第二单元 大自然，谢谢您 教学设计-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

小学道德与法治（二）年级第（二）单元大单元教学设计 教材 版本 部编版 总课时 8 单元 名称 第二单元《大自然，谢谢您》 基于课 程标准 的分析 单元 主题 第二单元题目是“大自然，谢谢您”，点明了本单元将以“热爱自然”为主题展开教学。本单元安排了《亲近大自然》《爱护动植物》《小水滴的诉说》《我是一张纸》四课内容。课文主要涉及大自然中的风、植物、动物与人民生活的联系，最后一课引申节约的教育理念，与自然共在，感恩自然。本单元利用这一学期主要处于相对温暖的春季，鼓励学生多到室外活动，接触大自然，亲近大自然，包括亲近来自大自然的水、植物和动物，帮助他们建立与自然的亲密关系。本单元包括对身边植物的了解与欣赏，以及在与植物共处时要注意的问题;包括对自己身边常见动物的观察与接触，以及自己与动物共在、共处时要注意的问题;帮助学生树立与大自然亲近和共生共存的观念，让他们在大自然中玩耍时实现与大自然的交流。 教材 分析 本单元围绕“自然与资源保护”主题，包含《亲近大自然》《爱护动植物》《小水滴的诉说》《我是一张纸》四课内容，形成“感知自然—守护生命—珍惜资源—践行环保”的逻辑脉络，贴合二年级学生认知特点与生活实际：内容设计从学生熟悉的自然场景、日常物品切入，涵盖动植物、水资源、纸张等核心元素，通过“观察—辨析—实践”的递进式活动，将抽象的环保理念转化为具体可感知的内容，符合低年级学生具象化认知需求。通过课前体验（如户外观察、家庭调查）、课中互动（情景辨析、小组合作）、课后践行（打卡记录、家庭联动）的三维活动设计，推动学生将环保意识转化为日常习惯，同时注重家校协同，扩大教育影响力。 学情 分析 经过近两年的学校生活，学生对集体有了一定的情感认同，在此基础上学习“谢谢你，大自然”单元，学生对自然、水、纸张等具象事物充满好奇，偏好直观体验与动手操作学习，但观察缺乏系统性、表达能力有限，抽象思维薄弱，难以理解环保行为的深层意义。 学生环保与节约意识薄弱，易出现浪费资源、伤害动植物等行为，课堂所学难以转化为长期自觉行动，需外部监督与激励，且受家庭、校园环境影响较大。学生情感易共鸣，渴望获得认可，责任意识初步萌芽，需通过趣味化活动强化情感与行动的统一。 核心 素养 本单元对应的核心素养是：道德修养、健全人格。 道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行。 健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。 单元 教学 目标 认识大自然的丰富元素、水资源、纸张的核心价值，了解动植物的生命特征、水的重要作用、纸的制作原料与过程。识别破坏自然、伤害动植物、浪费的常见行为，掌握亲近自然、爱护动植物、节水护水、节约用纸的具体方法。理解人与自然、资源与生活的密切关联，明白保护自然、珍惜资源的重要意义。学会运用多感官观察自然事物，能辨别环保与非环保行为，提升观察能力、辨析能力与表达能力。感受大自然的美丽、生命的珍贵与资源的稀缺，激发热爱自然、敬畏生命、珍惜资源的真挚情感。树立“环保人人有责”的意识，愿意主动成为自然与资源的守护者，培养责任感。养成爱护自然、节约资源的良好习惯，形成与自然和谐共生的价值追求。 单元结构图 单元评 价设计 能感受大自然的美丽与神奇，感恩自然的馈赠，主动关心动植物生长，珍惜水资源与纸张等自然资源；掌握多感官观察自然、节水护植、节约用纸的实用方法，学会辨别伤害自然、浪费资源的不当行为；认识到人与自然相互依存的关系，树立与自然和谐共生的理念，主动践行环保行动。 学业质 量反馈 能尊重自然万物，体会生命的珍贵，有爱护动植物、节约资源的责任意识；学会倾听自然的 “语言”、表达对自然的喜爱，包容自然的多样与不同；在亲近自然、守护自然的实践中，培养主动探索、互助协作的品质，做到知行合一，成为感恩自然、守护家园的小卫士。 小学道德与法治（二）年级（二）单元 第（5）课第（1）课时教学设计 课题名称 亲近大自然 设计者 课时目标 知道大自然包含动植物、山川河流、四季景物等元素，感受大自然的美丽与神奇。学会运用看、听、闻、摸等多感官观察自然事物，提升观察与感知能力。激发亲近大自然的愿望，愿意主动走进自然、探索自然。 教学重点 认识大自然的丰富元素，感受自然之美与神奇。 掌握多感官观察自然的方法，能描述自然事物的特点。 教学难点 突破单一视觉观察的局限，全面运用多感官感知自然。 从内心激发对大自然的热爱与探索兴趣。 教学方法 情境导入法、感官体验法、小组合作法 教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 ...... 一、情境导入——大自然的邀请 1.播放自然美景视频（搭配鸟鸣、流水声），展示花草树木、山川河流、小动物等图片，提问：“视频里有哪些美丽的景色？你听到了什么、看到了什么？” 学生自由发言，教师引导。 二、讲授新课 任务一：大自然中的快乐 活动1：合作学习——自然语言破译站 1. 展示教材中 “白云飘高”“蚂蚁搬家”“蝌蚪现身”“大雁南飞” 等内容，讨论：这些自然现象在告诉我们什么？ 2. 结合教材诗句，引导学生仿写自然语言句子。 3.小组代表分享 “破译结果”，教师总结：“认真观察、仔细倾听，就能读懂大自然的话。” 活动2：感官体验——四季乐园漫步 1. 展示四季自然图片，提问：不同季节的大自然有什么不一样？我们能在四季里做什么有趣的事？ 2. 开展分享会，学生结合生活说。 3. 发放“四季观察卡”，学生用绘画或简单文字记录。 活动3：深化感悟——自然的快乐礼物 1.齐读教材诗歌。 2.讨论：大自然给我们带来了哪些快乐？ 3.教师总结：“大自然是快乐的源泉，多走进自然就能收获满满乐趣。” 板书设计 亲近大自然（第一课时） 自然元素：动植物、山川、四季 观察法宝：看、听、闻、摸 自然真神奇，我爱大自然 作业设计 实践作业 “自然观察日记” 请同学们在周末和家人走进户外，用课堂上学的观察方法记录 1 种自然事物，画出它的样子并写下 3 个特点。试一试把自己感受到的内容记录下来吧 设计意图 让学生加强对自然的感受体会，巩固多感官观察方法，同时让学生在实践中深化对自然的感知，延续探索兴趣，从而加深理解。 作业评价 评价内容 评价星级 记录表达流畅、完整、清楚。 ☆☆☆☆☆ 按时完成作业，书写认真，内容具体。 ☆☆☆☆☆ 教学反思 小学道德与法治（二）年级（二）单元 第（5）课第（2）课时教学设计 课题名称 亲近大自然 设计者 课时目标 了解大自然为人类提供生活资源，明白人类离不开自然。 掌握爱护自然的基本方法，能主动践行亲近自然的行为。 树立感恩自然、与自然和谐相处的意识，珍惜自然馈赠。 教学重点 认识大自然的资源价值，理解 “自然回报勤劳的人” 的含义。 落实爱护自然的具体行动，做到知行合一。 教学难点 深刻体会 “人与自然相互依存” 的关系，感恩自然的馈赠。 将热爱自然的情感转化为长期保护自然的自觉行为。 教学方法 案例分析法、讨论法、实践模拟法 教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 ...... 一、情境导入——自然的礼物盒 展示米饭、水果、丝绸衣服、木质桌椅等实物或图片，提问：“这些物品从哪里来？它们的‘妈妈’是谁？” 结合教材内容引导学生发现：“地里的稻谷变成米饭，春蚕的丝织成丝绸，大树提供木材做家具，这些都是大自然的馈赠。” 二、讲授新课 任务二：大自然的回报 活动1：合作学习——自然回报故事会 1.分组讨论：“大自然还为我们提供了哪些礼物？人们通过哪些勤劳的行为获得自然的回报？”。学生分享。 2.齐读教材句子。 活动2：方法探究——自然守护行动 1. 讨论：我们能做哪些小事感谢大自然？ 2. 梳理行动清单：不采摘花草、不践踏草坪、爱护小动物、节约自然资源等。 3.模拟“自然守护”场景，分组扮演。 活动3：实践践行——自然守护者宣誓 1.发放 “环保承诺卡”，学生写下自己的环保承诺，如 “不摘花”“不乱扔垃圾”。 2.学生上台读出承诺 板书设计 亲近大自然 自然的馈赠：粮食、丝绸、木材、美景 感恩行动：爱护草木、善待动物、节约资源 和谐相处：自然滋养我们，我们守护自然 作业设计 实践作业 “环保打卡行动” 每天坚持1件保护自然的小事，用绘画或文字记录在 “环保打卡本”上，每周向班级分享。 设计意图 希望同学们能思考如何与自然和谐相处，将保护意识转化为日常习惯。通过长期打卡让学生在持续实践中深化对“人与自然和谐相处”的理解，突破教学难点。 作业评价 评价内容 评价星级 保护小事要合理可行，具有实际操作性。 ☆☆☆☆☆ 任务完成到位，不半途而废。 ☆☆☆☆☆ 教学反思 小学道德与法治（二）年级（二）单元 第（6）课第（1）课时教学设计 课题名称 爱护动植物 设计者 课时目标 知道花草树木有生命，了解植物特点，理解植物的生长规律。 掌握爱护花草树木的正确方法，能辨别伤害植物的行为。 萌发爱护植物的情感，愿意与植物友好相处。 教学重点 认识植物的生命特征与独特特点，理解“植物有生命，需要呵护”。 区分爱护与伤害植物的行为，掌握具体护植方法。 教学难点 学会安全与植物相处，从内心认同植物是朋友，主动避免无意伤害行为。 教学方法 实物观察法、情景辨析法、故事讲述法 教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 ...... 一、导入新课 展示爬山虎、玫瑰花、小草等植物实物或高清图片，重点观察爬山虎的 “脚” 和玫瑰花的刺，提问：“爬山虎的‘脚’能帮它做什么？玫瑰花的刺为什么存在？” 播放教材中玫瑰花的自述音频，引导学生观察植物。教师引导：花草树木都是有生命的朋友，今天我们就来学习怎样爱护它们。 二、讲授新课 任务一：花草树木真美丽 活动1：植物生命小课堂 1.分组讨论：植物的生命体现在哪里？（发芽、开花、结果、生长）结合教材句子 “大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，有的会开花、结果……”，学生分享自己见过的植物生长现象。 2.发放“植物生命卡”，学生填写，小组交流。 活动2：护植小法官 1.展示情景图片：采摘花朵、在草地外边玩耍、悬挂 “爱护花草” 提示牌、折树枝，分组判断行为对与错并说明理由。 2.重点讨论：为什么不能采摘花朵？看到别人折树枝该怎么做？ 3.教师总结：伤害植物会让它们枯萎，爱护植物要从不伤害做起。 活动3：护植妙招分享 1.讨论：除了不摘花、不折枝，我们还能怎样爱护植物？ 2.梳理妙招。 3.学生动手制作简易护植提示牌，写上温馨标语。 板书设计 爱护动植物 植物有生命：发芽、开花、结果 植物的秘密：爬山虎有 “脚”、玫瑰有刺 爱护行为：不采摘、勤浇水、护环境 伤害行为：摘花、折枝、踩草坪 作业设计 实践作业 我们不一样 选择校园或小区里的一种植物，每周观察 1 次，记录它的生长变化（如 “叶子变多了”“开花了”），用绘画或文字记录，并为它做 1 件护植小事。 设计意图 让学生在长期观察中感受植物生命，巩固护植方法，培养责任意识。 作业评价 评价内容 评价星级 能认识到爱护植物的重要性。 ☆☆☆☆☆ 不断深入发现爱护植物的重要之处，在活动中获得最真实的感受。 ☆☆☆☆☆ 教学反思 小学道德与法治（二）年级（二）单元 第（6）课第（2）课时教学设计 课题名称 爱护动植物 设计者 课时目标 了解燕子、兔子、大熊猫等常见动物的生活习性，知道动物是人类的朋友。 掌握与动物友好相处的科学方法，能辨别伤害动物的行为。 激发对动物的喜爱之情，树立“真正的喜欢是科学守护”的理念。 教学重点 认识动物的生活习性与特点，理解动物与人类的密切关系。 掌握科学爱护动物的方法，区分正确与错误的相处方式。 教学难点 避免盲目喜爱动物的错误行为。学会保护自己，做到安全友好互动。 教学方法 情景模拟法、讨论法 教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 ...... 一、导入新课---动物朋友故事会 播放动物视频，提问：视频里有哪些动物朋友？它们有什么特别的习性？（燕子尾巴像剪刀、熊猫爱吃竹子、燕子在南方过冬）开展“我和动物的故事”分享会，学生讲述自己与动物相处的经历。 教师引导：“动物是我们的好朋友，怎样相处才是真正的喜欢呢？” 二、讲授新课 任务二：和动物好好相处 活动1：动物相处小课堂 1.展示教材情景图片，分组讨论 2.重点分析：随意喂动物会有什么危害？ 3.教师总结：真正喜欢动物，要尊重它们的习性，不伤害、不打扰。 活动2：安全相处妙招 1.讨论：“与动物相处时，怎样保护自己和动物？” 2.梳理妙招： 喂养宠物：定时定量、喂食合适的食物； 野生动物：不追赶、不投喂、保持安全距离； 危险动物：远离流浪动物、不触碰陌生动物。 3.发放“动物相处卡”，学生填写 3 条自己能做到的友好行为。 板书设计 爱护动植物（第二课时） 动物是朋友：燕子南飞、熊猫食竹、兔子温顺 正确相处 错误行为 安全提示：远离危险动物，保护自己和动物 作业设计 实践作业 动物友好手册 画一画自己最喜欢的动物，写下它的生活习性和 3 条友好相处的方法，向家人分享，邀请家人一起遵守 “爱护动物约定”。 设计意图 旨在唤起学生在生活中体验，让学生系统梳理科学护动知识，通过家庭互动强化正确的爱动观念，培养责任担当。 作业评价 评价内容 评价星级 能够充分保护动物的意义，并继续坚持下去。 ☆☆☆☆☆ 了解在生活中要学会爱护动物，正确和动物相处。 ☆☆☆☆☆ 教学反思 小学道德与法治（二）年级（二）单元 第（7）课第（1）课时教学设计 课题名称 小水滴的诉说 设计者 课时目标 知道水是生命之源，了解水对自然、人类的重要作用。 认识浪费水、污染水的常见现象，明白水资源的珍贵性。 树立“节约用水、爱护水源”的初步意识，珍惜每一滴水。 教学重点 理解“水是生命的源泉”，认识水在自然界和生活中的重要作用。 识别浪费水、污染水的行为，感知水资源的稀缺与珍贵。 教学难点 将节水护水的情感与认知转化为日常自觉行为，学会在生活中持续践行节水行动，理解“每一滴水都值得珍惜”的深层意义。 教学方法 情境导入法、案例分析法、讨论法 教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 ...... 一、课前体验，初步感悟 学生课前完成“用水小探秘”任务，观察3种不同的用水场景（如洗手、浇花、打扫卫生），记录用水过程中的现象（如“水龙头一直开着”“用洗菜水浇花”）；尝试用简单的文字或图画记录“水在场景中起到的作用”，带1个与观察场景相关的用水物品（如水瓶、小水盆）回课堂分享。 二、课中体验，深化感悟 任务一：我很珍贵 活动1：合作学习——小水滴的功劳会​ 分组讨论：小水滴为我们做了哪些贡献？结合教材内容，学生填写“水滴功劳卡”：“小水滴能____，没有它，就会”。 小组代表分享，教师总结。 任务二：我遭遇了不幸 活动2：小水滴的烦恼 展示浪费水、污染水的图片，提问会带来什么危害。 学生分享身边的用水问题。 教师补充。 活动3：深化感悟——珍惜水资源倡议 齐读倡议：“小水滴，真珍贵，生命万物离不了。不浪费，不污染，我们都做护水人！” 学生在“护水倡议卡”上签名，承诺珍惜每一滴水。 板书设计 小水滴的诉说 水的功劳 小水滴的烦恼：浪费、污染 水是生命之源，无比珍贵 行动方向：不浪费、不污染、爱水源 作业设计 实践作业 “家庭用水小调查” 观察家人1天的用水行为，记录1个节水行为和1个浪费水行为，用绘画或文字描述，并向家人提出 1 条节水建议。 时间 做的事 节水 浪费 建议 设计意图 让学生主动发现家庭中的用水问题，深化对水资源珍贵性的认知，为后续学习节水方法做铺垫。 作业评价 评价内容 评价星级 学生能熟练地说出用水的情况。 ☆☆☆☆☆ 能结合要求说出自己对节水的建议及理由，表达完整。 ☆☆☆☆☆ 教学反思 小学道德与法治（二）年级（二）单元 第（7）课第（2）课时教学设计 课题名称 小水滴的诉说 设计者 课时目标 掌握洗手后关水龙头、一水多用等实用节水方法，了解海绵城市等节水举措。 能在生活中灵活运用节水方法，主动劝阻浪费水的行为。 增强节水护水的责任意识，愿意成为守护水资源的小卫士。 教学重点 掌握具体的节水方法，能自主运用。拓宽节水视野。 教学难点 将节水意识转化为长期自觉的行为，养成节约用水的习惯。 教学方法 实践模拟法、讲授法 教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 …... 一、情境导入——节水妙招分享会 回顾上节课，提问：你知道哪些节水小妙招？ 学生分享生活中的节水经验。展示教材中“节水方法”图片，教师补充：除了这些，还有海绵城市这样的大办法能帮助小水滴呢！ 二、讲授新课 任务三：快来帮帮我吧 活动1：合作学习——节水方法大集合 分组讨论，结合教材内容梳理： 日常用水；设施维护；公共场合：不玩水、劝阻浪费水的行为。 展示海绵城市示意图，简单解析。 小组制作 “节水方法手册”，汇总实用妙招。 活动2：节水情景大挑战 设置 3 个生活情景，每组抽取 1 个实践： 小组展示，其他小组评分，教师点评指导正确做法。 发放 “护水承诺卡”，学生填写 3 个自己能长期坚持的节水行为。 板书设计 小水滴的诉说 我是护水小卫士 我为节水 出点力 作业设计 实践作业 实践小达人﹣﹣节水行动打卡 和家人一起制作“节水提示牌”，张贴在家庭水龙头旁；坚持一周节水行动，每天记录1次自己的节水行为，周末统计“节水成果”（如“节约了 3 盆洗菜水浇花”）。 设计意图 引导学生践行节水措施，通过家庭互动与打卡激励，让学生养成节水习惯，深化责任意识，实现知行合一。 作业评价 评价内容 评价星级 紧密结合家庭的实际情况，准确制定节水措施。 ☆☆☆☆☆ 能够出色的完成任务，并完成切实可行的节水计划。 ☆☆☆☆☆ 教学反思 小学道德与法治（二）年级（二）单元 第（8）课第（1）课时教学设计 课题名称 我是一张纸 设计者 课时目标 知道纸是生活和学习的重要伙伴，了解纸的多样用途。 了解纸的制作原料及蔡伦改进的造纸工艺，认识纸的珍贵性。 树立“珍惜纸张、不浪费纸”的初步意识。 教学重点 认识纸的多样用途，了解纸的制作原料与简单工艺。 理解纸的珍贵性，萌发珍惜纸张的情感。 教学难点 理解“节约用纸就是保护自然资源”，将节约用纸的意识转化为长期自觉的行动。 教学方法 案例教学法、多媒体辅助法 教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 ...... 一、情境导入——纸娃娃的自我介绍 教师手持“纸娃娃”教具，以纸的口吻打招呼。学生展示身边的纸制品，分享其用途，教师补充：“纸的家族很庞大，在学习、生活、文化传承中都离不开它。” 二、讲授新课 任务一：我从哪里来 活动1：合作学习——纸的“成长”故事​ 展示教材中造纸工艺图片，结合文字讲解 分组模拟“造纸小步骤”，感受造纸的复杂过程。 讨论：浪费纸会造成什么后果？ 总结：每一张纸都凝聚着劳动和资源，我们要珍惜它。 活动2：纸娃娃的“心里话” 播放纸娃娃的“心声”音频， 展示浪费纸与节约纸的对比图片： 学生讨论：“我们该如何对待纸娃娃？” 齐读：纸娃娃，是个宝，珍惜它，别浪费！。 小结：纸来之不易，我们要珍惜。 板书设计 我是一张纸（第一课时） 纸的用途：学习、生活、文化 纸的原料：树木、竹子、废报纸等 造纸工艺 作业设计 实践作业 实践小达人——废纸整理行动 回家整理自己的作业本和废纸，把还能使用的纸装订成 “草稿本”；和家人一起收集可回收废纸（旧报纸、快递盒），分类整理。 设计意图 让学生在实践中践行 “珍惜纸” 的理念，培养物尽其用的习惯，理解资源循环利用的意义。 作业评价 评价内容 评价星级 学生能与家人一同完成搜集回收的任务。 ☆☆☆☆☆ 能清楚说出珍惜纸张的意义，表达完整。 ☆☆☆☆☆ 教学反思 小学道德与法治（二）年级（二）单元 第（8）课第（2）课时教学设计 课题名称 我是一张纸 设计者 课时目标 能辨别浪费纸的行为，掌握双面用纸、废纸回收、废纸变宝等节约方法。 学会将废纸改造成实用物品，提升动手实践能力。 树立“节约用纸就是保护自然资源”的意识，愿意做珍惜纸张的小使者。 教学重点 动手实践 “废纸变宝”，体验节约的乐趣与价值。 教学难点 形成持续的节约意识。主动在生活中坚持节约用纸，带动身边人共同参与。 教学方法 实践法、合作学习法 教学活动设计 活动/任务1 活动/任务2 …... 一、情境导入——纸娃娃的感谢： 纸娃娃开心地说：“谢谢大家上节课的关心，这节课我们一起学习让我更开心的方法，你们发现了哪些节约用纸的妙招？” 学生分享课前观察到的节约行为。教师引导：今天我们就来学习更多节约用纸的魔法，做纸娃娃的守护者。 二、讲授新课 任务二：我的苦与乐 活动1：节约用纸金点子 开展 “我的节约妙招” 分享会，学生分享生活中的节约经验。 结合教材内容梳理节约方法： 减少浪费；废纸利用； 小组合作制作 “节约用纸小贴士”，张贴在教室显眼位置（。 活动2：废纸变宝大挑战 布置任务：小组合作将废纸改造成实用物品，要求充分利用废纸，做到美观又实用。 学生动手创作。 作品展示评选。 板书设计 我是一张纸 节约魔法：双面用纸、废纸回收、变废为宝 浪费行为：撕纸玩、随意扔废纸、只用一页就扔 做珍惜纸张的小使者 作业设计 实践作业 家庭节约用纸计划 和家人一起制定家庭节约用纸规则（如 “作业本双面用”“废纸集中回收”）；每周记录家庭节约用纸情况，分享节约成果。 设计意图 引通过家庭联动与长期记录，帮助学生养成节约用纸的习惯，扩大环保影响范围，深化“保护资源”的理念，从而扩展到更多环保方面。 作业评价 评价内容 评价星级 能够切实实践节约用纸措施。 ☆☆☆☆☆ 能够提出切实可行的计划，并将节约意识扩展到其他方面。 ☆☆☆☆☆ 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 小学道德与法治（二）年级第（二）单元单元作业 作业导语 大自然是生命的摇篮，万物如星辰，唯有相依方能璀璨。本单元“大自然，谢谢你”就是要告诉我们：每一缕阳光、每一滴雨露，滋养着生灵万物；每一棵草木、每一只鸟兽，编织着生态之网。每一次与自然的相拥，都在诉说着：真正的美好，源于人与自然的和谐共生。让我们以双眼为镜，以双手为犁，在这片名为地球的沃土上，书写感恩自然、守护家园的动人篇章！结合本单元的知识学习，做一份手抄报。（A4 大小，参考以下模板） 第三单元 在集体中成长 第5课 亲近大自然 2课时 大自然中的快乐 大自然的回报 第6课 爱护动植物 2课时 花草树木真美丽 和动物好好相处 第7课 小水滴的诉说 2课时 我很珍贵 我遭遇了不幸 快来帮帮我吧 第8课 我是一张纸 2课时 你找到我了吗 我从哪里来 我的苦与乐 $