第1课 我们的好朋友 第一课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治四年级下册统编版

课 时 教 学 设 计 课题 1. 我们的好朋友 课型、课时 第一课时 课时课标 要求 1.结合学生的校园生活实际，引导学生体会友谊在人际交往中的重要意义，感受朋友之间相互陪伴、相互帮助的美好情感，培养学生珍视友谊的意识。 2.指导学生学会观察和发现身边朋友的特点与优点，能清晰、有条理地表达自己与朋友之间的相处经历，提升学生的语言表达能力和人际交往感知能力。 3.培养学生乐于与同学交往、主动建立友好同伴关系的意愿，引导学生在生活中践行友好交往的基本行为，为形成良好的人际交往素养奠定基础。 4.让学生理解朋友之间相互尊重、相互欣赏的交往原则，初步形成正确的交友观念，符合小学中年级学生人际交往的德育培养要求。 课时学习（教学）目标 1. 通过观看校园生活短片、分享交友经历，学生能说出朋友在生活中的陪伴意义，能清晰介绍自己的一位好朋友及彼此的相处日常。 2. 通过小组交流、夸一夸好朋友的活动，学生能发现并说出好朋友身上的至少两个优点，提升观察他人和语言表达的能力。 3. 通过情景讨论、互动分享，学生能体会与朋友相处的快乐，激发主动与同学友好交往、珍惜友谊的情感。 课时教学 重点 体会朋友相伴的快乐与友谊的重要性，能清晰表达自己的好朋友及彼此的相处经历，学会主动发现朋友的优点。 课时教学 难点 能用心感受友谊的美好内涵，主动发现身边同学的闪光点，树立珍视友谊、主动与他人友好交往的意识。 课时学习 评价设计 1. 过程性评价：观察学生在课堂分享、小组交流环节的参与度，判断学生是否能主动举手发言，清晰表达自己的想法和真实感受，评价学生的课堂参与积极性。 2. 表达评价：判断学生能否清晰、完整地介绍自己的好朋友，能否准确说出朋友的至少两个优点，评价学生的口头语言表达能力和观察他人的能力。 3. 情感评价：通过学生的课堂发言内容和实际表现，观察学生是否能体会到友谊的美好，是否表现出愿意与同学友好交往、珍惜友谊的积极情感，评价学生的情感感知与价值取向。 课时教法 学法 教法：谈话法、情境教学法、体验法、小组合作法 学法：自主探究法、合作交流法、体验感悟法、表达分享法 课时教学 准备 1. 教师：制作包含校园同学相处美好瞬间的短片、简易 PPT 课件、小贴纸奖励道具 2. 学生：提前思考自己的好朋友是谁，回忆和好朋友一起做过的校园生活小事 教 学 过 程 二次备课 师 生 活 动 环节一 趣味导课，引出课题（课堂占用时间：5 分钟） 教师发言：同学们，上课啦！在开始今天的新课之前，老师先请大家看一段小短片，这段短片里记录了咱们校园里同学们一起学习、一起玩耍的美好瞬间，大家认真看，看完和老师分享你们的发现。（播放短片）好啦，短片看完了，谁来说说你在里面看到了什么呀？ 学生发言 1：我看到同学们一起在操场上跳绳，还有人一起帮忙捡跳绳。 学生发言 2：我看到同桌之间一起讨论题目，互相讲题。 学生发言 3：我看到大家一起做游戏，笑得特别开心。 教师发言：同学们看得都特别认真，大家发现了吗？这些开心的瞬间，都是我们和身边的小伙伴一起度过的。这些陪伴我们学习、玩耍、一起成长的小伙伴，有一个温暖的名字，那就是好朋友。今天，我们就一起来学习新课，走进我们的好朋友的世界，一起聊聊友谊的那些事。（书写板书） 设计意图：通过播放贴近学生校园生活的短片，吸引学生的课堂注意力，让学生直观感受与同伴相处的快乐，从生活实际出发自然引出课题，让学生对 “好朋友” 的话题产生共鸣，为后续课堂内容做好铺垫。 环节二 分享交流，找找我的好朋友（课堂占用时间：15 分钟）教师发言：同学们，每个人的身边，都有自己的好朋友吧？现在老师想请大家勇敢地举起手，大声告诉老师和同学们，你的好朋友是谁呀？ 学生发言 1：我的好朋友是 XXX，他就坐在我旁边。 学生发言 2：我的好朋友是 XXX，我们是一起入学的。 学生发言 3：我有两个好朋友，分别是 XXX 和 XXX。 教师发言：哇，大家都有自己的好朋友，真幸福！那老师想问问大家，你和你的好朋友平时都会一起做些什么事呢？谁愿意和大家详细分享一下，和好朋友一起做事的时候，你感觉怎么样？来，这位同学你来说。 学生发言：我的好朋友是 XXX，我们下课会一起跳皮筋、一起去图书室看书，放学的时候会一起走一段路，和她在一起玩，我觉得特别开心，一点都不孤单。 教师发言：说得真好，和好朋友一起做喜欢的事，就连平凡的小事都会变得特别有趣。还有谁想分享？这位男生你来试试。 学生发言：我的好朋友是 XXX，他数学特别好，我数学题不会做的时候，他会耐心教我，我们还会一起在体育课上打乒乓球，一起赢了比赛的时候，我们都特别激动。 教师发言：这真是一段特别珍贵的相处经历，好朋友不仅能陪我们玩，还能在学习上互相帮助。现在请大家以四人小组为单位，互相说说自己的好朋友是谁，你们一起做过哪些事，和好朋友在一起的心情是什么样的，小组里的每个人都要发言哦，现在开始。（学生小组交流，教师巡视指导） 教师发言：好啦，小组交流时间结束，老师刚才巡视的时候，发现每个小组都聊得特别热闹。谁能代表自己的小组，再和大家分享一下小组里同学的交友故事？ 学生发言：我们小组里，XXX 的好朋友会和她一起画画，XXX 的好朋友会和他一起踢足球，大家都说和好朋友在一起，感觉特别快乐、特别温暖。 教师发言：同学们说得都特别棒，从大家的分享里，老师能感受到，好朋友就是那个能陪我们学习、陪我们玩耍，一直陪伴在我们身边的人，和好朋友相伴的时光，总是充满了快乐。（书写板书） 设计意图：通过个人发言与小组交流相结合的形式，让每个学生都有表达的机会，引导学生回忆与好朋友的相处经历，在分享中体会朋友相伴的快乐，强化学生对 “好朋友” 的直观认知，同时培养学生的语言表达能力和小组合作能力。 环节三 互动体验，夸夸我的好朋友（课堂占用时间：15 分钟） 教师发言：同学们，好朋友不仅能陪我们度过快乐的时光，每个人的好朋友身上，都有很多闪闪发光的优点，可能是乐于助人、爱学习，也可能是有礼貌、爱帮助人，今天我们就来开展一个 “夸夸我的好朋友” 的小活动，一起发现好朋友的优点。（书写板书）首先，老师先来做个示范，老师的好朋友是身边的同事，她的优点是特别有耐心，不管老师遇到什么问题，她都会耐心帮忙，而且她还特别认真，做事情从来都不马虎。现在，谁愿意第一个来夸夸自己的好朋友，说说你的好朋友身上有哪些优点？ 学生发言 1：我的好朋友 XXX 的优点是特别善良，看到有同学摔倒了，她会马上过去扶起来，还会帮忙拍掉身上的灰尘。 教师发言：这真是一个特别珍贵的优点，善良的小朋友走到哪里都受欢迎，老师给你贴个小贴纸奖励一下。 学生发言 2：我的好朋友 XXX 学习特别努力，上课的时候认真听讲，作业写得特别工整，他还会把自己的学习方法分享给我，我的成绩都进步了。 教师发言：爱学习还乐于分享，这真是个值得大家学习的好朋友。 学生发言 3：我的好朋友 XXX 特别勇敢，体育课上跳高的时候，他虽然害怕，但还是努力尝试，而且他还很讲义气，会保护身边的同学。 教师发言：勇敢又有担当，太棒了！现在请大家同桌之间互相说一说，你发现同桌身上有哪些优点，就算不是你的好朋友，也可以大胆夸一夸，现在开始。（学生同桌互夸，教师巡视指导） 教师发言：好啦，同桌互夸的时间结束了，老师刚才听到很多同学都发现了同桌的小优点，有的同学说同桌字写得好，有的说同桌爱劳动，还有的说同桌上课爱举手。其实呀，每个人身上都有优点，只要我们用心观察，就能发现身边的同学都有值得我们学习的地方，而好朋友，就是最先发现我们优点，并且愿意欣赏我们的人。 设计意图：通过教师示范、个人发言、同桌互夸的层层递进的活动，引导学生学会用心观察他人，发现好朋友乃至身边同学的优点，让学生在夸赞与被夸赞中体会被欣赏的快乐，学会欣赏他人，突破本节课的教学难点，同时进一步深化对友谊的理解。 环节四 课堂练习，巩固认知（课堂占用时间：5 分钟） 教师发言：现在我们来做一个简单的课堂小练习，大家拿出练习本，在本子上写下两句话，第一句是 “我的好朋友是 XXX”，第二句是 “我的好朋友的优点是 XXX 和 XXX”，不用写太多，简单清晰就可以，现在开始动笔。（学生动笔书写，教师巡视指导） 教师发言：好啦，大部分同学都写完了，谁愿意把自己写的内容读给大家听一听？（邀请 2-3 名学生朗读，教师适时表扬） 设计意图：通过简单的书面练习，让学生将课堂上的交流和感悟落实到文字上，巩固本节课所学的内容，同时培养学生的书面表达能力，让学生更清晰地梳理自己对好朋友的认知。 环节五 课堂总结，布置作业（课堂占用时间：5 分钟） 教师发言：同学们，今天这节课，我们一起走进了《我们的好朋友》的课堂，大家勇敢地分享了自己的好朋友，说了和好朋友的相处日常，还用心发现并夸赞了好朋友的优点。我们知道了，好朋友是陪伴在我们身边的人，和好朋友相伴的时光充满了快乐，我们还要学会用心发现朋友的优点，珍惜和好朋友在一起的时光。接下来老师给大家布置一个简单的小作业，今天放学回家，把你今天在课堂上夸好朋友的话，亲口对自己的好朋友说出来，让你的好朋友也感受到你的心意。这节课就上到这里，下课！ 学生发言：老师再见！ 设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的核心知识点和情感体验，强化学生对友谊的珍视意识；布置简单且贴近生活的口头作业，让学生将课堂上的情感表达落实到实际行动中，实现课堂知识与生活实践的结合，让友谊的美好传递到生活中。 板书： 1. 我们的好朋友 相伴 快乐 发现优点 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $