第1课 我们的好朋友 第二课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治四年级下册统编版

课 时 教 学 设 计 课题 1.我们的好朋友 课型、课时 第二课时 课时课标 要求 1. 依据人教版四年级上册道德与法治课标要求，引导学生理解友谊中相互帮助、相互包容的内涵，学会在与朋友相处中化解简单的矛盾，掌握基本的友好交往方法。 2. 培养学生的换位思考能力，让学生懂得尊重朋友的想法，学会关心、帮助朋友，践行友好交往的行为准则。 3. 引导学生树立正确的交友观，知道真正的友谊需要彼此珍惜、共同维护，进一步提升学生的人际交往素养。 4. 结合校园生活实际，让学生在实践体验中学会处理朋友间的小问题，增强学生在交往中的责任意识和解决问题的能力。 课时学习（教学）目标 1. 通过情景分析、小组讨论，学生能理解友谊需要相互帮助、相互包容的道理，能说出 2-3 种化解朋友间简单矛盾的方法。 2. 通过角色扮演、实践体验，学生能学会站在朋友的角度思考问题，掌握关心、帮助朋友的基本交往方法，提升人际交往的实践能力。 3. 通过课堂分享、情感升华，学生能懂得真正的友谊需要共同维护，激发学生主动珍惜、用心呵护友谊的情感，树立正确的交友观。 课时教学 重点 理解友谊需要相互帮助、相互包容，掌握化解朋友间简单矛盾的方法，学会关心和帮助朋友。 课时教学 难点 学会换位思考，能主动站在朋友的角度思考问题，在实际交往中践行包容、互助的交友原则，用心维护友谊。 课时学习 评价设计 1. 过程性评价：观察学生在情景讨论、角色扮演环节的参与度，是否能主动表达自己的观点，积极参与小组合作探究。 2. 能力评价：判断学生能否准确分析朋友间的矛盾问题，说出合理的化解方法，能否通过角色扮演规范展示友好交往的行为。 3. 情感与行为评价：通过学生的课堂表达和表现，判断学生是否理解换位思考的意义，是否树立珍惜、维护友谊的意识，是否愿意在生活中践行互助、包容的交友行为。 课时教法 学法 教法：情景教学法、角色扮演法、小组讨论法、谈话法 学法：合作探究法、体验感悟法、换位思考法、实践模拟法 课时教学 准备 1. 教师：制作包含朋友间相处情景的 PPT 课件、情景角色扮演卡片、“友谊之星” 小奖章 2. 学生：提前回忆自己和朋友之间是否有过小矛盾、小误会，思考当时的解决方式 教 学 过 程 二次备课 师 生 活 动 环节一 复习回顾，导入新课（课堂占用时间：5 分钟） 板书时机：导课结束后，书写课题及核心关键词 教师发言：同学们，上课啦！上节课我们一起认识了身边的好朋友，发现了好朋友的闪光点，感受到了和朋友相伴的快乐。谁能来简单说说，上节课你最大的收获是什么？ 学生发言 1：我知道了好朋友会一直陪伴我，和好朋友在一起特别快乐。 学生发言 2：我学会了发现好朋友的优点，要多夸夸好朋友。 学生发言 3：我知道了身边的小伙伴都是珍贵的朋友，要珍惜身边的朋友。 教师发言：大家记得都特别清楚，收获满满！和好朋友相处，有快乐也会有小插曲，比如偶尔会闹点小矛盾、小误会，这时候该怎么办呢？真正的友谊，不仅需要相互欣赏，更需要相互帮助、相互包容，今天我们继续学习《我们的好朋友》，一起聊聊怎么呵护我们的友谊。（书写板书：1. 我们的好朋友 互助 包容 护友谊） 设计意图：通过复习上节课的核心内容，帮助学生梳理已有知识，自然衔接本节课的主题；以 “朋友间的小矛盾” 为切入点，激发学生的学习兴趣和探究欲望，为后续学习做好铺垫。 环节二 情景讨论，感悟友谊的互助与包容（课堂占用时间：15 分钟） 板书时机：本环节小结时，补充书写 “解矛盾” 教师发言：同学们，老师这里有几个发生在校园里的小故事，都是好朋友之间的小插曲，我们一起来看看，遇到这样的情况，该怎么做呢？首先看第一个情景：课间，小明和小刚一起玩积木，小刚不小心把小明搭好的积木碰倒了，小明一下子生气了，不和小刚玩了。大家想一想，小明和小刚各自有什么想法？这件事该怎么解决呢？ 学生发言 1：小明肯定觉得自己的积木被碰倒了，特别生气；小刚应该是不小心的，心里会很愧疚。 学生发言 2：小刚应该主动和小明道歉，说自己不是故意的；小明应该原谅小刚，因为他不是故意的。 教师发言：大家分析得特别到位，朋友之间，难免会有不小心的失误，这时候就需要互相包容。我们再看第二个情景：小红遇到一道数学题不会做，想请好朋友小丽帮忙讲解，小丽正忙着看自己的课外书，直接拒绝了小红，小红心里特别难过。大家说说，小丽做得对吗？如果是你，你会怎么做？ 学生发言 1：小丽做得不对，好朋友之间应该互相帮助，不能因为自己有事就拒绝。 学生发言 2：如果是我，我会告诉小红，我先看完这一页，马上就帮她讲解，让她稍等一下。 学生发言 3：我会先放下课外书，帮小红讲解题目，因为好朋友之间要互相帮忙。 教师发言：说得真好！真正的好朋友，就是在对方需要帮助的时候，伸出援手，这就是友谊中的相互帮助。现在请大家以四人小组为单位，讨论一下：在和好朋友相处的过程中，你还遇到过哪些小矛盾、小误会？当时是怎么解决的？有没有更好的解决方法？小组内互相说一说，现在开始。 （学生小组讨论，教师巡视指导，引导学生积极表达自己的经历和想法） 教师发言：好啦，小组讨论时间结束，哪个小组愿意来和大家分享一下你们的讨论结果？ 学生发言：我们小组里，有同学和好朋友因为抢玩具闹矛盾，后来他们互相道歉，还一起分享玩具，又和好了；还有同学因为好朋友和别人玩，自己吃醋了，后来发现好朋友也可以有很多朋友，自己也认识了新的朋友。 教师发言：大家分享的经历都特别贴近生活，解决方法也特别棒。从这些情景和经历中，我们能感受到，和好朋友相处，不仅要互相帮助，还要互相包容，遇到矛盾时，学会好好沟通，才能化解矛盾。（书写板书：解矛盾） 设计意图：通过贴近校园生活的情景创设，让学生直观感受朋友间的小矛盾，引导学生分析问题、思考解决方法；结合小组讨论，让学生分享自己的真实经历，在交流中感悟友谊的互助与包容内涵，初步掌握化解简单矛盾的思路，突破教学重点。 环节三 角色扮演，实践交往方法（课堂占用时间：15 分钟） 教师发言：刚才大家一起分析了朋友间的小矛盾，也想到了很多解决方法，现在我们来玩一个 “角色扮演” 的小游戏，把我们想到的方法用行动表现出来。老师这里有几张角色扮演卡片，上面有不同的朋友相处情景，每组选一个情景，大家分工扮演角色，想想该怎么说、怎么做，才能解决问题，每组准备 2 分钟，然后上台展示。 （教师分发角色扮演卡片，学生小组准备，教师巡视指导，帮助学生梳理对话和动作） 教师发言：准备时间到，首先请第一组同学上台展示，他们的情景是：好朋友忘记了和你的约定，去和别人玩了，你很生气。 （第一组学生上台角色扮演：学生 A 扮演生气的一方，学生 B 扮演忘记约定的一方，学生 B 主动道歉，说明自己不是故意忘记，还提出下次一定会提前说，并且邀请学生 A 下次一起玩，学生 A 原谅了学生 B，两人和好） 教师发言：第一组同学表演得特别棒，对话特别自然，做法也特别合理，懂得主动道歉和原谅他人。接下来请第二组同学上台，他们的情景是：你看到好朋友被别的同学欺负了，你该怎么做？ （第二组学生上台角色扮演：学生 A 扮演被欺负的同学，学生 B 扮演好朋友，学生 C 扮演欺负人的同学，学生 B 主动站出来保护学生 A，和学生 C 讲道理，让他不要欺负人，最后学生 C 道歉，问题解决） 教师发言：第二组同学的表演太精彩了，懂得在朋友需要的时候挺身而出，这就是真正的好朋友！老师给两组同学都贴上 “友谊之星” 小奖章。 教师发言：同学们，从刚才的角色扮演中，我们学会了很多和朋友相处的方法：遇到矛盾要主动道歉、学会原谅；朋友需要帮助时，要及时伸出援手；朋友被欺负时，要勇敢保护朋友。这些方法，能让我们的友谊更加牢固。 设计意图：通过角色扮演的实践体验，让学生将课堂上学到的交往方法转化为实际行动，在模拟表演中学会换位思考，规范自己的交往行为；通过小组合作表演，培养学生的合作能力和表达能力，让学生在体验中深化对友谊的理解，突破教学难点。 环节四 课堂分享，升华友谊情感（课堂占用时间：5 分钟） 教师发言：同学们，今天我们一起学习了怎么呵护友谊，知道了友谊需要互助、包容，也学会了化解矛盾的方法。现在请大家静下心来想一想，你想为自己的好朋友做一件什么事，来呵护你们的友谊？谁愿意和大家分享一下？ 学生发言 1：我想帮我的好朋友补习数学，因为他的数学有点差。 学生发言 2：我想给我的好朋友写一张小卡片，谢谢他一直陪伴我、帮助我。 学生发言 3：我想和我的好朋友约定，以后不管有什么矛盾，都好好沟通，不吵架。 学生发言 4：我想在好朋友生日的时候，送他一份小礼物，给他一个惊喜。 教师发言：大家的想法都特别温暖，这些小小的行动，都是在用心呵护我们的友谊。真正的友谊，不是一成不变的，需要我们每个人用心去维护，用行动去珍惜。 设计意图：通过课堂分享，让学生将自己的情感和想法表达出来，激发学生主动呵护友谊的意愿；让学生在表达中进一步升华对友谊的情感，树立珍惜、维护友谊的意识，落实本节课的情感目标。 环节五 课堂总结，布置作业（课堂占用时间：5 分钟） 教师发言：同学们，今天这节课，我们继续探索了 “我们的好朋友” 这个话题，知道了真正的友谊需要相互帮助、相互包容，学会了化解朋友间简单矛盾的方法，也懂得了要用心呵护、珍惜友谊。希望大家在以后的校园生活中，能把今天学到的方法用到和朋友的相处中，用互助、包容守护我们的友谊，让友谊之花常开。 接下来老师给大家布置一个简单的小作业：今天放学，为你的好朋友做一件暖心的小事，可以是帮他一个小忙，也可以是对他说一句暖心的话，把你的行动分享给家人。这节课就上到这里，下课！ 学生发言：老师再见！ 设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的核心知识和交往方法，强化学生珍惜、维护友谊的意识；布置贴近生活的实践作业，让学生将课堂上的情感和方法落实到实际行动中，实现课堂知识与生活实践的结合，让学生在实践中真正学会呵护友谊。 板书： 1. 我们的好朋友 互助 包容 解矛盾 护友谊 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $