第十三周达标测评卷 (古诗词总测评)-【黄冈名卷】2025-2026学年六年级下册语文周考卷（统编版）新疆专用

黄冈名卷 ■■■■■■■■周考卷■■■■■■■■■·六年级语文（下） 第十三周达标测评卷 【古诗词总测评】 时间：80分钟 满分：100分 题号 二 三 四 总分 得分 ( 一、基础知识。(12分) 1.下列加点字的读音完全正确的一项是( )。(2分) A.客舍(shě) 酥油(shū) 柴扉(fei) 昔日(x) B.潜入(qian) 野径(jng) 滋润(rùn) 渭城(wèi) C.鲈鱼（ú） 出没(mò) 屐齿(j) 卜算子(pǔ) D.踪迹(zong) 百啭(zhuǎn) 寂寞(mò) 蔷薇(qiang) 2.下列诗句中有错别字的一项是( )(2分) 霸 A.君看一叶舟，出没风波里。 B.春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。 数 C.今我来思，雨雪霏霏。 D.京口瓜洲一水间，终山只隔数重山。 3.下列朗读节奏划分有误的一项是( )。(2分) A.松间/沙路/净/无泥 B.休将/白发/唱/黄鸡 C.水是/眼/波横 D.谁道/人生/无/再少 4.下列加点词的解释有误的一项是( )。(2分) A.萧萧暮雨子规啼（杜鹃鸟） 才始送春归（方才） B.行道迟迟（迟缓的样子） 莫知我哀（没有人） C.但爱鲈鱼美（单单，只是） 载渴载饥（负荷，承受） 常 D.野径云俱黑（田野间的小路） 游园不值（遇到） 5.下列作品、朝代与作者对应不正确的一项是( )。(2分) A.《卜算子·送鲍浩然之浙东》一宋—一王观 B.《江上渔者》—一宋一范仲淹 C.《送元二使安西》一唐一王维 D.《春夜喜雨》—一唐—一李白 6.下列诗句中没有运用修辞手法的一项是( )(2分) A.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 北 B.欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 C.咬定青山不放松，立根原在破岩中。 D.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 六年级语文试题第1页（共4页） 二、能力提升。(33分) 1.选择题。(6分) (1)下列选项中对“今我来思，雨雪霏霏”理解正确的一项是() A.如今我来到思念的地方，眼前是大雪纷飞之景。 B.如今我回来了，细雨夹杂着雪花纷纷而下。 C.如今我回来了，眼前是大雪纷飞之景。 D.如今思念起我来的地方，那里正是雨雪纷纷落下的景象。 (2)古诗中，诗人写“柳”，常表示“挽留”“思乡”的意思。以下诗句中的“柳”，没有 “挽留”“思乡”意思的一项是() A.昔我往矣，杨柳依依。 B.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 C.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。D.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 (3)写雨的诗句很美。下列写雨的诗句中不是表达诗人内心愉悦心情的一项是 () A.好雨知时节，当春乃发生。 B.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 C.空山新雨后，天气晚来秋。 D.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 2.根据要求完成句子。(4分) (1)昔我往矣，杨柳依依。（翻译句子） (2)谁道人生无再少？门前流水尚能西。（翻译句子） (3)春风吹过，江岸上的春草又变绿了，那日复一日地明月什么时候能照着我返乡 呢？（根据意思写诗句） (4)春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。（根据意思写诗句） 3.根据课文内容填空。(23分)》 (1)《采薇（节选）》选自《 》,这是我国最早的一部诗歌总集，又称《 》,内容上分为《 》《 K颂》三部分。 (2)《春夜喜雨》的作者是 代诗人 。 这首诗描写的是 ,前两 句写了 ,后六句集中写 ,诗中没有一个“喜” 字，却体现出诗人的 之情。 (3)江上渔者》的作者是 朝诗人 诗人描写了两幅画面：先写岸 上 ,再写江面上 这两幅画面的 ,反映了渔民 ,表达了对“江上往来人” 的 六年级语文试题第2页（共4页） (4)《早春呈水部张十八员外》的作者是唐代诗人 。 这首诗中诗人将暮春 与早春进行对比，突出对早春景色的喜爱之情的诗句是“ ”。 (5)诗词是我国文学史上的瑰宝。诗中有“ 一 枝红杏出墙 来”的惊喜，词中有“水是眼波横， ”的妙趣横生，有“百 啭无人能解， ”的怅然。 三、阅读理解。(25分) (一)阅读古诗，回答问题。(11分) 十五从军征 乐府诗 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 春谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 1.解释下列加点的字词。(4分) 八十始得归( 松柏冢累累( ) 羹饭一时熟( 不知贻阿谁( 2.本诗中表现从征历时之久的诗句是 :描写久经征战 的士兵归来时家中凄凉景象的句子是 。(2分) 3.请从修辞角度赏析“十五从军征，八十始得归”这两句诗。(2分) 4.本文运用了哪些描写？有何作用？(3分) (二)阅读文章，回答问题。(14分)》 故乡的思念 漫步于霏霏细雨中，那低垂的绿柳，舒展着有力的臂膀，挥舞着生命的节奏；清 新轻盈的和风迎面扑来，静静的思维中流动着生命里的每一件往事，勾起我对故乡 难忘的思念。 故乡的思念，是一种生命的洒脱，在没有烦恼的日子里，总是把梦想高高地挂 六年级语文试题第3页（共4页） 起，使信念充实，思雏放展，于清纯明净的回味中，寻求一种真诚的期待，于自如高雅 的谈笑中，享受一种乐趣的人生。故乡的思念，是一种亲情的感悟，母亲的护爱，父 亲的教导，托起我人生的航标；放飞心绪的记忆里，有祖母编织不完的童话传情，有 祖父般殷切切的叮咛祝愿，总是把期望尽情地放飞，寄托了父辈的教诲，留住了赤子 的情怀。故乡的思念，纯真明丽而不单调，多姿丰华而不粉饰，如七色的霓虹，夜色 中的松明，绚烂光彩，照亮方向；如丹青的神韵，妙手超值，绘描出人生的真谛。故乡 的思念，如春风沐身，令人倍感亲切，那欢快流动的小溪，写照出生活的乐趣，那松动 的泥土里钻露出的嫩绿，是信心和希望的象征，那缠绵不止的乡村夜话，是情感世界 里永恒的主题。 思念故乡，那份难以割舍的深情，在田间，在河畔，在街头一如勃勃涌起的春 潮，有信心的旺长，有成功的期盼。怀念故乡，思恋中多少乡亲的坦诚，朴实中多少 人性的真挚，饱经风霜的脸上，剑刻般的皱纹，历尽沧桑的双手上，深深的裂痕，是一 种明证，是一种生命的写真，时时激励我踏实生活的每一个脚印。怀念故乡，情感中 多少生命的依念，关怀中多少美好的回忆；于生活的进取中，鞭策我奋发抗争，托起 了人生永恒的信仰；于宽慰的心田和纯真的回味中，给予我生活恒久的希望；于跳动 的脉搏和滚烫的血液里，有来人的挚爱和诚心的祝福，更包含了多少游子对故乡的 深深眷恋。 啊，故乡，多少的梦幻，多少的依恋，那日日夜夜挥之不去的游子真情里，深藏了 对你的不了之缘；而真心的护爱和激励，更鼓起了我人生前进的船帆。 1.解释词语。(1分) 饱经风霜： 2.“那份难以割舍的深情，在田间，在河畔，在街头 如勃勃涌起的春潮…”这句话 运用 的修辞手法，把对故乡的 比作 。 (6分) 3.短文的第二段从 和 两方面来写对故乡的 思念。(4分) 4.是什么勾起了作者对故乡的思念？在文中找出答案，用“ ”标出来。（1分) 5.短文表达了作者什么样的思想感情？(2分) 四、习作乐园。(30分) 巴尔扎克说：“一个能思考的人，才是一个力量无边的人。”思考，可以打开探索 之门，帮助我们明辨是非，给我们带来无穷的乐趣和力量。请以“思考”为话题，选择 学习或生活中印象深刻的事例写一篇习作，题目自拟，不少于500字。 自我评价☆☆☆☆☆ 六年级语文试题第4页（共4页）(6)君看一叶舟出没风波里 三、（一）1.B 2.B C 3.白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院 树间穿飞。 4.拟人嫌穿运用拟人的修辞手法，把春雪刻画得 美好而有灵性，表现了诗人看到如此美景时的感慨、 欣喜之情 (二)1.了解淹没享受 2.山间小路给“我”的感受。 3.借景抒情 4.(1)运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出 了山路的洁净和曲线美。 (2)写出了可以从视觉、听觉、触觉来享受大自然赋予 的礼物。 5.人们用辛勤的双脚踏出了一条乡间小路，这是一条迈 向致富的道路，它使人们的生活越过越红火。 四、略。 第十二周达标测评卷 一、1.(1)B(2)B(3)A(4)A(5)A(6)A(7)B (8)B 2.(1)C(2)A(3)B(4)A(5)B(6)C 3.(1)拟人(2)设问(3)反问 二、1.(1)D(2)A(3)A(4)C 2.(1)京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 (2)应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 (3)欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 (4)才始送春归，又送君归去。 (5)山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 3.(1)春风又绿江南岸明月何时照我还 (2)若到江南赶上春千万和春住 (3)谁道人生无再少门前流水尚能西休将白发唱 黄鸡 六年级参考答 (4)一枝红杏出墙来山是眉峰聚 三、（一）1.宋黄庭坚张耒晁补之秦观 感叹时光去而不返无奈惋惜 2.若因风飞过蔷薇眷恋、热爱 3.这首词运用的最明显的修辞手法是拟人；将春天“人 格化”，幻想其去处，唤其归来同住，最终难见其踪影， 将自然季节描写得生动活泼，寄托了词人对春的喜爱 和对“无法与春同住”的无奈。 4.奇妙的想象：词人运用想象，将春天拟人化，表达出词 人对美好事物的执着与追求。美丽悠长的情味：词人 不知春归何处，一心向人请教；无人知晓时，又向鸟儿 请教，问人人不语，问鸟鸟百啭。在这妙趣横生的抒 写中，词人的惜春之情跃然纸上。 (二)1.(1)浓郁(2)情不自禁(3)突发奇想 (4)喜不自胜 2.古老的森林，树木和花草随风摇曳浓郁的芳香 陶醉 3.把白银仙境的空气用罐子装起来拿到城里去卖。 4.B 5.白银仙境空气，让人们摆脱大气污染的福音。 四、略。 第十三周达标测评卷 、1.B2.D3.C4.C5.D6.A 二、1.(1)C(2)B(3)D 2.(1)回想当初出征的时候，杨柳轻柔随风荡漾。 (2)谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还 能向西边流淌。 (3)春风又绿江南岸，明月何时照我还。 (4)春归何处？寂寞无行路。 3.(1)诗经·小雅诗风雅 (2)唐杜甫春雨下雨的季节夜雨喜悦 (3)宋范仲淹人来人往，人们只想着鲈鱼的美味 渔民风里来浪里去辛勤捕鱼对比劳作的艰辛 案 第7页 规劝 二、1.(1)D(2)D (4)韩愈最是一年春好处绝胜烟柳满皇都 2.(1)英勇的战士猛虎下山般冲向阵地。 (5)春色满园关不住山是眉峰聚因风飞过蔷薇 (2)冬天，寒风呼啸着，吹得人瑟瑟发抖。 三、（一）1.才一片，形容很多的样子一会儿赠送 (3)遥远的天边有一颗星星在闪烁，像一颗闪亮的 2.十五从军征，八十始得归兔从狗窦入，雉从梁上飞 钻石。 3.“十五”与“八十”相互对照，运用了夸张的修辞手法， 3.劝君更尽一杯酒西出阳关无故人若到江南赶上春 突出主人公从军之久，通过鲜明的对比，表现了不合 千万和春住千磨万击还坚劲任尔东西南北风清 理的兵役制度给人们带来的灾难，凸显了诗歌的主题。 或重于泰山或轻于鸿毛汉司马迁张思德 4,语言描写、环境描写、动作描写、神态描写。语言描 4,我赞成看课外书。俗话说：“开卷有益”。博览群书能 使人拥有高深的学问，能言善辩，受人尊敬。不但不 写：能通过路人说出的哀景来写出哀情。环境描写： 影响学习，反而能促进学习，提高成绩。 写出了家中的荒凉景象。动作、神态描写：写出老兵 我反对看课外书。现在的同学可能都喜欢看武侠、言 举目无亲、孤身一人而又悲痛欲绝的茫然之情。（或： 情之类的书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程 多侧面、分步骤地传达出主人公凄凉悲伤的感情不断 度，没心思学习，成绩就会一落千丈。 加深的过程。) 三、（一）1.(1)星期五(2)B(3)C(4)B (二)1.比喻经历了很多艰难困苦的磨炼。 2,小的时候读这本书时，只觉得书中描写的情节都非常 2.比喻深情勃勃涌起的春潮 传奇而冒险，长大之后重新再读这本书，我才发现这 3.对亲人的思念对故乡景物的思念 本书中带给了我们很多人生哲理，例如苦难对于弱者 4.细雨、绿柳、和风 来说是万丈深渊，而对于强者来说则只是一块不起眼 5.表达了作者对故乡的热爱、思念之情。 的垫脚石。人生不如意事十之八九，只要调整好心 四、略。 态，就能够把所有的烦恼一扫而光，把困难化为前进 期未达标测评卷 的动力。 ·、1.书籍领域司空见惯见微知著控制理智 (二)1.(1)恳切、不厌烦地教导 2.ABAB读Iéi表示连续成串，读lei表示多、 (2)清清楚楚地出现在眼前 堆积。 2.这种亲如手足的同窗情谊我不会忘记。 3.(1)含糊(2)模糊(3)迷糊 3.老师的谆谆教海与鼓励同学之间的深情厚谊 4.(1)动词，是说、认为 母校的严格教育 (2)那它 4.C (3)的他，指前一个人 5.对老师、同学、母校的感激与留恋之情。 5.鼎懈惯裁逐茂事炼 6您的关怀让我如沐春风，您的教海让我受益良多。您 (1)司空见惯：这件事对于我们来说早已是司空见惯 似导航的灯塔，指引我们前进的道路。感谢您，老师！ 的了。 六年时光在欢声笑语中悄然过去，希望你我并肩携 (2)独出心裁：小芳写的这篇作文，在立意、布局上独 手，走向美好的明天。友谊天长地久。 出心裁，值得同学们借鉴。 四、略。 六年级参考答案第8页