围绕1-2个重点（感恩/回忆/心事）展开，用具体小事支撑，加入细节描写（动作、语言、场景），体现真情实感，贴合十岁孩子的视角，呼应“成长与担当”。 结尾：遵循书信结尾格式：祝颂语＋署名（年年）＋日期；总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期学校期末考试 四年级 语文 第Ⅰ卷 积累与运用 1. 哪一个加点字的读音与其他三项不同？（ ） A. 弯曲 B. 曲解 C. 歌曲 D. 曲折 2. 哪一个加点字的字形不是错别字？（ ） A 暮色 B. 拔打 C. 浪废 D. 即然 3. “竭”字的意思最可能与下面的哪个词语有关？（ ） A. 口渴 B. 尽力 C. 休息 D. 奔跑 4. “殷切”的“殷”字最可能的意思是？（ ） A. 深厚、恳切 B. 丰盛、充足 C. 黑红色 D. 朝代名（殷商） 5. “得心应手”中“应”字最可能的意思是什么？（ ） A. 回答，回应 B. 满足，顺应 C. 应付，对待 D. 适合，配合 6. 哪一项的词语搭配不恰当？（ ） A. 马厩 B. 猪穴 C. 鱼塘 D. 鸟巢 7. 下列句子中，带点的词语运用得不恰当的是（　　）。 A. 这次考试他栽跟头了，回到家被爸爸严厉地批评了一顿。 B. 小红在武术老师的指导下，十八般武艺样样精通，能神机妙算，真让人羡慕。 C. 伴随着震耳欲聋的轰鸣声，瀑布从百丈悬崖飞奔而下。 D. 西门豹秉公执法，严惩了巫婆和官绅，教育了百姓。 8. 哪一个句子没有毛病？（ ） A. 我们要养成认真完成作业、仔细检查的好习惯。 B. 通过这次植树活动，使同学们增强了环保意识。 C. 秋天的校园里，菊花、桂花、桃花等花朵竞相开放。 D. 小明不仅学习成绩好，但是乐于助人。 9. 根据语境默写句子。 （1）当我们遇到不懂的问题时，要善于请教和思考，正如《礼记》所言：“博学之，______，______，明辨之，笃行之。” （2）入秋后阴雨连绵，我穿上了厚衣服，因为“一场秋雨一场寒，____________”。 （3）生活中人们都不免陷入当局者迷的困境中，难以全面地认识事物。《题西林壁》诗中“____________，只缘身在此山中。”就说明了这个道理。 （4）古今中外的诗人们，以其生花的妙笔，写下了无数动人的诗歌：《夏日绝句》中“生当作人杰，____________。”让我们感受到李清照对待生与死的豪迈气魄，王翰的《凉州词》中“____________，古来征战几人回？”表现了守边将士们的豪放爽朗、视死如归。 10. 综合性学习。 四年级（1）班开展“走进神话故事”综合性学习活动，王明同学收集了以下五篇神话故事。请你按要求完成任务。 ①《盘古开天地》 ②《精卫填海》 ③《普罗米修斯》 ④《女娲补天》 ⑤《嫦娥奔月》 （1）女娲炼______补苍天，普罗米修斯为人类盗取______，两位神话人物都用行动守护了人类。 （2）从表格里的五篇神话故事中，列举一处让你感到神奇的情节，并简要说明理由。 ____________________________________ （3）下列对神话故事描述，错误的一项是（ ） A. 盘古开天地后，身体化为世间万物。 B. 精卫衔西山木石，立志填平东海。 C. 嫦娥为了保护后羿的长生不老药，情急之下吞服后飞向月宫。 D. 女娲补天的目的是为了争夺天帝之位。 第Ⅱ卷 阅读与欣赏 阅读《为中华之崛起而读书》选段，回答下列各题。 ①有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： ②“为中华之崛起而读书！” ③魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？” ④“为中华之崛起而读书！” ⑤魏校长听了，连声zàn（ ）叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” ⑥…… ⑦一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带景象和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的多是外国人。 ⑧…… ⑨一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训chì（ ）她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 ⑩此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。 11. 周恩来立下“为中华之崛起而读书”的志向，根本原因是什么？（ ） A. 为了让魏校长和同学们佩服他。 B. 因为伯父告诫他不要去外国人的地盘。 C. 他目睹了“中华不振”的现实，决心救国。 D. 他从小就有远大的抱负，与见闻无关。 12. 文中画横线句子中的“清晰而坚定”，可以用哪个词语替换，意思不变？（ ） A. 犹豫不决 B. 吞吞吐吐 C. 斩钉截铁 D. 低声细语 13. 文中画波浪线的句子“睁大眼睛又追问了一句：‘你再说一遍，为什么而读书？’”主要运用了什么描写方法？（ ） A. 外貌和语言描写 B. 神态和语言描写 C. 动作和心理描写 D. 环境和对话描写 14. “有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。”这句话中“若有所思”写出了周恩来怎样状态？（ ） A. 他正在开小差，想着别的事。 B. 他在认真思考老师的问题和自己的见闻。 C. 他因为害怕被提问而紧张。 D. 他对课堂内容不感兴趣。 15. 读文段，给加点字注音或根据拼音写汉字。 zàn（ ）叹 惩（ ）处 训chì（ ） 16. 学习了这篇课文，周恩来少年时的志向给你怎样的启发？请结合自身写一两句话。 ____________________________ 阅读下面文段，回答下列各题。 少年周恩来 ①一个夏天的午后，十二岁的周恩来跟着伯父到沈阳的火车站接人。伯父指着窗外一片繁华的地方说：“没事可不要到那个地方去玩啊！” ②“为什么？”周恩来不解地问。 ③“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！” ④“那又是为什么呢？”周恩来打破砂锅问到底。 ⑤“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。 ⑥不久，周恩来背着伯父，带着同学闯进了租界。这里果然和外面不同：街道两旁灯红酒绿，热闹非凡，但来往的很多是耀武扬威的外国人和衣衫褴褛的中国苦力。正当他们好奇地张望时，忽然从巡警局门口传来一阵喧嚷。他们跑过去一看，原来是一个中国妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她正哭着向中国巡警申诉。谁知那个中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。 ⑦围观的中国人都紧握着拳头，脸上写满了愤怒。可是，在外国租界地里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰那个不幸的妇女。 ⑧这时，周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。他沉重地离开了租界。那一夜，他辗转反侧，耳边总回响着那个妇女无助的哭声。 ⑨后来，当校长在课堂上问大家“为什么而读书”时，周恩来清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”这简短的一句话，如同一声惊雷，响彻了整个教室。 17. 对第⑧段中“中华不振”在文中的理解，最准确的一项是（ ） A. 中国人在租界里没有地方玩耍。 B. 中国人在租界里不能自由行走。 C. 中国政府在外强面前软弱无能，百姓受欺。 D. 中国人不喜欢到外国租界去。 18. 短文主要表达的内容是（ ） A. 少年周恩来聪明好学，善于提问。 B. 周恩来因目睹同胞受欺而立志为国读书。 C. 租界里洋人欺负中国人，无人敢管。 D. 周恩来与伯父关系亲密，常一起外出。 19. 作者在第⑨段中描写周恩来的回答“如同一声惊雷，响彻了整个教室”，这样写的主要作用是（ ） A. 说明周恩来的声音很大。 B. 表现同学们都很惊讶。 C. 突出周恩来志向的坚定与震撼力。 D. 暗示校长对周恩来很不满意。 20. 根据短文内容，如果某同学想理解“中华不振”的具体表现，他应该重点关注文中哪一个情节？（ ） A. 伯父提醒周恩来不要进租界。 B. 周恩来与同学闯进租界。 C. 中国妇女亲人被轧死，巡警不惩处洋人。 D. 周恩来在课堂上的回答。 21. 第⑧段写道：“那一夜，他辗转反侧，耳边总回响着那个妇女无助的哭声。”这句话写出了周恩来怎样的心情？结合全文简要分析。 __________________________ 22. 本文通过少年周恩来的一段经历，展现了他立志报国的情怀。请从下面的情境中选择一个，写一段话，表达你对某个历史人物或身边榜样的敬佩之情。 情境一：学校举办“我心中的英雄”演讲比赛，请你介绍一位让你敬佩的人物。 情境二：你好朋友对学习失去信心，你想用一个人物的故事鼓励他。 _____________________________ 阅读下面的材料，回答下列各题。 关注中国青少年体质健康 材料一： 北京一所大学新生3500人军训期间，累计看病达到6000余次，不少学生晕倒。“中国青少年体质健康论坛”上出示数据：四分之一的城市男生是“胖墩儿”。调查显示，学生近视率居高不下，小学生为32%，初中生接近60%，高中生为76%，大学生高达83%。 材料二： 影响青少年体质健康的原因 ①生活环境和饮食方式的重大改变。导致体力活动明显减少，加速了人体机能的退化，青少年体质健康水平下降。 ②隔代教育极大影响了学生的体质健康，爷爷奶奶溺爱孙子孙女是我国的一种普遍现象，在北京，70%的儿童接受着隔代教育。 ③青少年承受着巨大的考试和升学压力，学习时间长，睡眠不足，减少了体育锻炼时间。 材料三： ①《健康行为调查》显示，有近一半的中小学生没有达到国家规定的睡眠时间：小学生9小时以上，初中生9小时，高中生8小时。 ②《基本情况调查》显示，超过60%的中小学生在校时间超过国家的规定。超过70%的中小学生作业时间也不同程度超过国家规定。 23. 国家规定的小学生睡眠时间为（ ） A. 7小时 B. 8小时 C. 9小时 D. 9小时以上 24. 从材料一的数据中可以看出中国青少年的体质（ ） A. 好 B. 优秀 C. 差 D. 无法判断 25. 《健康行为调查》显示有多少中小学生没有达到国家规定的睡眠时间？（ ） A. 远少于一半 B. 将近一半 C. 刚好一半 D. 超过一半 26. 《基本情况调查》显示，（ ）的中小学生在校时间超过国家规定。 A. 60% B. 超过60% C. 70% D. 超过70% 27. 请根据材料二简要概括影响青少年体质健康的三个原因。 ______________________________ 28. 请结合以上材料，就如何增强青少年体质，保持青少年身心健康提两点建议。 ______________________________________ 第Ⅲ卷 表达与交流 29. 我们，十岁了！十岁，是成长道路上一个新的起点，为了让同学们感悟责任与担当，学校将举办“十岁成长礼”活动。活动当天每位同学要与家长互赠书信，你会在信中跟父母说些什么？可以表达感恩之情，也可以回忆童年时光，还可以倾诉自己的心事……记得用上书信的格式。信中不出现自己的真实姓名，统一署名“年年”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $