第3单元 第2章 第3节 呼吸作用-2025-2026学年七年级下册生物同步辅导（人教版）

第三节卜呼吸作用 知识梳理 1.呼吸作用的过程 (1)种子在萌发过程中的能量变化 将萌发的种子和煮熟的种子分别装人暖水瓶中，并各插一支温度计。一天后，装有萌发种 子的暖水瓶中温度上升了。这说明种子在萌发过程中，释放出了能量。 (2)种子在萌发过程中的物质变化 ①装有萌发种子瓶中的气体能使澄清的石灰水变浑浊，说明种子在萌发过程中放出了二氧 化碳。 ②将燃烧的蜡烛分别置于装有萌发、煮熟种子的广口瓶中，发现装有萌发种子的瓶中蜡烛熄 灭。这说明种子在萌发过程中，消耗了氧气。 2.呼吸作用的实质 (1)概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量 释放出来，供生命活动利用的过程 (2)场所：主要在活细胞中的线粒体内进行。 (3)表达式：有机物十氧一二氧化碳十水+能量 (4)呼吸作用的实质：呼吸作用是生物的共同特征，其实质是分解有机物，释放能量。 3.呼吸作用原理的应用 (1)促进呼吸作用：农田适时松土，遇到涝害时及时排水。 (2)抑制呼吸作用：储藏粮食时，保持干燥和低温；储藏蔬菜、水果时，降低温度或氧气浓度。 基础过关 1.瓶中萌发的种子所释放的气体，能使燃烧的 C.液泡 D.线粒体 火苗熄灭，这是因为() 3.水稻是我国的主要农作物之一，储存水稻种 A.呼吸作用，消耗氧气，释放二氧化碳 子的条件最好是() B.呼吸作用，消耗二氧化碳，释放氧气 A.高温、干燥 B.低温、潮湿 C.光合作用，消耗二氧化碳，释放氧气 C.低温、干燥 D.高温、潮湿 D.光合作用，消耗氧气，释放二氧化碳 4.栽花最好用瓦盆，这是因为瓦盆的 2.植物进行呼吸作用的主要场所是() 比瓷盆好，有利于花卉根系细胞的 A.染色体 B.叶绿体 素养提升 1.下列哪项不进行呼吸作用( 昼夜温度有一定差异（如表）。经测定，乙地 A.萌发的种子 苹果的含糖量明显高于甲地，对此现象的解 B.未萌发的活种子 释错误的是( ) C.煮熟的种子 产地 甲地 乙地 D.新鲜的叶片 白天平均温度/℃ 34 34 2.下列有关植物的呼吸作用的叙述不正确的是 晚上平均温度/℃ 23 13 () A.两地果树白天制造的有机物总量基本相同 A.萌发的种子具有较旺盛的呼吸作用 B.乙地夜间温度低，果树分解的有机物较少 B.根、茎、叶都能呼吸 C.甲地夜间温度高，果树制造的有机物较多 C.不萌发的活的种子不具有呼吸作用 D.乙地果树积累的有机物总量比甲地果树多 D.花、果实也能呼吸 6.把手伸进刚收获的小麦堆里，会感到发烫，其 3.为研究植物的呼吸作用，同学们将萌发的和 原因是( 煮熟的大豆种子放在两个保温瓶中密封，并 A.夏天的气温过高 分别插入一支温度计，一段时间后观察温度 B.种子呼吸作用旺盛，产生的热量多 计示数的变化。下列叙述错误的是() C.种子进行光合作用产生热量 D.种子呼吸作用微弱，产生的热量多 7.某同学设计了如图所示的实验装置来验证植 萌发的种子 煮熟的种子 物的呼吸作用，下列分析错误的是() 甲 ① ② A.甲、乙两瓶的起始温度应相同 B.甲、乙两瓶中的种子应大小相似、数量相同 C.一段时间后，甲瓶的温度低于乙瓶 D.种子呼吸作用产生的热量来自有机物的 A.装置③应包裹黑色的布使其不透光 分解 B.通入空气①前应去除其中的二氧化碳 4.“早穿皮袄午穿纱”，说明新疆地区昼夜温差 C.排出的气体②中，氧气含量高于① 大。而新疆的瓜果特别甜，这是因为( D.装置④中澄清的石灰水会变浑浊 A.白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈 8.给储藏粮食的仓库中充入二氧化碳可以延长 B.白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱 粮食储藏的时间，这是因为( C.白天光合作用微弱，晚上呼吸作用强烈 A.二氧化碳浓度高，增强了呼吸作用 D.白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱 B.二氧化碳浓度高，抑制了呼吸作用 5.甲、乙两地都出产同一品种的苹果。在果树 C.二氧化碳浓度高，增强了蒸腾作用 生长期间，两地光照条件和管理措施相同，但 D.二氧化碳浓度高，抑制了蒸腾作用 9.甲、乙两个密闭的暖水瓶中分别装有正在萌 (1)植物移栽时，往往在阴天或傍晚进行，其 发的种子和煮熟的种子，测定其内的温度和 主要目的是抑制图甲中 (填“a” 氧气含量，并绘制成曲线。下列能正确反映 “b”或“c”)的生理活动。 甲、乙瓶内温度或氧气含量变化的曲线是 (2)图甲中c过程进行的场所是叶肉细胞中 () 的 (3)图乙中白天和夜晚都能进行的生理活动 是 (填“I”或“Ⅱ”)，它与图甲 时间 时简 中的生理活动 (填字母)相 对应。 氧 (4)图乙中曲线Ⅱ在12点左右的活动强度 增强的主要外界因素是 较高。 时间 时间 C (5)图乙中植物体内有机物积累量大于0的 10.如图所示为不同温度条件下果实呼吸速率 时间段是 ,有机物积累量最多 与储藏时间的关系，下列叙述错误的是 的时间点是 (6)为了提高农作物的产量，请你结合所学 知识为农民朋友提一条合理化建议： 30 20 15 6℃ 10 ÷12℃ 12.下图中A与B两装置分别表示种子的呼吸 020℃ 作用和幼苗的光合作用，请据图回答问题： 36912151821 储藏时闾/天 A.果实的呼吸作用主要在线粒体中进行 种子 玻璃罩 B.呼吸作用会消耗果实中的有机物 B C.12℃条件下储藏的果实最先成熟 (1)向A中加适量的水，一段时间后，种子 D.6℃条件下有利于果实储藏 的呼吸作用 (填“加强”或“减 11.图甲中a、b、c分别表示某经济作物叶片所 弱”)；幼苗的光合作用 (填“加 进行的某些生理活动，图乙为其在晴朗的夏 强”或“减弱”)，其原因是 季一天内呼吸作用和光合作用强度的变化 曲线，请据图回答下列问题。 (2)如果将A中的漏斗和玻璃管全堵塞，种 二氧化碳 子的呼吸作用和幼苗的光合作用均将 (填“加强”或“减弱”)，其原因 强度 是 46 12 1820+时刻 点点 点 ,点点淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检 验的淀粉只可能是叶片在实验中制造的，而 不可能是叶片在实验前储存的 【素养提升】 1.B点拨：光合作用的原料是二氧化碳和 水，水主要由植物的根部吸收，二氧化碳主 要通过气孔进入植物体内。夏季中午由于 气温太高，大多数气孔缩小或闭合，进入植 物体内二氧化碳量减少，所以光合作用速 率降低。 2.B3.D 4.A点拨：探究“在有光的条件下氧气是绿 色植物释放出来的”实验，装置中的变量是 绿色植物；而探究“光是绿色植物进行光合 作用的条件”的实验变量应是光，故选A。 5.B点拨：裤子上的绿色汁液主要含有叶绿 素，叶绿素能溶解在酒精中。 6.C 7.A点拨：树瘤是由有机物的运输受到阻碍 而形成的，A正确。环剥处的上方会形成 树瘤，B错误。有机物的运输方向是自上 而下，C错误。有机物是通过筛管运输的， D错误。 8.A 9.A点拨：本题考查的是能否理解实验设计 中对“淀粉”这一因素的处理和控制。本实 验要证明淀粉是在光照下合成的，做实验 前先使叶片中处于无淀粉的状态，处理的 措施就是把植株放在黑暗处24小时，消耗 掉叶片中原先储存的淀粉，然后再在有光 照的对照实验下检验有无新淀粉的形成， 这样才能使实验结果具有可靠性。 10.B11.D 12.C点拨：为了提高蔬菜产量，应该让阳光 尽量多地照射到蔬菜上，并且尽量避免蔬 菜的相互遮光，要合理密植，以此达到提 高单位面积蔬菜产量的目的。增加二氧 化碳浓度和适当延长光照时间也能提高 光合作用强度，从而提高蔬菜的产量。 13.(1)黄白色。(2)淀粉无叶绿体 (3)光光是光合作用的必要条件 14.(1)叶绿体有机物氧气(2)①光照 强度②二氧化碳的浓度(3)合理密植 间作套种点拨：本题考查光合作用及其 在农业生产上的应用。光合作用是指绿 色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化 碳和水合成为储存着能量的有机物（如淀 粉)，并且释放出氧气的过程。农业生产 上，常通过保证作物有效地进行光合作用 的条件，以提高产量，如合理密植、间作套 种等。 15.(1)合理密植能够更加有效地利用照射到 地面上的阳光。(2)有利于空气流通，使 农作物能获得更多的二氧化碳，有利于农 作物进行光合作用，合成更多有机物，从 而使产量提高。 16.(1)二氧化碳(2)吸收空气中的二氧化 碳(3)使植物叶片中的淀粉运走、耗尽 (4)对照 (5)二氧化碳十水光能， 叶绿体 有机物十氧气点拔：氢氧化钠溶液 (储存着能量) 能够吸收二氧化碳；图示中玻璃瓶外的叶 片和瓶内的叶片可以形成对照，变量为二 氧化碳，从而可以用来证明二氧化碳是光 合作用的原料。 第三节呼吸作用 【基础过关】 1.A2.D3.C 4.透气性呼吸 【素养提升】 1.C2.C 3.C点拨：甲、乙作为一组对照实验，变量是 种子能否进行呼吸作用，其他条件应该相 同，选择大小相似、数量相同的种子是为了 控制变量，A、B正确；萌发的种子呼吸作用 旺盛，释放能量，煮熟的种子已没有生命 力，不再进行呼吸作用，不会释放能量，所 以一段时间后，甲瓶的温度高于乙瓶，C错 误；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳 和水，并且将储存在有机物中的能量释放 出来，供生命活动利用的过程，叫作呼吸作 用，D正确。 4.B点拨：我国新疆地区白天太阳辐射强， 瓜果光合作用旺盛，可以形成更多的糖类 物质；夜间温度很低，瓜果呼吸作用微弱， 消耗的有机物少，因此剩余的有机物较多， 瓜果就特别甜。 5.C 6.B点拨：本题考查种子的呼吸作用产生热 量。刚收获的小麦种子含水较多，呼吸作 用旺盛，产生的热量多，堆在一起的小麦种 子产生的热量无法散失。故小麦堆内温度 很高。 7.C点拨：装置③应包裹黑色的布使其不透 光，目的是避免光合作用的干扰，A正确； 通入空气①前应去除其中的二氧化碳，避 免空气中的二氧化碳干扰实验，B正确；植 物的呼吸作用会消耗氧气，所以排出的气 体②中，氧气含量低于①，C错误；植物进 行呼吸作用产生二氧化碳，所以④中澄清 的石灰水会变浑浊，D正确。 8.B9.D10.C 11.(1)b(2)叶绿体(3)Ⅱa(4)温度 (5)6点~18点18点(6)适当提高光 照强度（或适当提高二氧化碳浓度，合理 即可) 12.(1)加强加强种子呼吸作用加强后提 供给幼苗的二氧化碳增多(2)减弱缺 氧导致种子的呼吸作用减弱，提供给幼苗 的二氧化碳减少点拨：(1)向A中加入 适量的水后，种子的呼吸作用加强，种子 里的有机物被分解成二氧化碳和水，二氧 化碳通过玻璃管进入B中，B中的幼苗又 把二氧化碳作为光合作用的原料进而促 进光合作用。(2)堵住漏斗，种子因缺 氧呼吸作用减弱，放出的二氧化碳就会减 少，又堵住玻璃管，使得B中的幼苗因缺 少原料二氧化碳而光合作用减弱。 第四节植物在自然界中的作用 【基础过关】 1.B 2.C点拨：对草原实施轮牧并控制放牧数 量，有利于维持生物圈的碳氧平衡，A不符 合题意。绿色植物不断地进行着光合作 用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又 以气体的形式进入大气，这样就使生物圈 中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平 衡状态，简称碳氧平衡。大力开展植树造 林，增加绿化面积，有利于维持碳氧平衡，B 不符合题意。植树造林，减少使用一次性 木筷，节约纸张等，有利于维持生物圈的碳 氧平衡；倡导“使用一次性木筷”和“互赠贺 卡”不利于维持碳氧平衡，C符合题意。从 19世纪后半叶起，随着工厂、汽车、飞机、轮 船等迅速增多，人类大量使用燃料，排入大 气的二氧化碳大量增加，已经出现超出生 物圈自我调节能力的趋势。所以要维持生 物圈中的碳氧平衡，要寻求国际合作，限制 二氧化碳的排放量。合理使用燃料，减少