精品解析：2025-2026学年山东省东营市东营经济技术开发区统编版五年级上册期末考试语文试卷

2025～2026学年第一学期基础质量监测 五年级语文试题 第一部分：积累与运用 阅读语段，完成后面的练习。 校园足球比赛格外激烈！赛前，教练反复①dīng zhǔ队员：“虽然训练的路上满是②jīnɡ jí，但我们不能有丝毫③lǎn duò，更不能前怕狼后怕虎！”比赛进行到下半场，我方那些瘦削（xuē xiāo）的队员已经十分④pí bèi，体力勉强（qiánɡ qiǎnɡ）支撑。但一想起赛前立下的⑤shì yán，大家就立刻精神抖擞。队员们迈着⑥jiǎo jiàn的步伐，奋力⑦dǐ yù对方猛烈攻击，丝毫不给对方⑧ɡǎo kuǎ我方的机会。最终赢得了比赛的胜利！大家欢呼雀跃。面对拼搏后带来的累累（léi lěi）果实，大家对“团结就是力量”的理解也悄（qiāo qiǎo）然发生了改变。 1. 用“√”标出上面语段中加点字的正确读音。 2. 根据注音在横线上写出汉字。 （1）________ （2）_________ （3）_________ （4）_________ （5）_________ （6）_________ （7）_________ （8）_________ 3. 语段中的俗语“前怕狼后怕虎”可以用成语“___________”代替。 4. 把成语“欢呼雀跃”的意思用具体情境表现出来。 ____________________________________________________________________________ 5. 比一比，再组词。 浸（ ） 陪（ ） 桨（ ） 悔（ ） 梢（ ） 侵（ ） 倍（ ） 奖（ ） 诲（ ） 销（ ） 6. 下面选项中，两句话加点词意思相同的一项是（ ） A. 这只青花瓷瓶是清朝流传下来的老古董。 他不肯接受新事物，简直是个老古董。 B. 植物要从土壤里吸收水分。 他爱吹牛，话里有很大的水分。 C. 松鼠的窝口很狭窄，勉强可以进出。 家长不要勉强孩子做不愿意做的事。 D. 菊花开了，姿态万千。 晚霞不时地变换姿态。 7. 下面句子中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 我们是炎黄子孙，理所当然要把自己的知识、技能奉献给国家。 B. 如今正值盛世，举国百姓安居乐业。 C. 李老师为了教会学生写作文，真是处心积虑，下了不少功夫。 D. 作为新兴的环保产业，新能源的应用价值是不可估量的。 8. 下列句子中没有语病的是哪一项（ ） A. 通过这次植树活动，使我明白了保护环境的重要性。 B. 学习数学不能一知半解，不然难题只会越积越多。 C. 他经常回忆过去的往事。 D. 班长建议周末去敬老院看望老人，我不约而同地说:“赞成！” 9. 根据语境填空。 【读文识美】那_______的蓑毛，那全身_______________，那_______的长喙，那_______的脚，____________则嫌长，减之一分则嫌短，____________则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 【读书明理】葛洪的“_______________，不弃功于寸阴”劝人勤勉，魏征的“____________，戒奢以俭”劝人节俭，岳飞的“莫等闲，________________，空悲切”道尽惜时的恳切。 【读诗生情】陆游“王师北定中原日，__________________。”于临终遗愿的期盼中让人动容；纳兰性德“山一程，水一程，___________________，夜深千帐灯。”在苍茫征途的长夜中打动人心；王维“明月松间照，________________。” 在田园清幽的景致里浸润诗意。 10. 快乐读书吧。 （1）根据图画猜民间故事，把名字写横线上。 《________________》 《_______________》 《______________》 《__________________》 （2）下列民间故事与主人公、主要情节对应有误的一项是（ ） A. 《宝莲灯》——董永——劈山救母 B. 《木兰从军》——花木兰——女扮男装替父出征 C. 《愚公移山》——愚公——带领家人挖山运土 D 《阿拉丁与神灯》——阿拉丁——借神灯实现愿望 第二部分：阅读与理解 对比阅读，完成文后练习。 训学斋规（节选） [宋]朱熹 选文（一）：余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 选文（二）：凡读书，须整顿几案①，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓②看字，子细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒（dǎo）一字，不可牵强暗记③，只要多诵④遍数，自然上口，永远不忘。 注释：①整顿几案：整理好读书用的桌子。②详缓：仔细周全，缓慢从容。③牵强暗记：勉强硬记，指文章没有读熟，就一句一句地在心里硬记。④诵：读。 11. 给加点字选择正确的解释。 余尝谓读书有三到。 （ ） A 品尝 B 曾经 C 尝试 三到之中，心到最急。 （ ） A 着急 B 紧急 C 重要 不可倒一字 （ ） A 颠倒 B 摔倒 C 倒退 12. 阅读选文（二），下面说法不正确的一项是（ ） A. 读书前要整理好书桌，使桌面干净平稳，创造一个良好的读书环境。 B. 读书时要做到字字清晰、准确无误，这是“口到”的基本要求。 C. 为了提高记忆效率，应该在理解基础上死记硬背，即“牵强暗记”。 D. 通过反复诵读，文本内容会自然内化，达到“不忘”效果。 13. 选文（一）告诉我们，读书的关键是要______。选文（二）推荐的读书方法，可以用______来概括。（填序号） A．持之以恒 B．专心致志 C．学思结合 D．熟读成诵 阅读选文，完成文后练习。 剥豆 ①一天， 我与儿子相对坐着剥豆，当翠绿的豆快将白瓷碗盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿了一个瓷碗放在自己面前，将瓷碗向我面前推了推。 ②看着他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？” ③“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。 ④“这可不公平，我盆里已不少了，你才开始。”我说着顺手抓一把豆放在他碗里。 ⑤“不，”他按住我的手，“就这样，我才能试出自己的选择。” ⑥一丝喜悦悄悄在心里散开，我欣赏儿子的这种自信和大气。 ⑦一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆（ ）。 ⑧“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如此想，手不知不觉地慢了下来，借拾豆的机会稍稍停一下。 ⑨“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明在加快。 ⑩儿子的手不停，眼却时时在两个容器间睃，见他如此投入，我心生怜爱，学校考试名次，够他累的了——剥豆的速度不觉间又缓了下来。 ⑪“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。 ⑫一大碗的豆很快被剥光，一盆一碗，一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输，正想淡化结果，他却（ ）地重新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。 ⑬“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，完全没有了剥豆时的认真和执着。 ⑭“是平局，我本来有底子。”我纠正他。 ⑮“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真地和我争，脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。 ⑯想到自己的（ ），小心翼翼，实在是大可不必。孩子的生命，自有他该有的轨迹，该承受的，该经历的，他都应有完整的体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有他的价值，不必人为地营造一片虚假的生存空间，因为生活是实在的，生命也要经过磨难才真实。（选文有改动） 14. 将下面三个成语填入文中合适的位置（填序号）。 A 瞻前顾后 B 敛声息语 C 一本正经 15. 提取关键词，有助于提高阅读的速度。阅读第8—11自然段，提取描写“我”动作频率的关键词填写在下图的（ ）内。并完成练习。 16. 对文中“我”剥豆速度时快时慢的原因，理解不准确的一项是（ ） A. “我”想让儿子赢，帮他树立自信，又想让他懂得成败皆是常事。 B. “我”想快点把豆子剥完，好赶紧结束这项家务劳动。 C. “我”内心既心疼儿子学业辛苦，又不想给他虚假胜利的矛盾心理。 D. “我”的举动里藏着对儿子的关爱和对他成长的用心思考。 17. 阅读下面的句子，根据要求进行赏析。 （1）没有赌气，没有沮丧，儿子认真地和我争，脸上仍是那如山泉般清澈的 笑容。（从修辞手法角度进行赏析） 这句话运用了___的修辞手法，把____比作清澈的山泉。生动形象地写出了____________________________________________。 （2）“不，”他按住我的手，“就这样，我才能试出自己的选择。”（仿照上句，从人物描写的角度进行赏析。） ______________________________________________________________________ 18. 下列对标题《剥豆》的分析，正确的是（ ）（多选） A. 概括了文章主要内容，即“我”和儿子通过剥豆进行比赛。 B. 点明了文章的主旨，即通过剥豆这件事，体现了“我”对儿子成长的思考和教育理念。 C. 作为线索贯穿全文，整个故事都是围绕“剥豆”这一活动展开的。 D. 直接交代了故事的主要人物，突出母亲的主角地位。 第三部分：习作与表达 19. 作文 在本学期的课外阅读中，你一定与许多好书相遇过，它们有的情节曲折、引人入胜，有的充满智慧、启迪心灵，有的感人至深、回味悠长……请选择一本你最喜爱的书推荐给大家。 写作要求：题目自拟；写清楚推荐理由；书写工整；不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年第一学期基础质量监测 五年级语文试题 第一部分：积累与运用 阅读语段，完成后面的练习。 校园足球比赛格外激烈！赛前，教练反复①dīng zhǔ队员：“虽然训练的路上满是②jīnɡ jí，但我们不能有丝毫③lǎn duò，更不能前怕狼后怕虎！”比赛进行到下半场，我方那些瘦削（xuē xiāo）的队员已经十分④pí bèi，体力勉强（qiánɡ qiǎnɡ）支撑。但一想起赛前立下的⑤shì yán，大家就立刻精神抖擞。队员们迈着⑥jiǎo jiàn的步伐，奋力⑦dǐ yù对方猛烈攻击，丝毫不给对方⑧ɡǎo kuǎ我方的机会。最终赢得了比赛的胜利！大家欢呼雀跃。面对拼搏后带来的累累（léi lěi）果实，大家对“团结就是力量”的理解也悄（qiāo qiǎo）然发生了改变。 1. 用“√”标出上面语段中加点字的正确读音。 2. 根据注音在横线上写出汉字。 （1）________ （2）_________ （3）_________ （4）_________ （5）_________ （6）_________ （7）_________ （8）_________ 3. 语段中的俗语“前怕狼后怕虎”可以用成语“___________”代替。 4. 把成语“欢呼雀跃”的意思用具体情境表现出来。 ____________________________________________________________________________ 【答案】1. xuē qiǎng léi qiǎo 2. ①. 叮嘱 ②. 荆棘 ③. 懒惰 ④. 疲惫 ⑤. 誓言 ⑥. 矫健 ⑦. 抵御 ⑧. 搞垮 3. 畏首畏尾 4. 我们队终于赢了这场关键的比赛！队友们互相击掌，兴奋地大喊大叫，有人甚至激动得把帽子都扔到了天上。 【解析】 1题详解】 句子为“比赛进行到下半场，我方那些瘦削（xuē   xiāo）的队员已经十分疲惫。” “削”读 xuē：多用于书面语、合成词，表示减少、减弱、瘦弱。读xiāo：用刀去掉物体外皮。 句子里指身体瘦弱，故选xuē。 句子为“比赛进行到下半场，我方那些瘦削的队员已经十分疲惫，体力勉强（qiánɡ　qiǎnɡ）支撑。” “强”读 qiánɡ：表示力量大、程度高。读qiǎnɡ：表示尽力、硬做、不情愿。 句子里指体力尽力支撑，故选qiǎnɡ。 ​ 句子为“面对拼搏后带来的累累（léi　lěi）果实，大家对‘团结就是力量’的理解也悄然发生了改变。” “累”读léi：形容果实多、成串。读lěi：表示堆积、连续。 句子里指成果很多，故选léi ​ 句子为“面对拼搏后带来的累累果实，大家对‘团结就是力量’的理解也悄（qiāo　qiǎo）然发生了改变。” “悄”读qiǎo：表示寂静无声、偷偷地。读qiāo：形容声音轻。 句子里指不知不觉发生变化，故选qiǎo。 【2题详解】 书写时注意“嘱”“荆”“棘”“懒”“惰”“惫”“誓”“健”“御”“搞”的正确写法。 【3题详解】 ​“前怕狼后怕虎”就是形容做事顾虑多、不敢行动。畏首畏尾：怕前头也怕后头，形容顾虑重重、胆小犹豫、不敢放手做事。 【4题详解】 欢呼雀跃：形容非常高兴、快乐，像麻雀一样跳跃起来。 词语意思用具体情境表现出来，可抓住人物的动作、神态、语言来写，表现出极度兴奋的样子。 示例：听到我们班赢得足球比赛的消息，同学们一下子跳了起来，拍手大叫，又笑又跑，个个兴奋极了。 5. 比一比，再组词。 浸（ ） 陪（ ） 桨（ ） 悔（ ） 梢（ ） 侵（ ） 倍（ ） 奖（ ） 诲（ ） 销（ ） 【答案】 ①. 沉浸 ②. 陪同 ③. 船桨 ④. 后悔 ⑤. 树梢 ⑥. 侵略 ⑦. 加倍 ⑧. 奖品 ⑨. 教诲 ⑩. 销售 【解析】 【详解】浸：浸泡、浸润、浸透。 陪：陪伴、陪护、陪读。 桨：划桨、木桨、桨叶。 悔：悔恨、懊悔、悔悟。 梢：眉梢、发梢、树梢。 侵：侵犯、侵入、侵蚀。 倍：倍数、几倍、倍增。 奖：奖状、奖励、夸奖。 诲：诲人不倦、训诲、教诲。 销：销毁、报销、撤销。 6. 下面选项中，两句话加点词意思相同的一项是（ ） A. 这只青花瓷瓶是清朝流传下来的老古董。 他不肯接受新事物，简直是个老古董。 B. 植物要从土壤里吸收水分。 他爱吹牛，话里有很大的水分。 C. 松鼠的窝口很狭窄，勉强可以进出。 家长不要勉强孩子做不愿意做的事。 D. 菊花开了，姿态万千。 晚霞不时地变换姿态。 【答案】D 【解析】 【详解】A．老古董：年代久远的器物/思想守旧的人； B．水分：物体内所含的水/不真实、虚假的成分； C．勉强：空间窄、刚好/强迫、不情愿； D．姿态：都是“样子、形态”的意思。 7. 下面句子中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 我们是炎黄子孙，理所当然要把自己的知识、技能奉献给国家。 B. 如今正值盛世，举国百姓安居乐业。 C. 李老师为了教会学生写作文，真是处心积虑，下了不少功夫。 D. 作为新兴的环保产业，新能源的应用价值是不可估量的。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“处心积虑”指长期谋划要干某件坏事（多含贬义），而句中李老师教学生写作文是好事，该词感情色彩不当，使用错误。 8. 下列句子中没有语病的是哪一项（ ） A. 通过这次植树活动，使我明白了保护环境的重要性。 B. 学习数学不能一知半解，不然难题只会越积越多。 C. 他经常回忆过去的往事。 D. 班长建议周末去敬老院看望老人，我不约而同地说:“赞成！” 【答案】B 【解析】 【详解】A．同时用“通过”和“使”，导致句子缺少主语，存在语病。 C．“过去的”和“往事”的“往”语义重复，存在语病。 D．“不约而同”形容多人同时做相同的事，主语只有一个“我”，搭配不当。 9. 根据语境填空。 【读文识美】那_______的蓑毛，那全身_______________，那_______的长喙，那_______的脚，____________则嫌长，减之一分则嫌短，____________则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 【读书明理】葛洪的“_______________，不弃功于寸阴”劝人勤勉，魏征的“____________，戒奢以俭”劝人节俭，岳飞的“莫等闲，________________，空悲切”道尽惜时的恳切。 【读诗生情】陆游“王师北定中原日，__________________。”于临终遗愿期盼中让人动容；纳兰性德“山一程，水一程，___________________，夜深千帐灯。”在苍茫征途的长夜中打动人心；王维“明月松间照，________________。” 在田园清幽的景致里浸润诗意。 【答案】 ①. 雪白 ②. 流线型结构 ③. 铁色 ④. 青色 ⑤. 增之一分 ⑥. 素之一忽 ⑦. 不饱食以终日 ⑧. 居安思危 ⑨. 白了少年头 ⑩. 家祭无忘告乃翁 ⑪. 身向榆关那畔行 ⑫. 清泉石上流 【解析】 【详解】书写时注意“雪”“型”“铁”“增”“素”“祭”“翁”“榆”“畔”“清”的正确写法。 10. 快乐读书吧。 （1）根据图画猜民间故事，把名字写在横线上。 《________________》 《_______________》 《______________》 《__________________》 （2）下列民间故事与主人公、主要情节对应有误的一项是（ ） A. 《宝莲灯》——董永——劈山救母 B. 《木兰从军》——花木兰——女扮男装替父出征 C. 《愚公移山》——愚公——带领家人挖山运土 D. 《阿拉丁与神灯》——阿拉丁——借神灯实现愿望 【答案】（1） ①. 八仙过海 ②. 孟姜女哭长城 ③. 田螺姑娘 ④. 白蛇传 （2）A 【解析】 【分析】 【小问1详解】 ①图中人物各持法器、踏浪而行，对应“八仙过海，各显神通”的经典场景。 ②图中女子在长城边哭泣，对应孟姜女哭长城的故事。 ③图中女子在灶台前做饭，对应田螺姑娘化为人形为恩人做饭的民间故事。 ④图中女子撑伞与男子在桥上相遇，对应白娘子与许仙断桥相会的经典情节。 【小问2详解】 A．《宝莲灯》的主人公是沉香，“劈山救母”是沉香的情节；董永是《天仙配》的主人公，主要情节是与七仙女的爱情故事。 第二部分：阅读与理解 对比阅读，完成文后练习。 训学斋规（节选） [宋]朱熹 选文（一）：余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 选文（二）：凡读书，须整顿几案①，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓②看字，子细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒（dǎo）一字，不可牵强暗记③，只要多诵④遍数，自然上口，永远不忘。 注释：①整顿几案：整理好读书用的桌子。②详缓：仔细周全，缓慢从容。③牵强暗记：勉强硬记，指文章没有读熟，就一句一句地在心里硬记。④诵：读。 11. 给加点字选择正确的解释。 余尝谓读书有三到。 （ ） A 品尝 B 曾经 C 尝试 三到之中，心到最急。 （ ） A 着急 B 紧急 C 重要 不可倒一字。 （ ） A 颠倒 B 摔倒 C 倒退 12. 阅读选文（二），下面说法不正确的一项是（ ） A. 读书前要整理好书桌，使桌面干净平稳，创造一个良好的读书环境。 B. 读书时要做到字字清晰、准确无误，这是“口到”的基本要求。 C. 为了提高记忆效率，应该在理解基础上死记硬背，即“牵强暗记”。 D. 通过反复诵读，文本内容会自然内化，达到“不忘”的效果。 13. 选文（一）告诉我们，读书的关键是要______。选文（二）推荐的读书方法，可以用______来概括。（填序号） A．持之以恒 B．专心致志 C．学思结合 D．熟读成诵 【答案】11. ①. B ②. C ③. A 12. C 13. ①. B ②. D 【解析】 【导语】这篇阅读选取朱熹《训学斋规》两段经典读书心法，一主“专心”，一主“严谨”，文短理明。选文（一）强调心、眼、口三到，突出用心专一；选文（二）注重环境、姿态与诵读规范，讲究熟读成诵。两文互为补充，既讲态度又教方法，语言浅白易懂，道理实用可学，既适合古文启蒙，又能指导日常读书，极具教育意义。 【11题详解】 ①我曾经说过，读书有三到。尝：曾经。 ②三到之中，心到最重要。急：重要。 ③不可以读颠倒一个字。倒：颠倒。 【12题详解】 C．文中明确说“不可牵强暗记”，不主张死记硬背，说法错误。 【13题详解】 A．持之以恒：长久坚持下去。 B．专心致志：用心专一，聚精会神。 C．学思结合：学习和思考结合在一起。 D．熟读成诵：多读几遍，自然能背诵下来。 ①选文（一）强调读书要心到、眼到、口到，最关键的是心到，要用心专一、集中注意力。所以选：B专心致志。 ②选文（二）讲读书要字字读准、多读几遍，自然上口，永远不忘，强调多读自然记住。所以选：D熟读成诵。 【点睛】参考译文： 选文（一） 我曾经说过，读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会看仔细；心思和眼睛既然不专心一致，只是随随便便地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心思已经集中了，眼睛和嘴巴难道会不到吗？ 选文（二） 凡是读书，必须先整理好读书用的桌子，使桌子干净平稳，把书本整齐地放好，身子坐端正，面对书本，仔细从容地看文字，清楚地朗读。一定要读得每个字都响亮，不能错一个字，不能少一个字，不能多一个字，不能颠倒一个字，不能勉强硬记，只要多诵读几遍，自然而然就顺口，而且永远不会忘记。 阅读选文，完成文后练习。 剥豆 ①一天， 我与儿子相对坐着剥豆，当翠绿的豆快将白瓷碗盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿了一个瓷碗放在自己面前，将瓷碗向我面前推了推。 ②看着他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？” ③“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。 ④“这可不公平，我盆里已不少了，你才开始。”我说着顺手抓一把豆放在他碗里。 ⑤“不，”他按住我的手，“就这样，我才能试出自己的选择。” ⑥一丝喜悦悄悄在心里散开，我欣赏儿子的这种自信和大气。 ⑦一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆（ ）。 ⑧“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如此想，手不知不觉地慢了下来，借拾豆的机会稍稍停一下。 ⑨“在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分明在加快。 ⑩儿子的手不停，眼却时时在两个容器间睃，见他如此投入，我心生怜爱，学校考试名次，够他累的了——剥豆的速度不觉间又缓了下来。 ⑪“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。 ⑫一大碗的豆很快被剥光，一盆一碗，一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输，正想淡化结果，他却（ ）地重新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。 ⑬“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，完全没有了剥豆时的认真和执着。 ⑭“是平局，我本来有底子。”我纠正他。 ⑮“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真地和我争，脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。 ⑯想到自己的（ ），小心翼翼，实在是大可不必。孩子的生命，自有他该有的轨迹，该承受的，该经历的，他都应有完整的体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有他的价值，不必人为地营造一片虚假的生存空间，因为生活是实在的，生命也要经过磨难才真实。（选文有改动） 14. 将下面三个成语填入文中合适的位置（填序号）。 A 瞻前顾后 B 敛声息语 C 一本正经 15. 提取关键词，有助于提高阅读的速度。阅读第8—11自然段，提取描写“我”动作频率的关键词填写在下图的（ ）内。并完成练习。 16. 对文中“我”剥豆速度时快时慢的原因，理解不准确的一项是（ ） A. “我”想让儿子赢，帮他树立自信，又想让他懂得成败皆是常事。 B. “我”想快点把豆子剥完，好赶紧结束这项家务劳动。 C. “我”内心既心疼儿子学业辛苦，又不想给他虚假胜利的矛盾心理。 D. “我”的举动里藏着对儿子的关爱和对他成长的用心思考。 17. 阅读下面的句子，根据要求进行赏析。 （1）没有赌气，没有沮丧，儿子认真地和我争，脸上仍是那如山泉般清澈的 笑容。（从修辞手法角度进行赏析） 这句话运用了___的修辞手法，把____比作清澈的山泉。生动形象地写出了____________________________________________。 （2）“不，”他按住我的手，“就这样，我才能试出自己的选择。”（仿照上句，从人物描写的角度进行赏析。） ______________________________________________________________________ 18. 下列对标题《剥豆》的分析，正确的是（ ）（多选） A. 概括了文章的主要内容，即“我”和儿子通过剥豆进行比赛。 B. 点明了文章的主旨，即通过剥豆这件事，体现了“我”对儿子成长的思考和教育理念。 C. 作为线索贯穿全文，整个故事都是围绕“剥豆”这一活动展开的。 D. 直接交代了故事的主要人物，突出母亲的主角地位。 【答案】14. B C A 15. 快 缓 紧 16. B 17. ①. 比喻 ②. 儿子的笑容 ③. 儿子比赛失败后坦然纯真的心态，表现出儿子的豁达与乐观 ④. 这句话运用了动作描写和语言描写，生动刻画了儿子坚持靠自己的实力。 18. ABC 【解析】 【导语】《剥豆》以日常小事为切入点，借母子剥豆比赛，细腻展现母亲在教育中的矛盾心理与成长思考。文章语言朴实自然，细节真实动人，既写出孩子的自信、坦荡与懂事，又道出教育的真谛：不必刻意营造虚假胜利，让孩子直面成败，才是最真实的成长。小事见大爱，平凡显哲理，极具教育温度与启示意义。 14题详解】 A．瞻前顾后：形容做事顾虑太多，犹豫不决。 B．敛声息语：不说话，很安静，专心做眼前的事。 C．一本正经：态度很严肃、很认真，不随便。 句子为第⑦自然段的“一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆（ ）”。 该句描写母子在比赛剥豆，动作很快、很专注，安静不说话，专心做事，故选B。 句子为第⑫自然段的“正想淡化结果，他却（ ）地重新拿来了碗……” 该句描写儿子要公平量豆子，态度严肃认真、很正式，故选C。 句子为第⑯自然段的“想到自己的（ ），小心翼翼，实在是大可不必。” 该句描写妈妈一会儿想让赢，一会儿想不让，顾虑很多、犹豫不决，故选A。 【15题详解】 文章第⑨自然段提到“‘在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。’ 剥豆的速度分明在加快。” “我”出于对儿子成长的考量，想让他明白竞争要靠实力、成败皆是常态，因此刻意加快剥豆的速度，对应关键词快。 文章第⑩自然段提到“见他如此投入，我心生怜爱，学校考试名次，够他累的了 —— 剥豆的速度不觉间又缓了下来。” “我”出于对儿子的怜爱，心疼他学业辛苦，因此再次放慢剥豆的速度，对应关键词缓。 文章第⑪自然段提到“‘不要给孩子虚假的胜利。 ’节奏自然又紧了许多。” “我”出于对儿子教育，不想给他虚假的成功，要让他体验真实的成败，因此重新加快剥豆的节奏，对应关键词紧。 【16题详解】 B．文中从未提及“想快点结束家务劳动”，“我”的速度变化完全源于对儿子成长的教育思考，与“赶家务”无关。该选项属于无中生有，理解错误。 【17题详解】 （1）句子为文章第⑮自然段的“没有赌气，没有沮丧，儿子认真地和我争，脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。” 句子中“没有赌气，没有沮丧”“认真地和我争”，写出儿子坦然接受输的结果，内心真诚坦荡。作者运用了比喻的修辞手法，把他的笑容比作山泉，突出笑容干净、纯粹、明亮，表现出孩子纯真、乐观、不计较输赢的美好品质。 （2）句子为文章第⑤自然段的“‘不，’他按住我的手，‘就这样，我才能试出自己的选择。’” “按住我的手”写出儿子坚决阻止妈妈给自己添豆、想公平比赛的样子；“就这样，我才能试出自己的选择”直接表明他不愿依靠帮助，要凭真实实力比赛的想法。运用了动作描写和语言描写，生动表现出儿子诚实、自信、要强、不弄虚作假的品质。      【18题详解】 D．标题《剥豆》只点明了核心事件，没有直接交代人物，也没有刻意突出母亲的主角地位，文章是母子双线视角，共同完成主题表达。 第三部分：习作与表达 19. 作文 在本学期的课外阅读中，你一定与许多好书相遇过，它们有的情节曲折、引人入胜，有的充满智慧、启迪心灵，有的感人至深、回味悠长……请选择一本你最喜爱的书推荐给大家。 写作要求：题目自拟；写清楚推荐理由；书写工整；不少于400字。 【答案】例文： 我最喜爱的一本书 在本学期的课外阅读中，我读过许多精彩的书籍，有充满幻想的童话，有惊险刺激的冒险故事，还有增长知识的科普书。其中，我最想推荐给大家的是《夏洛的网》。 这本书讲述了一个关于友谊与生命的动人故事。小猪威尔伯和蜘蛛夏洛在谷仓里成为了好朋友，当威尔伯得知自己未来会被宰杀时，它伤心又绝望。小小的夏洛却坚定地说：“我来救你。”它用自己的蛛丝，在猪栏上织出了“了不起”“光彩照人”等神奇的文字，让威尔伯成了远近闻名的明星，彻底改变了它的命运。可夏洛的生命却走到了尽头，它用一生守护了朋友。 我推荐这本书，理由有很多。首先，它的故事温暖又感人，字里行间都是真挚的友谊，读到夏洛离开的部分，我忍不住流下了眼泪。其次，这本书让我明白了什么是真正的朋友，真正的友谊是无私的付出，是在朋友遇到困难时挺身而出。最后，书中的语言简单优美，读起来轻松又舒服，不管是低年级还是高年级的同学，都能从中感受到温暖与力量。 《夏洛的网》不仅是一本童话书，更是一本教会我们爱与责任的好书。希望大家都能读一读，感受这份跨越物种的珍贵友谊。 【解析】 【详解】审题：本次作文为推荐类记叙文，要求从本学期课外阅读中选一本最喜爱的书，写清推荐理由，题目自拟，字数不少于400字，内容真实、表达通顺。 立意：通过推荐喜爱的书籍，分享读书收获，表达对书籍的喜爱，传递阅读的价值，让他人产生阅读兴趣。 思路： 开头：开门见山，点明本学期读过很多书，直接引出要推荐的书名。 中间：简单介绍书籍主要内容，分2-3点写清推荐理由（如情节、道理、情感等）。 结尾：总结全书价值，发出阅读倡议，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $