12 第三单元 跨学科实践活动2 制作模型并展示科学家探索物质组成-【众相原创·赋能中考】2026年中考化学课堂精讲册配套课件（甘肃专用）

化学 甘肃 课堂精讲册 1 第一部分　立足教材过基础 第三单元　物质构成的奥秘 跨学科实践活动2　制作模型并展示科学 家探索物质组成与结构的历程 1. 探索物质的组成与结构。为了揭示原子结构的奥秘，人类经历了漫长 的探索。 材料一：1803年，道尔顿在原子论中提出：物质由微小的不可再分的原子 构成。 材料二：1897年，汤姆孙发现原子内有带负电荷的微粒，否定了“原子不 可再分”。 材料三：1909年，卢瑟福进行了著名的α粒子(α粒子由2个质子和2个中子 构成)轰击金箔实验。结果发现：绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原方向前 进，但是有少数α粒子却发生了较大角度的偏转，并且有极少数α粒子被金 箔弹了回来。 材料四：1919年，卢瑟福用加速了的高能α粒子轰击氮原子，发现一个α粒 子留在了一个氮原子中，使氮原子变成了氧原子，同时有微粒从氮原子中 被打出。 (1)汤姆孙实验中，带负电荷的微粒是 ⁠。 (2)卢瑟福实验中使用的金箔是由 (填微观粒子的名称) 构成的；通过卢瑟福实验，可推出的原子结构模型为 (填字母)。 电子　 原子(或金原子)　 C　 (3)当α粒子轰击金箔时，如图所示的运动轨迹不可能是 (填图中字 母)。 (4)请你分析材料四，推测被打出的粒子是 ⁠。 BC　 质子　 (5)万物皆原子，原子是构成一切化学物质的基本单元。图中是氢、氖、 钠和氯的原子结构示意图。请以氖气、氯化氢和氯化钠三种物质为例，从 原子直接或间接构成物质的角度，简要谈谈你对“原子是构成一切化学物 质的基本单元”的理解： ⁠ ⁠ ⁠。 氖原子可以直接构成氖气；氢原子和氯原子先 构成氯化氢分子，再间接构成氯化氢这种物质；氯原子和钠原子先变成氯 离子和钠离子，再间接构成氯化钠这种物质　 2. 人类对水的组成的认识经历了很长的一段时间。阅读以下材料： 18世纪末，英国化学家普里斯特利把“易燃空气”和空气混合后盛在 干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声且玻璃瓶 内壁出现了液滴。另一位英国科学家卡文迪什用纯氧代替空气进行上述实 验，确认所得液滴是水，并确认大约2份体积的“易燃空气”与1份体积的 氧气恰好化合成水。法国化学家拉瓦锡重复了他们的实验后，又将水蒸气 通过高温金属铁管，获得“易燃空气”和一种黑色固体，由此他认为水不 是一种元素，而是“易燃空气”和氧的化合物。拉瓦锡将“易燃空气”命 名为氢气，正式提出了氢这种元素。1880年英国科学家尼克尔森用伏打电 池进行了水的电解实验，进一步证明了拉瓦锡的结论。 (1)材料中的“易燃空气”为 ⁠。 (2)拉瓦锡实验获得的黑色固体是Fe3O4，请写出该反应的化学方程 式： ⁠。 (3)实验结论：水是由 组成的化合物。 (4)根据上述探究水的组成实验可知，推断物质的元素组成的依据是化学 反应前后， (填字母)不发生改变。 A. 物质种类　　B. 元素种类　　C. 分子种类 氢气(或H2)　 3Fe＋4H2O Fe3O4 ＋4H2　 氢元素和氧元素　 B　 9 $