新疆喀什伽师县第一中学2025-2026学年高一下学期开学考试语文试题

新疆维吾尔自治区伽师县第一中学2025/2026学年第二学期开学考试试卷 高一语文 （满分：100分 时间：60分钟） 一、现代文阅读（32分） (一) 论述类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 材料一： 在追求效率至上的时代，“慢”常被视为落后与低效的同义词。然而，一种有意识的“慢生活”哲学正在兴起，它并非鼓励怠惰，而是主张在必要的节奏中嵌入沉思与品味。心理学家发现，持续的快节奏会导致“注意力慢性稀释”，使人难以深度处理信息与情感。而“慢”所创造的间歇，恰是注意力资源得以恢复、思维得以深化的窗口。例如，刻意放慢阅读速度，伴随的是更强的文本分析能力与情感共鸣；放缓决策速度，往往带来更周全的考量。因此，“慢”不是速度的缺失，而是一种更具策略性的心智运作模式，旨在对抗浮躁，提升生命的质感与思维的品质。 材料二： 倡导“慢生活”极易被误解为对现代社会的消极回避。事实上，成熟的“慢”与积极的“快”并非二元对立，而是可以动态协同的“双轨模式”。关键之处在于“情境性选择”：在需要创意孵化、关系维系或身心健康的事务上，主动选择“慢”模式，进行沉浸式投入；在面对时效性任务或把握发展机遇时，则切换到“快”模式，高效推进。这要求个体具备清醒的自我觉察与调控能力。真正的“慢生活”倡导者，并非时代的逃兵，而是更精明的“生活投资者”，他们通过有策略的节奏分配，追求单位时间内的最大生命收益，实现可持续发展。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）(4分) A.“慢生活”哲学反对无意义的拖延，其核心价值在于通过有意识的放缓来提升思维深度与生命质量。 B.材料一认为，“慢”可以修复被快节奏损害的注意力资源，是进行深度思考和情感体验的必要条件。 C.材料二指出，“慢”与“快”可根据不同情境进行策略性选择，二者协同才能实现个人效用的最大化。 D.两则材料都认为，践行“慢生活”需要个人具备对生活节奏的自主调控能力和情境判断力。 2. 根据材料二，如何理解“慢生活”倡导者是“更精明的‘生活投资者’”？（4分） 3. 结合两则材料，谈谈高中生面对繁重学业时，可以如何运用“双轨模式”来优化自己的学习与生活。（4分） (二) 文学类文本阅读（本题共3小题，20分） 阅读下面的文字，完成4-6题。 补碗人 巷子深处传来“叮叮”的脆响，那是老金的金刚钻在瓷片上镂刻的声响。他的行头简单：一副挑子，左边小炉，右边工具箱，箱盖上立着个牌子——“锔瓷”。 如今，碗破了就扔，谁还补呢？老金的生意，清淡得如同他杯里的茶。但他每日准时出摊，将那些写着“锔瓷”二字的瓷片牌子擦得锃亮。 这天，一个年轻女孩拿来一只裂成三瓣的青花瓷碗，神色焦急：“师傅，这能补吗？是我奶奶留下的。”老金接过，对光审视裂纹，又用指腹摩挲瓷胎：“能补。但这碗胎薄，是民窑细活儿，工钱比普通碗贵不少。”女孩连连点头：“补，一定要补好。” 老金不再说话，点燃小炉，将几枚小小的铜锔钉烧红。他戴上寸镜，用细绳将碗片仔细绑好复位，接着在裂缝两侧精准定位，以钻打孔。那“叮叮”之声，细密而沉稳，仿佛时光的秒针。打孔后，他将烧软的铜锔钉两端嵌入孔中，轻轻敲击，使其完美贴合碗壁。最后，用细砂石打磨锔钉，直至与碗壁平滑一体。过程中，他气息均匀，手腕极稳。 三个小时后，破碗重圆。青花图案在铜锔钉的连接处自然延续，那些金色的锔钉非但无损其美，反而像为青花描上了别致的金边，古朴中焕发新生。女孩惊叹不已。老金用棉布将碗包好，递给她：“小心拿着。补过的地方，莫用猛火蒸煮。这碗有了‘记忆’，更得爱惜。” 女孩付钱时问：“金师傅，现在都没人补碗了，您为什么还守着这手艺？”老金正在收拾工具，闻言顿了顿：“东西破了，能补，是物的福气。手艺没人传了，我还守着，是手艺人的本分。这‘叮叮’的声儿在这巷子里响着，就还有人记得，碗，原本是可以补的。” 女孩走后，老金坐回马扎，望着街上来往的人流。夕阳给他的身影镀上一层金边。他摊开手，掌心里是打磨锔钉时落下的细密铜粉，在光里微微发亮。他想，这世上有些破洞，总得有人去补。即使用的是最笨的法子，发出的是最微弱的“叮叮”声。 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）(4分) A.小说开篇以“叮叮”声引入，既点明老金的职业特征，也为后文其手艺展示埋下伏笔。 B.老金修补瓷碗过程的细致描写，既展现其精湛技艺，也暗示传统手艺耗时耗力的特点。 C.女孩的疑问与老金的回答，揭示了手艺人生存的现实困境，也点明了老金坚守的精神意义。 D.结尾处“掌心里的铜粉”这一细节，主要为了表现老金工作的辛劳与收入的微薄。 5. 请赏析文中句子的表达效果。（6分） “那‘叮叮’之声，细密而沉稳，仿佛时光的秒针。” 6. 小说标题“补碗人”有多重意蕴，请结合全文简要分析。（10分） 二、古诗文阅读（28分） (一) 文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成7-10题。 【甲】 君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蝡而动，一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口；口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉！ 【乙】 子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。” 7. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）(4分) A.箸乎心 箸：同“著”，附着，牢记 B.形乎动静 形：表现 C.端而言 端：正直地（说话） D.诲女知之乎 女：女儿 8. 将下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉！ （2）知之为知之，不知为不知，是知也。 9. 甲文段运用对比手法，阐述了“君子之学”与“小人之学”的根本区别。请用自己的话概括其区别。（6分） 10. 乙文段中，孔子的话强调了对待知识应有怎样的态度？这对我们的学习有何启示？（3分） (二) 古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成11-12题。 秋夜寄丘员外 韦应物 怀君属秋夜，散步咏凉天。 空山松子落，幽人应未眠。 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(4分) A.首句点明时节和怀人之意，“秋夜”的意象为全诗奠定了清幽寂寥的情感基调。 B.第二句写诗人因怀人而在凉秋之夜独自散步吟咏，以行动烘托内心的情感。 C.第三句转写眼前实景，“空山松子落”以动衬静，突出了秋夜山居的空旷静谧。 D.末句是诗人的想象，由自己“未眠”推想友人亦未眠，体现了两人情谊的深厚。 12. 请简要分析这首诗是如何通过虚实结合的手法来表达怀友之情的。（5分） 三、语言文字运用（15分） 阅读下面的文字，完成13-15题。 近年来，“国潮”兴起，成为消费市场的一股强劲势力。从服装、美妆到食品、文创，带有中国传统文化元素的产品备受青睐。然而，（），“国潮”不能止于简单的符号拼贴和情怀贩卖。真正的“国潮”产品，应深入理解传统文化的精髓，并对其进行创造性转化，使之与现代审美和生活方式无缝对接。它要求设计者不仅是传统文化的搬运工，更是其精神的解码者与当代转译者。唯有如此，“国潮”才能从一阵“潮流”沉淀为一种可持续的“风尚”，在彰显文化自信的同时，真正走入当代人的日常生活。 13. 请在文中括号处填入一个恰当的成语。（3分） 14. 文中的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（6分） 原句：它要求设计者不仅是传统文化的搬运工，更是其精神的解码者与当代转译者。 修改句：___________________________________________________________ 15. 请根据文段观点，使用“不是……而是……”的句式，概括真正的“国潮”产品应具备的特点。不超过40字。（6分） 四、写作（25分） 16. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “镜子”能映照形象。在生活中，他人可能是我们的镜子，帮助我们认识自己；历史、书籍、艺术作品也可能成为镜子，让我们洞察人性与社会。但镜子也有局限，它只能反映表象，甚至可能因本身的凹凸而扭曲成像。 请以“镜子”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：立意自定，文体明确；不得抄袭、套作。 学科网（北京）股份有限公司 $