第6单元 第4章 第1节 进化与生物多样性-2025-2026学年八年级下册生物同步辅导（人教版）

9.C 10.C点拨：海南角螳与其他螳螂之间存在 生存斗争，加之环境的变化，使得体色与 苔藓颜色相似的海南角螳更易生存下来。 11.C 12.D点拨：生物的性状是由基因控制的， A错误；生物的性状由基因控制，也受到 环境的影响，B错误；捕食者更容易发现 并捕食体色鲜艳的虹鳟，体色鲜艳的虹鳟 生存机会更小，捕食者对虹鳟的体色进行 了选择，C错误，D正确。 13.C点拨：变异是不定向的，链球菌产生耐 药性变异是在使用抗生素之前就已经存 在的，抗生素对耐药链球菌的选择作用使 得耐药菌在菌群中的比例逐渐上升。 14.(1)②(2)抗原转基因(3)基因出 芽无氧点拨：(1)氨基酸是简单有机 物，牛胰岛素是复杂有机物，牛胰岛素的人 工合成，为生命起源的②简单有机物聚合 成复杂有机物阶段提供了证据。(2)牛胰 岛素进入人体，会刺激淋巴细胞产生抗体， 因此牛胰岛素会被免疫系统当作抗原而排 斥；科研人员将人胰岛素基因转入大肠杆 菌内，使大肠杆菌产生人胰岛素。这种将 一种生物的某个基因，用生物技术的方法 转入另一种生物的基因组中，使培育的新 个体表现出转入基因所控制的性状，属于 转基因技术。(3)基因控制生物的性状，基 因是具有遗传效应的DNA片段，DNA和 蛋白质组成染色体；酵母菌在条件适宜时 能够进行出芽生殖，生出芽体，快速繁殖。 第四章生物多样性及其保护 第一节进化与生物多样性 【基础过关】 1.B 2.A点拨：我国科学家袁隆平用野生水稻与 普通水稻杂交，使二者的遗传物质重组，培 育出了高产的杂交水稻，利用了遗传多样 性，A符合题意。 3.C点拨：保护生物的生存环境，保护生态系 统多样性，是保护生物多样性的根本措施。 故选C。 4.共同祖先自然选择 长期进化 5.基因库基因遗传遗传 6.生态系统多样性 【素养提升】 1.D点拨：指纹是由基因决定的，指纹识别技 术是利用了基因的多样性，即遗传多样性。 2.C点拨：生物多样性是“长期进化”的结果， 而非“短期内大量变异”。进化是漫长的过 程，需要逐代积累变异，经自然选择筛选，A 错误。生物进化是自然选择的结果，并非 “原始生物主动改变形态结构”。生物的变 异是随机的，环境（自然选择）决定哪些变异 被保留，B错误，C正确。“生物的遗传、变异 和生存环境在进化中都起重要作用”，说明 生物多样性是遗传、变异、环境共同作用的 结果，并非“仅由环境变化导致”，D错误。 3.C点拨：A、D体现了物种多样性，B体现 了生态系统多样性，C体现了遗传多样性。 4.D点拨：杜鹃花有白色、玫红色等，体现了 遗传多样性。 5.C点拨：生物的性状是由基因控制的，改 良作物品种利用的是生物多样性中的遗传 多样性。 6.B 7.B点拨：双眼皮和单眼皮由基因控制，体 现了基因的多样性，即遗传多样性，A不符 合题意；白种人、黑种人和黄种人属于同一 物种，体现了基因的多样性，即遗传多样 性，B符合题意；水稻的高秆和矮秆之间的 差异是遗传多样性的体现，C不符合题意； 我国有湿地生态系统、草原生态系统、海洋 生态系统等，体现了生态系统多样性，D不 符合题意。 8.(1)物种遗传生态系统(2)遗传 点拨：(1)A物种多样性实质上是基因的多 样性，即B遗传多样性；遗传多样性决定物 种多样性。在一定的空间范围内，生物与 环境相互作用所形成的统一的整体叫作生 态系统，物种多样性和环境共同构成了C 生态系统多样性。(2)每到花生播种季节， 种子公司都会提供多种优质的花生种子供 农民选择，这些种子是技术人员利用遗传 多样性培育出来的。 9.（1)生态系统物种(2)遗传②③ ⑥⑦⑧(3)大于减弱(4)生态系统 多植树造林垃圾分类存放点拨：(1)生 物多样性包括遗传多样性、物种多样性和 生态系统多样性。物种多样性是指一定区 域内生物种类的丰富度及各物种个体分配 的均匀程度；生态系统多样性是指生物圈 内生境、生物群落和生态系统的多样性以 及生态系统内生境差异、生态过程变化的 多样性。资料一体现了生态系统多样性和 物种多样性。(2)遗传多样性是指物种的 种内个体或种群间的基因变化，不同物种 之间基因组成差别很大，同种生物之间的 基因也有差别，每个物种都是一个独特的 基因库，遗传多样性决定了物种多样性；所 以资料一中提到的动植物种类繁多，其实 质是遗传多样性。其中②虾、③蟹的身体 和附肢都分节，体表有外骨骼，属于节肢动 物，⑥天鹅、⑦白鹭、⑧鸳鸯属于鸟类，体温 不会随环境的改变而改变，属于恒温动物。 (3)生态系统具有一定的自我调节能力，生 态系统中的生物种类越多，营养结构越复 杂，自我调节能力就越强。由资料二中表 格可知，湿地的单位面积价值大于农田，这 为“退耕还湖”策略的科学性提供了依据。 若热带雨林变成单一的经济林，生态系统 的自我调节能力会减弱，导致其多样性价 值大幅度下降。(4)保护生物的栖息环境， 保护生态系统的多样性，是保护生物多样 性的根本措施。在保护生物的多样性方面 我们可以：多植树造林，垃圾分类存放，不 使用一次性筷子等。 第二节人与自然和谐共生 【基础过关】 1.D点拨：自然保护地中有种类丰富的生物 类型，每种生物及每个生物个体都有独特 的基因，因此，这些生物共同组成了天然基 因库；每种生物都生活在一定的环境中，在第 四 章 生物多样性及其保护 第一节〉进化与生物多样性 知识梳理 1.生物多样性是长期进化的结果 (1)多种多样的生物是经过自然选择长期进化的结果。 (2)原因：生物的遗传，从现象看传下去的是性状，实质上传递的是基因。生物的生存环境是 复杂多变的，多种多样可遗传的变异（本质是基因的差异），使生物有可能更好地适应环境 的变化，进而出现新的生物类型。生物在适应环境的同时也影响和改变着环境，从而导致生 态系统的变化。就这样，生物与环境之间相互影响，共同演变，使地球上不仅出现了千姿百态 的物种、丰富多彩的基因库，而且形成了多种多样的生态系统。概括地说，就是形成了 生物多样性。 (3)生物多样性的内涵：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。 2.物种多样性 (1)我国植物种类的多样性：我国苔藓、蕨类和种子植物的总物种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世 界第三位。我国是现存裸子植物种类最多的国家，被称为“裸子植物的故乡”。 (2)我国动物种类的多样性：我国的动物种类也非常丰富，其中鱼类、鸟类和哺乳动物等的物种数 都位于世界前列。 3.遗传多样性 (1)每种生物都是一个丰富的基因库。物种多样性实质上是基因的多样性，即遗传多样性。 (2)意义：为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源，对于改良品种有巨大价值。 (3)实例：李振声院士研究了小麦与长穗偃麦草的远缘杂交，培育出“小偃6号”等一系列小麦新 品种。 4.生态系统多样性 我国有森林、草原、荒漠、湿地、海洋等多种类型的生态系统。 5.生物多样性的三个层次之间的关系 生态系统多样性 根本措施 保护 构成 生活环境 (生物多样性 + 决定 物种多样性 遗传多样性 实质 (1)一个物种就是一个独特的基因库。物种越多，遗传多样性就越丰富。一个物种一旦从地 球上消失，其特有的遗传信息将无法继续传递下去。 (2)各种生物又生活在一定的生态系统中，它们之间相互依存、相互制约。 (3)一般来说，生物的种类越丰富，生态系统的结构就越复杂，抵抗外界干扰、保持自身相对 稳定的能力就越强。 (4)某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统；当生态系统受到剧烈干扰时，也 会加速物种多样性和遗传多样性的丧失。 6.保护生物的生存环境，保护生态系统多样性，是保护生物多样性的根本措施。 基础过关 1.我国是现存裸子植物种类最多的国家，我国 C.保护生物多样性的根本措施是保护物种多 的动物种类也非常丰富，这是生物多样性的 样性 体现。下列对生物多样性内涵的理解不合理 D.生态系统的剧烈变化会影响物种多样性和 的是( ) 遗传多样性 A.遗传多样性 B.生物数量多样性 4.地球上现存的生物都是由原始的 进 C.物种多样性 D.生态系统多样性 化来的。在漫长的进化过程中，生物代代繁 2.被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平院士，利用 衍，经过 ,不断产生新物种，也有一 野生水稻与普通水稻杂交，培育出了高产的 些物种灭绝。因此，多种多样的生物是经过 杂交水稻。袁隆平院士的杂交水稻育种利用 自然选择 的结果。 的是( 5.每种生物都是一个丰富的 ,物种多样 A.遗传多样性 B.物种多样性 C.生态系统多样性 D.个体多样性 性实质上是 的多样性，即 多 3.关于生物多样性的三个层次之间的关系叙述 样性。动植物的遗传育种主要是利用 不正确的是( 多样性。 A.生物圈中的每种生物都可构成一个基因库 6.保护生物的生存环境，保护 B.每个生态系统包含多种基因库 是保护生物多样性的根本措施。 素养提升 1.现在许多智能手机都开发了指纹识别功能，指 A.我们对生物多样性最直观、最基本的认识 纹识别技术是利用了生物多样性中的( 指的是①物种多样性 A.生物性状多样性 B.猫长相各异，属于不同的品种，这是由②遗 B.生活环境多样性 传多样性造成的 C.物种多样性 C.保护生物多样性的根本措施是保护生物的 D.遗传的多样性 生存环境，保护③生态系统多样性 2.下列关于生物多样性形成的核心原因，说法 D.杜鹃花有白色、玫红色等，体现出的生物多 正确的是() 样性是物种多样性 A.生物在短期内发生大量变异，直接形成多 5.生物与环境之间相互影响，共同演变，使地球 样物种 上不仅出现了千姿百态的物种、丰富多彩的 B.生物多样性是原始生物主动改变形态结构 基因库，而且形成了多种多样的生态系统，概 的结果 括地说，就是形成了生物多样性。下列有关 C.生物多样性是经过自然选择长期进化，不 生物多样性的叙述错误的是( ) 断产生新物种的结果 A.每种生物都是一个丰富的基因库 D.生物多样性仅由环境变化导致，与生物自 B.生态系统中各生物之间相互依存、相互 身遗传变异无关 制约 3.下列选项中能体现遗传多样性的是( C.改良作物品种利用的是生物多样性中的物 A.黄山地区拥有丰富的生物多样性，记录了 种多样性 超过6000种生物物种 D.生物种类越丰富的生态系统往往越稳定 B.安徽省内生态系统类型多样，如河流、湖 6.神农架山脉是全球中纬度地区唯一保存完好 泊、湿地、农田、森林、城市等 C.我国桂花的主要品种包括金桂、银桂、丹桂 的亚热带森林生态系统。这里生长有银杏、 和四季桂四大类 珙桐等国家重点保护植物76种，生活有金丝 D.除大熊猫外，我国还拥有朱鹮、银杉、珙桐、 猴等国家重点保护野生动物73种，它已被列 桫椤等珍稀动植物资源 入世界自然遗产名录。以上资料主要体现了 4.如图是生物多样性三个层次之间的关系图， 生物多样性的( 下列说法不正确的是( A.遗传多样性 ①+生活环境 构成 ③ 根 B.物种多样性 实质 快（生物多样性 施 C.生态系统多样性 ② 保护 D.环境多样性 7.下列有关生物多样性的描述及其所属层次不 漠、高山冻原等生态系统。黄河小浪底湿地 相符的是( ) 的动植物类群丰富，不仅是①鱼、②虾、③蟹、 ④贝类、⑤蛙等的栖息地，更是鸟类的乐园。 选项 对生物多样性的描述 所属层次 该地有水鸟175种，包括⑥天鹅、⑦白鹭、 班上同学中，有人是双眼皮， A 遗传多样性 ⑧驾鸯等，每年还有成千上万的越冬候鸟飞 有人是单眼皮 临此地栖息。 国外某市的居民中有白种 B 物种多样性 资料二：科学家对全球一些生态系统多样性 人、黑种人和黄种人 价值的估价结果如下表。 同一片稻田的水稻有高秆和 遗传多样性 热带 其他 矮秆两种品种 生态系统 海洋 草地湿地 农田 雨林 森林 我国有湿地生态系统、草原 生态系统 D 单位面积 生态系统、海洋生态系统等 多样性 价值[美元/ 2522007302 232 14785 92 8.概念图是一种直观地表达知识结构的方式，它 (km2/a)] 能有效呈现各种知识之间的关联，有利于加深 (1)资料一体现了生物多样性中 多 对知识的理解。如图是“生物多样性之间关 样性和 多样性。 系”概念图，请分析并回答下列相关问题。 (2)资料一中提到的动植物种类繁多，其实质 生活环境 构成 是 多样性。其中属于节肢动物 决定 实质（生物多样性 根本 措施 的是 (填序号)，属于恒温动物的 B 保护 是 (填序号)。 (1)A、B、C三项共同构成了生物多样性。 (3)湿地的单位面积价值 (填“大于” A指的是 (填“物种”“遗传”或 “等于”或“小于”)农田，这为“退耕还湖” “生态系统”，后同)多样性；B指的是 策略的科学性提供了依据。若热带雨林 多样性；A和环境共同构成了 变成单一的经济林，生态系统的自我调节 C,C是 多样性。 能力会 (填“增强”或“减弱”)，导 (2)每到花生播种季节，种子公司会提供多种 致其多样性价值大幅度下降。 优质的花生种子供农民选择。这些种子 (4)生物多样性是人类赖以生存和持续发展 是技术人员利用 多样性培育出 的物质基础，“守住青山绿水”，最重要的 来的。 是保护生物的生存环境，保护 多 9.阅读下列资料，分析并回答有关生物多样性 样性，这是保护生物多样性的根本措施。 的问题。 “美丽中国，我是行动者。”在保护生物多 资料一：我国具有陆地生态系统的各种类型， 样性方面我们能做的具体行动有：① 包括森林、灌丛、草原和稀树草原、草甸、荒 ;② (答两点)。