10《苏武传》 同步练习 提升版-2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

10 苏武传（提升版） C层-综合能力提升 一、文言文阅读 阅读下面的文言文。完成下面小题。 固字孟坚，年九岁，能属文诵诗赋。及长，百家之言，无不穷究。性宽和容众，不以才能高人，诸儒以此慕之。永平初，东平王苍以至戚为骠骑将军辅政，延英雄。时固始弱冠，奏记说苍，荐桓梁、晋冯诸人，苍纳之。 父彪卒，归乡里。固以彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业。既而有人上书显宗，告固私改作国史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，得召见，具言固所著述意，而郡亦上其书。显宗奇之，除兰台令史，帝乃复使终成前所著书。 时北单于遣使贡献，求欲和亲，诏问群僚。议者或以为“匈奴变诈之国，无内向之心，不可”。固议曰：“汉兴已来，旷世历年，兵缠夷狄。绥御之方，其途不一，或修文以和之，或用武以征之，或卑下以就之。虽屈申无常，所因时异，然未有拒绝弃放，不与交接者也。虏使再来，然后一往，既明中国主在忠信，且知圣朝礼义有常，绝之未知其利，通之不闻其害。设后北虏稍强，方复求为交通，将何所及？不若因今施惠，为上策。” 固后以母丧去官。永元初，大将军窦宪出征匈奴，以固为中护军，与参议。北单于闻汉军出，遣使款居延塞，欲朝见天子，宪遣固将数百骑出居延塞迎之。会南匈奴掩破北庭，固至私渠海，闻虏中乱，引还。及窦宪败，固先坐免官。 固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。初洛阳令种兢尝行固奴阻其车骑吏呼之奴醉骂兢大怒畏窦宪不敢发心衔之。及窦氏宾客皆逮考，兢因此捕系固，遂死狱中。 （选自《后汉书·班固传》有删改） 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．初/洛阳令种兢尝行/固奴阻其车骑/吏呼之奴/醉骂兢/大怒/畏窦宪不敢发/心衔之 B．初/洛阳令种兢尝行/固奴阻其车骑/吏呼之/奴醉骂/兢大怒/畏窦宪不敢发/心衔之 C．初/洛阳令种兢尝行/固奴阻其车骑/吏呼之奴/醉骂/兢大怒/畏窦宪不敢发/心衔之 D．初/洛阳令种兢尝行/固奴阻其车骑/吏呼之/奴醉骂兢/大怒/畏窦宪不敢发/心衔之 2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．弱冠，在我国古代，男子到了20岁的时候表示成人，就要行冠礼，取表字，取字以后，为了表示尊敬，称自己往往称字，称别人往往称名。 B．单于，是匈奴人对他们最高首领的专称，此称号始创于匈奴著名的冒顿单于之父头曼单于，之后该称号一直沿袭至匈奴灭亡。 C．天子，是对封建社会最高统治者的称呼，他们为了巩固自己的地位和政权，自称其权力出于神授，是秉承天意治理天下，故称天子。 D．永平，是古代纪年的一种名号，也就是皇帝的年号，新皇登基，为了与上一任皇帝区别，新皇帝根据自己的思想，会取一个新的年号。 3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．班固天资聪颖。他九岁时就能著文诵诗，刚成年，就写了陈述意见的文书劝说刘苍。向刘苍推荐了桓梁、晋冯几位贤士，刘苍采纳了他的建议。 B．班固勤于钻研。他小时候就对诸子百家的言论刨根究底，等成年后发现父亲先前继《史记》所写史书还不够详尽时，想继承父亲的事业。 C．班固眼光长远。当北单于要求与汉和亲时，有官员认为不能答应匈奴的要求，班固用汉建立以来与匈奴的战与和为例，来说明接受和亲为上策。 D．班固以中护军的身份跟随大将军窦宪出征匈奴，窦宪派遣班固迎接北单于的使臣，班固因未到达迎接地点完成任务而被免职，最终死在狱中。 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①显宗奇之，除兰台令史，帝乃复使终成前所著书。 ②及窦宪败，固先坐免官。 5．班固最后死于狱中，这灾祸是不是全因他的家奴而起？ 二、微写作 6．根据下面的材料，按要求写作。 孔子称“志士仁人，有杀身以成仁，无求生以害仁”，“使于四方，不辱君命”，苏武有之矣。 （班固《汉书.李广苏建传》） 苏武在匈奴，十年持汉节。白雁上林飞，空传一书札。牧羊边地苦，落日归心绝。渴饮月窟冰，饥餐天上雪。东还沙塞远，北怆河梁别。泣把李陵衣，相看泪成血。 （李白《苏武》） 读完以上两则材料，请你选择一个角度说说“苏武精神”，写一段150字左右的文字。要求：角度清晰，见解独到。 7．微写作 学完《苏武传》后，请根据课文的有关内容写一段文字，介绍一下“苏武牧羊”的故事，不超过300字。 三、写作 8．阅读下面的材料，根据要求写作。 “阔别三年的祖国已在天涯咫尺。近乡情更怯，不觉间泪水已模糊了双眼，”2021年9月25日，孟晚舟在乘专机回国途中在朋友圈发了一篇《月是故乡明，心安是归途》的归国感言，文章以滚烫的真挚情感抒发了自己的经历、欣喜和感慨，感动了每一位阅读者。 而两千多年前，被扣留在塞北，持节牧羊十九年的苏武，回到汉朝的那一刻，又会有怎样的感触呢？请以苏武的口吻，写一篇归国感言。 要求：1.符合人物身份2.题目自拟3.思想健康4.不少于800字5.不得透露个人信息。 《10 苏武传（提升版）》参考答案： 1．B 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：当初，洛阳令种兢曾在街上行进，班固家的奴仆曾冲撞种兢的车马，吏卒呵斥了奴仆，奴仆醉酒谩骂，种兢大怒，但因畏惧窦宪而不敢发作，心中记下仇恨。 “之”和“奴”为代词和名词，“之”是“吏呼”的宾语，“奴”是“醉骂”的主语，所以中间要断开，排除AC； “兢”是“大怒”的主语，前面断开，排除D。 故选B。 2．A 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“称自己往往称字，称别人往往称名”错误，应是“称自己往往称名，称别人往往称字”。 故选A。 3．D 本题考查学生概括分析文章内容的能力。 D.“班固因未到达迎接地点完成任务而被免职”说法错误，由“及窦宪败，固先坐免官”可知，是因为受到窦宪战败的牵连而免官的。 故选D。 4．①成显宗（阅读后）认为班固有奇特的才能，任命他为兰台史令，皇帝于是又命令（他继续往下写）完成先前所著的书。 ②等到窦宪破败时，班固首先受连坐而被免官。 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“奇”，认为……奇；“除”，任命；“终”，完成。 ②“及”，等到；“坐”，连坐，受……牵连；“免”，被免官。 5．这灾祸并不是全因他的家奴而起，班固本人也有不可推卸的责任。他放松了对孩子及家人的管理，使其恃宠而骄，终于祸及自身。 本题考查学生筛选概括文章信息的能力。 由题干可知，考生需要分析班固这一灾祸的起因。 由“固不教学诸子，诸子多不遵法度，更人古乙”可知，班固不教育他的儿子们，他的子孙们多不遵守法度，让官吏很苦恼；由“固奴阻其车骑，吏呼之，奴醉骂”可知，班固家的奴仆冒犯种兢的车马，吏卒呵斥了奴仆，奴仆醉酒谩骂。班固子孙以及家奴的表现侧面说明班固对孩子和家人是疏于管理，这才让他们恃宠生娇，牵连到他，所以班固也有责任。 参考译文： 班固字孟坚，九岁时能著文诵诗，长大后，诸子百家的言论，没有不刨根究底的。（他）性情温和宽容，不因为自己的才能而高人一等，许多儒生因此而仰慕他，永平初年，东平王刘苍任用亲戚为骠骑将军辅佐政务，广纳英雄，当时班固才二十岁，写了陈述意见的文书劝说刘苍，推荐了桓梁、晋冯几位贤士，刘苍采纳了他的建议。 父亲班彪去世，（班固）回到家乡，班固因为班彪先前继《史记》所写史书还不够详备，于是潜心精思，研究史料，想成就父亲的事业，不久有人上书给显宗皇帝，告班固私自改作国史，有诏书下至郡署，收捕班固系押在京兆狱中，又把班固家中的史书全部取来。班固的弟弟班超恐怕班固被郡署考逼，而不能自我表白，于是疾驰至京都赴皇宫向皇上上书，得到皇帝的召见，（班超）全面细致地说明了班固所著书的内容意义，而（这时）郡府也把班固所写之书呈上，显宗（阅后）很感惊奇，任命为兰台史令，皇帝于是又命令他继续往下写，完成先前所著之书。 当时北单于派遣使者来纳贡，要求和汉和亲，皇帝下诏讯问众官。参与议论的人，有人认为“匈奴是多变善诈之国，没有归向汉朝之心，不能答应匈奴的要求。”班固发表议论说：“汉朝建立以来，历经数世，经历多年，总是和夷狄有兵戈纠缠。安抚抵御的途径也不一样，或者行文道来与他们和好，或者用武力来征伐他们，或者以谦卑的态度来迁就他们，虽然屈申没有定规，所凭借的只是时势不同，但是从来没有拒绝放弃，不和他们打交道的。匈奴使者来两次，然后我们派使者去一次，（这样）既向他们表明了我汉朝持旨在于忠信，而且又让他们知道圣朝礼义是有常规的拒绝他们，（我）不知道这样做的利（在哪里），和他们打交道（我）也未听说它有什么害处。假设匈奴以后逐渐强大，在郁时再想同他们交好来往，将怎么来得及呢？不如趁现在就对他们施以恩惠，这才是高明的计策。” 班固后来因母丧而辞去官职，永元初年，大将军窦宪出征匈奴，用班固为中护军，参加议论军事。北单于听说汉朝军队出征，派遣使臣在居延塞等候款待，想去朝见汉朝天子，窦宪派遣班固率领数百骑兵出居延塞迎接北单于，正赶上南匈奴攻破北庭，班固抵达私渠海，闻听匈奴内部发生骚乱，便返回了，等到窦宪破败时，班固受连坐而被免官。 班固不教育他的儿子们，他的子孙们多不遵守法度，让官吏很苦恼。当初，洛阳令种兢曾在街上行进，班固家的奴仆冒犯种兢的车马，吏卒呵斥了奴仆，奴仆醉酒谩骂，种兢大怒，但因畏惧窦宪而不敢发作，心中记下仇恨，等到窦氏家族及门下宾客都被逮捕拷问之时，洛阳令种兢趁此机会逮捕关押了班固，致使班固最终死在狱中。 6．“使于四方，不辱君命”，苏武在匈奴，十年持汉节，其精神是一种可贵的爱国精神。因为爱国，他牢记国家荣辱，慷慨奉献，不为刀逼所动，不为富贵所诱。他目睹雁飞对汉朝充满思念却是归期无望，忍饥挨饿，志节不改，在苦难中做了最执着的坚守。与李陵相见，爱国之心如铁石坚。爱国主义是国家民族的支撑和灵魂，苏武的精神在当今同样具有现实意义。 【详解】本题考查学生的微写作能力。 这是一道给材料作文。根据以上两则材料选择一个角度说说“苏武精神”，“苏武精神”是要论证的话题，论证的角度在所给材料中，需要对材料进行理解分析。班固认为苏武有孔子所谈的特点，是志士仁人之一。不贪生怕死而损害仁的，只有牺牲自己的性命来成全仁。苏武“使于四方，不辱君命”，便体现了这一点，立意可从苏武出使不辱君命能成全仁这方面来讲，歌咏苏武为国家利益甘于奉献自己的精神。李白作诗谈苏武，写苏武奉命出使匈奴被扣押十载。“白雁上林飞，空传一书札。牧羊边地苦，落日归心绝。渴饮月窟冰，饥餐天上雪”是言苏武目睹雁飞对汉朝充满思念、归期无望以及在匈奴忍饥挨饿所受的生活之苦，更多了坚守民族气节的可贵。“东还沙塞远，北怆河梁别。泣把李陵衣。相看泪成血”，写李陵送别苏武的情景，故国情怀和离别之情融为一体。李白的诗重在表现苏武的坚守和爱国的情怀，这也可作为立意的角度，让我们更多了对爱国与奉献、苦难、坚守、信念的认识。选择其中一个角度说“苏武精神”即可，字数在150左右。 7．范文 苏武牧羊 西汉时，苏武出使匈奴被扣留，单于派汉朝叛徒卫律前来诱降。卫律使出浑身解数也没能让苏武屈服。 单于见苏武很有气节，十分钦佩，更想招降他。于是把苏武囚禁在一个大地窖里，不给饮食，苏武只得嚼雪止渴，用毡毛充饥。后来单于又将苏武移到北海荒无人烟的地方，逼迫他牧羊。苏武到了北海，匈奴停止了对他的食物供应，他只得觅野鼠掘草根充饥。在这荒漠上，除了丛生的野草，就是漫天的风雪，终年见不到一个人影。苏武抱着代表汉廷的旄节牧羊，无论坐卧行走都拿着汉节。岁月一天天流逝，节杆上缀的三重牦牛尾都落尽了。 十九年过去了，胡须全白的苏武历尽艰辛，终于回到自己的祖国。岁月改变了他的容颜，却改变不了他忠于祖国的赤子之心。 【详解】此题考查学生微写作的能力。 微写作的题目虽然字数少，但考查考生快速成文的能力和文字水平，体现了对记叙、议论、抒情等基本表达技巧具体运用能力的考查。本题要求学生根据《苏武传》的有关内容写一段文字，介绍一下“苏武牧羊”的故事。在写作的过程中，一定要紧扣课文中所给的内容，交代清楚故事的时间、地点、相关人物、来龙去脉等。应将写作的重点放在苏武被扣押时所经历的艰辛和不易，交代清楚被扣押时间之久，以表现他忠贞的民族气节。在表达的时候就特别需要注意语言生动形象，内容具体完整，同时还需要注意字数的精简。 8．例文： 归国感言 挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，我将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，我镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间，站在逸豫与忧劳之间，我选择了忘却富贵，选择了铭记忠心，给人性涂上了最浓重的一笔。 