浙江杭州市滨江区2024-2025学年五年级下学期期末语文试题

2025年杭州市滨江区期末测试卷 语文五年级下册 (2025年6月考满分：100分) 一、积累与运用。(30分) 1.本学期，五(1)中队开展小小讲解员活动。下面是小滨同学的讲解词，请你阅读后完成下面的练 9 酥 习。(15分) 大家好，我是小滨。非常rong xing能为大家介绍世界文化遗产一西湖。西湖是淡水湖 泊(p6b6),面积约6.39平方公里。它是点缀(zui2hu)在杭州西部的一颗明珠，素有“人间 天堂”的miy心。雨天，薄雾long zhao着chen shui的西湖，其静谧朴素之美令人you zhong 赞叹；晴天，湖面上游船穿梭，游客们xing zhi b6b6,欣赏海旎(nini)风光。西湖之所以能成 为世界文化造产，不仅因其自然之美，更因它深厚的文化底蕴，周围古远都镌(ju6i)刻着 历史的痕迹，值得我们守护与传承。 到 (1)根据拼音和语境，帮小滨把讲解词填写完整。(7分) (2)根据小滨的讲解词，选择括号中正确的读音，画“/”。(4分) (3)下图是“素”字的演变过程，对应字体顺序正确的一项是( )。(2分) 藏常素素 A金文→小篆-→楷书-→隶书 B.小篆-→金文→隶书→楷书 C.金文-→小篆-→隶书-→楷书 D.小篆→隶书→金文→楷书 (4)根据下图字典中的解释（部分），小滨讲解词中“素有”的“素”意思是( )(填序号)，“朴素” 靠 的“素”意思是()。（填序号）(2分) s02义①本色，白色：-服1- 丝④颜色单纯，不艳丽：-雅。 ②蔬菜类的食物，跟“荤”相对：~食 吃~。③平常：~日。④副词，向来： -不相识。 2.这个学期，我们阅读了四大名著，来看看大家的收获吧！(6分) 读书摘记 读书感悟 ①身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鸩 ①诸葛亮巧用草船借箭十万支，真是神机妙 氅，飘飘然有神仙之概。 算啊」 ②一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量 ②《红楼春趣》中，众人在大观园里放风筝，个个 苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启 胸有成竹。 笑先闻。 ③五庄观偷吃人参果后，唐僧师徒几人手忙脚乱 ③身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星， 地逃离。 两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，话语轩昂。 ④武松血溅鸳鸯楼，所有人无不吓得心惊胆战。 (1)根据读书摘记，依次判断名著人物，正确的一项是( )。(2分) A.关羽林黛玉武松 B.武松王熙凤鲁智深 C.诸葛亮林黛玉关羽 D.诸葛亮王熙凤武松 (2)“读书感悟”中，成语使用不恰当的一项是()。（填序号）(2分) (3)四大名著中的经典人物常出现在歇后语中，以下歇后语搭配有误的一项是( )。(2分) A.孔明草船借箭—有借无还 B.沙和尚照镜子—里外不是人 C.梁山泊的军师一无（吴）用 D.刘姥姥出大观园—满载而归 3.根据学过的古诗及名言警句填空。(9分) (1)本学期我们结识了许多诗人，如发出“ ”悲叹 的陆游；喜爱儿童，写出“ ”的范成大；对朋友依 依不舍，发出“ ”感叹的李白。 (2)本学期我们还明白了许多道理。《论语》说：“君子 ,小人 ”《朱子 语类》告诫我们：“ ,则能有所不为。” 二、阅读与鉴赏。（40分) (一)中朝有小儿(8分) 中朝有小儿，父病，行乞药吧。主人问病，曰：“患疟也。”主人曰：“尊侯⊙明德@君子，何以病 疟⑤？”答曰：“来病而君子，所以为疟耳！” 【注释】①中朝：西晋，晋帝室南渡后称渡江前的西晋为中朝。②乞药：求医问药。乞，求取。 ③尊侯：尊称对方的父亲。④明德：光明之德或美德。⑤何以病疟：为什么会患上疟疾？（因为当 时俗传行疟的是疟鬼，形体极小，不敢侵犯君子，所以主人这样问。)⑥病：侵害，祸害。 4.下列加点字的意思不同的一项是()。(2分) A患疟也 疟疾 B.行乞药 出行 C.明德 光明 D.所以为疟耳 耳朵 5.下列句子朗读停顿正确的一项是( )。(2分) A尊侯/明德君/子，何以/病疟？ B.尊侯/明德君/子，何/以病疟？ C.尊侯/明德君子，何以/病疟？ D.尊侯/明德君子，何/以病疟？ 6.下列对中朝小儿回答“来病君子，所以为疟耳”理解有误的一项是( )。(2分) A我父亲德行不够，所以受到疟鬼的侵扰。 B.通过“疟”和“虐”的谐音，强调疟疾对君子的侵害。 C.疾病来侵害君子，让君子生病，所以是“疟（虐）”啊！ D.委婉地反驳了主人对父亲德行的质疑。 7.《中朝有小儿》中的小儿和《杨氏之子》中的杨氏子都善于巧妙应答，其中小儿的“ ”和杨氏子的“ ”的应答，都展现了出色的表达能力 和临场反应能力。（用原文回答）(2分) (二)(15分) 材料一：光谱，是每种物质与光相互作用时留下的独特印记，如同人体能识别身份的指纹。自 19世纪发现至今，光谱技术已经从实验室走向更广阔的应用领域。 材料二：AI,就是人工智能。它是让计算机模仿人类的决策能力，像人类一样思考和行动，来 解决如自然语言处理、推荐，智能数据检索、预测等人类无法处理或难以处理的复杂工作。 A【的发展历程 人工智能的应用领域 赏金时代与篇一次彼惠 医疗健康 自动驾驶 （1950一1970) 席二次流划 (1980-1990) 国 AI可轴助 通过AI实现 田风测试、人工帽花概客 疾病诊斯等 车柄自行驶 首款聊天机释人ELZA证生 反向传相算法推动 探度学习革净 神经阳体夏兴 金融科技 客服机器人 (2000一2010) 大积位与Agnt 9 （2020一至今) 利用AI进行 AI快速响应 计算机视觉、自然通言处理 风险评估分析 客户问询 AlphaGoi击数图状世界冠军 材料三：如今，光谱正与人工智能技术深度融合，为我们的生活带来无限可能。在皮肤科诊空 里，医生手持平板大小的设备轻轻扫过患者皮肤，屏慕上随即呈现出不同颜色的光谱热力图。这 种融合了高光谱成像与A】分析的技术，宛如为医生配备了“( )”,能够在肉眼难以察觉的早 期阶段，精准捕捉黑色素瘤的踪迹，大幅提升黑色米瘤早期诊断的准确率。 日常生活中，光谱与AI的组合已经化身成为智能“( )”。当智能光谱仪扫过超市的牛 肉和上面的标签，便会立即弹出“含水量12%，冷链运榆48小时”等关健信息。这种搭栽AI芯片 的微型光谱仪，其核心原理在于不同物质 ,便于AI进行高效精准的 分辨与分析。 在环保领域，光谱十AI变身为“( )”。长江监测站的激光光谱仪24小时不间断扫描江 面，AI依据水分子光谱波动，可在极短时间内锁定重金属污染源头。在森林巡查时，无人机搭找 微型光谱仪，如同“蜂群”般掠过树冠，通过分析叶片反射光谱的细微变化，能够提前两周预警松材 线虫病。这种“数字基因”的注入，推动环境保护从被动治理向主动预防转变。 从医疗诊断到日常饮食，再到生态保护，光谱与AI的结合正在让不可见变为可见，让复杂变 得简单，让专业走向普惠。这场光波与算法的奇妙相遇，或将照亮人类认知世界的全新维度。 8.材料一主要介绍 ,材料二主要介绍 ,材料三主要介绍 。(3分) 9.根据上述材料，判断下列说法的对错，对的画“/”，错的画“×”。（3分) (1)AI的发展历程是：黄金时代与第一次浪潮→第二次浪潮-→大模型→深度学习革命。（ (2)AI应用领域包括医疗健康、自动驾驶、金融科技、客服机器人等。 ( (3)从首款聊天机器人诞生到客服机器人快速响应问询经历了几百年。 10.请选择合适的选项填入材料三的括号中。(3分) A.生活管家 B.生态哨兵 C.分子放大镜 11.结合材料一中的相关信息，将微型光谱仪工作的核心原理写在材料三中的横线上。(2分) 12.目前，科学家正在攻克手机摄像头的光谱分析技术难题。未来，普通手机镜头经过AI改造，有 望实现专业级检测功能。请结合材料内容或生活实际大胆推测：未来，人们用手机扫描水果可 以 ,用手机拍摄皮肤便能 ,用 手机 ,还能 。(4分) (三)苏堤与苏轼(17分) ①人们游西湖，走苏堤，没有不想起苏东坡的。这位世界级的文学家一生曾两次为官杭州，前 后在西湖边生活了五年多时间，不但为西湖写下了千古绝唱，更为西湖留下了这道宝贵的苏堤，把 美衍化成了诗文和长堤。 ②1089年夏天，苏轼第二次来杭州，此时他已过天命之年，任杭州太守。重回杭州，苏轼与好 友莫同年在西湖边相聚，他高声吟诵：“到处相逢是偶然，梦中相对各华颠。还来一醉西湖雨，不见 跳珠十五年。” ③然而此时的西湖，已非原先的风景如画。西湖淤塞严重，葑滩已占湖面的一半。因湖的面 积减少，开春大雨成灾，入夏又遇大旱，早稻无法下种，晚稻收成无望。水旱灾害又引起疫病流行。 苏轼见状，双眉紧蹙，扼腕叹息，将疏浚西湖作为任内的首要任务。 ④苏轼经过调查踏勘，制订治湖规划，于第二年初夏动工开掘葑滩，疏浚湖底。他一次次给朝 廷撰写奏章，有时竞终夜未眠：时而伏案疾书，时而掷笔长叹，时而凝视窗外西湖的方向… ⑤朝廷终于重视且同意治湖了，但所拔款项极少。苏轼没有灰心，亲自发起募捐，自己写字作 画义卖。 ⑥从夏到秋，动用了二十万民工，苏轼常常亲自到施工现场，与工人们一起吃饭、一同劳动，终 于把西湖治理好了。如何处置挖出来的淤泥呢？苏轼征求百姓建议，决定用淤泥筑一条横穿西湖 南北的长堤，一者便利百姓出行，二者省却搬运之苦。然而，淤泥太软，要修堤坝必须掺和硬土，于 是苏轼让工人们挖掘赤山硬土来筑湖堤，他指挥民工在堤上建六桥，沟通里外两湖，使之成为一条 南北交通要道，人们再也不必绕湖三十里了。 ⑦从此，每到春天，西湖上多了一道扶翠摇红的新景：碧波之上长提如游龙蜿蜓，垂柳万缕随 风摇晃，桃花点点轻盈飘洒，鱼儿跃出水面漾起图圈波纹，三两游人穿行提上，倒影随波光轻颤。 ⑧后人为怀念苏轼泼湖筑堤的功绩，就将这条南北长堤称为“苏堤”。苏堤春晓的美景令游人 流连忘返，这可是苏轼写在西湖上的又一首千古流芳的大诗行啊。 (选自《诗狂何处》，有删改) 13.阅读短文，梳理苏轼浚湖筑堤的过程，用简洁的语句概括。(4分) 到困难 所拨款项 淤泥如何 (4) 极少 处置 苏轼 浚湖筑堤 解■ 开掘葑滩 困方法 疏浚湖底 (2) (3) 挖掘赤山 硬土筑堤 14.用“”画出第②③④自然段中描写苏轼语言、神态、动作的语句，把印象深刻的词语摘录下 来，体会他的内心，写出他的想法。(8分) (印象深刻的词语 苏轼的想法 重回杭州 高声吟诵 人生有很多巧合，能和老朋友见面真幸运。十五年 后再回到杭州真好。 面对西湖 撰写奏章 从苏轼的内心变化中，我们可以感受到他是一位 的太守。 15.下列对第⑦自然段中画波浪线句子的表达效果，理解最准确的一项是()。(2分) A运用静态描写，展现了苏堤像一条游龙，桃红柳绿，风景如画。 B.运用动态描写，展现了游人在苏堤上漫步，倒彩随波光摇曳的生动画面。 C.随风摇曳、轻盈飘洒、跃出水面等动态描写，展现了苏堤的生机与灵动。 D.苏堤作为古人智慧的结晶，展现了杭州悠久的历史文化底蕴。 16.第⑧自然段中，作者把苏堤比作什么？这样写的好处是什么？表达了作者怎样的思想感情？ (3分) 三、表达与交流。(30分) 17.习作。(30分) 题目：谢谢你，我的“通关”导师 亲爱的同学，成长之路难免会遇到“关卡”：或许是一道百思不得其解的难题，又或许是一圈 次手足无措的困境，还有可能是一段孤立无援的低谷…当你深陷迷茫、沮丧挣扎之际，是谁 如明灯般出现，助你拨云见日，成功“通关”？这位“通关”导师，可能是朝夕相处、一语点醒你的 小伙伴，也可能是默默守候、倾力相助的家人，还有可能是萍水相逢却伸出援手的陌生人… 请你认真回忆，选择其中的一位，以“谢谢你，我的‘通关’导师”为题，运用本学期学过的描 写人物的方法，具体表现人物的特点，记录这个“通关”故事，表达你的感激之情。 要求：(1)选取典型事例，把重点部分写具体；(2)不少于350字；(3)文中不得出现真实姓 名，可统一使用“王老师”“王叔叔”“小滨”等。 2025年杭州市滨江区期未测试卷 一、1.（1)荣幸 美誉 笼罩沉睡由衷兴致勃勃 (2)po zhui ni juan (3)C (4)④ ① 2.(1)D (2)②(3)B 3.(1)遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 童孙未解 供耕织也傍桑阴学种瓜 孤帆远形碧空尽 唯见长江天际流 (2)坦荡荡长戚戚（或：喻于义 喻于利) 人有耻 二、4.D5.C6.A 7.来病君子，所以为疟耳未闻孔雀是夫子家禽 8.光谱的定义及技术应用发展人工智能的定义、发 展历程及应用领域 光谱与人工智能技术深度融 合的应用 9.(1)×(2)/ (3)× 10.C A B 11.与光互相作用时留下的印记（光谱）不同 12.示例：识别水果的新鲜度、糖分含量等信息在早 期阶段精准捕捉皮肤问题，辅助皮肤疾病诊断 扫描面包检测面包添加剂是否超标 13.(1)西湖淤塞严重、灾害频发 (2)发动募捐 (3)用淤泥修筑一条横贯西湖南北的长堤 (4)淤泥太软，无法直接修筑堤坝 14.示例1：神态、动作描写一第③自然段：苏轼见 状，双眉紧蹙，扼腕叹息，将疏浚西湖作为任内的 首要任务。 印象深刻的词语：双眉紧蹙、扼腕叹息 苏轼的想法：西湖淤塞成这样，水旱灾害还引发疫 病，百姓受苦了，我一定要尽快疏浚西湖，解决这 些问题。 示例2：神态、动作描写一第④自然段：他一次 次给朝廷撰写奏章，有时竟终夜未眠：时而伏案疾 书，时而掷笔长叹，时而凝视窗外西湖的方向… 印象深刻的词语：终夜未眠、伏案疾书、掷笔长叹 苏轼的想法：一定要让朝廷重视西湖的疏浚工程， 让西湖恢复往日风貌，让百姓安居乐业。 心系百姓、拗政爱民、坚韧执着 15.C 16.作者把苏堤比作“千古流芳的大诗行”。这样写的 好处：生动形象地突出了苏堤的文化价值和苏轼 贡献的深远意义，让读者更直观地感受到苏堤如 诗歌般的美感与人文内涵。表达的思想感情：表 达了作者对苏堤美景的攒美，以及对苏轼疏浚筑 堤、造福百姓这一功绩的崇敬与颂扬之情。 三、17. 一类文（27-30分) 1.内容：紧扣主题，选取典型事例，把“通关”的重点过程写具体、有条理，能 清晰体现“导师”的帮助与自己的成长变化： 2.表达：熟练运用本学期学过的人物描写方法（语言、动作、神态、心理等）， 生动刻画人物特点；语句通顺流畅，用词准确生动，情感真挚自然，能明确表达 感激之情： 3.书写：卷面整洁，字迹工整，无错别字，标点符号使用规范： 4.字数：不少于350字，无真实姓名出现。 二类文（24-26分) 1.内容：围绕主题，选取的事例贴合“通关”题意，能写出“导师”的帮助过程， 重点部分较具体，有一定条理； 2.表达：运用了人物描写方法，人物特点较鲜明：语句通顺，用词较准确，情感 表达较真挚，能体现感激之情； 3.书写：卷面较整洁，字迹清楚，错别字极少（1-2个)，标点符号使用基本规范： 4.字数：不少于350字，无真实姓名出现。 三类文（18-23分) 1.内容：基本扣题，选取的事例与“通关”主题关联较弱，重点部分描写简略， 条理不够清晰，未能充分体现“导师”的帮助价值： 2.表达：较少运用人物描写方法，人物特点不鲜明；语句基本通顺，有少量不通 顺的句子，用词平淡，情感表达较平淡，感激之情体现不明显： 3.书写：卷面一般，字迹潦草但可辨认，错别字较多(3-5个)，标点符号使用有 多处错误： 4.字数：300-350字，无真实姓名出现（或有少量真实姓名痕迹）。 四类文（0-17分) 1.内容：偏离主题，选取的事例与“通关”“导师”无关，内容空洞，没有具体 的帮助过程，条理混乱： 2.表达：未运用人物描写方法，人物形象模糊：语句不通顺，病句较多，用词不 当，无真情实感，未表达感激之情： 3.书写：卷面脏乱，字迹难以辨认，错别字多(6个及以上)，标点符号使用严 重错误； 4.字数：不足300字，或出现真实姓名，或抄袭、内容雷同。