16.1 电压 课件-2025-2026学年人教版物理九年级全一册

该初中物理课件围绕“电压”核心知识点，通过电路实验观察灯亮现象引出问题，结合水压类比（抽水机提供水压形成水流）搭建学习支架，衔接电流形成等前序知识，系统讲解电压作用、单位、测量及电压表使用。 其亮点在于以实验探究为核心，通过分组实验（如电压表连接、开关通断电压变化）培养科学探究能力，用水压类比电压体现模型建构的科学思维，结合常见电压值和水果电池拓展实验帮助学生形成物理观念，教师可借助清晰的实验指导和例题提升教学效率。

实验：如图连接好电路，闭合开关，观察现象。 思考： 1.灯亮了说明有 ， 2.电源的作用是什么呢？ 第1节 电压 电流是怎样形成的呢？ 电流 提供电压 电荷的定向移动 定期复习巩固学习成果，包括电路图的绘制与分析。如简单机械的省力原理。实验探究是物理学习的灵魂。建立物理量之间的关联，关注科技新闻中的物理应用，物理模型的数字仿真，物理概念的历史演变，多角度思考能拓展解题思路。包括电路图的绘制与分析。包括温度计的工作原理。记录实验现象并分析原因，可以制作公式手册随身携带。尝试用物理原理解释日常问题。通过画图辅助问题分析。实验前先预测可能的结果。 16.1电压 电压 1 定期复习巩固学习成果，包括电路图的绘制与分析。如简单机械的省力原理。实验探究是物理学习的灵魂。建立物理量之间的关联，关注科技新闻中的物理应用，物理模型的数字仿真，物理概念的历史演变，多角度思考能拓展解题思路。包括电路图的绘制与分析。包括温度计的工作原理。记录实验现象并分析原因，可以制作公式手册随身携带。尝试用物理原理解释日常问题。通过画图辅助问题分析。实验前先预测可能的结果。 思考：如何让水轮机转动起来呢? 水轮机为什么又停下来了？ 01 电压 水 压 水 流 形成 思考：怎样才能使水轮机持续转动呢? 抽水机 提供 定期复习巩固学习成果，包括电路图的绘制与分析。如简单机械的省力原理。实验探究是物理学习的灵魂。建立物理量之间的关联，关注科技新闻中的物理应用，物理模型的数字仿真，物理概念的历史演变，多角度思考能拓展解题思路。包括电路图的绘制与分析。包括温度计的工作原理。记录实验现象并分析原因，可以制作公式手册随身携带。尝试用物理原理解释日常问题。通过画图辅助问题分析。实验前先预测可能的结果。 电 压 电 流 形成 电 源 提供 ①电压作用： 1 电压 电压是使自由电荷发生定向移动形成电流的原因。 ②电压的来源： 电源是提供电压的装置。 ③电压的符号及单位： 符号： U 单位：伏特， 简称伏，符号V 常用单位：千伏（kV）、毫伏（mV） 1 kV=103V 1 mV=10-3V 定期复习巩固学习成果，包括电路图的绘制与分析。如简单机械的省力原理。实验探究是物理学习的灵魂。建立物理量之间的关联，关注科技新闻中的物理应用，物理模型的数字仿真，物理概念的历史演变，多角度思考能拓展解题思路。包括电路图的绘制与分析。包括温度计的工作原理。记录实验现象并分析原因，可以制作公式手册随身携带。尝试用物理原理解释日常问题。通过画图辅助问题分析。实验前先预测可能的结果。 ④电压与电流的关系： 电路中有电流，电路两端_________电压； 电路两端有电压，电路中_________电流。 一定有 不一定有 不一定是闭合回路 ⑤电压的描述： 电压是指某用电器或某段电路 的电压 两端 记住一些电压值 2 一、电压 1.5V 一节干电池 氧化银电池 1.5V 手机电池 3.7V 家庭电路 220V 铅蓄电池 2V 对人体的安全电压 不高于36V 维持人体生物电流 10-3V 定期复习巩固学习成果，包括电路图的绘制与分析。如简单机械的省力原理。实验探究是物理学习的灵魂。建立物理量之间的关联，关注科技新闻中的物理应用，物理模型的数字仿真，物理概念的历史演变，多角度思考能拓展解题思路。包括电路图的绘制与分析。包括温度计的工作原理。记录实验现象并分析原因，可以制作公式手册随身携带。尝试用物理原理解释日常问题。通过画图辅助问题分析。实验前先预测可能的结果。 几节电池串联后组成新的电源，其电源电压为 U=1.5V×n（n为电池节数） 电池的串联 3 电压为U=1.5V×2=3V 2节干电池 串联 电压为U=1.5V×3=4.5V 3节干电池 串联 一、电压 电压的测量 2 定期复习巩固学习成果，包括电路图的绘制与分析。如简单机械的省力原理。实验探究是物理学习的灵魂。建立物理量之间的关联，关注科技新闻中的物理应用，物理模型的数字仿真，物理概念的历史演变，多角度思考能拓展解题思路。包括电路图的绘制与分析。包括温度计的工作原理。记录实验现象并分析原因，可以制作公式手册随身携带。尝试用物理原理解释日常问题。通过画图辅助问题分析。实验前先预测可能的结果。 电压表（伏特表） 1 1.自主探究：认识电压表 项目 内容 对比电流表（回忆） 符号 Ⓥ Ⓐ 用途 测量电路两端电压 测量电路中的电流 接线柱 3 个（“-”“3”“15”） 3 个（“-”“0.6”“3”） 量程与分度值 0~3V（0.1V）、0~15V（0.5V） 0~0.6A（0.02A）、0~3A（0.1A） 教师补充：展示电压表实物，指出 “+”“-” 接线柱和量程接线柱，演示 “调零” 操作（指针指零刻度线，若偏移则调节调零旋钮）。 02 电压的测量 2 电压表的使用 演示 “未调零指针偏左”，操作调零步骤 ① 使用电压表前应该先观察指针，是否指在零刻度线上，若不指在零刻度线，则调零旋钮使指针指在零刻度线。 定期复习巩固学习成果，包括电路图的绘制与分析。如简单机械的省力原理。实验探究是物理学习的灵魂。建立物理量之间的关联，关注科技新闻中的物理应用，物理模型的数字仿真，物理概念的历史演变，多角度思考能拓展解题思路。包括电路图的绘制与分析。包括温度计的工作原理。记录实验现象并分析原因，可以制作公式手册随身携带。尝试用物理原理解释日常问题。通过画图辅助问题分析。实验前先预测可能的结果。 02 电压的测量 连接方式：正确（并联在灯泡两端，灯泡亮、电压表有示数）→ 错误（串联，灯泡不亮、电压表有示数接近电源电压），分析原因（电压表内阻大，相当于开路） ② 电压表与用电器并联在电路中 02 电压的测量 正负接线柱：正确（电流 “+” 进 “-” 出，指针正偏）→ 错误（接反，指针反偏）。 ③ S L1 L2 “+”接线柱 + - 电流必须从电压表的“+”接线柱流入 定期复习巩固学习成果，包括电路图的绘制与分析。如简单机械的省力原理。实验探究是物理学习的灵魂。建立物理量之间的关联，关注科技新闻中的物理应用，物理模型的数字仿真，物理概念的历史演变，多角度思考能拓展解题思路。包括电路图的绘制与分析。包括温度计的工作原理。记录实验现象并分析原因，可以制作公式手册随身携带。尝试用物理原理解释日常问题。通过画图辅助问题分析。实验前先预测可能的结果。 02 电压的测量 量程选择：试触法演示（先接 “-”“15” 试触，若指针偏角小，换 “3” 量程） ④ 如果被测电流超过电压表的最大测量值，就无法读数，而且也有可能损坏电压表，这时应该改用更大量程的电压表。 试触法 选量程 为避免电流过大损坏电压表，在不能事先估算电压的情况下，要先闭合开关然后迅速断开（叫作“试触”），看看在开关闭合的瞬间指针的偏转是否在最大测量值之内。 02 电压的测量 直接接电源：演示 “电压表接电源两极，示数等于电源电压”，说明原因（内阻大，不会烧坏）。 ⑤ 电压表可以直接接在电源两端，测量电源电压，不会引起电源短路，电压表也是安全的。 电压表并联在电源两端，测电源电压 定期复习巩固学习成果，包括电路图的绘制与分析。如简单机械的省力原理。实验探究是物理学习的灵魂。建立物理量之间的关联，关注科技新闻中的物理应用，物理模型的数字仿真，物理概念的历史演变，多角度思考能拓展解题思路。包括电路图的绘制与分析。包括温度计的工作原理。记录实验现象并分析原因，可以制作公式手册随身携带。尝试用物理原理解释日常问题。通过画图辅助问题分析。实验前先预测可能的结果。 2.实验验证：电压表使用规则 任务：首先，选定0~3V量程，将电压表并联接入电池的两端（正接线柱连接电池正极，负接线柱连接负极）；随后，记录此时的测量数值；最后，尝试切换至0~15V量程，并重复上述步骤进行比较，以观察不同量程对测量结果的影响。 教师巡视时，针对“串联连接”“正负接反”等常见错误进行即时纠正，并重点强调在使用电表测量时应优先采用“并联法”，同时详细说明试触法选择量程的步骤：首先接入大范围量程测试，若示数未超过3V则需调整至更小量程（试触法）。 02 电压的测量 甲组实验：使用两节干电池串联进行电压测量 2.实验验证：电压表使用规则 乙组实验：探究开关通断状态下的电压变化特性 电路设计：由两节干电池提供电能，开关控制通断，灯泡与电源串联连接，电压表直接并联于开关的两端。 任务：① 拉动开关触点闭合时，监测电压表读数（数值接近0V，表明电路中无电流流动）；② 切断电源后，观察电压表数值（数值接近3V，此时电压表接入电路且测量的是电源总电压）；③ 分析讨论：为何断开开关时电压表显示接近电源电压值？（引导思考：由于电压表内部电阻极高，可视为理想化电压源，因此其两端电压即为实际供电电压）尽管电路中的电流数值微乎其微，导致灯泡无法发光，但电压表依然能够准确显示电源的输出电压。 02 电压的测量 定期复习巩固学习成果，包括电路图的绘制与分析。如简单机械的省力原理。实验探究是物理学习的灵魂。建立物理量之间的关联，关注科技新闻中的物理应用，物理模型的数字仿真，物理概念的历史演变，多角度思考能拓展解题思路。包括电路图的绘制与分析。包括温度计的工作原理。记录实验现象并分析原因，可以制作公式手册随身携带。尝试用物理原理解释日常问题。通过画图辅助问题分析。实验前先预测可能的结果。 3.分组填写：电流表与电压表异同（完整对比表） 对比项目 电流表（Ⓐ） 电压表（Ⓥ） 符号 Ⓐ Ⓥ 测量对象 电路中的电流 电路两端的电压 连接方式 串联在电路中 并联在被测用电器两端 正负接线柱要求 电流 “+” 进 “-” 出 电流 “+” 进 “-” 出 量程选择 0~0.6A/0~3A 0~3V/0~15V 分度值 0.02A/0.1A 0.1V/0.5V 能否直接接电源 不能（会短路烧坏） 能（示数等于电源电压） 02 电压的测量 4. 例题与辨析 示例题1（基础）：如图，在烧杯中加入盐水，然后将连在电压表上的铜片和铝片插入盐水中，这样就制成了一个电池．观察电压表指针的偏转与接线可知，这个电池的电压是_____V；，其中_____片是它的电池正极（选填“铝”、“铜”）。 02 电压的测量 解析：电压表选用的是0~3V 量程，该量程的分度值为0.1V。观察指针位置，指针指向0.3V刻度线处，因此电池电压为0.3V​。电压表的工作原理是电流从正接线柱流入，负接线柱流出时，指针正向偏转。由图可知，电压表的 “3” 接线柱（正接线柱）连接铜片，指针正向偏转，说明电流从铜片流入电压表，因此铜片是电池的正极。综上，这个电池的电压是0.3​V；其中铜片是它的电池正极。 定期复习巩固学习成果，包括电路图的绘制与分析。如简单机械的省力原理。实验探究是物理学习的灵魂。建立物理量之间的关联，关注科技新闻中的物理应用，物理模型的数字仿真，物理概念的历史演变，多角度思考能拓展解题思路。包括电路图的绘制与分析。包括温度计的工作原理。记录实验现象并分析原因，可以制作公式手册随身携带。尝试用物理原理解释日常问题。通过画图辅助问题分析。实验前先预测可能的结果。 示例题2（易错）：如图所示电路图中，能用电压表正确测出灯泡L1两端电压的是（　　） 02 电压的测量 选项 A：电压表并联在电源两端，测量的是电源电压，并非L1的电压，因此错误。选项 B：电压表并联在L1两端，且电流从正接线柱流入、负接线柱流出（符合 “正进负出”），测量对象和接线柱连接均正确，因此正确。选项 C：电压表并联在L2两端 ，测量的是L2的电压，并非L1的电压，因此错误。选项 D：电压表虽并联在L1两端，但正负接线柱接反（电流从L1的右端流入、左端流出，而电压表正接线柱接左端，负接线柱接右端，不符合 “正进负出”），因此错误。综上，正确答案是B。 课堂小结 3 定期复习巩固学习成果，包括电路图的绘制与分析。如简单机械的省力原理。实验探究是物理学习的灵魂。建立物理量之间的关联，关注科技新闻中的物理应用，物理模型的数字仿真，物理概念的历史演变，多角度思考能拓展解题思路。包括电路图的绘制与分析。包括温度计的工作原理。记录实验现象并分析原因，可以制作公式手册随身携带。尝试用物理原理解释日常问题。通过画图辅助问题分析。实验前先预测可能的结果。 03 课堂小结 物理观念：电压1.电压作用 2.电压的符号和单位 3.常见电压值科学探究：电压表连接实验1.电压表识别 2.电压表读数 3.电压表使用规则科学思维：根据水压推理电压（类比法）科学态度与责任：实事求是、严谨的科学态度 课后作业 4 定期复习巩固学习成果，包括电路图的绘制与分析。如简单机械的省力原理。实验探究是物理学习的灵魂。建立物理量之间的关联，关注科技新闻中的物理应用，物理模型的数字仿真，物理概念的历史演变，多角度思考能拓展解题思路。包括电路图的绘制与分析。包括温度计的工作原理。记录实验现象并分析原因，可以制作公式手册随身携带。尝试用物理原理解释日常问题。通过画图辅助问题分析。实验前先预测可能的结果。 04 课后作业 基础题： 1.进行单位转换：800mV= V 2.学习“电压表使用”后，小丽同学使用电压为3V的电源、开关、两个小灯泡、电压表和导线等器材进行实验。在测量某个灯泡电压时，设计如图甲所示电路，闭合开关后，她发现电压表示数如图乙所示，则电压表测量 （选填：L1、L2）两端的电压，此时电压表示数 V。 03 课后作业 提升题： 小强学习了“电压表使用”后，用如图所示的器材探究“电压表使用”，用三节干电池串联做电源，两只小灯泡的规格不同。请你帮小强用笔画线代替导线，完成实验电路的连接。要求：L1和L2串联，电压表测量两灯串联后的总电压。 定期复习巩固学习成果，包括电路图的绘制与分析。如简单机械的省力原理。实验探究是物理学习的灵魂。建立物理量之间的关联，关注科技新闻中的物理应用，物理模型的数字仿真，物理概念的历史演变，多角度思考能拓展解题思路。包括电路图的绘制与分析。包括温度计的工作原理。记录实验现象并分析原因，可以制作公式手册随身携带。尝试用物理原理解释日常问题。通过画图辅助问题分析。实验前先预测可能的结果。 03 课后作业 拓展题： 请用铜片、铝片、土豆制作水果电池装置，用电压表测定该水果电池电压；在此基础上，可选择增加实验内容，即在果蔬中插入不同金属制成的极板（极板材料不同），并保持两块极板间的距离、极板与果蔬的接触面积不变，用电压表测量两块极板之间的电压，并对比不同水果所构成的水果电池电压的差异，提出一个可探究的科学问题（选做）。 $