擎一支旌节，我怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，我阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙衰草；我要用挺直的脊梁，驾起横亘天山，沟通中原的飞虹。哀叹，当汉使谋反事败；正气，当我拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对我这样的宁死不屈,不为富贵所动的铁血男儿；执著,我举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。 朔风凛冽，我与冷月做伴；北顾中原，“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡笳幽怨，我与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷,我将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念———铭记大汉，精忠报国。冰雪飘零，我用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨敲响千秋的绝唱———贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。 回到汉朝，我用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念。在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的传奇，书写了一段铭传千古的悲歌。 回到汉朝，我用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大，誓做大写的苏武！ 我明白，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的我，用执著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过是过眼云烟；忘却，便是它的最好归宿；忠心，才是历史的永恒；铭记，才是它的精神家园。 度扬沙，过北疆，驼铃声声歌胡疆；左牵马，右擎旄，忠使迢迢过沙场。茫茫的贝加尔湖边，我顶着风雪，啃食草皮，牧放羊群，公羊育儿，谁都知道这是一个笑话，可谁也不会笑，因为我昭显的是民族的尊严，民族的不屈，民族的气节。十九个春秋，几度风云变幻，汉朝帝王换代了，南方的人们也将遗忘了，手握的汉使节杖也褪色了，但我的本色丝毫不改，我心中的热情依然如火般在熊熊燃烧，温暖了北方的那片冰雪大地，温暖了我身边的贝加尔湖，也温暖了一段冰冷的历史。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型的作文题。材料所给是孟晚舟回国，途中在朋友圈发了一篇《月是故乡明，心安是归途》的感言。以此引出苏武归汉。 任务所给是苏武被匈奴扣押十九年后，终于回归汉朝，然后以此写一篇苏武的归国感言。 既然是归国感言，对于苏武来讲肯定是五味杂陈。文章成功与否，取决于所写的内容和所抒的情感。按惯常思路来写，主要是写在匈奴的经历及归国经历等，然后抒发对朝廷和皇帝的感激之情。如果想要写得有深度，可以略写在匈奴的经历，用更多篇幅写对朝廷和皇帝的感激之情，并且要表达自己对朝廷和皇帝的忠诚以及自己以后如何为效忠皇帝等，这样更符合苏武的身份特征。如果再挖掘，可以考虑苏武是爱国者的形象，在感言中要重点体现他的爱国热情，民族大义，这样的文章写出来更有深意。 在写作时，要注意人物身份，这也需要考生对苏武有所了解，尤其是要了解那一段历史以及事件的前因后果等；思想健康则体现苏武的大义，尽量不要写他的牢骚等；以苏武的口吻，则需要选择第一人称，这样写来更直接，符合写作要求。 这篇作文不能只介绍苏武出使匈奴的事件，或者写苏武牧羊等故事，也不能以旁观者的口吻对事情进行介绍或评论等。 立意： 1．归国路艰辛但更幸福。 2．无悔十九年。 3．无尽的感激。 4．无悔生为汉人。 学科网（北京）股份有限公司 $