第二单元第2课《壁油彩韶光》第2课时核心素养教学设计2025-2026学年人美版初中美术八年级下册

该初中美术教学设计聚焦油画艺术核心知识，涵盖色彩三要素、平涂法等三种笔法及中外油画文化。通过回顾徐悲鸿、莫兰迪等经典作品，从视觉效果切入创作手段，搭建“鉴赏—认知—实践”学习支架。 以核心素养为导向，审美感知通过赏析莫奈、徐悲鸿作品辨析色调情感，艺术表现借助分层实践掌握笔法，文化理解融入中国油画民族化历程。任务驱动与对比分析提升学生实践能力与文化认同，教学反思工具助力教师精准教学，促进学生艺术素养与创新思维发展。

人美版《油彩韶光》教学设计（第2课时） 课题 油彩韶光 单元 第二单元 学科 美术 年级 八年级 核心素养目标 审美感知：通过欣赏莫奈、徐悲鸿等中外油画佳作，感受不同作品的色调变化、光影处理与笔触特点，辨析冷色调、暖色调等不同色调的情感表达，理解油画艺术的形式美感与审美价值。 艺术表现：掌握色彩三要素（色相、明度、纯度）及平涂法、散涂法、厚涂法等基本笔法，能尝试运用相关知识临摹油画局部，用光影与色彩表达简单情感，提升绘画表现能力。 创新实践：结合教材案例，尝试将油画技法与生活场景结合，设计小型创意油画作品；或探索传统艺术元素与油画的融合，培养创新思维与艺术实践能力。 文化理解：了解油画传入中国及民族化发展历程，认识中外油画的艺术差异，理解艺术交流的意义，感受中国画家立足传统、融合创新的精神，增强民族文化认同感。 教学内容分析 本课是人美版八年级下册美术第二单元第二课，以油画艺术为核心，串联中外经典作品，从油画传入中国的历程、民族化探索，到色彩三要素、三种常见笔法等技法知识，通过对比欣赏与实践任务，搭建起 “鉴赏 — 认知 — 实践” 的学习路径。既注重艺术技能传授，又强调中外文化交流与民族艺术传承，助力学生提升艺术素养与文化自信。 学情分析 八年级学生对中外经典艺术作品有初步认知，但对油画的专业知识（如色彩要素、笔法）了解较少。此阶段学生好奇心强，乐于动手实践，且具备初步的资料查阅和自主探究能力。但在艺术鉴赏的深度、技法运用的熟练度上仍有不足，需通过具象作品分析、分步实践指导，引导学生从感性认知上升到理性理解，同时兼顾个体差异，满足不同层次的学习需求。 教学重点 掌握色彩三要素与油画三种常见笔法，能辨析不同油画作品的色调特点；理解中国油画的民族化特征，感受艺术与文化的关联。 教学难点 灵活运用色彩要素与笔法表现画面情感，实现色调和谐统一；深入理解中外油画艺术差异背后的文化内涵，提升文化理解与鉴赏深度。 教学方法 讲授法、欣赏法、小组合作探究法、任务驱动法、对比分析法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 回顾知识点 回顾徐悲鸿《田横五百士》、莫兰迪静物画、伦勃朗肖像画等经典油画作品。 带入本节课主题: 大师们又是怎么通过不同的笔法来塑造形象、表达情感的呢？ 衔接旧知，聚焦本节课问题 回顾上节课赏析内容，切入本节课主题“笔法如何塑造形象、表达情感”的核心问题，引导学生从“视觉效果”转向“创作手段”的深度思考。 新知探究一：油画常用笔法 一走进经典: 1.油画常用笔法 平涂法：将颜料均匀地涂抹在画面上，使画面呈现出平整、光滑的效果。 厚涂法：又称堆塑法，将颜料厚实地涂抹在画面上，使笔触具有明显的立体感和质感。这种笔法能够增强画面的表现力，突出主体形象。 散涂法：用细碎、松散的笔触层层叠加，保留笔痕，色彩自然晕染，富有透气感. 2. 笔触风格 在油画的长期发展中，画家创造出了不同的用笔方法形成了不同的笔触和画面风格。 了解三种基础笔法，标注笔法类型（平涂、厚涂、散涂）及对应画面效果。 认知不同的笔触风格。 引导学生主动观察油画作品中的笔法细节，建立笔法与画面效果的初步关联。 探索实践 布置课堂实践任务 从水粉、丙烯入手，尝试进行色彩风景写生。 明确创作要求：第一，合理构图，确定景物的大体位置；第二，画面有明显的色调，比如冷色调、暖色调、黄色调等；第三，概括画出景物的色彩和造型，尝试利用平涂、散涂或厚涂法表现物体，运用色彩三要素让色彩和谐。 讲解色彩风景写生步骤：“第一步起稿构图，用群青色起稿，确定景物的位置；第二步铺设色彩关系，根据感受概括大体色彩，把握整体色调；第三步深入刻画，丰富色彩变化，结合笔触表现物体；第四步调整完. 明确任务和要求，遇到问题及时向教师请教。 从“看风景”（欣赏大师作品中的光影与色彩）到“学技法”（拆解油画基础笔法），再到“画风景”（分层实践创作），最后到“评风景”（多元维度评价），形成完整的学习闭环，让学生在实践中理解“笔法塑造形象、色彩传递情感”的艺术规律。 课堂小结 回顾本节课所学内容，从油画的基本特性与传入中国的历史，通过中外经典作品赏析，系统讲解油画的色彩三要素、核心笔触技法，最终落实于色彩风景创作实践，帮助学生搭建中西美术文化对话的桥梁。鼓励学生在生活中继续观察与感受油画艺术的魅力，尝试用油画语言记录生活、表达情感。 教学反思 关注学生课前素材收集、课堂技法练习、创作中的专注度与问题解决能力，用星级贴纸记录学生的参与表现；发放“学习反馈单”，让学生填写“最容易掌握的技法”“最困难的环节”“希望下次学习的内容”，为后续教学调整提供依据。 ( 图形 ) ( 图文 ) 学科网（北京）股份有限公司 $