学易金卷：七年级语文下学期期中模拟卷（湖南专用）

2025-2026学年七年级下学期期中模拟卷 语 文·答案版 一、基础·运用（共23分） 1．（2分）晓  孺 2．（3分）D 3．（3分）B 4．（3分）（示例一）有的不忘初心  牢记使命 （示例二）有的无私奉献  拯救生命 （示例三）有的穿梭社区  为民服务 5． （3分）B 6． （3分） 比喻 反复 排比 7. （6分） 深林人不知 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 此夜曲中闻折柳 二、阅读（共47分） （一）现代文阅读（共10分） 8．（3分）C 9．（3分）D 10．（4分）示例答案：爱国奉献，如材料一中战士为保家国壮烈牺牲；坚韧无畏，如材料二中士兵在冰天雪地中徒步追击坦克；使命担当，如材料三歌词“坚守这阵地和荣誉，挥洒这热血不放弃”。作者期望青少年铭记历史，继承英雄精神，在民族需要时挺身而出。 （二）现代文阅读（共14分） 11．（4分）外公琢磨木头，外婆忙着洗衣服、砍柴等 “我”玩累了，央求外婆讲故事、编蜻蜓 外婆严肃教育“我”要懂得分享 外公为“我”做苦楝木凳子，并教导“我”求学要苦练 12． （3分）外公外婆对“我”的爱和教导，一直留在“我”心里，始终影响着“我”，表达了“我”对外公外婆的怀念和感激之情。 13． （4分）①“楝花”是文章的行文线索；②揭示了文章主旨，“楝花”承载着“我”与外公外婆的美好回忆及浓浓亲情；③富有诗意，能够激发读者的阅读兴趣。 14．（3分）示例：整合点：借景物寄托情感 理由：第五单元强调景物浸透着情感。本文中，楝花不仅是自然景物，更承载着作者对童年和外公外婆的怀念，体现了“物皆著我之色彩”，与单元主题一致。 （三）古诗文阅读（共15分） 15．（3分）A 16．（3分）示例：驿楼之花香气四溢 17．（3分）D 18．（2分）参考示例：你怎么敢轻视我的射技？ 19．（4分）参考示例1：写卖油翁酌油一句，①将“设于地”改为“置于地”，动作更准确，因为娴熟而更随意；②将“上置一钱”改为“以钱覆其口”，明确点出铜钱的位置，更准确；③酌油时，作者在“以勺酌油”前加“徐”，这样不但多了个酌油过程和时间感，也表现了卖油翁酌油时的从容之态，更准确地表现了人物形象；④将“沥钱眼中入葫芦，钱不湿”，改为“自钱孔入，而钱不湿”，简洁之中更显精当，因为前面已说钱是放在葫芦口上，油从钱孔入，自然是进入葫芦中了，不必再赘述“入葫芦”。⑤用了“而”字，转折连词，更能表现卖油翁的倒油技艺之精湛。这样语言更加简洁。 参考示例2：同样写射箭的结果，原作是“射多中”，改文是“见其发矢十中八九”，“十中八九”用具体数字这个细节将陈尧咨的射箭技术的高超具体化了，为下文他对卖油翁的评价感到生气埋下伏笔。 【点睛】参考译文： 康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：”没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：”你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：”凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：”我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【链接材料】 往日陈尧咨以擅长射箭而自我夸耀。他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁观看。陈尧咨射出的箭中了很多支。陈尧咨问道：“你懂得射箭吗？我射箭的技艺精湛吗？”老翁说：“没什么别的，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后恼怒地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！”老翁说：“不是这样，凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦，放在地上，放一枚铜钱，慢慢地用杓子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，铜钱没有沾湿。老翁说：“我没有什么别的，也是手熟罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 （四）整本书阅读（共8分） 20．(4分) B C A D 21．(4分) （1）对比祥子的命运：老马年轻时也曾充满希望（如“年轻也拉过自己的车”），但最终贫困潦倒，暗示祥子理想破灭的必然性； （2）揭示社会压迫：老马的孙子小马儿病死、自己冻饿而亡，体现底层车夫无法逃脱的悲剧循环，控诉旧社会的残酷； （3）深化主题：老马的存在证明个人奋斗在阶级固化下的无力，强化“吃人社会”对普通人的吞噬（如“个人主义的末路鬼”）。 三、写作（共50分） 22.例文： 那一刻，我看见了光 深秋的傍晚总带着刺骨的凉，尤其当我攥着皱巴巴的数学试卷，站在公交站台等车时，风裹着落叶往衣领里钻，连路灯都显得昏昏沉沉，像要被冻住似的。 试卷上的红叉密密麻麻，最后一道大题的空白处，老师用红笔写着“再找思路，别慌”，可我盯着那行字，眼眶却越来越热。上周的模拟考已经失利，这次又跌了十几分，我甚至开始怀疑，自己是不是真的学不好数学。公交迟迟不来，我蹲在站台边，把脸埋进膝盖，连风刮过的声音都觉得刺耳。 “同学，你还好吗？”一个温和的声音在头顶响起。我抬头，看见一位穿着米色外套的阿姨，手里拎着刚买的菜，正弯腰看着我。她的围巾歪了一角，沾着几片落叶，却笑着递过来一块纸巾：“是不是冷了？蹲在这里会着凉的。” 我接过纸巾，胡乱擦了擦眼角，小声说：“没事，就是……有点难过。”阿姨没追问，而是在我身边蹲下，指着站台旁的梧桐树：“你看那棵树，叶子落得差不多了，可你瞧树杈上——”我顺着她指的方向看过去，昏黄的路灯下，一根细枝上竟还挂着一片叶子，边缘已 经泛黄，却牢牢扒着树枝，风刮过时晃了晃，愣是没掉下来。 “去年冬天我也在这等车，看见它的时候，只剩这一片叶子了，”阿姨的声音像裹了层暖意，“当时我想，它肯定撑不过三天，结果它挂了整整一周，直到第一场雪来才落。你说，它是不是在等什么？”我愣住了，那片小小的叶子，在光秃秃的树枝上，竟像一点微弱却倔强的光。 “其实做题和这叶子一样，”阿姨忽然看向我手里的试卷，眼神里没有丝毫说教的意味，“可能现在觉得难，像被风刮得快要掉下来，但再撑撑，说不定就找到扎根的办法了。你看这叶子，它不是硬撑，是知道自己能撑住。” 就在这时，公交的灯光从远处传来，阿姨站起身，帮我把歪掉的书包肩带理好：“车来了，快上去吧。下次再路过，说不定能看见新的芽呢。”我站起身，望着她的背影，她走了几步，又回头朝我笑了笑，路灯的光落在她身上，竟让那抹笑容也带着暖融融的亮。 阿姨的话，还有路灯下温暖的笑容，像一束光，轻轻照进心里，驱散了所有的迷茫和不安。 原来光不一定是耀眼的太阳，有时只是陌生人一句温和的话，一片不肯落下的叶子，或是困境里一点不肯放弃的希望。而那一刻看见的光，往后每当我遇到难走的路，都会在心里亮起来，提醒我：再撑撑，就能看见新的芽。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级下学期期中模拟卷 语文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共23分） 1． （2分） 2.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 3.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 4． （3分） 5．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 6.（3分） 7．（6分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） 二、阅读（共47分） （一）现代文阅读（10） 8.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）现代文阅读（14分） 11．（4分） 12．（3分） 13．（4分） 14．（3分） （三）古诗文阅读（15） 15．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 16.（3分） 17.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 18．（2分） 19．（4分） （四）整本书阅读（8） 20．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 21．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共50分） 22．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级下学期期中模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5 正确填涂■ 基础运用（共23分） 1 (2分) 2[A1[B1[C1[D】(3分) 如 3.[A1[B1[C][D1(3分) 4. (3分) 5.[A]IB[C1[D1(3分) 6.(3分) ! 7.(6分) ! (1) (2) (3) (4) ! ! (5) (6) 期 二、阅读（共47分) (一)现代文阅读(10) 8.(3分)[A][B1[C1ID] 9.(3分)【A][BJ[CI[D] 10.(4分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (二)现代文阅读(14分) 11.(4分) 12.(3分) 13.(4分) 14.(3分) (三)古诗文阅读(15) 15.[A[B1[C1[D1(3分) 16.(3分) 17.A1[B1[C1[D1(3分) 18.(2分) 19.(4分) (四)整本书阅读(8) 20.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 21.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共50分） 22.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年七年级下学期期中模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：部编版七下1~3单元。 一、基础·运用（共23分） （本题17分）小绥有感于新时代的机遇和挑战，撰写了下面文稿，请你参与，合作完成问题。 在新时代闪耀的星空中，不仅有鞠躬尽瘁的袁隆平、家喻户xiǎo的邓稼先、力挽狂澜的钟南山、妇rú皆知的杨利伟等大人物，还有那些鲜为人知的小人物：他们有的扎根基层，奉献青春；有的逆风而行，守护万家；________________，________________。淳朴谦逊的广大农民，低眉顺眼的医护人员，沥尽心血的教育工作者……他们都是当之无愧的无名英雄，他们都用实际行动践行着牢记使命的铮铮誓言。想起这些，我们不禁热泪盈眶。【甲】他们身上闪耀着的人性光辉，宛若一轮红日，温暖着每一个中国人。 【乙】新时代的青年，学习正当时，青春正当时，奋斗正当时，奉献正当时。更应踔厉奋发、笃行不怠，【丙】让我们奋勇拼搏，在新时代新征程中留下青春奋斗的鲜明印记吧！ 1．(2分)你在校对小绥同学撰写的稿件时，通过查阅工具书，辨别了同音字与形近字。请在田字格中正确规范地书写应选择的汉字。 2．(3分)小兰同学在朗读稿件时，对加点字读音不能确定，你认为正确的一项是（   ） A．xiān  cún  sūn B．xiǎn  cún  sūn C．xiān  chún  xùn D．xiǎn  chún  xùn 3．(3分)小龙同学总觉得文中画横线的词语有一个使用不恰当，请你帮他找出错误的一项（   ） A．力挽狂澜 B．低眉顺眼 C．沥尽心血 D．当之无愧 4．(3分)小兰同学为了让稿件情感更加丰富，要在横线上补写一个句子，使其与前面两句形成一组语意连贯的排比句，请你帮她写一句。 5．(3分)下列表述有误的一项是（   ） A．“更应厉奋发、笃行不怠”中的“更”是副词。 B．文中【丙】处的句子属于间接抒情。 C．“他们都用实际行动践行着牢记使命的铮铮誓言”一句中，“着”是助词。 D．“在新时代闪耀的星空中”一句中，“在”是介词。 6．(3分)文中【甲】处的句子运用了________修辞手法，【乙】处的句子运用了________和________修辞手法。 二、默写（共6分） 7．（本题6分）新时代精神与传统文化相辅相成，古诗蕴含的思想为新时代精神提供思想启迪。让我们一起发掘传统文化的内涵。 “①________________，明月来相照”（《竹里馆》）是王维宁静淡泊的心境；岑参行色匆匆，只好用捎口信的方式表达怀亲之情，“②________________，③________________”（《逢入京使》）；韩愈春游郊外，借花木争芳斗艳表达惜春之情，即“④________________，⑤________________”（《晚春》）；《春夜洛城闻笛》中，“⑥________________，何人不起故园情”两句，触动游子心间最柔软处，尽显思乡情怀之浓。 二、阅读（共47分） （一）现代文阅读（本题10分） 阅读下面材料，完成各题。 【材料一】 ①这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ ②这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” ③朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ ——节选自魏巍《谁是最可爱的人》 【材料二】 ①一九九八年夏季里最炎热的一天，我见到了当年志愿军主力军主力师主力团团长范天恩。一九五0年十一月三十日，在朝鲜半岛西部松骨峰战场上，在美军炸弹燃起的熊熊烈焰中，范天恩的团子弹耗尽，官兵们用带着弹孔的身体死死地拖住美军士兵，直至双方都被烧焦。战后，范天恩成为唯一被收入日文版的《朝鲜战争名人录》的中国团长。 ②一个打过无数硬仗的指挥员，一个举世闻名的战斗英雄，暮年的时候忆及他所经历的战争，无法忘记的只有普通士兵。范天恩眼里含着混浊的老泪说：“真正打起仗来，英雄是这些士兵。” ③士兵，战争中最普通、最重要、最大数量的人，他们成为我写作《朝鲜战争》的唯一动因。 ④那些在极其艰苦的战争条件下进行了举世无双的英勇战斗的志愿军战士，即使时光过去了半个多世纪，他们依然值得我为他们动人的生命故事而歌而泣：他们曾穿着单衣埋伏在寒冷的盖马高原上，然后开始徒步追击美军的坦克；他们曾一波倒下第二波跨过尸体继续冲锋，哪怕战斗到仅剩一人；他们曾在大冰河边一个接一个用身体滚过雷区，为冲击的部队开路……每一个人都那么年轻，却牺牲得惊天动地，他们值得今天生活在和平与幸福中的所有中国人记住：记住我们这个民族曾有过如此优秀的儿女，记住我们这支军队曾有过如此不屈的精神。我们必须记住，因为他们与我们血脉相连，他们与我们走在同一个民族的历史里。朝鲜战争的历史，是上百万志愿军官兵用生命写就的，这样的历史令我在写每一个字的时候都心生敬重。我常常在写作中不由得搁笔长叹，想及今天我们的国家和我们的民族一旦面临危机的时候，年轻人能否像当年的志愿军官兵一样奋不顾身挺身而出？是否能像当年的志愿军官兵一样面对最惨烈的战斗英勇无畏？ ——节选自王树增《朝鲜战争》 【材料三】 “是战斗的使命召唤我，是军人的荣耀激励我，是勇敢的兄弟陪伴我，是亲人的牵挂温暖我。这无情的战火震撼我，这漫天的风雪阻挡我，这不屈服的心不退缩，这最后的胜利属于我。我来过，燃烧过，我身后是祖国。坚守这阵地和荣誉，挥洒这热血不放弃。苍天之下，冰雪之上，高傲地耸立。如果再也不能回去，请你不要为我哭泣，替我看那山河壮丽。记住我，我来过，我爱我的祖国，我爱我的祖国！” ——《长津湖》片尾曲《天地我来过》歌词 8．(3分)以下材料中不属于对中国人民志愿军战士的侧面描写的一项是（   ） A．材料一：“他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。” B．材料二：“范天恩眼里含着混浊的老泪说：‘真正打起仗来，英雄是这些士兵。’” C．材料二：“他们曾在大冰河边一个接一个用身体滚过雷区，为冲击的部队开路。” D．材料三：“无情的战火”“漫天的风雪”“苍天之下，冰雪之上”。 9．(3分)下列补充资料中，不适用“用生命捍卫民族尊严”主题的一项是（   ） A．1952年上甘岭战役中，黄继光用胸膛堵住敌人机枪射口，为部队开辟冲锋道路。 B．抗美援朝期间，邱少云为不暴露潜伏部队，忍受烈火焚烧直至壮烈牺牲。 C．1962年中印边境冲突中，战士罗光燮用身体滚雷，为后续部队扫清障碍。 D．2021年河南暴雨中，消防员杨科璋为营救被困群众，连续奋战18小时体力不支牺牲。 10．(4分)结合三则材料，你认为作者通过志愿军战士的事迹，最希望当代青少年传承哪些精神品质？ （二）现代文阅读（本题14分） 阅读下文，回答问题。 一树楝花开 林翠珍 “门前桃李都飞尽，又见春光到楝花。”走在乡村，一树树的楝花，安静地伫立在农家院前。淡紫碎花，悠悠飘落，岁月静好，让人流连。 记忆深处那段美好时光，也与楝花有关。幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树。苦楝树太高，长出的花太小，我不大喜欢它。但这棵树长得好，外婆说，这树好种，因为苦，不招虫，鸟也不吃它的花和果。它秀丽玲珑的叶片，如剪纸般青翠均匀。那质地致密的树干树枝，总是清清爽爽，远看如同一把撑开的绿伞。 暮春时节，楝花纷纷扬扬地开了。我还没上学，有着辽阔无垠的自由和快乐。楝花盛开时，我和表妹每天在树下玩，抓子儿、跳飞机、翻花绳……只有外公外婆总在忙活。外公是个木匠，他总在琢磨着那一根根木头。外婆呢，洗衣服、砍柴等，一刻也不闲着。我们玩累了，就央求外婆讲故事，还要她用簕古编个蜻蜓。外婆说，她会编一个新娘。 “新娘美吗？”我们睁大了眼睛。 “美呀！发髻上插着花。” 恰逢微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，煞是好看。表妹大呼：“噢！我知道了，是像外婆这样漂亮的新娘！”此话一出，外公逗乐般应道：“你外婆年轻时，美得赛过花儿呐！”外婆笑得前俯后仰，两颊泛起了红晕。随后说起，这棵楝花是外公外婆结婚之初，建房子时种下的，它见证了外公和外婆白手起家、携手并肩的几十年。“这棵树年年都开花，年年都开得好。”外婆高兴地说。 我抬头，才发现楝花也有别样的美。细碎的花朵儿聚集一齐开放时满园纷繁而热烈，静谧又震撼，满树紫白相间，密密匝匝，美得如诗如画。 秋天，苦楝树结籽了。一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。地上的苦楝籽，不计其数。我把苦楝籽带到学校，卖给同学们，一毛钱五粒。男孩子玩弹弓，又圆又硬的苦楝籽是最好的“子弹”。女孩子呢，我对她们说：“这个苦楝种子，能种出一棵美丽的花树来。”没想到这“生意”不错，我赚了整整五块钱！ 外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着，两手放在藤椅上，神色严肃，然后问道：“你拿苦楝籽去卖钱了，是不是？”我不曾见过外婆这样，便一句话也不敢说，只是低着头。良久，外婆才说：“树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是不懂分享，那还算什么美？” 又一季的楝花开过后，我要去上学了。那时乡村学校，课室凳子要由学生自带。外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子。这张凳子高矮适中，表面光滑，还自带淡淡的清香。外公说苦楝木轻，做凳子好拿不费劲，正适合我，又语重心长地说：“苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器。”我听了，心中又欢喜，又备受鼓舞。上二年级后，学校购买了全新桌椅，我的“苦楝凳子”便闲置了，但我一直记得外公说的“苦练”，读书向来都很刻苦。 小学毕业后，我和表妹都离开了家乡。彼时外公已去世，外婆一人守着老屋，陪伴她的只有庭院前那棵苦楝树。每逢放假，我就回去看她，她都是满脸欣慰的笑容，常对我说起“你小时候……”。在外婆的回忆与叙述中，美好记忆便一幕幕铺展开来。我却未察觉外婆已垂垂老矣。最后一次告别外婆时，楝花开得正盛，她一只手扶着树干，一只手向我挥别。我回头望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了。 后来，老屋拆了，因乡村新规划，那棵苦楝树也被砍掉了。“从别后，忆相逢。”纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中。 11．(4分)选文围绕“楝花”回忆“我”与外公外婆之间的往事，请根据文章内容，将表格补充完整。 “我”做了什么 外公或外婆做了什么 “我”在苦楝树下玩耍 （1）______________ （2）______________ 外婆讲故事、编蜻蜓 “我”将苦楝籽带到学校去卖 （3）______________ “我”去上学了 （4）______________ 12．(3分)请说说文中画线句的含义。 13．(4分)结合文章内容，说说文章标题的妙处。 14．(3分)老师想把这篇文章整合到第五单元的教学活动中，请你结合单元导读内容和部分篇目，确定整合点并说明理由。 第五单元 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。 第五单元 18  井冈翠竹 19  紫藤萝瀑布 （提示：可以从文章主题、写作手法、语言特点等角度确定教学整合点） 整合点：________________ 理由：________________________________________ （三）、古诗文阅读（共15分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。（6分） 过彭泽 解缙 青山围一县，隐隐见人家。 乱石江边出，孤帆带日斜。 翠添官舍柳，香泛驿楼花。 不见陶彭泽①，湓城②起暮鸦。 【注释】①陶彭泽：晋陶渊明曾官彭泽令，故称。②湓城：九江城。 15．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景，天然清丽。 B．尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。 C．诗中先写县城环境，次写城边水涯景色，再写官舍驿楼之景，层次分明。 D．本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大景渐写小景。 16．(3分)补写出下面句子中的空缺部分。 颈联中“添”“泛”二字富有表现力，一个“添”字写出官舍之柳绿意更浓，一个“泛”字写出______________________________。 阅读下面的文言文，完成下面小题。（共9分） 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《归田录》） 17．(3分)下列加点字的意思都不同的一项是（    ） A．陈康肃公善射    乐善好施    多谋善断 B．有卖油翁释担而立    手不释卷    随文释义 C．惟手熟尔    深思熟虑    熟能生巧 D．尝射于家圃    卧薪尝胆    浅尝辄止 18．(2分)用现代汉语写出画线句的大意。 尔安敢轻吾射！ 19．(4分)《卖油翁》最早见于民间流传的《笔说》。为呈给皇帝御览，欧阳修进行了修改和完善，使之更简洁准确、生动细致，后收录于《归田录》。相比链接材料，你认为本文哪些地方修改得好？为什么？（至少找出一句并仿照示例做具体深入的分析） 【链接材料】 往时陈尧咨以射艺自高。尝射于家圃，有一卖油翁释担而看，射多中。陈问：“尔知射乎？吾射精乎？”翁对曰：“无他能，但手熟尔。”陈忿然说：“汝何敢轻吾射！”翁曰：“不然，以吾酌油可知也。”乃取一葫芦，设于地，上置一钱，以勺酌油，沥钱眼中入葫芦，钱不湿。曰：“此无它，亦熟耳。”陈笑而释之。 （节选自《笔说》） 示例：他将“看”这一动词改为“立”，然后增加了“睨之”“但微颔之”这两个表情动作描写，塑造了一个不愠不火、不卑不亢、以技能立世的劳动者形象，还包含了对陈尧咨“自矜”的不以为然。用语生动细致，文学色彩陡然增加。 （四）、整本书阅读（共8分） 小堡踮脚拂去旧书角的蛛网，泛黄的《骆驼祥子》啪地跌出一张车票——1936年北平人力车行。小紫对着阳光细看，票根背面竟拓着人影：祥子弓腰拉车的汗渍，虎妞倚门嗑瓜子的脂粉痕，还有小福子发间将断未断的枯草绳。 20．(4分)根据小说内容，将以下人物与其最匹配的特征或事件组合在一起（答案填字母）。 二强子________     高妈_________     小福子__________     孙侦探_______ A．被父亲卖给军官，饱受凌辱后自缢于树林中。 B．卖女儿换钱买棺材，酗酒成性，对妻女家暴。 C．精明市侩，擅长放高利贷，劝说祥子——“钱生钱”。 D．敲诈祥子积蓄，导致其二次买车失败。 21．(4分)祥子与老马（老马儿）都是车夫，但命运却不相类似。请结合小说内容，分析老马这一人物的作用以及作者塑造他的意图。 三、写作（共50分） 22．（本题50分）以“那一刻，我看见了光”为题，写一篇作文。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级下学期期中模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：部编版七下1~3单元。 一、基础·运用（共23分） （本题17分）小绥有感于新时代的机遇和挑战，撰写了下面文稿，请你参与，合作完成问题。 在新时代闪耀的星空中，不仅有鞠躬尽瘁的袁隆平、家喻户xiǎo的邓稼先、力挽狂澜的钟南山、妇rú皆知的杨利伟等大人物，还有那些鲜为人知的小人物：他们有的扎根基层，奉献青春；有的逆风而行，守护万家；________________，________________。淳朴谦逊的广大农民，低眉顺眼的医护人员，沥尽心血的教育工作者……他们都是当之无愧的无名英雄，他们都用实际行动践行着牢记使命的铮铮誓言。想起这些，我们不禁热泪盈眶。【甲】他们身上闪耀着的人性光辉，宛若一轮红日，温暖着每一个中国人。 【乙】新时代的青年，学习正当时，青春正当时，奋斗正当时，奉献正当时。更应踔厉奋发、笃行不怠，【丙】让我们奋勇拼搏，在新时代新征程中留下青春奋斗的鲜明印记吧！ 1．(2分)你在校对小绥同学撰写的稿件时，通过查阅工具书，辨别了同音字与形近字。请在田字格中正确规范地书写应选择的汉字。 2．(3分)小兰同学在朗读稿件时，对加点字读音不能确定，你认为正确的一项是（   ） A．xiān  cún  sūn B．xiǎn  cún  sūn C．xiān  chún  xùn D．xiǎn  chún  xùn 3．(3分)小龙同学总觉得文中画横线的词语有一个使用不恰当，请你帮他找出错误的一项（   ） A．力挽狂澜 B．低眉顺眼 C．沥尽心血 D．当之无愧 4．(3分)小兰同学为了让稿件情感更加丰富，要在横线上补写一个句子，使其与前面两句形成一组语意连贯的排比句，请你帮她写一句。 5．(3分)下列表述有误的一项是（   ） A．“更应厉奋发、笃行不怠”中的“更”是副词。 B．文中【丙】处的句子属于间接抒情。 C．“他们都用实际行动践行着牢记使命的铮铮誓言”一句中，“着”是助词。 D．“在新时代闪耀的星空中”一句中，“在”是介词。 6．(3分)文中【甲】处的句子运用了________修辞手法，【乙】处的句子运用了________和________修辞手法。 二、默写（共6分） 7．（本题6分）新时代精神与传统文化相辅相成，古诗蕴含的思想为新时代精神提供思想启迪。让我们一起发掘传统文化的内涵。 “①________________，明月来相照”（《竹里馆》）是王维宁静淡泊的心境；岑参行色匆匆，只好用捎口信的方式表达怀亲之情，“②________________，③________________”（《逢入京使》）；韩愈春游郊外，借花木争芳斗艳表达惜春之情，即“④________________，⑤________________”（《晚春》）；《春夜洛城闻笛》中，“⑥________________，何人不起故园情”两句，触动游子心间最柔软处，尽显思乡情怀之浓。 二、阅读（共47分） （一）现代文阅读（本题10分） 阅读下面材料，完成各题。 【材料一】 ①这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ ②这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” ③朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ ——节选自魏巍《谁是最可爱的人》 【材料二】 ①一九九八年夏季里最炎热的一天，我见到了当年志愿军主力军主力师主力团团长范天恩。一九五0年十一月三十日，在朝鲜半岛西部松骨峰战场上，在美军炸弹燃起的熊熊烈焰中，范天恩的团子弹耗尽，官兵们用带着弹孔的身体死死地拖住美军士兵，直至双方都被烧焦。战后，范天恩成为唯一被收入日文版的《朝鲜战争名人录》的中国团长。 ②一个打过无数硬仗的指挥员，一个举世闻名的战斗英雄，暮年的时候忆及他所经历的战争，无法忘记的只有普通士兵。范天恩眼里含着混浊的老泪说：“真正打起仗来，英雄是这些士兵。” ③士兵，战争中最普通、最重要、最大数量的人，他们成为我写作《朝鲜战争》的唯一动因。 ④那些在极其艰苦的战争条件下进行了举世无双的英勇战斗的志愿军战士，即使时光过去了半个多世纪，他们依然值得我为他们动人的生命故事而歌而泣：他们曾穿着单衣埋伏在寒冷的盖马高原上，然后开始徒步追击美军的坦克；他们曾一波倒下第二波跨过尸体继续冲锋，哪怕战斗到仅剩一人；他们曾在大冰河边一个接一个用身体滚过雷区，为冲击的部队开路……每一个人都那么年轻，却牺牲得惊天动地，他们值得今天生活在和平与幸福中的所有中国人记住：记住我们这个民族曾有过如此优秀的儿女，记住我们这支军队曾有过如此不屈的精神。我们必须记住，因为他们与我们血脉相连，他们与我们走在同一个民族的历史里。朝鲜战争的历史，是上百万志愿军官兵用生命写就的，这样的历史令我在写每一个字的时候都心生敬重。我常常在写作中不由得搁笔长叹，想及今天我们的国家和我们的民族一旦面临危机的时候，年轻人能否像当年的志愿军官兵一样奋不顾身挺身而出？是否能像当年的志愿军官兵一样面对最惨烈的战斗英勇无畏？ ——节选自王树增《朝鲜战争》【材料三】 “是战斗的使命召唤我，是军人的荣耀激励我，是勇敢的兄弟陪伴我，是亲人的牵挂温暖我。这无情的战火震撼我，这漫天的风雪阻挡我，这不屈服的心不退缩，这最后的胜利属于我。我来过，燃烧过，我身后是祖国。坚守这阵地和荣誉，挥洒这热血不放弃。苍天之下，冰雪之上，高傲地耸立。如果再也不能回去，请你不要为我哭泣，替我看那山河壮丽。记住我，我来过，我爱我的祖国，我爱我的祖国！” ——《长津湖》片尾曲《天地我来过》歌词 8．(3分)以下材料中不属于对中国人民志愿军战士的侧面描写的一项是（   ） A．材料一：“他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。” B．材料二：“范天恩眼里含着混浊的老泪说：‘真正打起仗来，英雄是这些士兵。’” C．材料二：“他们曾在大冰河边一个接一个用身体滚过雷区，为冲击的部队开路。” D．材料三：“无情的战火”“漫天的风雪”“苍天之下，冰雪之上”。 9．(3分)下列补充资料中，不适用“用生命捍卫民族尊严”主题的一项是（   ） A．1952年上甘岭战役中，黄继光用胸膛堵住敌人机枪射口，为部队开辟冲锋道路。 B．抗美援朝期间，邱少云为不暴露潜伏部队，忍受烈火焚烧直至壮烈牺牲。 C．1962年中印边境冲突中，战士罗光燮用身体滚雷，为后续部队扫清障碍。 D．2021年河南暴雨中，消防员杨科璋为营救被困群众，连续奋战18小时体力不支牺牲。 10．(4分)结合三则材料，你认为作者通过志愿军战士的事迹，最希望当代青少年传承哪些精神品质？ （二）现代文阅读（本题14分） 阅读下文，回答问题。 一树楝花开 林翠珍 “门前桃李都飞尽，又见春光到楝花。”走在乡村，一树树的楝花，安静地伫立在农家院前。淡紫碎花，悠悠飘落，岁月静好，让人流连。 记忆深处那段美好时光，也与楝花有关。幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树。苦楝树太高，长出的花太小，我不大喜欢它。但这棵树长得好，外婆说，这树好种，因为苦，不招虫，鸟也不吃它的花和果。它秀丽玲珑的叶片，如剪纸般青翠均匀。那质地致密的树干树枝，总是清清爽爽，远看如同一把撑开的绿伞。 暮春时节，楝花纷纷扬扬地开了。我还没上学，有着辽阔无垠的自由和快乐。楝花盛开时，我和表妹每天在树下玩，抓子儿、跳飞机、翻花绳……只有外公外婆总在忙活。外公是个木匠，他总在琢磨着那一根根木头。外婆呢，洗衣服、砍柴等，一刻也不闲着。我们玩累了，就央求外婆讲故事，还要她用簕古编个蜻蜓。外婆说，她会编一个新娘。 “新娘美吗？”我们睁大了眼睛。 “美呀！发髻上插着花。” 恰逢微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，煞是好看。表妹大呼：“噢！我知道了，是像外婆这样漂亮的新娘！”此话一出，外公逗乐般应道：“你外婆年轻时，美得赛过花儿呐！”外婆笑得前俯后仰，两颊泛起了红晕。随后说起，这棵楝花是外公外婆结婚之初，建房子时种下的，它见证了外公和外婆白手起家、携手并肩的几十年。“这棵树年年都开花，年年都开得好。”外婆高兴地说。 我抬头，才发现楝花也有别样的美。细碎的花朵儿聚集一齐开放时满园纷繁而热烈，静谧又震撼，满树紫白相间，密密匝匝，美得如诗如画。 秋天，苦楝树结籽了。一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。地上的苦楝籽，不计其数。我把苦楝籽带到学校，卖给同学们，一毛钱五粒。男孩子玩弹弓，又圆又硬的苦楝籽是最好的“子弹”。女孩子呢，我对她们说：“这个苦楝种子，能种出一棵美丽的花树来。”没想到这“生意”不错，我赚了整整五块钱！ 外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着，两手放在藤椅上，神色严肃，然后问道：“你拿苦楝籽去卖钱了，是不是？”我不曾见过外婆这样，便一句话也不敢说，只是低着头。良久，外婆才说：“树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是不懂分享，那还算什么美？” 又一季的楝花开过后，我要去上学了。那时乡村学校，课室凳子要由学生自带。外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子。这张凳子高矮适中，表面光滑，还自带淡淡的清香。外公说苦楝木轻，做凳子好拿不费劲，正适合我，又语重心长地说：“苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器。”我听了，心中又欢喜，又备受鼓舞。上二年级后，学校购买了全新桌椅，我的“苦楝凳子”便闲置了，但我一直记得外公说的“苦练”，读书向来都很刻苦。 小学毕业后，我和表妹都离开了家乡。彼时外公已去世，外婆一人守着老屋，陪伴她的只有庭院前那棵苦楝树。每逢放假，我就回去看她，她都是满脸欣慰的笑容，常对我说起“你小时候……”。在外婆的回忆与叙述中，美好记忆便一幕幕铺展开来。我却未察觉外婆已垂垂老矣。最后一次告别外婆时，楝花开得正盛，她一只手扶着树干，一只手向我挥别。我回头望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了。 后来，老屋拆了，因乡村新规划，那棵苦楝树也被砍掉了。“从别后，忆相逢。”纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中。 11．(4分)选文围绕“楝花”回忆“我”与外公外婆之间的往事，请根据文章内容，将表格补充完整。 “我”做了什么 外公或外婆做了什么 “我”在苦楝树下玩耍 （1）______________ （2）______________ 外婆讲故事、编蜻蜓 “我”将苦楝籽带到学校去卖 （3）______________ “我”去上学了 （4）______________ 12．(3分)请说说文中画线句的含义。 13．(4分)结合文章内容，说说文章标题的妙处。 14．(3分)老师想把这篇文章整合到第五单元的教学活动中，请你结合单元导读内容和部分篇目，确定整合点并说明理由。 第五单元 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。 第五单元 18  井冈翠竹 19  紫藤萝瀑布 （提示：可以从文章主题、写作手法、语言特点等角度确定教学整合点） 整合点：________________ 理由：________________________________________ （三）、古诗文阅读（共15分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。（6分） 过彭泽 解缙 青山围一县，隐隐见人家。 乱石江边出，孤帆带日斜。 翠添官舍柳，香泛驿楼花。 不见陶彭泽①，湓城②起暮鸦。 【注释】①陶彭泽：晋陶渊明曾官彭泽令，故称。②湓城：九江城。 15．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景，天然清丽。 B．尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。 C．诗中先写县城环境，次写城边水涯景色，再写官舍驿楼之景，层次分明。 D．本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大景渐写小景。 16．(3分)补写出下面句子中的空缺部分。 颈联中“添”“泛”二字富有表现力，一个“添”字写出官舍之柳绿意更浓，一个“泛”字写出______________________________。 阅读下面的文言文，完成下面小题。（共9分） 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《归田录》） 17．(3分)下列加点字的意思都不同的一项是（    ） A．陈康肃公善射    乐善好施    多谋善断 B．有卖油翁释担而立    手不释卷    随文释义 C．惟手熟尔    深思熟虑    熟能生巧 D．尝射于家圃    卧薪尝胆    浅尝辄止 18．(2分)用现代汉语写出画线句的大意。 尔安敢轻吾射！ 19．(4分)《卖油翁》最早见于民间流传的《笔说》。为呈给皇帝御览，欧阳修进行了修改和完善，使之更简洁准确、生动细致，后收录于《归田录》。相比链接材料，你认为本文哪些地方修改得好？为什么？（至少找出一句并仿照示例做具体深入的分析） 【链接材料】 往时陈尧咨以射艺自高。尝射于家圃，有一卖油翁释担而看，射多中。陈问：“尔知射乎？吾射精乎？”翁对曰：“无他能，但手熟尔。”陈忿然说：“汝何敢轻吾射！”翁曰：“不然，以吾酌油可知也。”乃取一葫芦，设于地，上置一钱，以勺酌油，沥钱眼中入葫芦，钱不湿。曰：“此无它，亦熟耳。”陈笑而释之。 （节选自《笔说》） 示例：他将“看”这一动词改为“立”，然后增加了“睨之”“但微颔之”这两个表情动作描写，塑造了一个不愠不火、不卑不亢、以技能立世的劳动者形象，还包含了对陈尧咨“自矜”的不以为然。用语生动细致，文学色彩陡然增加。 （四）、整本书阅读（共8分） 小堡踮脚拂去旧书角的蛛网，泛黄的《骆驼祥子》啪地跌出一张车票——1936年北平人力车行。小紫对着阳光细看，票根背面竟拓着人影：祥子弓腰拉车的汗渍，虎妞倚门嗑瓜子的脂粉痕，还有小福子发间将断未断的枯草绳。 20．(4分)根据小说内容，将以下人物与其最匹配的特征或事件组合在一起（答案填字母）。 二强子________     高妈_________     小福子__________     孙侦探_______ A．被父亲卖给军官，饱受凌辱后自缢于树林中。 B．卖女儿换钱买棺材，酗酒成性，对妻女家暴。 C．精明市侩，擅长放高利贷，劝说祥子——“钱生钱”。 D．敲诈祥子积蓄，导致其二次买车失败。 21．(4分)祥子与老马（老马儿）都是车夫，但命运却不相类似。请结合小说内容，分析老马这一人物的作用以及作者塑造他的意图。 三、写作（共50分） 22．（本题50分）以“那一刻，我看见了光”为题，写一篇作文。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期期中模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：部编版七下1~3单元。 一、基础·运用（共23分） （本题17分）小绥有感于新时代的机遇和挑战，撰写了下面文稿，请你参与，合作完成问题。 在新时代闪耀的星空中，不仅有鞠躬尽瘁的袁隆平、家喻户xiǎo的邓稼先、力挽狂澜的钟南山、妇rú皆知的杨利伟等大人物，还有那些鲜为人知的小人物：他们有的扎根基层，奉献青春；有的逆风而行，守护万家；________________，________________。淳朴谦逊的广大农民，低眉顺眼的医护人员，沥尽心血的教育工作者……他们都是当之无愧的无名英雄，他们都用实际行动践行着牢记使命的铮铮誓言。想起这些，我们不禁热泪盈眶。【甲】他们身上闪耀着的人性光辉，宛若一轮红日，温暖着每一个中国人。 【乙】新时代的青年，学习正当时，青春正当时，奋斗正当时，奉献正当时。更应踔厉奋发、笃行不怠，【丙】让我们奋勇拼搏，在新时代新征程中留下青春奋斗的鲜明印记吧！ 1．(2分)你在校对小绥同学撰写的稿件时，通过查阅工具书，辨别了同音字与形近字。请在田字格中正确规范地书写应选择的汉字。 【答案】1．晓  孺 【解析】1．本题考查看拼音写词语。 家喻户晓（jiā yù hù xiǎo）：每家每户都知道，形容人或事物的知名度极高、流传范围极广。 妇孺皆知（fù rú jiē zhī）：妇女和小孩都知道，形容事情或人物的知名度达到了全民皆知的程度。 2．(3分)小兰同学在朗读稿件时，对加点字读音不能确定，你认为正确的一项是（   ） A．xiān  cún  sūn B．xiǎn  cún  sūn C．xiān  chún  xùn D．xiǎn  chún  xùn 【答案】2．D 【解析】2．本题考查字音。 鲜为人知（xiǎn wéi rén zhī）：指很少有人知道。 淳朴（chún pǔ）：形容人或事物朴实厚道、真诚质朴，不浮夸、不矫饰。 谦逊（qiān xùn）：形容人谦虚恭谨、不自满，待人温和有礼，懂得谦让。 故选D。 3．(3分)小龙同学总觉得文中画横线的词语有一个使用不恰当，请你帮他找出错误的一项（   ） A．力挽狂澜 B．低眉顺眼 C．沥尽心血 D．当之无愧 【答案】3．B 【解析】3．本题考查词义辨析。 A.力挽狂澜：钟南山在抗疫中挽回危局，恰当； B.低眉顺眼：驯良、顺从的样子，带有卑微、怯懦的隐含意味，用来形容勇敢逆行、守护万家的医护人员，褒贬不当、语境不符； C.沥尽心血：教育工作者付出全部精力，恰当； D.当之无愧：无名英雄担得起荣誉，恰当； 故选B。 4．(3分)小兰同学为了让稿件情感更加丰富，要在横线上补写一个句子，使其与前面两句形成一组语意连贯的排比句，请你帮她写一句。 【答案】4．（示例一）有的不忘初心  牢记使命 （示例二）有的无私奉献  拯救生命 （示例三）有的穿梭社区  为民服务 【解析】4．本题考查补写。 该处需与前两句“有的扎根基层，奉献青春；有的逆风而行，守护万家”句式一致，内容贴合小人物的奉献精神，结构为“有的+四字短语，四字短语” 示例一：有的默默坚守，点亮微光； 示例二：有的深耕细作，造福一方； 示例三：有的潜心钻研，助力发展。 【答案】5．B 5．(3分)下列表述有误的一项是（   ） A．“更应厉奋发、笃行不怠”中的“更”是副词。 B．文中【丙】处的句子属于间接抒情。 C．“他们都用实际行动践行着牢记使命的铮铮誓言”一句中，“着”是助词。 D．“在新时代闪耀的星空中”一句中，“在”是介词。 【解析】5．本题考查词性和情感。 【丙】处句子“让我们奋勇拼搏，在新时代新征程中留下青春奋斗的鲜明印记吧！”是直接抒情（直接发出呼吁、抒发情感），而非“间接抒情”。 故选B。 6．(3分)文中【甲】处的句子运用了________修辞手法，【乙】处的句子运用了________和________修辞手法。 【答案】6． 比喻 反复 排比 【解析】6．本题考查修辞手法。 【甲】处：比喻。将“人性光辉”比作“红日”，形象突出其温暖、照亮人心的特点 【乙】处：排比。“学习正当时，青春正当时，奋斗正当时，奉献正当时”四个短句并列，增强气势；反复。“正当时”重复，强化“当下正是青年奋斗时机”的表达。 二、默写（共6分） 7．（本题6分）新时代精神与传统文化相辅相成，古诗蕴含的思想为新时代精神提供思想启迪。让我们一起发掘传统文化的内涵。 “①________________，明月来相照”（《竹里馆》）是王维宁静淡泊的心境；岑参行色匆匆，只好用捎口信的方式表达怀亲之情，“②________________，③________________”（《逢入京使》）；韩愈春游郊外，借花木争芳斗艳表达惜春之情，即“④________________，⑤________________”（《晚春》）；《春夜洛城闻笛》中，“⑥________________，何人不起故园情”两句，触动游子心间最柔软处，尽显思乡情怀之浓。 【答案】 深林人不知 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 此夜曲中闻折柳 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凭、菲”等字词容易写错。 二、阅读（共47分） （一）现代文阅读（本题10分） 阅读下面材料，完成各题。 【材料一】 ①这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ ②这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” ③朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ ——节选自魏巍《谁是最可爱的人》 【材料二】 ①一九九八年夏季里最炎热的一天，我见到了当年志愿军主力军主力师主力团团长范天恩。一九五0年十一月三十日，在朝鲜半岛西部松骨峰战场上，在美军炸弹燃起的熊熊烈焰中，范天恩的团子弹耗尽，官兵们用带着弹孔的身体死死地拖住美军士兵，直至双方都被烧焦。战后，范天恩成为唯一被收入日文版的《朝鲜战争名人录》的中国团长。 ②一个打过无数硬仗的指挥员，一个举世闻名的战斗英雄，暮年的时候忆及他所经历的战争，无法忘记的只有普通士兵。范天恩眼里含着混浊的老泪说：“真正打起仗来，英雄是这些士兵。” ③士兵，战争中最普通、最重要、最大数量的人，他们成为我写作《朝鲜战争》的唯一动因。 ④那些在极其艰苦的战争条件下进行了举世无双的英勇战斗的志愿军战士，即使时光过去了半个多世纪，他们依然值得我为他们动人的生命故事而歌而泣：他们曾穿着单衣埋伏在寒冷的盖马高原上，然后开始徒步追击美军的坦克；他们曾一波倒下第二波跨过尸体继续冲锋，哪怕战斗到仅剩一人；他们曾在大冰河边一个接一个用身体滚过雷区，为冲击的部队开路……每一个人都那么年轻，却牺牲得惊天动地，他们值得今天生活在和平与幸福中的所有中国人记住：记住我们这个民族曾有过如此优秀的儿女，记住我们这支军队曾有过如此不屈的精神。我们必须记住，因为他们与我们血脉相连，他们与我们走在同一个民族的历史里。朝鲜战争的历史，是上百万志愿军官兵用生命写就的，这样的历史令我在写每一个字的时候都心生敬重。我常常在写作中不由得搁笔长叹，想及今天我们的国家和我们的民族一旦面临危机的时候，年轻人能否像当年的志愿军官兵一样奋不顾身挺身而出？是否能像当年的志愿军官兵一样面对最惨烈的战斗英勇无畏？ ——节选自王树增《朝鲜战争》【材料三】 “是战斗的使命召唤我，是军人的荣耀激励我，是勇敢的兄弟陪伴我，是亲人的牵挂温暖我。这无情的战火震撼我，这漫天的风雪阻挡我，这不屈服的心不退缩，这最后的胜利属于我。我来过，燃烧过，我身后是祖国。坚守这阵地和荣誉，挥洒这热血不放弃。苍天之下，冰雪之上，高傲地耸立。如果再也不能回去，请你不要为我哭泣，替我看那山河壮丽。记住我，我来过，我爱我的祖国，我爱我的祖国！” ——《长津湖》片尾曲《天地我来过》歌词 8．(3分)以下材料中不属于对中国人民志愿军战士的侧面描写的一项是（   ） A．材料一：“他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。” B．材料二：“范天恩眼里含着混浊的老泪说：‘真正打起仗来，英雄是这些士兵。’” C．材料二：“他们曾在大冰河边一个接一个用身体滚过雷区，为冲击的部队开路。” D．材料三：“无情的战火”“漫天的风雪”“苍天之下，冰雪之上”。 【答案】8．C 【解析】8．本题考查表现手法。 C.由材料二第④段“他们曾在大冰河边一个接一个用身体滚过雷区，为冲击的部队开路”可知，这是直接描述志愿军战士的英勇行为，属于正面描写，不属于侧面描写。 故选C。 9．(3分)下列补充资料中，不适用“用生命捍卫民族尊严”主题的一项是（   ） A．1952年上甘岭战役中，黄继光用胸膛堵住敌人机枪射口，为部队开辟冲锋道路。 B．抗美援朝期间，邱少云为不暴露潜伏部队，忍受烈火焚烧直至壮烈牺牲。 C．1962年中印边境冲突中，战士罗光燮用身体滚雷，为后续部队扫清障碍。 D．2021年河南暴雨中，消防员杨科璋为营救被困群众，连续奋战18小时体力不支牺牲。 【答案】9．D 【解析】9．本题考查主题理解。 D.由“2021年河南暴雨中，消防员杨科璋为营救被困群众，连续奋战18小时体力不支牺牲”可知，该事件发生在和平年代的抗洪救灾场景中，并非战争时期为捍卫民族尊严而进行的战斗，与“用生命捍卫民族尊严”这一主题不符。 故选D。 10．(4分)结合三则材料，你认为作者通过志愿军战士的事迹，最希望当代青少年传承哪些精神品质？ 【答案】10．示例答案：爱国奉献，如材料一中战士为保家国壮烈牺牲；坚韧无畏，如材料二中士兵在冰天雪地中徒步追击坦克；使命担当，如材料三歌词“坚守这阵地和荣誉，挥洒这热血不放弃”。作者期望青少年铭记历史，继承英雄精神，在民族需要时挺身而出。 【解析】10．本题考查主旨的综合理解以及精神品质的提炼与概括能力。 由材料一第①段“这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗……让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧”以及第②段营长所说“我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来”可知，战士们为了保家卫国，在战场上壮烈牺牲，这种行为充分体现了他们爱国奉献的精神，他们将自己的生命奉献给了国家和人民，是作者希望当代青少年传承的精神品质之一。 由材料二第④段“那些在极其艰苦的战争条件下进行了举世无双的英勇战斗的志愿军战士……他们曾穿着单衣埋伏在寒冷的盖马高原上，然后开始徒步追击美军的坦克”可知，志愿军战士在冰天雪地、条件极其艰苦的情况下，依然徒步追击美军坦克，这种在恶劣环境中不屈不挠、勇往直前的表现，彰显了他们坚韧无畏的精神，这也是作者期望当代青少年能够传承的。 由材料三歌词“是战斗的使命召唤我……坚守这阵地和荣誉，挥洒这热血不放弃”可知，歌词中体现出志愿军战士面对战斗使命，坚守阵地荣誉，毫不退缩放弃，这展现了他们强烈的使命担当精神。作者通过这些内容，希望当代青少年能够铭记历史，继承英雄们的这些精神品质，在民族需要的时候能够挺身而出。 （二）现代文阅读（本题14分） 阅读下文，回答问题。 一树楝花开 林翠珍 “门前桃李都飞尽，又见春光到楝花。”走在乡村，一树树的楝花，安静地伫立在农家院前。淡紫碎花，悠悠飘落，岁月静好，让人流连。 记忆深处那段美好时光，也与楝花有关。幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树。苦楝树太高，长出的花太小，我不大喜欢它。但这棵树长得好，外婆说，这树好种，因为苦，不招虫，鸟也不吃它的花和果。它秀丽玲珑的叶片，如剪纸般青翠均匀。那质地致密的树干树枝，总是清清爽爽，远看如同一把撑开的绿伞。 暮春时节，楝花纷纷扬扬地开了。我还没上学，有着辽阔无垠的自由和快乐。楝花盛开时，我和表妹每天在树下玩，抓子儿、跳飞机、翻花绳……只有外公外婆总在忙活。外公是个木匠，他总在琢磨着那一根根木头。外婆呢，洗衣服、砍柴等，一刻也不闲着。我们玩累了，就央求外婆讲故事，还要她用簕古编个蜻蜓。外婆说，她会编一个新娘。 “新娘美吗？”我们睁大了眼睛。 “美呀！发髻上插着花。” 恰逢微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，煞是好看。表妹大呼：“噢！我知道了，是像外婆这样漂亮的新娘！”此话一出，外公逗乐般应道：“你外婆年轻时，美得赛过花儿呐！”外婆笑得前俯后仰，两颊泛起了红晕。随后说起，这棵楝花是外公外婆结婚之初，建房子时种下的，它见证了外公和外婆白手起家、携手并肩的几十年。“这棵树年年都开花，年年都开得好。”外婆高兴地说。 我抬头，才发现楝花也有别样的美。细碎的花朵儿聚集一齐开放时满园纷繁而热烈，静谧又震撼，满树紫白相间，密密匝匝，美得如诗如画。 秋天，苦楝树结籽了。一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。地上的苦楝籽，不计其数。我把苦楝籽带到学校，卖给同学们，一毛钱五粒。男孩子玩弹弓，又圆又硬的苦楝籽是最好的“子弹”。女孩子呢，我对她们说：“这个苦楝种子，能种出一棵美丽的花树来。”没想到这“生意”不错，我赚了整整五块钱！ 外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着，两手放在藤椅上，神色严肃，然后问道：“你拿苦楝籽去卖钱了，是不是？”我不曾见过外婆这样，便一句话也不敢说，只是低着头。良久，外婆才说：“树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是不懂分享，那还算什么美？” 又一季的楝花开过后，我要去上学了。那时乡村学校，课室凳子要由学生自带。外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子。这张凳子高矮适中，表面光滑，还自带淡淡的清香。外公说苦楝木轻，做凳子好拿不费劲，正适合我，又语重心长地说：“苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器。”我听了，心中又欢喜，又备受鼓舞。上二年级后，学校购买了全新桌椅，我的“苦楝凳子”便闲置了，但我一直记得外公说的“苦练”，读书向来都很刻苦。 小学毕业后，我和表妹都离开了家乡。彼时外公已去世，外婆一人守着老屋，陪伴她的只有庭院前那棵苦楝树。每逢放假，我就回去看她，她都是满脸欣慰的笑容，常对我说起“你小时候……”。在外婆的回忆与叙述中，美好记忆便一幕幕铺展开来。我却未察觉外婆已垂垂老矣。最后一次告别外婆时，楝花开得正盛，她一只手扶着树干，一只手向我挥别。我回头望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了。 后来，老屋拆了，因乡村新规划，那棵苦楝树也被砍掉了。“从别后，忆相逢。”纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中。 11．(4分)选文围绕“楝花”回忆“我”与外公外婆之间的往事，请根据文章内容，将表格补充完整。 “我”做了什么 外公或外婆做了什么 “我”在苦楝树下玩耍 （1）______________ （2）______________ 外婆讲故事、编蜻蜓 “我”将苦楝籽带到学校去卖 （3）______________ “我”去上学了 （4）______________ 【答案】11．外公琢磨木头，外婆忙着洗衣服、砍柴等 “我”玩累了，央求外婆讲故事、编蜻蜓 外婆严肃教育“我”要懂得分享 外公为“我”做苦楝木凳子，并教导“我”求学要苦练 【解析】11．本题考查内容理解与概括。 （1）对应“‘我’在苦楝树下玩耍”：根据文章第③段“只有外公外婆总在忙活。外公是个木匠，他总在琢磨着那一根根木头。外婆呢，洗衣服、砍柴等，一刻也不闲着”可知，此时外公琢磨木头，外婆忙着洗衣服、砍柴等。 （2）对应“外婆讲故事、编蜻蜓”：根据文章第③段“我们玩累了，就央求外婆讲故事，还要她用簕古编个蜻蜓”可知，此时“我”玩累了，央求外婆讲故事、编蜻蜓。 （3）对应“‘我’将苦楝籽带到学校去卖”：根据文章第⑨段“外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着，两手放在藤椅上，神色严肃……‘树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是不懂分享，那还算什么美？’”可知，此时外婆严肃教育“我”要懂得分享。 （4）对应“‘我’去上学了”：根据文章第⑩段“那时乡村学校，课室凳子要由学生自带。外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子……又语重心长地说：‘苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器。’”可知，此时外公为“我”做苦楝木凳子，并教导“我”求学要苦练。 12．(3分)请说说文中画线句的含义。 【答案】12．外公外婆对“我”的爱和教导，一直留在“我”心里，始终影响着“我”，表达了“我”对外公外婆的怀念和感激之情。 【解析】12．本题考查词句理解。 结合文章结尾句“纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中”，楝树虽因乡村规划被砍掉，但楝花盛开的美好景象并未随时间消逝，而是一直鲜活地留在“我”的记忆里，“那一树楝花”象征着童年与外公外婆相伴的温暖时光，以及他们传递的分享、勤学等品质；“年年开在我心中”表明这些记忆与精神财富不会因岁月流逝而褪色，反而成为“我”生命中永恒的慰藉与力量，提醒“我”永远珍视亲情与乡土温情。这句话含蓄而深沉地表达了“我”对外公外婆的深切怀念与感激之情，也点明了亲情与美好记忆的永恒价值。 13．(4分)结合文章内容，说说文章标题的妙处。 【答案】13．①“楝花”是文章的行文线索；②揭示了文章主旨，“楝花”承载着“我”与外公外婆的美好回忆及浓浓亲情；③富有诗意，能够激发读者的阅读兴趣。 【解析】13．本题考查标题作用。 作为行文线索：标题中的“楝花”是全文的核心线索，文章从楝花盛开的童年写起，到楝花结果、离别时的楝花，再到记忆里永不凋零的楝花，所有情节都围绕“楝花”展开，让叙事脉络清晰连贯。 揭示文章主旨：“楝花”承载着“我”与外公外婆的温暖回忆，也寄托着外婆的分享之教与外公的勤学之勉，象征着亲情与美好过往的永恒留存。标题暗示了文章主旨：楝花虽谢，但它所承载的爱与记忆会永远鲜活在“我”的生命里。 富有诗意，激发兴趣：标题“一树楝花开”以诗意的语言营造出清新优美的画面感，契合文中细腻抒情的风格，能引发读者的阅读兴趣与情感共鸣。 14．(3分)老师想把这篇文章整合到第五单元的教学活动中，请你结合单元导读内容和部分篇目，确定整合点并说明理由。 第五单元 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感、抱负和志趣。 第五单元 18  井冈翠竹 19  紫藤萝瀑布 （提示：可以从文章主题、写作手法、语言特点等角度确定教学整合点） 整合点：________________ 理由：________________________________________ 【答案】14． 示例：整合点：借景物寄托情感 理由：第五单元强调景物浸透着情感。本文中，楝花不仅是自然景物，更承载着作者对童年和外公外婆的怀念，体现了“物皆著我之色彩”，与单元主题一致。 【解析】14．本题考查内容理解。 需要结合单元导语“以我观物，故物皆著我之色彩”的核心思想，从文章主题、写作手法等角度确定整合点。单元核心：该单元强调“景物承载作者的情感、抱负与志趣”，所选课文《井冈翠竹》《紫藤萝瀑布》均以景物为情感载体，运用“托物抒情”的手法。本文特点：《一树楝花开》中的“楝花”既是贯穿全文的线索，也是作者寄托亲情与回忆的核心意象，与单元教学主题高度契合。整合价值：将本文整合进单元教学，可引导学生深化对“以我观物”这一手法的理解，拓展对“托物抒情”表现形式的认知。 示例：整合点：以楝花为核心的“托物抒情”手法。 理由：①契合单元主题：单元导语强调“景物承载作者的情感、抱负与志趣”，本文中的楝花承载着“我”对外公外婆的怀念与亲情的珍视，与《紫藤萝瀑布》《井冈翠竹》借景抒情的写法高度一致，符合单元教学目标。②深化文本理解：通过分析楝花在文中的多重意义，能引导学生理解作者如何将个人情感融入景物描写，体会“以我观物，故物皆著我之色彩”的写作特点。③拓展阅读视野：将本文与单元内其他课文对比，可让学生系统掌握“托物抒情”的不同表现形式，提升散文赏析能力。 （三）、古诗文阅读（共15分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。（6分） 过彭泽 解缙 青山围一县，隐隐见人家。 乱石江边出，孤帆带日斜。 翠添官舍柳，香泛驿楼花。 不见陶彭泽①，湓城②起暮鸦。 【注释】①陶彭泽：晋陶渊明曾官彭泽令，故称。②湓城：九江城。 15．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景，天然清丽。 B．尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。 C．诗中先写县城环境，次写城边水涯景色，再写官舍驿楼之景，层次分明。 D．本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大景渐写小景。 【答案】15．A 【解析】15．本题考查内容理解。 A.联系诗句“孤帆带日斜”中的“日斜”可知，前三联并非写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景，而是傍晚之景； 故选A。 16．(3分)补写出下面句子中的空缺部分。 颈联中“添”“泛”二字富有表现力，一个“添”字写出官舍之柳绿意更浓，一个“泛”字写出______________________________。 【答案】16．示例：驿楼之花香气四溢 【解析】16．本题考查字词赏析。 “泛”字意为弥漫、荡漾，它生动写出了驿楼边的繁花盛放时，香气如涟漪般在空气中轻轻飘散、四处弥漫的样子。这个字不仅让无形的花香有了流动的动态感，更烘托出彭泽城暮春时节温暖馥郁、生机盎然的氛围，暗含着诗人对眼前景致的沉醉与喜爱。 示例：驿楼之花香气浮动，弥漫四周 阅读下面的文言文，完成下面小题。（共9分） 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《归田录》） 17．(3分)下列加点字的意思都不同的一项是（    ） A．陈康肃公善射    乐善好施    多谋善断 B．有卖油翁释担而立    手不释卷    随文释义 C．惟手熟尔    深思熟虑    熟能生巧 D．尝射于家圃    卧薪尝胆    浅尝辄止 【答案】17．D 【解析】17．本题考查一词多义。 A.善：都是“擅长”的意思； B.释：都是“放下”的意思； C.熟：都是“熟练”的意思； D.尝：曾经/品尝/尝试； 故选D。 18．(2分)用现代汉语写出画线句的大意。 尔安敢轻吾射！ 【答案】18．参考示例：你怎么敢轻视我的射技？ 【解析】18．本题考查文言翻译。重点实词： 尔，你；安，怎么；轻，轻视。 19．(4分)《卖油翁》最早见于民间流传的《笔说》。为呈给皇帝御览，欧阳修进行了修改和完善，使之更简洁准确、生动细致，后收录于《归田录》。相比链接材料，你认为本文哪些地方修改得好？为什么？（至少找出一句并仿照示例做具体深入的分析） 【链接材料】 往时陈尧咨以射艺自高。尝射于家圃，有一卖油翁释担而看，射多中。陈问：“尔知射乎？吾射精乎？”翁对曰：“无他能，但手熟尔。”陈忿然说：“汝何敢轻吾射！”翁曰：“不然，以吾酌油可知也。”乃取一葫芦，设于地，上置一钱，以勺酌油，沥钱眼中入葫芦，钱不湿。曰：“此无它，亦熟耳。”陈笑而释之。 （节选自《笔说》） 示例：他将“看”这一动词改为“立”，然后增加了“睨之”“但微颔之”这两个表情动作描写，塑造了一个不愠不火、不卑不亢、以技能立世的劳动者形象，还包含了对陈尧咨“自矜”的不以为然。用语生动细致，文学色彩陡然增加。 【答案】19．参考示例1：写卖油翁酌油一句，①将“设于地”改为“置于地”，动作更准确，因为娴熟而更随意；②将“上置一钱”改为“以钱覆其口”，明确点出铜钱的位置，更准确；③酌油时，作者在“以勺酌油”前加“徐”，这样不但多了个酌油过程和时间感，也表现了卖油翁酌油时的从容之态，更准确地表现了人物形象；④将“沥钱眼中入葫芦，钱不湿”，改为“自钱孔入，而钱不湿”，简洁之中更显精当，因为前面已说钱是放在葫芦口上，油从钱孔入，自然是进入葫芦中了，不必再赘述“入葫芦”。⑤用了“而”字，转折连词，更能表现卖油翁的倒油技艺之精湛。这样语言更加简洁。 参考示例2：同样写射箭的结果，原作是“射多中”，改文是“见其发矢十中八九”，“十中八九”用具体数字这个细节将陈尧咨的射箭技术的高超具体化了，为下文他对卖油翁的评价感到生气埋下伏笔。 【解析】19．本题考查对比阅读。 开放性试题，任选一处修改内容，分析其作用即可，需注意仿照示例内容进行分析。 示例：本文将链接材料中“往时陈尧咨以射艺自高”改为“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”，修改更为精准有力。增加“当世无双”的评价，从客观角度强化了陈尧咨射技的高超，为后文他“自矜”的态度做了铺垫，让人物的骄傲情绪更具合理性；用“自矜”替代“自高”，“自矜”比“自高”更书面化，且暗含“仗恃自己的长处而骄傲自大”的意味，更精准地刻画了陈尧咨因射技出众而自负的性格，语言更凝练且情感色彩更鲜明，使人物形象一开始就立得住，为后文与卖油翁的冲突埋下伏笔。此外，本文将链接材料中翁曰“不然，以吾酌油可知也”改为“翁曰：‘以我酌油知之’”，删去“不然”一词，让卖油翁的回应更直接干脆，没有多余的辩驳语气，更符合其沉稳内敛的形象，也凸显了他对“手熟”道理的笃定，使对话节奏更紧凑，人物性格更突出。 【点睛】参考译文： 康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：”没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：”你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：”凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：”我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【链接材料】 往日陈尧咨以擅长射箭而自我夸耀。他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁观看。陈尧咨射出的箭中了很多支。陈尧咨问道：“你懂得射箭吗？我射箭的技艺精湛吗？”老翁说：“没什么别的，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后恼怒地说：“你怎么敢轻视我射箭的技艺！”老翁说：“不是这样，凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦，放在地上，放一枚铜钱，慢慢地用杓子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，铜钱没有沾湿。老翁说：“我没有什么别的，也是手熟罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 （四）、整本书阅读（共8分） 小堡踮脚拂去旧书角的蛛网，泛黄的《骆驼祥子》啪地跌出一张车票——1936年北平人力车行。小紫对着阳光细看，票根背面竟拓着人影：祥子弓腰拉车的汗渍，虎妞倚门嗑瓜子的脂粉痕，还有小福子发间将断未断的枯草绳。 20．(4分)根据小说内容，将以下人物与其最匹配的特征或事件组合在一起（答案填字母）。 二强子________     高妈_________     小福子__________     孙侦探_______ A．被父亲卖给军官，饱受凌辱后自缢于树林中。 B．卖女儿换钱买棺材，酗酒成性，对妻女家暴。 C．精明市侩，擅长放高利贷，劝说祥子——“钱生钱”。 D．敲诈祥子积蓄，导致其二次买车失败。 【答案】20． B C A D 【解析】20．本题考查对名著内容的理解和分析。 二强子：他是小福子的父亲，好吃懒做、酗酒成性，因无力埋葬妻子，将女儿小福子卖给军官换钱买棺材，且对妻女实施家暴，符合“卖女儿换钱买棺材，酗酒成性，对妻女家暴”的描述，故选B。   高妈：曹先生家的女仆，精明能干，擅长理财，曾劝说祥子将钱存起来“钱生钱”（放高利贷），体现其市侩的一面，与“精明市侩，擅长放高利贷，劝说祥子‘钱生钱’”完全匹配，故选C。   小福子：被父亲卖给军官后遭虐待，回到北平后被迫卖身养家，最终因无法承受屈辱和生活压力，在树林中自缢身亡，符合“被父亲卖给军官，饱受凌辱后自缢于树林中”的情节，故选A。   孙侦探：原为孙排长，祥子拉车时被其跟踪，以暴露祥子与革命者曹先生的关系为威胁，敲诈走祥子准备买车的积蓄，直接导致祥子第二次买车计划失败，对应“敲诈祥子积蓄，导致其二次买车失败”，故选D。 21．(4分)祥子与老马（老马儿）都是车夫，但命运却不相类似。请结合小说内容，分析老马这一人物的作用以及作者塑造他的意图。 【答案】21．（1）对比祥子的命运：老马年轻时也曾充满希望（如“年轻也拉过自己的车”），但最终贫困潦倒，暗示祥子理想破灭的必然性； （2）揭示社会压迫：老马的孙子小马儿病死、自己冻饿而亡，体现底层车夫无法逃脱的悲剧循环，控诉旧社会的残酷； （3）深化主题：老马的存在证明个人奋斗在阶级固化下的无力，强化“吃人社会”对普通人的吞噬（如“个人主义的末路鬼”）。 【解析】21．本题考查对文章内容的分析。 祥子命运的“镜子”与警示：老马是底层车夫的“活化石”，他一生勤恳拉车，却穷困潦倒，晚年连基本生存都成问题（如寒冬中饿晕在茶馆、孙子小马病死）。他的遭遇是祥子未来的潜在写照，让祥子看到“努力拉车也无法改变命运”的绝望，动摇了祥子的奋斗信念，加速其精神崩溃。 深化底层群体的悲剧性，揭示社会压迫：老马代表了旧中国底层车夫的普遍困境。他勤劳却被剥削，善良却无出路。他与祥子的互动（如祥子为其买包子、老马感叹“我算明白了，干苦活儿的打算独自一个人混好，比登天还难”），揭示了底层劳动者“抱团取暖却无力反抗”的群体悲剧，强化了小说对社会制度的批判。   批判社会制度的吃人本质，深化主题：作品通过老马“一生努力却一无所有”的结局，揭露旧社会对底层劳动者的系统性压迫，无论个人如何勤劳坚韧，在军阀混战、阶级剥削的环境下，皆难逃被吞噬的命运，凸显社会变革的必要性。 推动情节发展，加速了祥子的思想转变：老马的遭遇是祥子人生的重要转折点。祥子从老马身上看到努力的徒劳，开始质疑“个人奋斗”的意义，逐渐从“积极向上”滑向“消极堕落”，为其最终的悲剧结局埋下伏笔，也使祥子的堕落更具社会必然性。  三、写作（共50分） 22．（本题50分）以“那一刻，我看见了光”为题，写一篇作文。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 【答案】例文： 那一刻，我看见了光 深秋的傍晚总带着刺骨的凉，尤其当我攥着皱巴巴的数学试卷，站在公交站台等车时，风裹着落叶往衣领里钻，连路灯都显得昏昏沉沉，像要被冻住似的。 试卷上的红叉密密麻麻，最后一道大题的空白处，老师用红笔写着“再找思路，别慌”，可我盯着那行字，眼眶却越来越热。上周的模拟考已经失利，这次又跌了十几分，我甚至开始怀疑，自己是不是真的学不好数学。公交迟迟不来，我蹲在站台边，把脸埋进膝盖，连风刮过的声音都觉得刺耳。 “同学，你还好吗？”一个温和的声音在头顶响起。我抬头，看见一位穿着米色外套的阿姨，手里拎着刚买的菜，正弯腰看着我。她的围巾歪了一角，沾着几片落叶，却笑着递过来一块纸巾：“是不是冷了？蹲在这里会着凉的。” 我接过纸巾，胡乱擦了擦眼角，小声说：“没事，就是……有点难过。”阿姨没追问，而是在我身边蹲下，指着站台旁的梧桐树：“你看那棵树，叶子落得差不多了，可你瞧树杈上——”我顺着她指的方向看过去，昏黄的路灯下，一根细枝上竟还挂着一片叶子，边缘已经泛黄，却牢牢扒着树枝，风刮过时晃了晃，愣是没掉下来。 “去年冬天我也在这等车，看见它的时候，只剩这一片叶子了，”阿姨的声音像裹了层暖意，“当时我想，它肯定撑不过三天，结果它挂了整整一周，直到第一场雪来才落。你说，它是不是在等什么？”我愣住了，那片小小的叶子，在光秃秃的树枝上，竟像一点微弱却倔强的光。 “其实做题和这叶子一样，”阿姨忽然看向我手里的试卷，眼神里没有丝毫说教的意味，“可能现在觉得难，像被风刮得快要掉下来，但再撑撑，说不定就找到扎根的办法了。你看这叶子，它不是硬撑，是知道自己能撑住。” 就在这时，公交的灯光从远处传来，阿姨站起身，帮我把歪掉的书包肩带理好：“车来了，快上去吧。下次再路过，说不定能看见新的芽呢。”我站起身，望着她的背影，她走了几步，又回头朝我笑了笑，路灯的光落在她身上，竟让那抹笑容也带着暖融融的亮。 阿姨的话，还有路灯下温暖的笑容，像一束光，轻轻照进心里，驱散了所有的迷茫和不安。 原来光不一定是耀眼的太阳，有时只是陌生人一句温和的话，一片不肯落下的叶子，或是困境里一点不肯放弃的希望。而那一刻看见的光，往后每当我遇到难走的路，都会在心里亮起来，提醒我：再撑撑，就能看见新的芽。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。“那一刻”限定了时间范畴，需聚焦某一个具体、短暂的瞬间，而非漫长过程，要突出事件的突发性或转折性，如困境中的意外帮助、迷茫时的一句点拨等。“看见”并非单纯的视觉感知，更侧重“领悟、感受到”，是内心层面的觉醒或触动；“光”是核心喻体，需赋予其象征意义，可指代希望、温暖、勇气、善意、信念等抽象的精神力量，而非物理层面的光线。立意上，需围绕“光”的象征意义展开，挖掘“那一刻”背后的精神价值。若“光”象征善意，可写陌生人在困境中伸出援手的瞬间，体现人性温暖；若“光”象征勇气，可写自己或他人在恐惧、退缩时咬牙坚持的时刻，传递成长力量；若“光”象征希望，可写身处低谷时，某件小事，如一株顽强生长的小草、一句鼓励的话等带来的信念觉醒。整体需表达对生活中积极力量的感知，传递乐观向上的人生态度，避免消极、负面的立意。 2.选材构思。本题适合写成记叙文，选材需贴近生活，从个人真实经历或观察出发，通过具体场景和细节，凸显“那一刻看见光”的触动。从个人成长类选材，聚焦自身克服困难的瞬间。如体育测试中800米长跑，最后100米时体力耗尽、想要放弃，此时看见跑道旁同学挥舞着加油牌，喊着“再坚持一下”，他们眼里的坚定像一束光，让“我”咬牙冲过终点。重点描写“我”当时的疲惫，如脚步沉重、呼吸急促、放弃的念头，以及看到同学身影时的心理变化，用动作细节，如攥紧拳头、加快步伐和环境描写，如夕阳下的加油牌反光等，凸显“光”带来的勇气。从他人善意类选材，记录陌生人传递温暖的瞬间。如雨天忘带伞，在公交站淋雨时，一位阿姨主动将伞递过来，说“我送你到前面路口”，雨水打湿了她的半边肩膀，而她微笑时眼角的细纹像裹着光。可描写雨天的冰冷，如雨水顺着头发流进衣领，“我”的窘迫，以及阿姨递伞时的动作，用“伞柄的温度”“温润的微笑”等细节，体现“光”即人性善意。可从自然感悟类选材，从自然景象中获取力量。如连续考试失利后，独自在公园散心，看见墙角的一株蒲公英，被石块压住却依然冒出嫩芽，顶着一朵小小的白花。风吹过时，种子带着白色绒毛飞向天空，那抹倔强的白像一束光，让“我”明白“困境中也能生长”。重点描写蒲公英的形态，如嫩芽的纤细、白花的脆弱却坚定，“我”当时的低落心情，如踢着石子、低头沉默，以及看到蒲公英种子飞起时的顿悟，将“光”与自然生命力关联。 行文时，需注重细节描写，如动作、神态、环境、心理等，铺垫“那一刻”之前的背景，如困境、迷茫等，突出“看见光”时的转折，结尾用议论抒情升华主题，点明“这束光”对自己的意义，如“往后每次遇到挫折，我都会想起那束光，它让我知道，希望总在不经意的瞬间出现”。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $