《第一单元 清洁与卫生：2 拖地》（教案）-2025-2026学年苏科版劳动技术一年级下册

课题 第一单元 清洁与卫生：2 拖地 教学目标 1. 劳动观念：通过亲身参与拖地劳动，感受清洁工作对创造整洁环境的重要性，初步树立‘劳动创造美好生活’、‘自己的事情自己做，家里的事情帮着做’的观念，体会父母日常劳动的辛苦，萌发主动分担家务的责任感。 2. 劳动能力：在教师指导和同伴互助下，初步学会拖地的基本技能。包括：能正确识别拖把各部分名称；能初步完成浸湿、清洗、拧干拖把（可采用简易辅助工具）的过程；能在指定区域内，按照‘从里到外’或‘从一角开始’的顺序进行拖拭；拖地后能进行简单的工具清洗与归位。发展手部肌肉力量、身体协调能力和简单的工具使用能力。 3. 劳动习惯与品质：在实践过程中，初步养成认真、细致、有始有终的劳动习惯。学会在劳动前做好准备工作（如移开小物件、准备工具），在劳动中注意安全（如小心地滑、不挥舞拖把），在劳动后及时整理工具、清理现场。培养不怕脏、不怕累、乐于合作的品质。 4. 劳动精神：在克服拧拖把费力、拖地面积大等困难的过程中，初步体验劳动的艰辛与不易，锻炼坚持完成任务的毅力。通过小组合作共同完成清洁任务，感受集体劳动的力量和协作带来的效率，享受劳动成果带来的喜悦与成就感。 教学重点：本课的教学重点是掌握拖地的基本操作步骤与顺序。具体包括：第一，拖地前的准备，如检查地面、移开易障碍物、准备水桶和拖把；第二，拖把的正确清洗与拧干，确保拖地时不会留下过多水渍；第三，拖地的基本动作与行进路线，即学会身体姿势（弯腰或微蹲）、握持拖把的方法，并按照从房间内侧向门口或从一角向另一角有序后退拖拭，避免刚拖干净的地面被自己踩脏。这一重点是学生能否有效完成拖地任务、保证清洁效果的核心技能，需要通过清晰的示范、分解练习和反复实践来强化。 教学难点：本课的教学难点主要有两方面：一是拖把的清洗与拧干操作。一年级学生手部力量较小，协调性不足，独立完成传统拖把的拧干较为困难，容易导致拖布过湿，影响拖地效果甚至造成安全隐患（地滑）。教学中需提供适合儿童使用的工具（如海绵拖把、带拧水装置的桶）或教授借助水桶边缘挤压等简易方法，并进行个别化指导。二是有序、完整地坚持完成拖地任务。学生容易在开始时兴趣高涨，但随着时间的推移和体力消耗，可能出现注意力分散、动作马虎、虎头蛇尾的现象。难点在于维持学生的劳动专注度和持久性。需要通过设定小块责任区、采用计时挑战、小组轮流接龙、播放轻快背景音乐、教师和同伴的及时鼓励等多种策略来化解。 教学过程 • *一、情境导入，激发兴趣（约5分钟）** 1. 师生互动：教师展示一张干净明亮的地板图片和一张有脚印、水渍的地板图片。提问：“同学们，你们更喜欢在哪样的地板上活动？为什么？” 2. 引出课题：学生自由发言后，教师总结：“干净的地板让我们心情舒畅，活动安全。保持地面清洁需要一项本领——拖地。今天我们就一起来学习《拖地》，做一名清洁小卫士！” 3. 联系生活：提问：“你在家见过爸爸妈妈拖地吗？你觉得拖地难不难？”了解学生的前认知。 • *二、观察认识，了解工具（约5分钟）** 1. 认识拖把：教师出示几种常见的儿童拖把（胶棉拖把、平板拖把），请学生观察。提问：“这是什么？它由哪几部分组成？（拖把杆、拖把头）”“摸一摸拖把头，有什么感觉？” 2. 讲解用途与安全：教师讲解拖把是用来清洁潮湿污渍的，并强调安全注意事项：“拖把是我们的好帮手，但使用时要记住：不拿拖把追逐打闹，清洗时水不要洒得到处都是，拖地后地面湿滑要小心行走。” • *三、分步示范，学习技能（约10分钟）** 1. 第一步：准备工作 • 教师示范：将需要拖地的区域的小椅子轻轻挪到一边；检查地面有无纸屑等大垃圾（如有，先用扫帚清扫）；准备好装有清水的桶和拖把。 • 儿歌辅助：“拖地前，先准备，移开杂物扫净灰。” 2. 第二步：浸湿与拧干拖把（重点难点突破） • 教师演示将拖把头完全浸入水中，然后提起。 • 难点教学：演示拧干方法。方法一（针对有拧水装置的拖把）：将拖把头放入装置中，向下压杆。方法二（针对普通拖把）：将拖把头放在水桶边缘，用手（或请一位同学帮忙握住拖把杆）向一个方向用力挤压。强调标准：“拧到拖把头不连续滴水为止。” • 学生模仿练习：每组请1-2名学生上前，在教师指导下尝试浸湿和拧干动作。教师巡回指导，帮助力气小的学生。 • 儿歌辅助：“小拖把，洗个澡，拧拧干，滴滴少。” 3. 第三步：拖地的方法与路线 • 教师示范正确姿势：双手一上一下握住拖把杆，身体微微前倾或蹲下。 • 示范路线：在划定的小区域（如1平方米）内，从最里面开始，边拖边向门口后退，拖过的区域不再踩上去。演示如何照顾角落和桌椅腿周围。 • 儿歌辅助：“从里到外慢慢拖，边拖边退顺序好。角落门后要周到，来回拖动像画图。” 4. 第四步：清洗与整理 • 示范拖完一小块区域后，如何将拖把放回水桶清洗，拧干后再继续拖。 • 全部拖完后，示范如何将脏水倒掉，清洗水桶和拖把，并将其放回指定位置晾晒。 • 儿歌辅助：“脏了就要洗一洗，全部拖完收整齐。” • *四、分组实践，体验劳动（约15分钟）** 1. 明确任务与规则：教师分配各小组的实践区域（教室内的不同区块，每块约2-3平方米）。强调安全、合作和按步骤操作。 2. 小组分工合作：小组内协商，谁负责准备和移动椅子，谁负责第一次清洗拧干，谁负责主要拖地，谁负责换水清洗等。教师巡视，协调分工。 3. 学生实践，教师指导：学生开始实践。教师深入各组，重点关注“拧干”和“有序拖拭”两个环节，进行个别辅导。对普通性问题（如拖把太湿、路线混乱）进行集中提醒。用语言鼓励：“看，你这块地方拖得真光亮！”“你们组配合得真好！” 4. 应对常见问题预设： • 问题：拖把太湿，留水渍。应对：教师协助拧干，并再次强调标准。 • 问题：拖地路线乱，踩脏已拖区域。应对：教师用粉笔在地上画出起点箭头，引导学生按路线后退。 • 问题：学生争抢工具。应对：引导小组长协调，或制定轮流顺序。 • *五、展示评价，总结提升（约5分钟）** 1. 成果展示：请各小组派代表展示本组清洁的区域，其他小组观察。 2. 多元评价： • 自评：说说“我觉得我们组哪里做得好？我遇到了什么困难，怎么解决的？” • 互评：说说“你觉得哪个小组的地面最干净？他们哪些地方值得我们学习？” • 师评：教师从劳动技能掌握、合作精神、劳动态度等方面给予具体表扬，并为每位参与的学生颁发“劳动小能手”贴纸。重点表扬在克服难点（如认真拧干拖把）和坚持完成任务方面的表现。 3. 课堂总结：教师带领学生回顾拖地的主要步骤和儿歌。升华情感：“今天，我们用自己勤劳的双手让教室变得更整洁了。劳动虽然有点累，但看到干净的地板，我们心里都甜甜的。希望同学们回家后，也能在爸爸妈妈的指导下，尝试拖一拖自己房间的地板，做一个爱劳动的好孩子！” 4. 布置实践作业：请学生回家后，在家长确保安全的情况下，尝试独立或与家长合作完成自己卧室或客厅一小块区域的拖地任务，并请家长用一句话记录孩子的表现。 学科网（北京）股份有限公司 $