专题 03病句、修辞、说明方法、理解、排序（期中专项训练）语文统编版四年级下册

【专项训练】专题03 病句、修辞、说明方法、理解、排序 方法解析： 在小学语文领域，病句辨析、修辞运用、说明方法、文意理解、句式排序等知识点彼此关联，共同构筑起语文运用的核心能力。本专题以“讲、练、测”结合的形式，围绕病句修改、修辞辨析、说明方法判断、课文文意理解及语句逻辑排序等展开，助力攻克四下1-4单元语文专项难关。在这里，辨析病句可规范语言表达，巧用修辞能增添文字韵味，掌握说明方法便于精准阐释事物，精准理解可与文本深度共鸣，有序排列则助梳理表达逻辑。愿你借“讲”理清脉络，凭“练”熟练技巧，用“测”检验成果，将知识转化为能力，在四年级下册语文学习之路上稳步前行。 根据“讲、练、测”的特点对本册1—4单元做如下复习： 这是“专题03病句、修辞、说明方法、理解、排序”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖句子复习要点、新知识点；“考点演练”通过修改病句、修改语段、判断正误等练习，综合提升、拓展深化；“考点检测”有修改语段、句子改写等内容，分层检验学习效果，助力掌握病句、修辞等相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。   考   点   讲   解 一、句子复习要点（期中）。 1.病句 成分残缺：缺少主语、谓语或宾语，如“在乡下搭瓜架”→“乡下人家在屋前搭瓜架”。 搭配不当：词语搭配不合理，如“领略风光”不能写“领会风光”、“寄托情感”不能写“寄存情感”。 前后矛盾：语义冲突，如“天窗小小的，一定能看到万千世界”删“一定”。 语义重复：词语意思重复，如“房前屋后到处都种满了各种各样的蔬菜”删“到处”。 语序不当：词语顺序错误，如“发现并推测”不能写“推测并发现”、“观察并思考”不能写“思考并观察”。 2.修辞 比喻：用相似事物打比方，如“三月的桃花水，像一匹明洁的丝绸”“火箭宛若一条巨龙，划出一道绚丽的曲线”。 拟人：赋予事物人特征，如“几场春雨过后，许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来”“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”。 夸张：夸大或缩小事物，如“小小的天窗会使你的想象锐利起来，威力比露天感受大十倍百倍”“就是聋人也会被母鸡的叫声吵得受不了”。 排比：结构相似句子并列，如“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”“哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？”。 反问：用疑问表肯定，如“哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？”“这难道不是一幅自然和谐的田园风景画吗？”。 设问：自问自答，如“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是三月的桃花水。”“恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，看看这一演化过程吧！”。 3.说明方法 举例子：用事例说明，如举冰箱纳米涂层、碳纳米管材料、纳米吸波材料，说明纳米技术就在我们身边；举辽西发现羽毛恐龙化石的例子，说明恐龙与鸟类的亲缘关系。 列数字：用数据说明，如“1纳米等于十亿分之一米”“恐龙大约出现在两亿四千万年前”“神舟五号环绕地球十四圈后成功返回”。 作比较：对比说明，如“鹅的步调从容，大模大样的，与鸭的步调急速、局促不安形成对比”“碳纳米管比钢铁结实百倍”“把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上”。 打比方：比喻说明，如“火箭宛若一条巨龙，划出一道绚丽的曲线”“鹅的步态颇像京剧里的净角出场”“三月的桃花水，是春天的竖琴，是春天的明镜”。 分类别：分类型说明，如将恐龙的后代按行走方式、体型、食性分成不同类别；将纳米技术的应用分为生活领域和医疗健康领域。 下定义：明确概念，如“纳米技术就是研究并利用纳米级物质新奇特性造福人类的一门学问”“天窗就是乡下人在屋顶开的小方洞，装上玻璃而成的装置”。 4.理解 词语：联系上下文、查字典等，如“慰藉”在《天窗》中即安慰、抚慰；“亡赖”在《清平乐・村居》中即顽皮、淘气；“高傲”在《白鹅》中即傲慢，是鹅的性格特点；“推测”在《琥珀》中即根据已知想象未知。 句子：抓关键词、看修辞，如“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，抓“不论……不论……都……”体会作者对乡村生活的赞美与热爱；如“活泼会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’”，抓“无”“有”“虚”“实”体会天窗对孩子想象力的激发。 段落和文章：理关系、抓中心，如体会《天窗》中天窗成为孩子雨天、夜晚“唯一慰藉”，感受孩子丰富的想象力和作者对童年的怀念；感受《千年梦圆在今朝》中炎黄子孙执着追求、勇于探索的航天追梦精神；体会《白鹅》中作者通过描写鹅的叫声、步态、吃相，表达对鹅的喜爱之情。 5.排序 时间顺序：按时间先后，如《琥珀》中琥珀形成的“几千万年前→几十年几百年→后来→几千万年过去”时序；《千年梦圆在今朝》中航天梦实现“明代万户试火箭→1958年提出造卫星→1970年发射人造卫星→2003年神舟五号升空”的时间脉络；《飞向蓝天的恐龙》中恐龙演化“两亿四千万年前出现第一种恐龙→数千万年后繁衍成庞大家族→最终演化成鸟类”的时序。 空间顺序：按位置，如《乡下人家》中从“屋前瓜架→门前场地→屋后竹林→小河边”的乡村空间描写顺序；如《白鹅》中描写鹅的活动从“院子里→屋前→篱边”的空间顺序。 逻辑顺序：按因果、总分等关系，如《飞向蓝天的恐龙》中“恐龙与鸟类有亲缘关系→辽西发现羽毛恐龙化石→恐龙演化成鸟类的过程”的因果逻辑；《白鹅》中“总写鹅高傲→分写叫声、步态、吃相的高傲”的总分关系；《纳米技术就在我们身边》中“总述纳米技术是高新技术→分述纳米技术的含义、应用→总结纳米技术的影响”的总分总逻辑。 二、新学知识盘点（1—4单元）。 1.读句子，回答括号里的问题。 （1）你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(“扫荡”给了你怎样的感觉?为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍?) 理解：“扫荡”给人一种外面风狂雨骤，电闪雷鸣，似乎要把整个世界荡平的感觉。因为通过天窗感受到的风雨雷电，经由想象被无限放大，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍。 （2）因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”(结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。) 理解：孩子们通过想象，从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。“无”和“虚”指透过天窗仅能看见和听见的屋外世界，“有”和“实”指想象的情景。 2.“推测”是什么意思?联系琥珀形成的过程，说说下面推测的依据是什么。 （1）晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。’ （2）一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 理解：“推测”的意思是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 第一个推测的依据：老松树只有在天气很热的时候才能渗出很多松脂，而夏天的晌午正是太阳光最强烈的时候。 第二个推测的依据：琥珀是松脂球的化石，因而可推测有一大滴松脂落下；琥珀里有苍蝇和蜘蛛，因而可推测松脂把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 3.“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”,选择其中一句话,结合课文内容和查找的资料,说说你的理解。 答案：我认为“纳米技术就在我们身边”,还有一些例子可以说明这一点:1.美国密歇根大学和空军研究实验室合作开发出一种新型纳米涂层材料,其中95%以上是空气,能排斥上百种液体。把这种材料涂在纱网或织物上，其表面可形成一种对液体的弹力。用这种布料做成的衣物超级抗污染，能保护穿着者免受化学药品伤害。2.碳纳米管触摸屏已经开发成功并产业化，至今已有多款智能手机上使用碳纳米管材料制成的触摸屏。碳纳米管触摸屏具有柔性好、抗干扰、防水、耐敲击、耐刮擦等特性,可以制出曲面的触摸屏。3.纳米洗衣机,就是洗衣机的外桶采用了纳米材料，这样的洗衣机不仅防高温，耐摩擦，而且有很强的防垢能力，4.中科院化学所专家研制成功一种不粘油污不粘水的新型纳米材料--超双疏性界面材料。使用这种材料的纺织品和建材，不用洗涤，也不染油污。 我认为“纳米技术可以让人们更加健康”还有一些例子可以说明这一点:1.用纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经面世。2.纳米食品色香味俱全,还有益健康。3,纳米技术能够将识别癌症类别及不同发展阶段的分子标记可视化,让医生能够通过传统的成像技术看到原本检测不到的细胞和分子。 4.《绿》这首诗表现的“绿”,是大自然的景象更是诗人的感觉。说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。 指导：诗歌的魅力在于它具有丰富的想象,能够在简洁凝练的语言中表达出丰富的内涵。认真朗读这首诗,边读边想象诗人描绘的画面,结合文中结尾处的比喻句及自己的体会谈谈感受。 答案：大自然的“绿”无处不在,它给世界带来了无限的生机与活力。诗人通过丰富的想象，把这自然界的“绿”看成充满勃勃生机与活力的生命体。它既是新生活的象征，也是诗人对未来的希望。 5.读一读，注意加点的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。 ◇在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 ◇白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。 ◇那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！ 理解：示例：①山野里，那一片红艳艳的山花，像燃起的熊熊火焰。 ②那一株株白中透着粉嫩的桃花，在乍暖还寒的时节里亭亭玉立。 ③桃花中有的粉得如霞，有的红得似火，有的白得胜雪，可爱极了！ 6.课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。 叫声: 步态: 吃相: 理解：叫声：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、厉声叫骂、昂首大叫 步态：傲慢、步调从容、大模大样、傲然、毫不相让、大踏步、踏着方步 吃相：三眼一板、一丝不苟、从容不迫架子十足 体会：作者主要是从叫声、步态、吃相三个方面运用对比的手法来写鹅的“高傲”的。用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”作对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”突显鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范；通过对狗像小偷一般的猥琐之相的描写，彰显鹅的“老爷”派头。 7.读句子，回答括号里的问题。 （1）鸭的步调急速，有局促不安之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。(把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处?) 理解：把鹅“大模大样”的步调和鸭“局促不安”的步调进行对比，反衬出鹅步调的从容。 （2）因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。(把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么?) 理解：作者把鹅称作“鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出对鹅的亲昵，我们能从中体会到作者对鹅的喜爱之情。 8.“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？ 理解：这几句诗写的是诗人与母亲之间的美好回忆，这唤起了我温馨又甜蜜的感受。练   考   点   演   练 一、(新题型)根据提示,针对句子提问,并借助问题理解句子。 1.（1）几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 （2）当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。 ①针对这两个句子中植物的变化，提出问题：这些植物为什么一会儿是__________，一会儿变成__________？ ②我能在句中找到答案：植物之所以这样变化，是因为__________。开始时__________，后来__________。 2.鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 针对画线句子提问：作者为什么要写鹅和鸭的步态不同？ ①综合运用多种方法解决：（打“√”：结合上文联系生活），我感受到鹅的__________和__________关系密切——鸭的步调__________，鹅的步调__________。 ②（打“√”：结合上文联系生活），我知道作者这样写是为了__________。作者通过对比，正表达了他对__________之情。 3.（1）在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 （2）从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 ①针对这两个句子中琥珀的作用，提出问题：琥珀为什么一会儿能__________，一会儿能__________？ ②我能在句中找到答案：琥珀之所以有这样的作用，是因为__________。开始时__________，后来__________。 4.它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 针对画线句子提问：作者为什么说母鸡是一位“英雄”？ ①综合运用多种方法解决：（打“√”：结合上文联系生活），我感受到母鸡的__________和__________关系密切——没有鸡雏时__________，有了鸡雏时__________。 ②（打“√”：结合上文联系生活），我知道作者这样写是为了__________。作者通过描写，正表达了他对__________之情。 二、修改下面病句。 1.用词不当。 （1）乡下人家在屋前搭起了五颜六色的瓜架。 （2）小小的天窗是孩子们唯一的安慰。 （3）鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声叫喊。 2.语序颠倒。 （1）我在园子里看着飞来飞去的蜻蜓和蛱蝶。 （2）所有的绿整齐地按着节拍一起飘动。 （3）恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 3.成分残缺。 （1）三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流。 （2）纳米技术可以让人们更加健康的生活。 （3）我们在诗歌的海洋里感受着文字的魅力。 4.前后矛盾。 （1）天窗小小的，却一定能看到很多奇妙的景象。 （2）数千万年后，恐龙的后代差不多全部繁衍成形态各异的庞大家族。 （3）猫的性格实在有些古怪，既老实又很贪玩。 5.重复、杂糅。 （1）成千上万的无数只蜜蜂在花丛中飞来飞去。 （2）它屏息凝视，一连就是几个钟头，非要把老鼠等出来不可才行。 （3）这只白鹅在整片河湾里特别十分引人注目。 6.归类不当。 （1）园子里种着芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊和丝瓜等植物。 （2）《繁星》《绿》《白桦》和《宿新市徐公店》都是现代诗。 （3）冰箱里有青菜、萝卜、苹果和西红柿等新鲜蔬菜。 三、修改下面一段话。 1.乡下人家的傍晚热闹极了。天边红霞片片，微风轻轻吹佛，鸡鸭成群地在河边散步，它们的叫声、人们的说笑声混在一起，显得特别和谐。孩子们在院子里追逐打闹，脸上洋溢着甜美的笑容。人们烦燥的心情也慢慢平静了下来。 2.学习《天窗》这篇课文时，被作者丰富的想象吸引住了。我反复品读，却始终抓不住重点。忽然想起老师教的抓关键词、联系生活的方法，我马上不慌不忙振作精神，动笔圈画起来。显然，我很快找到了门道，读懂了课文。原来，只要方法得当，理解课文并不难。（六处） 3.学了《清平乐・村居》这首词，使我不禁想起乡下人家的生活，与词中农家孩子相比，我们多么幸福啊！我一定要改良自己的学习态度，不管在学习上遇到很大的困难，都要努力克服，争取增强成绩。(五处) 四、仔细阅读下面的句子指出其主要运用的描写方法。 1.几场春雨过后，许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。( ) 2.三月的桃花水，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天。( ) 3.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。( ) 4.鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。( ) 5.它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步，生怕踩脏了自己雪白的羽毛。( ) 6.小小的天窗会使你的想象锐利起来，让你看到无数奇妙的事物。( ) 7.火箭宛若一条巨龙，划出一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。( ) 8.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。( ) 9.纳米技术的研究对象一般在 1 纳米到 100 纳米之间，肉眼根本看不见。( ) 五、判断下列句子，对的打“√”，错的打“×”。 1.“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这句话体现了作者对乡村生活的赞美之情。( ) 2.“三月的桃花水，是春天的竖琴，是春天的明镜。”这句话运用了比喻的修辞手法。( ) 3.“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”这是科学推测的内容。( ) 4.“纳米技术就是研究并利用纳米级物质新奇特性造福人类的一门学问。”这句话写出了纳米技术的定义。( ) 5.“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。”这里的“慰藉”指的是安慰、抚慰。( ) 6.“鹅的步态，更是傲慢了。”这句话说明作者不喜欢鹅的性格。( ) 7.“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。”这句话把小白菊当作人来写。( ) 8.“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。”这句话描写了春天的颜色。( ) 六、写出下列句子所运用的修辞手法。 1.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。（ ） 2.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（ ） 3.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖。（ ） 4.哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？（ ） 5.猫的性格实在有些古怪，说它老实吧，它的确有时候很乖。（ ） 6.鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（ ） 7.白桦四周徜徉着，姗姗来迟的朝霞。（ ） 8.是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是三月的桃花水。（ ） 9.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（ ） 七、重点句子理解。 1.下面图的画面是 和 的情景，请用课文中的话来说说其中一幅图的情景吧！ 2.“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。”这句话写出了母鸡的形象特点。 改为反问句： 3.“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”这句话中第一个“风雨”指________，第二个“风雨”指________，把________比作避风港，写出了作者对母亲的依恋。 4.“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话是课文的________句，起到了________的作用，“更”字突出了________。 5.《繁星（一五九）》中“天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里”，作者写鸟儿的巢有什么作用？ 6.根据句意选择正确的理解方法。 A.抓关键词理解法 B.联系上下文理解法 C.结合写作背景理解法 D.体会情感理解法 （1）“永不漫灭的回忆”，结合诗句语境，能体会到作者对童年和母亲的怀念。（ ） （2）“从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’”，联系天窗的描写，理解孩子丰富的想象力。（ ） （3）“鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂”，抓住“鹅老爷”体会作者对鹅的情感。（ ） 7.“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”这句话是说最惹人喜爱的是________的小儿子，他正________在小溪边________莲蓬，勾勒出一幅鲜活的农家生活画面。 八、选择正确的答案。 1.下列句子中,不是比喻句的一项是（ ）。 A.三月的桃花水，像一匹明洁的丝绸映照着蓝天。 B.火箭宛若一条巨龙，划出一道绚丽的曲线飞向苍穹。 C.鹅的步态颇像京剧里的净角出场。 D.他长得和他的爸爸特别像。 2.“纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。”对这句话品析正确的是（ ）。[多选] A.这句话是对纳米技术的下定义，准确阐释了其内涵。 B.“这些特性”指的是纳米级物质拥有的新奇特性。 C.这句话语言简洁，体现了说明文语言的准确性。 D.这句话点明了纳米技术的研究目的是造福人类。 3“活泼会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’。”从这句话中你能感受到（ ）。[多选] A.天窗能激发孩子们丰富的想象力和创造力。 B.“无”和“虚”指天窗中看到的有限景象，“有”和“实”指孩子们想象的丰富画面。 C.作者对孩子们丰富想象力的赞美。 D.天窗对孩子们来说，是开启想象世界的钥匙。 4.下列句子中没有语病的一项是( )。 A.乡下人家的房前屋后，种着芍药、凤仙、鸡冠花和各种蔬菜。 B.通过学习《千年梦圆在今朝》，我感受到了炎黄子孙的航天精神。 C.猫的性格实在有些古怪，既老实又贪玩，既胆小又勇猛。 D.我估计他这道题大概做错了。 5.对下面这段话主要意思的概括，最准确的是哪一项？( )。 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。 A.乡下人家喜欢种南瓜和丝瓜。 B.乡下人家屋前的瓜架构成了别有风趣的装饰。 C.瓜藤会攀上棚架和屋檐。 D.藤上会结出青红相间的瓜。 6.对下面这段话主要意思的概括，最准确的是哪一项？( )。 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥；鹅的步态，从容不迫，大模大样；鹅的吃相，三眼一板，一丝不苟。 A.鹅的叫声十分严肃郑重。 B.鹅的步态比鸭的步态更傲慢。 C.鹅的高傲主要体现在叫声、步态和吃相上。 D.鹅的吃相十分讲究，一丝不苟。 7.下面的句子不是拟人句的一项是( )。 A.几场春雨过后，许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。 B.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖。 C.白桦四周徜徉着，姗姗来迟的朝霞。 D.小小的天窗会使你的想象锐利起来，威力比露天感受大十倍百倍。 8.“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。”对这句话品析最为恰当的是（ ）. A.母鸡有了鸡雏后，变得十分凶狠，不让其他动物靠近。 B.作者用“负责、慈爱、勇敢、辛苦”概括了母鸡的形象，表达了对母鸡的赞美。 C.母鸡的伟大只体现在它保护鸡雏不受伤害。 D.作者觉得母鸡有了鸡雏后，变得十分啰嗦，总是咕咕叫。 九、按要求完成下面的句子。 1.三月的桃花水流淌着。(改为比喻句) 2.小小的天窗是你唯一的慰藉。(用上加点词写比喻句) 3.鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。(用上加点词写比喻句) 4.纺织娘在月明人静的夜里唱起歌来。(照样子，仿写拟人句) 5.桃花水在村边缓缓流过。(改为拟人句) 6.从下面的词语中任选两个分别写一句话，把景物当作人来写。 春风 小草 白云 桃花水 （1）（ ） （2）（ ） 十、给句子排列顺序。 1.下列句子的顺序排列正确的一项是( )。 ①从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。 ②夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰起脸看闪电，然而大人们偏就不许。 ③这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 ④随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。 A.②④①③ B.②①④③ C.③②④① D.④②①③ 2.下列句子的顺序排列正确的一项是( )。 ①鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 ②鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 ③鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 ④鹅的吃饭，三眼一板，一丝不苟，真是架子十足。 A.②③①④ B.③①④② C.②①③④ D.①③④② 3.连句成段。 ( )青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。 ( ) 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜。 ( ) 当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前。 ( ) 让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐，衬着那长长的藤，绿绿的叶。 4.把下面排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。 ( )松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。 ( )一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 ( )几千万年过去了，那些松脂球被埋在泥沙下，慢慢变成了化石。 ( )晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林，许多老松树渗出厚厚的松脂。 ( )后来，陆地沉下去，海水漫上来，淹没了古老的森林。 5.把下面排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。 ( )我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，为研究提供了证据。 ( )地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前，体型和狗一般大小。 ( )恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 ( )数千万年后，恐龙的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。 ( )英国学者赫胥黎首先注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。 6.给句子排排队，在横线上写出正确的序号。 ①所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 ②刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 ③突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。 ④好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的…… ⑤到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……测 序号：____________________。   考   点   检   测 一、【新题型】读语句,按要求完成练习（句子综合练习）。 ①乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。②当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。③青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。④几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。⑤鸡，乡下人家照例总要养几只的，从房前屋后走过，总能瞧见母鸡率领小鸡觅食的身影。 1.下面对文段内容的理解有误的一项是（ ）。 A.句①中“或种南瓜，或种丝瓜”体现了作者观察到的乡下人家种瓜的不同选择。 B.句②从颜色、形态方面描写瓜藤瓜果，展现了作者观察的细致入微。 C.句④运用静态描写，写出了春笋从土里长出来的样子，画面生动鲜活。 2.如果把句④中的“成群地”去掉，就不能体现出语言的 性,因为 。 3.文段中作者从哪些方面描写了乡下人家的景致？请简要概括。 二、修改下面病句。 1.《白桦》的作者是苏联诗人叶赛宁写的。 2.我读了《繁星》三首短诗，感受到了冰心奶奶对母亲和大海的感情和声音。 3.猫的性格实在有些古怪，它既老实又贪玩，既勇敢又胆小，让人哭笑不得。 4.《猫》《母鸡》《白鹅》都是老舍先生的经典作品。 5.刚满月的小猫们腿脚还不稳，所以已经学会淘气，院中的花草可遭了殃。 6.在天晴了的时候，我踏着新泥，涉过溪流，看到了温暖的阳光和清新的泥土味。 7.鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足极了。 8.母鸡有了鸡雏后，变得负责、慈爱、勇敢和辛苦，是一位伟大的母亲。 三、判断对错。 1.“哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？”这是一个反问句。（ ） 2.“三月的桃花水，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天。”这是一个比喻句。（ ） 3.“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。”这是一个拟人句。（ ） 4.“恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道看看这一演化过程吧。”这是一个设问句。（ ） 5.“火箭宛若一条巨龙，划出一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。”这句话运用了夸张的修辞手法。（ ） 6.“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。”这句话描写了春天万物的色彩。（ ） 7.“猫的性格实在有些古怪，说它老实吧，它的确有时候很乖，可是它又会出走一天一夜。”这体现了作者观察的细致。（ ） 8.“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。”这句话运用了排比的修辞手法。（ ） 9.“小小的天窗会使你的想象锐利起来，威力比露天感受大十倍百倍。”这是一个夸张句。（ ） 10.“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”这句话把鹅比作净角，是比喻句。（ ） 四、写出下列句子所运用的修辞手法。 1.哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？（ ） 2.三月的桃花水难道不是春天的竖琴吗？它弹奏着动听的乐曲。（ ）（ ） 3.天窗的魔力怎么这么大？它能让孩子从“无”中看出“有”。（ ）（ ） 4.白桦的美是怎样的呢？仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（ ） 5.恐龙的一支身体变小，骨骼中空，脑颅膨大，前肢变长，最终演化成了鸟儿。（ ） 6.乡下人家的风景难道不独特迷人吗？四季都有别样的美。（ ） 7.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（ ） 8.“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是三月的桃花水。（ ） 9.纺织娘在月明人静的夜里唱起歌来，春笋从土里探出头来张望。（ ） 10.鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边。（ ） 五、片段修改。 我读《白鹅》这篇课文时，被鹅的高傲模样吸引住了。课文写了鹅的叫声、步态和吃相，字里行间藏着作者对鹅的喜爱。我特别喜欢写鹅吃相的段落，它吃饭三眼一板，一丝不苟，必须有一个人在旁侍候，不然就会昂首大叫，似乎责备人们供养不周。老师教导我们，阅读时要体会作者的情感，我因此学会了从细节中感受文章的妙处。（六处） 六、写出下面的句子各使用了哪些描写方法。 1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。（ ） 2.说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（ ） 3.发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远。（ ） 4.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。（ ） 5.鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。（ ） 七、按照要求完成句子练习。 1.是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是三月的桃花水。(用相同的修辞手法仿写句子) 2.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。(照样子，用加点词写句子) 3.大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？(照样子，补充句子) 母亲啊！哪一缕风没有暖？哪一滴露没有甜？ 4.小小的天窗是孩子们唯一的慰藉，它能使你的想象锐利起来。（用关联词合并句子） 5.恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。句子中的加点词语“一支”能否删掉？为什么？ 6.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。(照样子，仿写拟人句) 八、选择正确的答案。 1.下列句子中,不是设问句的一项是( )。 A.是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是三月的桃花水。 B.恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道看看这一演化过程。 C.小小的天窗何以成为孩子的慰藉呢？我想是因为它能激发无限想象。 D.什么是纳米技术？是研究并利用纳米级物质特性造福人类的学问。 2.下列句子没有语病的一项是( )。 A.乡下人家在屋前搭起瓜架，种上南瓜、丝瓜，让瓜藤攀上屋檐。 B.春风吹过，园子里的芍药、凤仙竞相开放，好一片洁白如雪的景象！ C.通过学习《天窗》一文，使我体会到孩子丰富的想象力。 D.读了《繁星》短诗，对作者的思乡之情感受很深。 3.下列句子有语病的一项是( )。 A.三月的桃花水，叫人沉醉在这春日的美景里。 B.乡下的傍晚是一幅独特迷人的风景画。 C.《白鹅》的作者是丰子恺写的，语言风趣生动。 D.纳米技术不仅在生活中应用广泛，还能助力医疗健康。 4.下列句子中,病因分析和修改都不正确的一项是( )。 A.“乡下人家的生活有了很大改善。”这个句子没有语病。 B.“不管刮风下雨，还是坚持在院里种花草。”句子成分残缺，缺少主语，可改为：不管刮风下雨，奶奶还是坚持在院里种花草。 C.“我肯定这只猫大概又跑出去玩了。”“肯定”和“大概”前后矛盾，应改成：我肯定这只猫又跑出去玩了。 D.“我们要培养和提高阅读课外书的习惯。”“提高”和“习惯”搭配不当，应改成：我们要培养阅读课外书的习惯，提高阅读能力。 5.“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”从这句话中，你体会到( )。(多选) A.猫抓老鼠时的认真执着，十分尽职。 B.作者观察猫的行为十分细致，了解其习性。 C.猫的性格十分古怪，做事不知疲倦。 6.“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”对这句话正确理解是( ) A.这句话是文章中心句，总领下文，“更”字突出鹅的高傲在叫声、步态、吃相上体现得更鲜明。 B.这句话是过渡句，承接上文对鹅外形的描写，引出下文，“更”字说明鹅的高傲只体现在叫声、步态和吃相上。 7.下列句子中,没有语病的一项是（ ）。 A.刚满月的小猫差不多几乎什么都不怕，总想藏起来。 B.假日里，我和家人走进乡村，感受田园风光。 C.白鹅的吃饭，非有一个人侍候不可，真是架子十足极了。 D.通过学习《千年梦圆在今朝》，让我感受到炎黄子孙的航天精神。 8.下列句子中有语病的一项是（ ）。 A.我们必须认真思考并仔细阅读课文中的重点语句。 B.几场春雨过后，屋后的竹林里长出了许多鲜嫩的笋。 C.阅读现代诗，能让我们感受文字的韵律和作者的情感。 D.随着科技的发展，纳米技术逐渐走进了我们的生活。 9.下列句子中没有语病的一项是（ ） A.小小的天窗，给孩子们带来了快乐和无限的想象。 B.科学家经过反复研究，终于最后揭开了恐龙演化成鸟类的秘密。 C.鹅吃饭时，三眼一板，一丝不苟，一定要有泥、草和水下饭才行。 D.《清平乐・村居》的作者是南宋词人辛弃疾写的，描绘了农家生活画面。 10.下列句子中,没有运用修辞手法的一项是( )。 A.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特的风景。 B.三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。 C.鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 D.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 11.下列对句子运用的修辞手法判断有误的一项是( )。 A.小小的天窗是你唯一的慰藉。(比喻) B.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。(排比) C.哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？(反问) D.纺织娘在月明人静的夜里唱起歌来。(夸张) 12.对下列句子中运用的描写手法判断不正确的一项是( )。 A.母鸡挺着脖儿，歪着头听，挺着身儿预备作战。(动作描写) B.猫用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。(动作描写) C.“好一个高傲的动物！”我看着院中白鹅的姿态，心里想。(语言描写) D.小白菊慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。(动作描写、拟人) 13.下列句子中，意思不同于其他三句的是( )。 A.乡下人家的生活充满了独特迷人的乐趣。 B.不能否认乡下人家的生活没有独特迷人的乐趣。 C.难道乡下人家的生活没有独特迷人的乐趣吗？ D.乡下人家的生活不是没有独特迷人的乐趣。 九、重点句子理解。 1.“活泼会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’。”这句话中，“无”和“虚”指的是天窗中能看到的__________的景象，“有”和“实”指的是孩子们__________出的丰富画面。从这句话中，能体会到天窗是孩子们开启__________的钥匙，也能感受到作者对孩子们__________的赞美。 2.“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。”句中形容母鸡品质的词是__________、__________、__________、__________，这些词写出了母鸡有了鸡雏后的__________变化。“伟大”一词直接抒发了作者对__________的赞美之情，体现了母爱的无私与崇高。 3.“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话是课文的__________句，起到了__________的作用，“更”字突出了鹅的高傲在、__________、__________上体现得更为鲜明，也让文章的表达更有层次。 4.“在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。”这句话中，“朦胧的寂静”写出了白桦所处的__________氛围，“灿灿的金晖”“晶亮的雪花”描绘出白桦的__________之美，一个“”字赋予白桦人的姿态，突出了它的挺拔与高洁。 5.“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这句话是课文的__________句，概括了乡下人家的生活特点是__________、__________，表达了作者对乡村生活的__________与__________之情。 6.“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”句中“一支”指的是恐龙的，而不是全部，“漫长的演化”说明这个过程__________，并非一蹴而就。这两个词语体现了说明文语言的__________性和__________性。 7.“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”这句话中，作者把三月桃花水的声音比作__________，写出了水声的__________；把桃花水的光芒比作__________，写出了水光的__________，两个比喻生动展现了桃花水的美好。 8.“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”句中“亡赖”的意思是__________，并非贬义，而是作者对小儿的__________称呼。一个“__________”字写出了小儿的慵懒与可爱，勾勒出一幅鲜活的__________生活画面，流露着作者对这种生活的喜爱。 十、按要求完成下面的句子。 1.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。（仿写排比句） 2.三月的桃花水，像一匹明洁的丝绸映照着蓝天。（仿写比喻句） 3.小小的天窗照亮了漆黑的屋子，照亮了孩子的眼睛，也照亮了孩子的想象……（仿写排比句） 4.火箭宛若一条巨龙，划出一道绚丽的曲线飞向苍穹。（仿写比喻句） 5.走进乡村，我看到了金黄的麦田和悦耳的鸟鸣。（修改病句） 6.鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。（仿写比喻句） 7.月明人静的夜里，纺织娘在瓜架上叫。（改为拟人句） 十一、选出下列句子所运用的修辞手法。(填序号) A.比喻 B.拟人 C.排比 D.设问 E.反问 1.是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是三月的桃花水。( ) 2.哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？( ) 3.大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？( ) 4.几场春雨过后，许多鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。( ) 5.鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。( ) 6.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。( ) 7.恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道看看这一演化过程。( ) 8.乡下人家的风景难道不独特迷人吗？( ) 9.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。( ) 10.小小的天窗会使你的想象锐利起来，威力比露天感受大十倍百倍。( ) 11.它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。( ) 十二、给句子排列顺序。 1.给下列句子排序,组成一段通顺的话。 ( )松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。 ( )晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林，许多老松树渗出厚厚的松脂。 ( )一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 ( )几千万年过去了，那些松脂球被埋在泥沙下，慢慢变成了化石。 ( )后来，陆地沉下去，海水漫上来，淹没了古老的森林。 2.给下列句子排序,组成一段通顺的话。 ( )青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。 ( )乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜。 ( )当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前。 ( )让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐，衬着那长长的藤，绿绿的叶。 3.给下列句子排序,组成一段通顺的话。 ( )所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。 ( )好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的…… ( )刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 ( )所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 ( )突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥。 4.给下列句子排序,组成一段通顺的话。 ( )我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，这一发现为研究提供了关键证据。 ( )地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前，体型和狗一般大小。 ( )恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 ( )数千万年后，恐龙的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。 ( )英国学者赫胥黎首先注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。 5.给下列句子排序,组成一段通顺的话。 ( )鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 ( )鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 ( )鹅的吃饭，三眼一板，一丝不苟，非要有人侍候不可。 ( )鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥，不亚于狗的狂吠。 6.给下列句子排序，组成一段通顺的话。 ( )从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，会看见带子似的闪电一瞥。 ( )夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰起脸看闪电，可大人们偏就不许。 ( )这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 ( )随着木板窗的关闭，孩子们就被关在了地洞似的屋里。 ( )你会从那小玻璃上面的一粒星、一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星。 7.给下列句子排序，组成一段通顺的话。 ( )不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。 ( )新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱。 ( )在天晴了的时候，该到小径中去走走。 ( )看山间移动的暗绿 —— 云的脚迹 —— 它也在闲游。 ( )给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。 十三、阅读片段，说说你的理解。 1.读《天窗》片段，文中哪里体现了天窗能激发孩子的想象？写出你的阅读理解。 你会从那小玻璃上面的一粒星、一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰…… 总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 2.读《白鹅》片段，文中哪里体现了鹅的高傲？写出你的阅读理解。 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 3.读《母鸡》片段，文中哪里体现了母鸡的伟大？写出你的阅读理解。 它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 4.读《琥珀》片段，文中哪里体现了作者的合理推测？写出你的阅读理解。 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形。 答案 考点演练 一、1.①鲜嫩的笋 青的、红的瓜 ②植物生长的自然过程 春雨过后长出鲜嫩的笋 花儿落了，藤上结出瓜果 2.①（√结合上文） 高傲 步态 急速、局促不安 从容、大模大样 ②（√结合上文） 突出鹅的高傲特点 鹅的喜爱与欣赏 3.①看到小虫的完整形态 推测远古故事和生物存在 ②琥珀的透明特性和保存完整 能清晰看到小虫毫毛和挣扎痕迹 可依据这些细节推测远古情况 4.①（√结合上文） 伟大 有鸡雏 欺侮鸭子、乱叫 负责、慈爱、勇敢、辛苦 ②（√结合上文） 赞美母爱的伟大 母鸡的敬佩与赞美 二、1.（1）“五颜六色”改为“朴素自然”，改为：乡下人家在屋前搭起了朴素自然的瓜架。 （2）“安慰”改为“慰藉”，改为：小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。 （3）“叫喊”改为“呵斥”，改为：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 语序颠倒 2.（1）改为：我看着园子里飞来飞去的蜻蜓和蛱蝶。 （2）改为：所有的绿按着节拍整齐地一起飘动。 （3）改为：经过漫长的演化，恐龙的一支最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 3.（1）在“向前流”后加“去”，改为：三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流去。 （2）删去“的”，改为：纳米技术可以让人们更加健康地生活。 （3）在“我们”后加“正”，改为：我们正在诗歌的海洋里感受着文字的魅力。 4.（1）删去“却一定”，改为：天窗小小的，能看到很多奇妙的景象。 （2）删去“差不多”，改为：数千万年后，恐龙的后代全部繁衍成形态各异的庞大家族。 （3）删去“很”，改为：猫的性格实在有些古怪，既老实又贪玩，既勇敢又胆小。 5.（1）删去“无数”，改为：成千上万的蜜蜂在花丛中飞来飞去。 （2）删去“才行”，改为：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非要把老鼠等出来不可。 （3）删去“特别”，改为：这只白鹅在整片河湾里十分引人注目。 6.（1）删去“和丝瓜”，改为：园子里种着芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊等植物。 （2）删去“和《宿新市徐公店》”，改为：《繁星》《绿》《白桦》都是现代诗。 （3）删去“和苹果”，改为：冰箱里有青菜、萝卜、西红柿等新鲜蔬菜。 三、1.“吹佛”改为“吹拂”；“烦燥”改为“烦躁”；删去“特别”，改为：乡下人家的傍晚热闹极了。天边红霞片片，微风轻轻吹拂，鸡鸭成群地在河边散步，它们的叫声、人们的说笑声混在一起，显得和谐。孩子们在院子里追逐打闹，脸上洋溢着甜美的笑容。人们烦躁的心情也慢慢平静了下来。 2.在“被”前加“我”；“抓不住重点”改为“找不到重点”；删去“不慌不忙”；“显然”改为“果然”；“读懂了课文”前加“成功”；“方法得当”改为“方法正确”，改为：学习《天窗》这篇课文时，我被作者丰富的想象吸引住了。我反复品读，却始终找不到重点。忽然想起老师教的抓关键词、联系生活的方法，我马上振作精神，动笔圈画起来。果然，我很快找到了门道，成功读懂了课文。原来，只要方法正确，理解课文并不难。 3.删去“使”；“改良”改为“端正”；“很大”改为“多大”；“增强”改为“提高”；在“乡下人家的生活”前加“美好的”，改为：学了《清平乐・村居》这首词，我不禁想起美好的乡下人家的生活，与词中农家孩子相比，我们多么幸福啊！我一定要端正自己的学习态度，不管在学习上遇到多大的困难，都要努力克服，争取提高成绩。 四、1.动作描写、拟人描写 2.比喻描写、视觉描写 3.排比描写、视觉描写 4.比喻描写、神态描写 5.动作描写、神态描写 6.心理描写、想象描写 7.比喻描写、动态描写 8.动作描写、拟人描写 9.列数字描写、说明描写 五、1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.√ 6.× 7.√ 8.× 六、1.排比 2.比喻 3.拟人 4.反问、排比 5.拟人 6.比喻 7.拟人 8.设问、比喻 9.夸张 七、1.示例：乡下人家屋前种瓜 雨后春笋出土 示例：几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 2.它负责，慈爱，勇敢，辛苦，难道不是因为它有了一群鸡雏吗？ 3.自然界的风雨 生活中的困难、挫折 母亲的怀抱 4.中心 总领下文 叫声、步态、吃相 5.以鸟儿的巢为喻，引出母亲的怀抱是“我”的避风港，突出母亲的关爱与保护，为下文表达对母亲的依恋做铺垫。 6.（1）D （2）B （3）A 7.顽皮、淘气 趴 剥 农家 八、1.D 2.ABCD 3.ABCD 4.B 5.B 6.C 7.D 8.B 九、1.示例：三月的桃花水像一条明洁的丝带，在村边缓缓流淌。 2.示例：童年的往事是我心中唯一的牵挂。 3.示例：他的姿态从容，颇像一位从容不迫的学者。 4.示例：萤火虫在草丛中提着小灯笼翩翩起舞。 5.示例：桃花水在村边唱着欢快的歌缓缓流过。 6.（1）春风 春风温柔地抚摸着大地，唤醒了沉睡的小草。 （2）桃花水 桃花水提着裙摆，轻轻地走过田野。 十、1.A 2.A 3. 4 1 3 2 4. 3 2 5 1 4 5. 4 1 5 2 3 6. ④⑤②①③ 考点检测 一、1.C 2.准确；“成群地”能体现出春笋出土的数量多、密度大，去掉后无法突出这一特点，不能准确反映事物的真实状态 3.屋前瓜架及瓜果藤叶；雨后屋后的春笋；房前屋后的鸡群及母鸡率领小鸡觅食的情景 二、1.删去“写的”，改为：《白桦》的作者是苏联诗人叶赛宁。 2.“删去“和声音”，改为：我读了《繁星》三首短诗，感受到了冰心奶奶对母亲和大海的感情。 3.删去“它”，改为：猫的性格实在有些古怪，既老实又贪玩，既勇敢又胆小，让人哭笑不得。 4.删去“《白鹅》”，改为：《猫》《母鸡》都是老舍先生的经典作品。 5.“所以”改为“可是” 6.在“清新的泥土味”前加“闻到了”，改为：在天晴了的时候，我踏着新泥，涉过溪流，看到了温暖的阳光，闻到了清新的泥土味。 7.删去“极了”，改为：鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足。 8.删去“和”，改为：母鸡有了鸡雏后，变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，是一位伟大的母亲。 三、1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.× 7.√ 8.× 9.√ 10.√ 四、1.反问、排比 2.反问、比喻 3.设问、反问 4.设问、比喻 5.排比 6.反问 7.比喻 8.设问、比喻 9.拟人 10.拟人 五、“模样”改为“姿态”；“写了”改为“描写了”；“藏着”改为“饱含着”；“特别喜欢写鹅吃相的段落”改为“特别喜欢文中描写鹅吃相的段落”；“不然”改为“否则”；“似乎责备”改为“仿佛在责备” 六、1.视觉描写、比喻描写 2.神态描写、动作描写 3.动作描写、语言描写 4.排比描写、视觉描写 5.神态描写、动作描写、比喻描写 七、1.示例：是什么光芒，像一层薄纱，轻轻地覆盖着田野？是清晨的薄雾。 2.示例：我们的校园，不论春天还是秋天，不论课内还是课外，都充满了欢声笑语。 3.示例：哪一次我的成长里没有你温暖的陪伴？ 4.小小的天窗不仅是孩子们唯一的慰藉，还能使你的想象锐利起来。 5.不能删掉；“一支”指恐龙中的某一个分支，而非全部恐龙，删掉后就变成所有恐龙都演化成了鸟儿，与事实不符，体现了说明文语言的准确性和严谨性。 6.示例：害羞的牵牛花，悄悄地探出脑袋，打量着这个崭新的世界。 八、1.B 2.A 3.C 4.C 5.AB 6.A 7.B 8.A 9.A 10.A 11.D 12.C 13.B 九、1.有限、单薄 想象 想象世界 丰富想象力 2.负责 慈爱 勇敢 辛苦 巨大 母爱的伟大 3.中心 总领下文 叫声 步态 吃相 4.宁静、清幽 色彩 玉立 5.中心 独特 迷人 喜爱 赞美 6.某个分支 漫长而复杂 准确 严谨 7.一串小铃铛 清脆悦耳 一匹明洁的丝绸 纯净明亮 8.顽皮、淘气 亲昵 卧 农家 十、1.示例：天边的云是白的，山间的风是清的，溪中的水是甜的，岸边的花是香的。 2.示例：岸边的垂柳像一位位亭亭玉立的少女，梳理着翠绿的长发。 3.示例：母爱照亮了我的童年，照亮了我的迷茫，也照亮了我的人生之路…… 4.示例：漫天的晚霞宛若一幅绚丽的油画，铺满了西边的天空。 5.走进乡村，我看到了金黄的麦田，听到了悦耳的鸟鸣。 6.示例：猫的眼神，锐利明亮，似警惕的哨兵。 7.月明人静的夜里，纺织娘在瓜架上唱着动听的催眠曲。 十一、1.D 2.E 3.C、E 4.B 5.A 6.A 7.D 8.E 9.B 10.夸张 11.排比 十二、1. 3 1 2 5 4 2. 4 1 3 2 3. 5 1 2 3 4 4. 4 1 5 2 3 5. 3 1 4 2 6. 3 1 5 2 4 7. 3 4 1 5 2 十三、1.片段中孩子从天窗看到的“一粒星、一朵云、一条黑影”，想象出“无数闪闪烁烁的星、奇幻的云彩、蝙蝠、夜莺、猫头鹰”等丰富画面，体现了天窗对孩子想象力的激发。天窗让孩子在有限的视野里，通过联想和想象构建出无限的世界，成为孩子枯燥生活中的精神寄托，展现了孩子纯真而丰富的想象力。 2.片段从叫声和步态两方面体现鹅的高傲。叫声“严肃郑重”“厉声呵斥”“厉声叫嚣”“引吭大叫”，突出其威严；步态“从容”“大模大样”，与鸭的“局促不安”形成对比，尽显其傲慢。作者通过对鹅叫声和步态的细致描写，生动展现了鹅高傲的性格特点。 3.片段中母鸡有了鸡雏后，“发现食物让儿女先吃”“出击赶走抢食的大鸡”，体现了它的负责与勇敢；“咕咕紧叫”“反复教鸡雏啄食、掘地”，体现了它的慈爱与辛苦。这些行为展现了母鸡作为母亲的担当，凸显了母爱的伟大，也让作者对母鸡的情感从厌恶转为赞美。 4.片段中作者根据琥珀“透明”“小虫毫毛清晰可见”“腿的四周有黑色圆环”等特点，推测出“小虫在松脂里挣扎”“几千万年前的故事情形”，体现了合理推测。作者以琥珀的实际特征为依据，结合松脂化石形成的科学常识，进行符合逻辑的想象与推断，让远古故事的还原具有科学性和说服力。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $