专题二 特别行政区香港和澳门（教学设计）地理新教材仁爱科普版八年级下册

【上好课】八年级地理下册同步备课系列（新教材仁爱科普版） 专题三 特别行政区香港和澳门 【教学内容】 地狭人稠；中西文化融合之地；与祖国内地联系密切 【教材分析】 本节是认识我国省级行政区域的重要内容，聚焦香港、澳门两个特别行政区。教材立足区域地理核心素养，从区域概况、人文特征、区域联系三大维度展开，既承接了前面南方地区的整体地理特征，又为后续学习粤港澳大湾区、区域经济合作奠定基础。 教材核心知识点围绕港澳的特殊地位、地理环境、人文特色与祖国内地的联系展开，重点突出地狭人稠的地理特征、中西融合的文化底蕴、与内地密不可分的经济纽带三大内容。同时渗透“一国两制”基本国策，培养学生的家国情怀和区域认知能力，兼具地理学科知识性与爱国主义教育意义。 【学情分析】 八年级学生经过前期地理学习，已经熟练掌握我国省级行政区的分布格局、南方地区整体的地形、气候、人文等基础地理概况，具备初步的读图析图、区域特征对比和简单地理归纳能力，为本节课探究港澳区域特色打下了扎实的知识基础。 学生对港澳的认知大多停留在旅游、美食等表层场景，对港澳的地理区位特征、“一国两制”政策特殊性、与祖国内地的经济联动逻辑等理性知识欠缺深入理解，难以建立完整的区域地理认知体系。对于“地狭人稠”的量化标准、缓解用地压力的工程措施原理、“一国两制”的核心内涵、港澳与内地优势互补的合作模式等抽象知识点，学生缺乏具象认知，理解起来存在障碍，容易出现概念混淆。部分学生对人口密度、区域区位优势、经济合作模式等地理专业术语理解不到位，分析地理问题的逻辑链条不清晰，缺乏从现象到本质的归纳能力，需要教师设计层层递进的设问，逐步引导拆解难点。 针对学生的认知短板，本节课采用生活化旅游话题切入新课，拉近地理知识与生活的距离；依托阶梯式、递进式问答设计拆解重难点，兼顾不同层次学生的思考节奏；结合实景地图、景观图片、真实案例开展辅助教学，将抽象知识具象化，让学生在师生互动问答中主动建构知识体系，稳步落实区域认知、综合思维、人地协调观等地理核心素养。 【新课程标准】 运用地图和相关资料，说明香港、澳门的自然地理、历史文化传统和经济建设特点，以及港澳与内地经济发展的相互促进作用，增强区域联系的意识。 【教学目标】 1.运用香港和澳门特别行政区的位置与地形图，描述香港、澳门地理位置和范围，并归纳香港、澳门的自然地理特征。（区域认知、综合思维） 2.查找相关资料，举例说明香港、澳门的历史文化传统。（区域认知） 3.结合实例，说明香港、澳门的经济建设特点及其与内地经济发展的关系。（区域认知、人地协调观） 【教学重难点】 1.重点：（1）说明香港和澳门的自然地理特征（气候、地形等）； （2） 说明说明香港、澳门的经济建设特点及其与内地经济发展的关系。 2.难点：理解港澳与内地优势互补、合作共赢的关系。 【教学方法】 地图法；活动探究法；多媒体教学法；；讲练结合法。 【教学过程】 一、 新课导入 师：同学们，提到香港和澳门，大家脑海里会浮现出哪些画面、景点或者特色事物呢？ 生：自由回答（迪士尼乐园、维多利亚港、大三巴牌坊、港式奶茶、澳门赌场、摩天大楼等） 师：大家说得都很贴切，香港和澳门不仅是旅游胜地，还是我国的特别行政区，有着独特的地理环境和人文风情。今天我们就一起走进这两颗“东方明珠”，深入了解它们的地理奥秘。 二、新课讲授 （一）地狭人稠 师：如果我们假期想去香港旅游，能不能直接拿着身份证就过去呢？需要办理什么特殊证件？ 生：思考回答（不能，需要办理港澳通行证） 师：非常正确！去香港、澳门必须办理港澳通行证，这也说明香港和澳门是我国的特别行政区，实行特殊的管理制度，也就是“一国两制”。 活动1：寻港澳位置 师：这两个特别行政区还有哪些独特的地理特征呢？我们先来认识其位置和范围。你能找出香港的范围和地理位置吗？ 生：在地图中找出香港的位置和范围。 师：香港由香港岛、九龙和新界三部分和周围262个岛屿组成。位于中国南部沿海，地处南海之滨； 珠江口东侧，北与广东省深圳市相连。 师：那澳门呢？ 生：在地图中找出澳门的位置和范围。 师：澳门由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成，位于珠江口的西岸，北连广东省珠海市。 师：大家对比香港、澳门与北京市的人口密度数据表，港澳的陆地面积和人口数量有什么特点？ 生：面积很小，人口特别多，显得很拥挤。 师：总结得很到位，这就是港澳最突出的地理特征——地狭人稠。香港陆地面积约1113平方千米，人口超700万；澳门面积仅33.3平方千米，人口超67万，人口密度位居世界前列。 师：面对土地资源极度紧张的问题，香港和澳门是如何拓展生存空间、缓解用地压力的呢？大家结合教材图片思考。 生：回答（建高楼、填海造地） 师：没错，香港采取“上天”（建设高层建筑）、“下海”（填海造陆）的方式，澳门也通过填海造地扩大了城区面积。 师：香港土地资源稀缺，但仍然保留了大片绿地。郊野和自然保护区面积约占香港总面积的 40%。你觉得这样有必要吗?这对我们的城市建设有什么启示？ 生：思考回答（人地协调等） 师：在城市发展中坚持人地协调的可持续发展之路，注重土地集约利用，即便用地紧张，也保留了大量绿地，实现了城市建设与生态保护的平衡。 （二）中西文化交融之地 师：大家平时吃的港式早茶、蛋挞，看到的港澳建筑，还有当地的语言、节日，既有中国传统特色，又有西方风格，这是为什么呢？ 生：因为港澳曾经被西方国家占领，受西方文化影响大。 师：历史上，香港曾被英国侵占，澳门曾被葡萄牙侵占，长期的殖民历史让这里成为中西文化交融的窗口。大家能举例说说中西文化融合的具体表现吗？ 生：分组回答（建筑：大三巴牌坊、尖沙咀钟楼；饮食：中西合璧的美食；语言：粤语+英语；节日：春节、圣诞节都过） 师：港澳既保留了中华传统文化的根脉，比如春节祭祖、粤语传承、传统民俗；又融入了西方的建筑风格、生活习惯、教育体系，形成了独特的多元文化氛围，也成为了世界知名的旅游胜地。 （三）与祖国内地联系密切 师：搜集资料，简要说明港澳和祖国内地在经济合作中各自具有的优势。 生：结合资料回答。 师：香港和澳门两地充分发挥地理位置和人力资源优势，依托祖国内地强有力的支持，发展特色产业，在全球生产和贸易中争得一席之地。 师：港澳地域狭小、资源匮乏，很多生活用品、生产原料都来自哪里？ 生：祖国内地。 师：香港和澳门人口众多，土地、淡水等自然资源有限。祖国内地是港澳最坚实的后盾。那港澳又能给祖国内地带来哪些帮助呢？ 师：思考香港缺水的主要原因是什么？可以采取哪些有效的措施来缓解。 生：结合图片分析作答。 师：香港集水面积小，河流流速快;但人口稠密，商业发达，需水量大。一般采取跨流域调水、海水淡化、收集雨水、循环利用等措施缓解缺水问题。 生：了解东深供水工程。 师：现在随着粤港澳大湾区建设，两地合作更加紧密，除了经济，在交通、文化、民生等方面也密不可分。大家能说说身边两地联系密切的例子吗？ 生：回答（港珠澳大桥、内地游客赴港澳旅游、港澳企业在内地投资、生鲜物资供港等） 师：港澳与祖国内地血脉相连、荣辱与共，祖国内地是港澳发展的坚强后盾，港澳也为内地发展贡献了重要力量，充分体现了“一国两制”的优越性。 【课堂小结】 今天我们一起深入认识了香港、澳门这两个特别行政区。了解到港澳有着地狭人稠的突出地理特征，当地通过“上天”、“下海”的智慧举措破解用地难题；感受到港澳因特殊历史背景，成为中西文化交融的魅力窗口，既坚守中华传统文化根脉，又兼具西方风情，形成了独树一帜的人文风貌；更深刻体会到，港澳与祖国内地血脉相连、优势互补、互惠互利，祖国内地是港澳发展的坚强后盾，港澳也为祖国建设贡献着独特力量，而“一国两制”的伟大构想，更是港澳繁荣稳定的坚实保障。这两颗璀璨的东方明珠，始终与祖国同呼吸、共命运，也期待大家今后能带着地理视角，继续发现港澳的独特魅力，厚植爱国情怀。 【板书设计】 【作业布置】 1.有人说：“香港和澳门的繁荣离不开祖国内地的支持。” 请结合所学知识，谈谈你对这句话的理解（不少于 200 字）。(综合思维） 2.绘制一幅 “香港 / 澳门地理小名片”，包含位置、组成、经济特色、与内地联系等核心信息（图文结合）。(地理实践） 【教学反思】 我的收获： 改进意见： 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $