12.古诗三首 第一课时 (分层作业)语文统编版五四制三年级下册(新教材)

2026-03-23
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知无涯
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资源信息

学段 小学
学科 语文
教材版本 小学语文统编版(五四制)三年级下册
年级 三年级
章节 1 古诗三首
类型 作业-同步练
知识点 句子考查分类
使用场景 同步教学-新授课
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 958 KB
发布时间 2026-03-23
更新时间 2026-03-25
作者 知无涯
品牌系列 上好课·上好课
审核时间 2026-03-23
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来源 学科网

内容正文:

第12课 古诗三首 分层作业 第一课时 “爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。”伴随着噼里啪啦的爆竹声,我们即将穿越时空,走进宋代诗人王安石的《元日》,去感受千年前那个热闹、喜庆的春节。让我们推开历史的大门,在古诗的韵律中,探寻古人过年的习俗,品味字里行间那份辞旧迎新的喜悦与期盼。 作业内容 分层要求 走进古诗前,我们先到“习俗预备厅”热热身。请你猜一猜“元”字最初的含义,读准“屠苏”“曈曈”这些生字的读音,再了解七言绝句的节奏划分。完成这些基础任务,你就能拿到“古诗通行证”,自信地走进诗歌的世界。 【基础感知】 1. 看拼音写词语。 tú sū jiù fú xīn táo bào zhú ( ) ( ) ( ) ( ) 2. 选择题。 (1)《元日》的作者是( ) A. 唐・杜甫 B. 宋・王安石 C. 宋・苏轼 (2)“元日” 指的是( ) A. 公历 1 月 1 日 B. 农历正月初一 C. 农历正月十五 (3)“总把新桃换旧符” 中 “桃符” 指的是( ) A. 桃子形状的护身符 B. 春联的前身 C. 桃花做的牌子 3. 判断正误。 (1)“爆竹声中一岁除” 中 “一岁除” 意思是旧的一年过去了。( ) (2)《元日》描写的是中秋节热闹、欢乐的景象。( ) (3)“春风送暖入屠苏” 中 “屠苏” 是一种酒。( ) 4. 结合诗句,解释加点字。 爆竹声中一岁除: 曈曈日: 总把新桃换旧符: 5. 《元日》写到了春节三个传统习俗,请从诗中找出来: ① ② ③ 6. 如果把《元日》四句诗按 “除旧 — 迎新 — 景象 — 祈福” 的顺序重新排序,正确的顺序是(只填序号): ① 春风送暖入屠苏 ② 爆竹声中一岁除 ③ 总把新桃换旧符 ④ 千门万户曈曈日 正确顺序: 必做题 ☆☆ 穿过预备厅,我们来到“诗意探秘阁”。放爆竹、饮屠苏、换桃符……诗中藏着哪些有趣的春节习俗?诗人笔下的“新桃换旧符”,仅仅是换一块桃木板吗?让我们细细品读诗句,结合注释和创作背景,揭开诗歌里深藏的秘密与情感。 【能力进阶】 读《元日》,推理诗人王安石写这首诗时的心情,并从诗中找出 2 个理由证明你的判断。 我的判断:诗人的心情是 。 理由 1: 理由 2: 必做题 ☆☆☆ 走出探秘阁,我们来到“古今文化厅”。千年之前的春节热闹非凡,千年之后的今天,我们又是怎样过年的?请你调查家乡的春节习俗,用画笔或文字记录下来。让这份传承千年的年味,在你的手中继续绽放光彩。 【拓展运用】 春节是我们最热闹的传统节日。请结合《元日》里的习俗,再写写你家过春节的情景,用上 “爆竹、团圆、热闹、开心” 等词语,100 字左右。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1. 屠苏、旧符、新桃、爆竹 解析 根据拼音准确拼读,结合《元日》古诗中的核心字词书写,注意 “屠、爆、符” 等易错字的写法。 2. (1)B (2)B (3)B 解析 (1)牢记《元日》的文学常识,这首诗是宋代王安石的作品,排除杜甫(唐代)、苏轼(宋代,非本诗作者)。 (2)“元日” 是古代对农历正月初一(春节)的称呼;公历 1 月 1 日是现代元旦,农历正月十五是元宵节,据此判断。 (3)古代春节会挂桃木板驱邪,称为 “桃符”,是春联的前身,并非桃子形状护身符或桃花牌子。 3. (1)√(2)×(3)√ 解析 (1):“一岁除” 中 “除” 是过去、逝去的意思,整句指爆竹声中旧的一年过去了。 (2)《元日》描写的是春节(正月初一)的景象,中秋节是农历八月十五,二者节日不同。 (3)“屠苏” 是古代春节饮用的屠苏酒,是春节传统习俗。 4. 一岁除:过去、逝去 曈曈日:日出时光亮温暖的样子 总把新桃换旧符:替换、更换 解析 结合诗句整体意思理解字词,先读懂句子,再精准解释单个字的含义。 5. ①放爆竹 ②饮屠苏酒 ③换桃符(贴春联) 解析 从诗句中提取关键习俗,“爆竹声中” 对应放爆竹,“入屠苏” 对应饮屠苏酒,“新桃换旧符” 对应换桃符。 6. ②①④③ 解析 按 “除旧 — 迎新 — 景象 — 祈福” 梳理: ②“爆竹声中一岁除” 是除旧;①“春风送暖入屠苏” 是迎新;④“千门万户曈曈日” 是新春景象;③“总把新桃换旧符” 是新年祈福。 【能力进阶】 我的判断:诗人的心情是喜悦、欢快,对新年充满希望。 理由 1:诗中描写放爆竹、饮屠苏、换桃符等春节热闹喜庆的习俗,烘托出欢快的心情。 理由 2:“千门万户曈曈日” 描绘出新春阳光普照、万象更新的画面,体现诗人对新年的期待,暗含革新的壮志。 解析 先结合诗歌节日氛围判断心情,再从习俗描写、景物画面两个角度找依据,紧扣诗句内容分析情感。 【拓展运用】 示例: 春节到了,外面响起阵阵爆竹声,热闹极了!我们全家团圆吃年夜饭,大家都特别开心。饭后,我们学着《元日》里的习俗,换上新桃符,迎接崭新的一年,满屋子都是温馨的年味。 解析 ①结合《元日》放爆竹、换桃符的习俗;②用上 “爆竹、团圆、热闹、开心” 指定词语;③字数控制在 100 字左右,描写自家春节真实情景。 2 学科网(北京)股份有限公司 $

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12.古诗三首  第一课时 (分层作业)语文统编版五四制三年级下册(新教材)
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