精品解析：2025-2026学年安徽省宿州市埇桥区统编版四年级上册期末考试语文试卷

2025-2026学年度第一学期期末学业水平测试 小学四年级语文试卷 第一部分 积累与运用。 1. 用“ ”给加点的多音字选择正确的读音。 （1）那个少年（shǎo shào）从桌子下面刚一露（lù lòu）头就被我们发现了。 （2）梅兰芳宁可（níng nìng）卖房度日，也决不答应日本人的要求（yāo yào）。 （3）薄雾（báo bó）笼罩了公园，我举起相机（xiāng xiàng），记录下这美丽的画面。 2. 读文段，根据拼音写出相应的词语。 钱塘江大潮奔腾而来，人们昂首东望，等待那shà shí（ ）而至的奇观。科学家通过yán jiū（ ）蝙蝠飞行的ào mì（ ），发明了雷达，让飞机能在黑夜中líng qiǎo（ ）避开障碍。盘古劈开hún zhuó（ ）的天地，用身体创造万物，他的英雄事迹令人zàn tàn（ ）不已，这种精神将永远guàn gài（ ）我们的心灵。 3. 把下列四字词语补充完整，再选词填空。（填序号） ①精（ ）报（ ） ②若（ ）所（ ） ③志存（ ）（ ） ④通（ ）达（ ） ⑤秉（ ）执（ ） ⑥人（ ）鼎（ ） （1）形容人很多，场面热闹的词语是______。 （2）人民法官______，维护了法律的尊严，赢得了群众的信任和支持。 选一选。 4. 下列词语书写错误的一组是（ ） A. 触角 精疲力竭 B. 招侍 垂头丧气 C. 犹如 横七竖八 D. 洋溢 腾云驾雾 5. 下面词语解释正确的是（ ） A. 故为精卫（原因） B. 可怜九月初三夜（怜悯） C. 取之，信然（信以为然） D. 梅雪争春未肯降（服输） 6. 下列名句中，蕴含的哲理与其他三项不同的是（ ） A. 智能之士，不学不成，不问不知。 B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C. 人非生而知之者，孰能无惑？ D. 学患无疑，疑则有进。 7. “官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。”给上句提取主要信息，恰当的一项是（ ） A. 官绅跪地求饶。 B. 官绅吓得面如土色。 C. 官绅把头都磕破了。 D. 官绅吓得直淌血。 按要求写句子。 8. 把句子补充完整，用动作描写表现“激动”的心情。 听到获奖消息，我______________ 9. 在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句） ________________ 10. 居住在草地上的蟋蟀，几乎差不多和蝉一样有名。（用修改符号修改句子） 11. 根据课文内容填空。 （1）把下面诗句补充完整。 _____________，半江瑟瑟半江红 _______________，不教胡马度阴山。 醉卧沙场君莫笑，____________。 莫愁前路无知己，_______________？ （2）面对“道边李树多子折枝，诸儿___________，___________”，王戎这么做理由是“________，___________”。（填原文词句）。我们可以看出王戎是一个_____________的人。 （3）成语中有准则，“___________，驷马难追”约束我们要信守承诺。谚语藏智，“一场秋雨一场寒，___________”预示秋季天气转凉变冷。文学寓理，“___________，自用则小”告诉我们学习得勤学多问。 第二部分阅读·思维。 12. 课内阅读。 ①我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。（ ） ②然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！（ ） ③奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。（ ） （1）选文中“我”的心情不断发生变化。选择恰当的词语填在段落末尾的括号中。（填序号） ①扬眉吐气 ②忐忑不安 ③闷闷不乐 （2）第③段围绕中心词“________”来写“我”的陀螺，然后从___________、和___________两方面具体表现小陀螺的这一特点。 （3）用“______”在文中画出自己体会较深的句子，再把批注写在下面。 批注：________ （4）从“我”的陀螺最终战胜大陀螺这件事里，你明白了什么道理？ ______________ 13. 课外阅读。 温暖童年的风筝 ①小时候，爸爸看到我们喜欢风筝，就找来几根竹条，削薄，放在火上烘烤，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴。爸爸在上面涂上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就出现在我们面前了。 ②我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的人。孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来。 ③风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了下来。在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底。 ④爸爸却很沉稳地拾起风筝，说：“没关系，重心不稳，我修整一下。”然后调整风筝长长的尾巴后，重新放入空中，风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。有个小朋友说：“真棒，自己做的风筝，街上也买不到这样漂亮的风筝呢！”我和弟弟牵着线，一脸的幸福、自豪。 ⑤那个风筝，陪伴我们度过好几年的春天。我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽的蝴蝶在空中轻盈地飞舞，而爸爸，总是慈爱、满足地看着我们的如花笑靥。 ⑥现在我长大了，但我不会忘记：曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年。 （1）根据意思在文中找出相应词语。 形容颜色多，色彩错杂而繁多耀眼。（ ） 形容人的美丽，笑起来像花儿一样漂亮。（ ） （2）“风筝”是文章的线索，根据文章内容概括情节。 做风筝→___________→___________→爱风筝→忆风筝 （3）第①③④段中画“______”句子依次运用的描写方法是（ ） A. 心理 语言 动作 B. 语言 心理 动作 C. 动作 心理 语言 （4）我的心情为什么会从喜悦坠入谷底？ __________ （5）品读短文，想一想，温暖我童年的只是那只风筝吗？ ______________ 第三部分习作 14. 习作 你一定玩过不少有趣的游戏，哪一次玩游戏的经历给你留下了深刻的印象呢？请以“记一次有趣的游戏”为题目，写一篇作文。 要求：注意把游戏写清楚，写出自己当时的心情；书写工整，正确使用标点符号；字数不少于350字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期末学业水平测试 小学四年级语文试卷 第一部分 积累与运用。 1. 用“ ”给加点的多音字选择正确的读音。 （1）那个少年（shǎo shào）从桌子下面刚一露（lù lòu）头就被我们发现了。 （2）梅兰芳宁可（níng nìng）卖房度日，也决不答应日本人的要求（yāo yào）。 （3）薄雾（báo bó）笼罩了公园，我举起相机（xiāng xiàng），记录下这美丽的画面。 【答案】shào lòu nìng yāo bó xiàng 【解析】 【详解】（1）少：读shào时，指年纪轻（跟“老”相对）；读shǎo时，指数量小（跟“多”相对）。 露：读lòu时，用于口语化词语，指显现出来；读lù时，用于书面语，指靠近地面的水蒸气遇冷凝结成的小水点，也指显现。 少年（shào nián）：指年纪轻的男子，也可泛指年纪轻的人；也指人十岁左右到十五六岁的阶段。 露头（lòu tóu）：指头部从隐蔽的地方显露出来；也比喻事物刚出现、显现出苗头。 （2）宁：读nìng时，指情愿、宁可；读níng时，指平安、安定。 要：读yào时，指重要、关键；希望得到、希望保持；请求；重大、值得重视的；读yāo时，指请求；强迫、威胁。 宁可（nìng kě）：表示在比较利害得失之后，情愿选择某一种做法（常与“也”搭配，表取舍）。 要求（yāo qiú）：提出具体的愿望或条件，希望得到满足；也指所提出的具体愿望或条件。 （3）薄：读bó时，指轻微、少；不厚道、不庄重；看不起、轻视；迫近；读báo时，指厚度小（跟“厚”相对）。 相：读xiàng时，指容貌、样子；物体的外观；照相、摄影；读xiāng时，指互相、彼此；亲自观看。 薄雾（bó wù）：指淡薄的雾气，水汽凝结成的、浓度较低的雾，视觉上朦胧轻柔。 相机（xiàng jī）：指照相机，是利用光学原理成像并记录影像设备，用于拍摄照片、记录画面。 2. 读文段，根据拼音写出相应的词语。 钱塘江大潮奔腾而来，人们昂首东望，等待那shà shí（ ）而至的奇观。科学家通过yán jiū（ ）蝙蝠飞行的ào mì（ ），发明了雷达，让飞机能在黑夜中líng qiǎo（ ）避开障碍。盘古劈开hún zhuó（ ）的天地，用身体创造万物，他的英雄事迹令人zàn tàn（ ）不已，这种精神将永远guàn gài（ ）我们的心灵。 【答案】 ①. 霎时 ②. 研究 ③. 奥秘 ④. 灵巧 ⑤. 浑浊 ⑥. 赞叹 ⑦. 灌溉 【解析】 【详解】书写时注意“霎、奥、浑、赞、灌、溉”的正确写法。 3. 把下列四字词语补充完整，再选词填空。（填序号） ①精（ ）报（ ） ②若（ ）所（ ） ③志存（ ）（ ） ④通（ ）达（ ） ⑤秉（ ）执（ ） ⑥人（ ）鼎（ ） （1）形容人很多，场面热闹的词语是______。 （2）人民法官______，维护了法律的尊严，赢得了群众的信任和支持。 【答案】 ①. 忠 ②. 国 ③. 有 ④. 思 ⑤. 高 ⑥. 远 ⑦. 情 ⑧. 理 ⑨. 公 ⑩. 法 ⑪. 声 ⑫. 沸 ⑬. ⑥ ⑭. ⑤ 【解析】 【详解】①精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。 ②若有所思：好像在思考着什么。 ③志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负。 ④通情达理：懂得道理，说话、做事合情合理。 ⑤秉公执法：公正地执行法律。 ⑥人声鼎沸：人群发出声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。 （1）形容人很多，场面热闹的词语，“人声鼎沸”符合这一描述，故此处应填①。 （2）结合语境“人民法官（ ），维护了法律的尊严，赢得了群众的信任和支持。”可知，本句描述了一位法官严格按照法律办事，不偏袒任何一方，公正无私的行为。因此，可以用“秉公执法”来形容这位法官的行为。故选⑤。 选一选。 4. 下列词语书写错误的一组是（ ） A. 触角 精疲力竭 B. 招侍 垂头丧气 C. 犹如 横七竖八 D. 洋溢 腾云驾雾 【答案】B 【解析】 【详解】B．招待。 5. 下面词语解释正确的是（ ） A. 故为精卫（原因） B. 可怜九月初三夜（怜悯） C. 取之，信然（信以为然） D. 梅雪争春未肯降（服输） 【答案】D 【解析】 【详解】A．所以化作精卫鸟。故：所以； B．最可爱的是九月初三的夜晚。可怜：可爱； C．摘来一尝，的确如此。信然：的确如此； D．梅花和雪花都想占尽春光，谁也不肯服输。降：服输。 6. 下列名句中，蕴含哲理与其他三项不同的是（ ） A. 智能之士，不学不成，不问不知。 B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C. 人非生而知之者，孰能无惑？ D. 为学患无疑，疑则有进。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“智能之士，不学不成，不问不知。”强调学习与提问才能获得知识。 B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”是描写雪景的诗句，运用比喻展现雪景的壮美，属于写景抒情，和其他三句蕴含的学习道理不同。 C．“人非生而知之者，孰能无惑？”说明人都会有疑惑，需要学习解惑。 D．“为学患无疑，疑则有进。”指出做学问要有疑问才能进步。 7. “官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。”给上句提取主要信息，恰当的一项是（ ） A. 官绅跪地求饶。 B. 官绅吓得面如土色。 C. 官绅把头都磕破了。 D. 官绅吓得直淌血。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“官绅跪地求饶”既点明了人物“官绅”，又概括出了他们“跪地求饶”这一主要动作行为，能准确提取句子主要信息。 B．“官绅吓得面如土色”只描述了官绅的神态，没有体现出他们后续关键的动作行为，不能完整概括句子主要信息。 C．“官绅把头都磕破了”这只是在描述官绅求饶过程中的一个具体细节，并非句子主要表达的内容。 D．“官绅吓得直淌血”只是句子中的一个细节描述，不是主要信息。 按要求写句子。 8. 把句子补充完整，用动作描写表现“激动”的心情。 听到获奖的消息，我______________ 【答案】一下子跳了起来，双手紧紧攥着奖状，嘴角不住地往上扬。 【解析】 【详解】题目要求用动作描写表现“激动”，所以要抓住人激动时会做的动作来写，比如跳、拍手、攥拳、奔跑等，把这些动作写进句子里，就能生动表现出激动的心情。 示例：听到获奖的消息，我紧紧握住拳头，兴奋地跳了起来，脸上露出灿烂的笑容。 9. 在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句） ________________ 【答案】在被外国人占据的地盘里，谁都不敢怎么样。 【解析】 【详解】反问句改为陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本题去掉“又”“呢”，然后把问号改为句号，再在“敢”前面加上“都不”，就可以把这个反问句改成陈述句。 改为：在被外国人占据的地盘里，谁都不敢怎么样。 10. 居住在草地上的蟋蟀，几乎差不多和蝉一样有名。（用修改符号修改句子） 【答案】 【解析】 【详解】这句话的病因是重复啰嗦，“几乎”和“差不多”意思相近，同时使用造成语句啰嗦，删去其中一个即可。 修改后为：居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。或者：居住在草地上的蟋蟀，几乎和蝉一样有名。 11. 根据课文内容填空。 （1）把下面诗句补充完整。 _____________，半江瑟瑟半江红。 _______________，不教胡马度阴山。 醉卧沙场君莫笑，____________。 莫愁前路无知己，_______________？ （2）面对“道边李树多子折枝，诸儿___________，___________”，王戎这么做的理由是“________，___________”。（填原文词句）。我们可以看出王戎是一个_____________的人。 （3）成语中有准则，“___________，驷马难追”约束我们要信守承诺。谚语藏智，“一场秋雨一场寒，___________”预示秋季天气转凉变冷。文学寓理，“___________，自用则小”告诉我们学习得勤学多问。 【答案】 ①. 一道残阳铺水中 ②. 但使龙城飞将在 ③. 古来征战几人回 ④. 天下谁人不识君 ⑤. 竞走取之 ⑥. 唯戎不动 ⑦. 树在道边而多子 ⑧. 此必苦李 ⑨. 善于观察、勤于思考 ⑩. 一言既出 ⑪. 十场秋雨要穿棉 ⑫. 好问则裕 【解析】 【详解】（1）书写时注意“残”“铺”“城”“君”的正确写法。 （2）书写时注意“唯”“道”的正确写法。 王戎没有跟风摘李子，反而通过观察推理出李子味苦，能看出他善于观察、勤于思考的特点。 （3）书写时注意“既”“棉”“裕”的正确写法。 第二部分阅读·思维。 12. 课内阅读。 ①我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。（ ） ②然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！（ ） ③奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。（ ） （1）选文中“我”的心情不断发生变化。选择恰当的词语填在段落末尾的括号中。（填序号） ①扬眉吐气 ②忐忑不安 ③闷闷不乐 （2）第③段围绕中心词“________”来写“我”的陀螺，然后从___________、和___________两方面具体表现小陀螺的这一特点。 （3）用“______”在文中画出自己体会较深的句子，再把批注写在下面。 批注：________ （4）从“我”的陀螺最终战胜大陀螺这件事里，你明白了什么道理？ ______________ 【答案】（1）③②①      （2） ①. 顽强 ②. 被撞翻后一扭身又照样旋转起来 ③. 圆头圆脑，上下左右都能找到支撑点 （3）我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。 批注：“刚一露面”“就”这两个词写出了嘲笑来得快而直接，突出了“我”的陀螺外形上的不起眼，也为后文它战胜大陀螺的情节埋下了伏笔，形成了鲜明的对比。 （4）这件事让我懂得了“看似弱小的事物，也能凭借自身优势取得成功”的道理。小陀螺没有大陀螺的“帅气”外形，却有着圆头圆脑、能找到支撑点的结构优势，再加上被撞翻后仍能旋转的顽强意志，最终赢得了胜利。这说明每个人或事物都有自己的长处，只要善于发挥自身优势，就能在竞争中脱颖而出。 【解析】 【导语】这篇短文通过陀螺比赛的生动描写，展现了“我”从自卑到自信的心理变化。文章以“不伦不类”的陀螺为线索，运用对比手法（大陀螺的“傲慢”与小陀螺的“顽强”），通过动作描写（“摇头晃脑”“闪躲”）和拟人手法（“挺着肚皮”），将一场儿童游戏写得跌宕起伏。结尾处小陀螺的胜利，既出人意料又富有哲理，暗示了“外表不代表实力”的深刻主题。全文语言质朴却富有张力，展现了儿童视角下的生活智慧。 【小问1详解】 ①扬眉吐气：形容摆脱了长期受压状态后，心情舒畅、充满自豪的样子。 ②忐忑不安：心里七上八下，形容紧张、担忧、心神不宁的状态。 ③闷闷不乐：心里烦闷，情绪低落，高兴不起来。 第①段“我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑……这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战”可知，因为陀螺外形被嘲笑，“我”的信心受挫，情绪低落、烦闷，完全符合“闷闷不乐”的状态，故选③。 结合第②段原文“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的‘鸭蛋’则不动声色地闪躲……终于无法避开，它们狠狠地撞上了！”可知，面对大陀螺的挑衅，“我”担心小陀螺会被撞坏，内心紧张又不安，符合“忐忑不安”的状态，故选②。    结合第③段原文“奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！……大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了”可知，小陀螺战胜了看似强大的大陀螺，“我”之前的压抑感一扫而空，内心充满自豪与畅快，符合“扬眉吐气”的状态，故选①。 【小问2详解】 结合文中第③段开头“奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！”可知，这句话是整段的总起句，核心词就是“顽强”。文中“明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来”，表现了陀螺被撞后仍能继续转动的“顽强”。“它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的”，表现了陀螺自身结构稳定、始终立于不败之地的“顽强”。整段内容都是围绕“顽强”展开的，从陀螺的动作和结构两方面来具体体现这一特点，进一步验证了“顽强”是中心词。 【小问3详解】 选择自己有感触句子，写批注即可。   示例：“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的‘鸭蛋’则不动声色地闪躲。” 批注：这句话用了拟人的修辞手法，把大陀螺写成“摇头晃脑、挺着肚皮”的傲慢样子，把小陀螺写成“不动声色闪躲”的沉稳样子，既生动地写出了两个陀螺的对战状态，也暗示了“我”当时紧张又期待的心情。 【小问4详解】 阅读短文内容，结合第③段“我的陀螺个头小，却顽强得出奇！……大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了”可知，小陀螺虽然外形不起眼、个头小，但凭借顽强的韧性和稳定的支撑战胜了看似强大的大陀螺。这告诉我们：不能以貌取人（或事物），外表不起眼的事物也可能拥有强大的力量。面对强大的对手，不要轻易放弃，顽强的意志和自身的优势能帮助我们取得成功。 13. 课外阅读。 温暖童年的风筝 ①小时候，爸爸看到我们喜欢风筝，就找来几根竹条，削薄，放在火上烘烤，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴。爸爸在上面涂上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就出现在我们面前了。 ②我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的人。孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来。 ③风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了下来。在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底。 ④爸爸却很沉稳地拾起风筝，说：“没关系，重心不稳，我修整一下。”然后调整风筝长长的尾巴后，重新放入空中，风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。有个小朋友说：“真棒，自己做的风筝，街上也买不到这样漂亮的风筝呢！”我和弟弟牵着线，一脸的幸福、自豪。 ⑤那个风筝，陪伴我们度过好几年的春天。我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽的蝴蝶在空中轻盈地飞舞，而爸爸，总是慈爱、满足地看着我们的如花笑靥。 ⑥现在我长大了，但我不会忘记：曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年。 （1）根据意思在文中找出相应词语。 形容颜色多，色彩错杂而繁多耀眼。（ ） 形容人的美丽，笑起来像花儿一样漂亮。（ ） （2）“风筝”是文章的线索，根据文章内容概括情节。 做风筝→___________→___________→爱风筝→忆风筝 （3）第①③④段中画“______”的句子依次运用的描写方法是（ ） A. 心理 语言 动作 B. 语言 心理 动作 C. 动作 心理 语言 （4）我的心情为什么会从喜悦坠入谷底？ __________ （5）品读短文，想一想，温暖我童年的只是那只风筝吗？ ______________ 【答案】（1） ①. 五彩斑斓 ②. 如花笑靥 （2） ①. 放风筝 ②. 修风筝 （3）C （4）因为风筝未飞到半空就因重心不稳坠落，“我”的喜悦瞬间化为失望，心情从喜悦坠入谷底。 （5）风筝承载着父亲对儿女的关爱，温暖我的不只是那只风筝，还有父亲浓浓的爱。 【解析】 【导语】这篇散文如温馨画卷，以“温暖童年的风筝”为线，忆童年时爸爸做风筝、与我们放风筝之事。文字质朴却情感浓郁，将父子间温情娓娓道来。借风筝承载父爱，展现童年清贫中的幸福，让读者深切感受到亲情的美好与温暖，引发情感共鸣。 【小问1详解】 结合第①段“爸爸在上面涂上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就出现在我们面前了”可知，答案是五彩斑斓。 结合第⑤段“而爸爸，总是慈爱、满足地看着我们的如花笑靥”可知，答案是如花笑靥。 【小问2详解】 结合第③段“风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了下来”可知是放风筝。 结合第④段“爸爸却很沉稳地拾起风筝……重新放入空中，风筝平稳地升空，越飞越高”可知是修风筝。 【小问3详解】 结合第①段“找来几根竹条，削薄，放在火上烘烤，绑好，然后糊上纸”这些连续动作可知是动作描写；结合第③段“我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底”是对“我”内心感受的描写，可知是心理描写；结合第④段爸爸说的“没关系，重心不稳，我修整一下”可知是语言描写，因此依次为动作、心理、语言描写，选C。 【小问4详解】 结合第③段“风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了下来。在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底”可知，因为风筝还没飞到半空就重心不稳掉下来了，所以“我”的心情从喜悦坠入谷底。 【小问5详解】 结合第⑥段“曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年”可知，温暖我童年的不只是那只风筝，更是风筝里承载的、爸爸对我和弟弟深沉又温暖的父爱，是父亲陪伴我们放风筝的幸福时光。 第三部分习作 14. 习作 你一定玩过不少有趣的游戏，哪一次玩游戏的经历给你留下了深刻的印象呢？请以“记一次有趣的游戏”为题目，写一篇作文。 要求：注意把游戏写清楚，写出自己当时的心情；书写工整，正确使用标点符号；字数不少于350字。 【答案】例文： 记一次有趣的游戏 在我的童年里，玩过许多有趣的游戏，但最让我难忘的，是那次体育课上和同学们一起玩的“老鹰捉小鸡”。那一天，阳光暖暖的，我们的心情也格外开心。 游戏开始前，老师让我们抽签决定角色，我幸运地抽到了“小鸡”，最勇敢的小明当“老鹰”，身材高大的小刚当“鸡妈妈”。“鸡妈妈”张开双臂，紧紧护着我们这群“小鸡”，我们一个个拉着前面同学的衣角，排成整齐的队伍，眼睛紧紧盯着“老鹰”，生怕被他抓住。 “开始！”老师一声令下，“老鹰”立刻张开翅膀，左冲右突，试图冲破“鸡妈妈”的防线。“鸡妈妈”毫不示弱，灵活地躲闪着，时不时张开双臂拦住“老鹰”，还大声喊：“孩子们，快跟上，别掉队！”我们紧紧跟着“鸡妈妈”，一会儿往左跑，一会儿往右躲，有的同学吓得尖叫起来，有的笑得前仰后合，我紧紧攥着前面同学的衣服，心跳得飞快，既紧张又兴奋。 就这样，“老鹰”追得满头大汗，却一只“小鸡”也没抓到。直到下课铃响，游戏才结束。我们围着一起，叽叽喳喳地讨论着游戏的乐趣，每个人的脸上都洋溢着笑容。 这次“老鹰捉小鸡”的游戏，不仅给我带来了满满的快乐，还让我感受到了团结的力量。直到现在，每当想起那次游戏，我都会忍不住嘴角上扬，这真是一次难忘又有趣的游戏啊！ 【解析】 【详解】一、审题。 明确题目为“记一次有趣的游戏”，核心是“一次”，需聚焦单场游戏经历，不能写多次不同游戏；重点是“有趣”，要突出游戏的趣味性，同时需符合习作要求，把游戏过程写清楚，体现自己当时的心情，保证书写工整、标点正确，字数不少于350字，文体为记叙文，围绕游戏经历展开，侧重过程和内心感受的表达。 二、立意。 通过记录这次有趣的游戏经历，表达对游戏的喜爱，传递游戏带来的快乐，展现参与游戏时的愉悦、兴奋等真实心情，体现童年生活的乐趣或同伴相处的美好，凸显“有趣”这一核心，让读者感受到游戏的魅力和参与其中的幸福感。 三、写作思路。 开头：开篇点题，直接引出印象深刻的一次有趣的游戏，简要表达对这次游戏的整体感受，吸引读者阅读兴趣，不展开具体游戏内容。 中间：按照一定的顺序，清晰叙述游戏的完整过程，先交代游戏的相关背景，再逐步写清游戏的进行环节，重点刻画自己在游戏中的动作、心理活动，体现游戏的趣味性，以及自己当时的心情变化，确保过程完整、条理清晰。 结尾：总结这次游戏的感受，呼应开头的“有趣”，表达对这次游戏的难忘之情，升华情感，传递游戏带来的收获或美好回忆，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $