精品解析：2025-2026学年河南省平顶山市宝丰县统编版六年级上册期末考试语文试卷

2025—2026学年第一学期期末文化素质监测 六年级语文 一、语文在语言文字的积累与梳理中。 1. 请根据拼音和具体语境，将正确的字写在田字格中。 我们目了这惊人的一幕：一道飞从天而降，仿佛来自云端，它冲出陡峭的悬，闹着奔向深谷。这间的震撼难以言表。钢琴家不愿让这份感受在记忆中淡去，于是，他将心中的激荡写成曲，让一行行音符跳跃于黑白琴之间，让大自然的壮美和艺术的高成为永恒。 2. 小语游览颐和园后，在日记中写道：“这里的亭台楼xiè，各具特色。”他不会写“xiè”字，查阅字典后，应该选择哪一个字？（ ） A. 邂 xiè [邂逅]（—hòu）没有约定而遇到，偶然遇到。 B. 懈 xiè 松懈，不紧张（—怠）：始终不～。漏洞：无～可击。 C. 榭 xiè 台上的屋子：水～。 3. 学校计划开展“校园自然观察日记”活动，但很多同学觉得“没经验、不会写”，老师却鼓励大家：“先从记录一片树叶的变化开始，慢慢积累，自然能找到属于自己的观察方法。”这正契合了鲁迅的哪句名言？（ ） A. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 B. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 C. 惟有民魂是值得宝贵的。 D. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 4. 艺术与历史息息相关，透过艺术品，我们可以看到那时的事和景：古代宫殿建筑群故宫博物院记载着明、清两代历史，王羲之的《兰亭集序》记录下兰亭山水美景、与友小聚之乐，一根小小的马鞭见证了京剧表演艺术的发展史…… （1）这段话所表达的观点，表述最恰当的是哪一项？（ ） A. 不同艺术各具特色。 B. 艺术见证历史发展。 C. 书法艺术独树一帜。 D. 京剧艺术别具一格。 （2）下列词语与语段中所描的“艺术”相对应的是哪一项？（ ） A. 余音绕梁 天籁之音 字正腔圆 B. 金碧辉煌 天籁之音 黄钟大吕 C. 余音绕梁 笔走龙蛇 黄钟大吕 D. 金碧辉煌 行云流水 字正腔圆 5. 成长的故事各不相同，如果给《童年》《爱的教育》《小英雄雨来》选择推荐语，下列选项中顺序正确的一项是（ ） ①这是一部能够引导人辨别是非的好书，主人公在战争中不断成长，影响了一代又一代人。 ②这是一部以孩子的视角讲述的故事，它让人在黑暗中看到光明，在冷酷中看到人性光芒。 ③这是一部“特地奉献给九岁到十三岁的小学生”的书，写出了对祖国、亲人、师生的爱。 A. ①②③ B. ②③① C. ②①③ D. ①③② 6. 在诗中可以遇见最美的景：“①___________，白雨跳珠乱入船”是雨中西湖的韵味；“千里莺啼绿映红，②_____________”是江南春日的秀丽；“明月别枝惊鹊，③______________”是黄沙道月夜的恬静；“④______________，两山排闼送青来”是田园的悠然自得。 7. 小语想根据课本内容来准备演讲比赛，请你帮他确定演讲主题并补充素材。 演讲主题 课文 英雄人物 代表性事例 革命精神 ①_______ 《七律·长征》 红军战士 ②______ 他们拥有共同的精神品质：④_______。（至少写两个） 《狼牙山五壮士》 五壮士 引敌上山，相继跳崖 《灯光》 郝副营长 ③______ 《我的战友邱少云》 邱少云 为了不暴露目标，任凭被火烧，直至牺牲 二、语文在经典课文的品读里。 语文在经典课文的品读里。 围绕人物形象浓墨重彩的写 文段一：海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 文段二：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” ——《穷人》 8. 联系上下文，我知道“忐忑不安”的意思是_________。 9. 有同学认为写桑娜的忐忑不安有损她的高尚形象，你认同这个看法吗？请说说理由。 _____________ 10. 文段一描写了桑娜家温暖而舒适的室内环境，表现出了桑娜___________的品质，同时也暗示了桑娜夫妇___________的形象。 11. 第二天早晨，七个孩子醒来，新的一天又开始了……请你续写一段环境描写，来表现出桑娜夫妇的形象。（可以写室内，也可以写室外，80字左右。 _______________ 围绕中心意思细细地写 ①我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。A．每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ ②有一天，快到家时，B．路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来。就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。C．天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步。心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。D．我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 【盼】 12. 下面选项中，对选文理解不正确的是哪一项？（ ） A. A句直接描写心理活动，展现了“我”埋怨天晴，盼望下雨的心理。 B. B句属于环境描写，表现了“我”此时的开心与期待。 C. C句通过对比“我”和路人的反应，表现出了我对下雨的不耐烦。 D. D句中的“仰起头”“甩打着书包”等动作，表现了“我”兴奋的心情。 13. 结合以上分析，我们梳理出来：选文围绕“盼”字，写出了“我”情感变化的过程：失望→期待→________ 14. 根据下面的提示，运用不同的写法体现人物“盼”的具体表现。 盼啊，等啊，妈妈今天终于出差结束回家了。我一会儿①____________，一会儿②___________（动作描写），焦急的盼着妈妈的脚步。窗外③__________（环境描写），我忍不住想：④____________（心理描写）就在这时，楼道里传来熟悉的脚步声，我忍不住激动的冲了出去，一把抱住了妈妈。 三、语文在丰富多彩的阅读实践中。（18分） 语文在丰富多彩的阅读实践中。 _____________________ ①弗雷斯是澳大利亚土著，八十多岁了，身体仍很强健，黝黑的脸上长着雪白的胡须。他曾是一个土著文化保护组织的负责人。 ②刚到弗雷斯家里时，AA对那旧房子中的一切都充满了好奇。那里好像是澳大利亚土著文化的博物馆，到处装饰着古老的树皮画和岩画、用木块和空心树干做成的乐器、草辫裙、飞去来器和长矛等。最让AA感兴趣的是几罐用白色黏土、红色和黄色的赭石做成的颜料，她立刻知道了那是干什么用的，就用手指蘸着在自己的脸上涂了起来，然后跳起她从什么地方看到过的土著舞蹈，嘴里哈哈地叫着。 ③弗雷斯笑着摇摇头，说她跳的是澳大利亚土著的舞，不是毛利人的，外来的人常把这两者搞混，但他们很不同，前者温顺，后者是凶悍的战士。说着，老人用颜料在自己脸上涂了起来，很快涂成一张生动的脸谱，然后脱下上衣，露出了黝黑的胸膛上与年龄不相称的结实肌肉，从墙角拿了一根货真价实的长矛，为她们跳起了毛利战士的舞蹈。他的表演立刻像勾了魂似的把她们吸引住了，弗雷斯平时的和善宽厚消失得无影无踪，瞬间变成一个咄咄逼人的凶神恶煞，浑身上下充满了雄壮剽悍的攻击力，他的每一声怒吼、每一次跺脚，都使窗玻璃嗡嗡作响，令人不由得发抖。 15. AA对弗雷斯家里的_______________最感兴趣，所以她做了一件事：______________ 16. 片段中划线的句子“他的每一声怒吼、每一次跺脚，都使窗玻璃嗡嗡作响，令人不由得发抖”写出了___________ 17. 假如AA要为弗雷斯老人的毛利战舞策划一场直播，请你为直播预告设计一份宣传海报。你对海报的图案设计有什么想法？写一写（提示：可以结合老人的形象、舞蹈道具等。）________________ 18. 在毛利战舞的直播间，博主AA用充满激情的语言描述着弗雷斯老人的表演：“看啊，最令我们震撼的还是他的眼睛，睁得滚圆，灼热的怒火和冰冷的杀气喷涌而出，凝聚了大洋洲雷电和飓风的力量，那目光仿佛在惊天动地地大喊：不要跑！我要杀了你！！我要吃了你！！！” AA的解说感染了你，请你模仿这种带有强烈情绪的描写，写一个你熟悉的眼神（如：鼓励、失望、盼望、热切……）。 _________________ 19. 以下对中国传统艺术作品的描述中，哪一个所展现的精神气质，与文中毛利战舞所体现的“雄壮剽悍的攻击力”和“撼人心魄的生命力”最为接近？（ ） A. 京剧《霸王别姬》中项羽的唱段，抒发了英雄末路的悲怆与深情。 B. 唐代诗人王翰《凉州词》“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”展现的豪迈与旷达。 C. 陕北安塞腰鼓表演，动作豪迈粗犷，鼓声震天，展现出蓬勃的生命力量。 D. 古琴曲《高山流水》，旋律典雅悠远，表现了自然意趣与知己之情。 20. 请你为文段起个题目：_____________；并说明理由：______________ 四、语文在妙笔生花的习作里。 21. 虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读起来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，请选择其中一组，展开丰富的想象，创编故事。 环境：冬季运动会刚结束的操场上 人物：六年级的一群学生；裁判张老师；睿智的校长史晓明 环境：洒满阳光的教室 人物：调皮鬼赵小跳；认真负责的课代表林晓；学霸同桌陈阳 环境：热闹的、充满过年气息的街巷 人物：暖心女孩林小暖；摊主王爷爷 要求：1．有鲜明的人物形象，故事要围绕主要人物展开。 2．故事完整，情节曲折吸引人。 3．试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。 4．题目自拟，500字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期末文化素质监测 六年级语文 一、语文在语言文字的积累与梳理中。 1. 请根据拼音和具体语境，将正确的字写在田字格中。 我们目了这惊人的一幕：一道飞从天而降，仿佛来自云端，它冲出陡峭的悬，闹着奔向深谷。这间的震撼难以言表。钢琴家不愿让这份感受在记忆中淡去，于是，他将心中的激荡写成曲，让一行行音符跳跃于黑白琴之间，让大自然的壮美和艺术的高成为永恒。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“瀑、崖、瞬、键”的正确写法。 2. 小语游览颐和园后，在日记中写道：“这里的亭台楼xiè，各具特色。”他不会写“xiè”字，查阅字典后，应该选择哪一个字？（ ） A. 邂 xiè [邂逅]（—hòu）没有约定而遇到，偶然遇到。 B. 懈 xiè 松懈，不紧张（—怠）：始终不～。漏洞：无～可击。 C. 榭 xiè 台上的屋子：水～。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“榭”，意思是台上的屋子，比如“水榭”，和“亭台楼”一起用来指代园林里的各类建筑，符合语境。 3. 学校计划开展“校园自然观察日记”活动，但很多同学觉得“没经验、不会写”，老师却鼓励大家：“先从记录一片树叶的变化开始，慢慢积累，自然能找到属于自己的观察方法。”这正契合了鲁迅的哪句名言？（ ） A. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 B. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 C. 惟有民魂是值得宝贵的。 D. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 【答案】D 【解析】 【详解】A．“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的意思：对敌人的指责和压迫，要横眉怒目、毫不畏惧地对抗；对人民群众，要像老牛一样低头弯腰、甘愿奉献。体现了鲁迅对敌人的坚决斗争和对人民的无私奉献。和“从点滴积累、摸索观察方法”的主题不匹配。 B．“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”的意思：对子女没有温情的人，未必是真正的英雄豪杰；怜爱自己的孩子，又怎么算不上是顶天立地的大丈夫呢？打破了“豪杰必须冷酷无情”的偏见，表达了温柔的父爱和对人性的理解。和“实践积累、摸索方法”的主题不匹配。 C．“惟有民魂是值得宝贵的”的意思：只有民族的精神（民魂）才是最宝贵的财富，只有发扬这种精神，中国才能真正进步。强调民族精神对国家发展的重要性，呼吁唤醒和弘扬民族魂。和“从点滴做起、积累观察经验”的主题不匹配。 D．“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的意思：地面上原本不存在道路，只要有人不断地去行走、去实践，慢慢就会踏出一条路来。比喻没有现成的方法和经验也没关系，只要勇于从点滴小事做起、坚持实践积累，就能摸索出属于自己的道路和方法。老师鼓励大家“从记录一片树叶的变化开始，慢慢积累，自然能找到属于自己的观察方法”，和这句话“从无到有、靠实践走出道路”的内涵完全一致。 4. 艺术与历史息息相关，透过艺术品，我们可以看到那时的事和景：古代宫殿建筑群故宫博物院记载着明、清两代历史，王羲之的《兰亭集序》记录下兰亭山水美景、与友小聚之乐，一根小小的马鞭见证了京剧表演艺术的发展史…… （1）这段话所表达的观点，表述最恰当的是哪一项？（ ） A. 不同艺术各具特色。 B. 艺术见证历史发展。 C. 书法艺术独树一帜。 D. 京剧艺术别具一格。 （2）下列词语与语段中所描的“艺术”相对应的是哪一项？（ ） A. 余音绕梁 天籁之音 字正腔圆 B. 金碧辉煌 天籁之音 黄钟大吕 C. 余音绕梁 笔走龙蛇 黄钟大吕 D. 金碧辉煌 行云流水 字正腔圆 【答案】（1）B （2）D 【解析】 【小问1详解】 文段开篇即指出艺术与历史息息相关，通过艺术品能看到那时的事和景，接着列举古代宫殿建筑群可让我们看到明清历史，王羲之的《兰亭集序》能让我们看到兰亭山水美景与友人相聚之乐，一根小小的马鞭见证了京剧表演艺术发展史，都是在围绕艺术能够见证历史发展这一核心展开。 【小问2详解】 A．“余音绕梁”“天籁之音”都是形容音乐的，和建筑、书法不对应； B．“天籁之音”“黄钟大吕”是形容音乐的，和书法、京剧不对应； C．“余音绕梁”“黄钟大吕”是形容音乐的，和建筑、京剧不对应； D．“金碧辉煌”对应古代宫殿建筑，“行云流水”对应书法，“字正腔圆”对应京剧，和语段里的三种艺术完全匹配。 5. 成长的故事各不相同，如果给《童年》《爱的教育》《小英雄雨来》选择推荐语，下列选项中顺序正确的一项是（ ） ①这是一部能够引导人辨别是非的好书，主人公在战争中不断成长，影响了一代又一代人。 ②这是一部以孩子的视角讲述的故事，它让人在黑暗中看到光明，在冷酷中看到人性光芒。 ③这是一部“特地奉献给九岁到十三岁的小学生”的书，写出了对祖国、亲人、师生的爱。 A. ①②③ B. ②③① C. ②①③ D. ①③② 【答案】B 【解析】 【详解】《童年》：讲述主人公阿廖沙在苦难黑暗的环境中成长，依然能从身边人身上感受到人性的温暖与光明，对应推荐语②。 《爱的教育》：本身就是专为9-13岁小学生创作的日记体故事，全书围绕各类爱展开，写出了对祖国、亲人、师生的爱，对应推荐语③。 《小英雄雨来》：讲述雨来在抗日战争中磨练成长、辨明是非，成为爱国小英雄的故事，影响了一代又一代人，对应推荐语①。 6. 在诗中可以遇见最美的景：“①___________，白雨跳珠乱入船”是雨中西湖的韵味；“千里莺啼绿映红，②_____________”是江南春日的秀丽；“明月别枝惊鹊，③______________”是黄沙道月夜的恬静；“④______________，两山排闼送青来”是田园的悠然自得。 【答案】 ①. 黑云翻墨未遮山 ②. 水村山郭酒旗风 ③. 清风半夜鸣蝉 ④. 一水护田将绿绕 【解析】 【详解】书写时注意“黑”“翻”“郭”“旗”“鸣”“绕”的正确写法。 7. 小语想根据课本内容来准备演讲比赛，请你帮他确定演讲主题并补充素材。 演讲主题 课文 英雄人物 代表性事例 革命精神 ①_______ 《七律·长征》 红军战士 ②______ 他们拥有共同的精神品质：④_______。（至少写两个） 《狼牙山五壮士》 五壮士 引敌上山，相继跳崖 《灯光》 郝副营长 ③______ 《我的战友邱少云》 邱少云 为了不暴露目标，任凭被火烧，直至牺牲 【答案】 ①. 革命英雄的精神丰碑 ②. 历经千难万险，完成二万五千里长征 ③. 为后续部队照亮前进道路，英勇牺牲 ④. 坚定的理想信念、无私的奉献精神、顽强的战斗意志 【解析】 【详解】从给出的课文及英雄人物来看，都是革命战争年代的故事，所以演讲主题应围绕革命精神相关内容确定。 示例：弘扬革命精神，传承红色基因 《七律・长征》这首诗生动地概括了红军长征的艰难历程，展现了红军战士在翻雪山、过草地、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等战斗中，不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。 《狼牙山五壮士》讲述了五位八路军战士为掩护大部队和群众转移，将敌人引上狼牙山棋盘陀峰顶绝路，在打完最后一颗子弹后毅然跳崖的故事，体现了他们宁死不屈的民族气节。 《灯光》记叙了解放战争时期，郝副营长为了让后续部队在战斗中找到突破口，毅然点燃书本为部队照明，自己却壮烈牺牲的事迹，表达了他对未来的憧憬和为革命献身的精神。 《我的战友邱少云》描写了抗美援朝战争中，邱少云在执行潜伏任务时，为了不暴露部队目标，任凭烈火烧身，始终严守潜伏纪律，直至壮烈牺牲的英雄事迹。 这些英雄人物身上共同闪耀着不怕牺牲、坚韧不拔、舍己为人、忠于革命、热爱祖国的革命精神。他们为了民族解放和人民幸福，甘愿奉献自己的一切，是我们永远学习的榜样。 二、语文在经典课文的品读里。 语文在经典课文的品读里。 围绕人物形象浓墨重彩的写 文段一：海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 文段二：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” ——《穷人》 8. 联系上下文，我知道“忐忑不安”的意思是_________。 9. 有同学认为写桑娜的忐忑不安有损她的高尚形象，你认同这个看法吗？请说说理由。 _____________ 10. 文段一描写了桑娜家温暖而舒适的室内环境，表现出了桑娜___________的品质，同时也暗示了桑娜夫妇___________的形象。 11. 第二天早晨，七个孩子醒来，新的一天又开始了……请你续写一段环境描写，来表现出桑娜夫妇的形象。（可以写室内，也可以写室外，80字左右。 _______________ 【答案】8. 形容桑娜内心极度不安、七上八下，既担心丈夫反对收养孤儿，又为自己的决定感到焦虑。 9. 示例：不认同。理由：桑娜一家的生活非常贫苦，为了养活5个孩子，丈夫在海上拼命工作，再收养两个孩子，无疑是雪上加霜，但是桑娜又不忍心看着两个孩子失去生命。这种“不安”恰恰体现了她的善良与高尚。 10. ①. 勤劳能干 ②. 勤劳善良 11. 示例：太阳透过云层洒在海面上，泛着金色的光芒，渔夫摇着小船出海打鱼了。阳光透过木窗洒在七个孩子的脸上，桑娜悄悄把烤好的黑面包切成小块，炉子里的火舔着锅底，散发出淡淡的麦香。 【解析】 【导语】这两段文字出自经典课文《穷人》，以“境”与“心”的双重笔墨，塑造出桑娜鲜活而崇高的人物形象。文段一以渔家小屋的温暖整洁、孩子的安睡，用环境描写侧面烘托桑娜的勤劳与持家之能，于细微处见其对家人的深情；文段二则通过细腻的心理独白，将她抱回孤儿后的忐忑、自责与甘愿承受一切的坚定，刻画得淋漓尽致。两段文字一外一内、一静一动，在平凡的生活场景中，彰显出底层劳动妇女善良、坚韧的人性光辉，是“以境衬人、以心塑人”的典范。 【8题详解】 桑娜抱回邻居的孤儿后，反复纠结“他会说什么呢？”“他会揍我的！”，内心充满担忧与慌乱。因此“忐忑不安”的意思是心里七上八下，心神不定，形容内心慌乱、担忧。 【9题详解】 先明确观点，再结合桑娜的心理与行为逻辑分析。 观点：不认同。 理由：桑娜的忐忑不安是普通人面对困境时的真实心理——她担忧丈夫的反应、自责给家庭增添负担，但即便如此，她依然选择收养孤儿。这种“忐忑”恰恰反衬出她善良、无私的高尚品质，让人物形象更真实、更立体，而非有损形象。 【10题详解】 文段一“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮”，这些细节体现桑娜对家庭的用心打理；在寒冷风暴中，小屋的温暖舒适也暗示了夫妇二人的生活态度。桑娜夫妇勤劳能干、善良淳朴。 【11题详解】 选择室内或室外场景，用环境细节烘托桑娜夫妇的勤劳、善良或坚韧，控制在80字左右。 示例：海风渐息，海浪轻拍岸边，渔夫早早起来摇着小船出海打鱼了。屋内炉火跳跃着暖光，桌上摆着温热的稀粥，桑娜正擦拭着食具，七个孩子围在桌边，眼里闪着期待。小屋的每一处，都透着勤劳与温情，映照着这家人平凡而高尚的模样。 围绕中心意思细细地写 ①我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。A．每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ ②有一天，快到家时，B．路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来。就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。C．天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步。心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。D．我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 【盼】 12. 下面选项中，对选文理解不正确的是哪一项？（ ） A. A句直接描写心理活动，展现了“我”埋怨天晴，盼望下雨的心理。 B. B句属于环境描写，表现了“我”此时的开心与期待。 C. C句通过对比“我”和路人的反应，表现出了我对下雨的不耐烦。 D. D句中的“仰起头”“甩打着书包”等动作，表现了“我”兴奋的心情。 13. 结合以上分析，我们梳理出来：选文围绕“盼”字，写出了“我”情感变化的过程：失望→期待→________ 14. 根据下面的提示，运用不同的写法体现人物“盼”的具体表现。 盼啊，等啊，妈妈今天终于出差结束回家了。我一会儿①____________，一会儿②___________（动作描写），焦急的盼着妈妈的脚步。窗外③__________（环境描写），我忍不住想：④____________（心理描写）就在这时，楼道里传来熟悉的脚步声，我忍不住激动的冲了出去，一把抱住了妈妈。 【答案】12. C 13. 兴奋 14. ①. 踮着脚尖在客厅来回踱步 ②. 趴在猫眼上盯着楼道 ③. 夕阳把云朵染成了暖橙色，连归巢的鸟儿都成双成对 ④. 妈妈会不会给我带礼物？她是不是也在想念我？楼道里的脚步声怎么还没响起？ 【解析】 【分析】 【12题详解】 A．语句为直接心理独白，通过两个反问句，直接展现出“我”因连日天晴、无法穿雨衣而产生的埋怨与盼雨心理，该选项理解正确。 B．语句为环境描写，将小杨树沙啦啦的声响比作“嘻嘻地笑”，结合上下文“起风了”“即将下雨”的语境，烘托出“我”的开心与期待，该选项理解正确。 C．语句运用对比手法，将“行人加快脚步避雨”与“我放慢脚步”对比，结合“心想：雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢”，可知表现的是“我”对下雨的期待与兴奋，而非“不耐烦”，该选项理解错误。 D．语句通过“仰起头”“甩打着书包”“大步跑进”等动作描写，直观体现出“我”看到雨点落下时的兴奋心情，该选项理解正确。 所以选C。 【13题详解】 第①段：核心情节是“一连好多天晴天，雨衣闲置”，结合“我”的心理反问，可提炼出情感为“失望”。 ②段前半部分：核心情节是“起风、云遮太阳，即将下雨”，结合“我放慢了脚步”的动作，可提炼出情感为“期待”。 第②段后半部分：核心情节是“雨点落下”，结合“我兴奋地仰起头”的神态与动作，可确定此处应填写的情感关键词。答案为：兴奋 【14题详解】 动作描写（①②处）：需选取能体现“焦急盼望”的具体动作，如踱步、张望、盯视等，避免笼统表述。 环境描写（③处）：需选取能烘托“盼”的心情的景物，如归鸟、夕阳、楼道的声响等，以景衬情。 心理描写（④处）：需直接写出内心的想法，直白抒发对妈妈回家的急切期盼，贴合人物身份。 示例： 盼啊，等啊，妈妈今天终于出差结束回家了。我一会儿①趴在沙发扶手上盯着门口的猫眼，一会儿②跑到阳台扒着窗户望向小区门口，焦急地盼着妈妈的脚步。窗外③晚霞渐渐褪去，街灯次第亮了起来，路上的行人都匆匆往家赶，我忍不住想：④妈妈是不是堵车了？怎么还没出现在路口，我都等不及要给她一个拥抱了。就在这时，楼道里传来熟悉的脚步声，我忍不住激动地冲了出去，一把抱住了妈妈。 三、语文在丰富多彩的阅读实践中。（18分） 语文在丰富多彩的阅读实践中。 _____________________ ①弗雷斯是澳大利亚土著，八十多岁了，身体仍很强健，黝黑的脸上长着雪白的胡须。他曾是一个土著文化保护组织的负责人。 ②刚到弗雷斯家里时，AA对那旧房子中的一切都充满了好奇。那里好像是澳大利亚土著文化的博物馆，到处装饰着古老的树皮画和岩画、用木块和空心树干做成的乐器、草辫裙、飞去来器和长矛等。最让AA感兴趣的是几罐用白色黏土、红色和黄色的赭石做成的颜料，她立刻知道了那是干什么用的，就用手指蘸着在自己的脸上涂了起来，然后跳起她从什么地方看到过的土著舞蹈，嘴里哈哈地叫着。 ③弗雷斯笑着摇摇头，说她跳的是澳大利亚土著的舞，不是毛利人的，外来的人常把这两者搞混，但他们很不同，前者温顺，后者是凶悍的战士。说着，老人用颜料在自己脸上涂了起来，很快涂成一张生动的脸谱，然后脱下上衣，露出了黝黑的胸膛上与年龄不相称的结实肌肉，从墙角拿了一根货真价实的长矛，为她们跳起了毛利战士的舞蹈。他的表演立刻像勾了魂似的把她们吸引住了，弗雷斯平时的和善宽厚消失得无影无踪，瞬间变成一个咄咄逼人的凶神恶煞，浑身上下充满了雄壮剽悍的攻击力，他的每一声怒吼、每一次跺脚，都使窗玻璃嗡嗡作响，令人不由得发抖。 15. AA对弗雷斯家里的_______________最感兴趣，所以她做了一件事：______________ 16. 片段中划线的句子“他的每一声怒吼、每一次跺脚，都使窗玻璃嗡嗡作响，令人不由得发抖”写出了___________ 17. 假如AA要为弗雷斯老人的毛利战舞策划一场直播，请你为直播预告设计一份宣传海报。你对海报的图案设计有什么想法？写一写（提示：可以结合老人的形象、舞蹈道具等。）________________ 18. 在毛利战舞的直播间，博主AA用充满激情的语言描述着弗雷斯老人的表演：“看啊，最令我们震撼的还是他的眼睛，睁得滚圆，灼热的怒火和冰冷的杀气喷涌而出，凝聚了大洋洲雷电和飓风的力量，那目光仿佛在惊天动地地大喊：不要跑！我要杀了你！！我要吃了你！！！” AA的解说感染了你，请你模仿这种带有强烈情绪的描写，写一个你熟悉的眼神（如：鼓励、失望、盼望、热切……）。 _________________ 19. 以下对中国传统艺术作品的描述中，哪一个所展现的精神气质，与文中毛利战舞所体现的“雄壮剽悍的攻击力”和“撼人心魄的生命力”最为接近？（ ） A. 京剧《霸王别姬》中项羽的唱段，抒发了英雄末路的悲怆与深情。 B. 唐代诗人王翰《凉州词》“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”展现的豪迈与旷达。 C. 陕北安塞腰鼓表演，动作豪迈粗犷，鼓声震天，展现出蓬勃的生命力量。 D. 古琴曲《高山流水》，旋律典雅悠远，表现了自然意趣与知己之情。 20. 请你为文段起个题目：_____________；并说明理由：______________ 【答案】15. ①. 几罐用白色黏土、红色和黄色的赭石做成的颜料 ②. 用手指蘸着颜料在自己脸上涂起来，还跳起了她看到过的土著舞蹈。 16. 弗雷斯老人跳毛利战舞时的气势磅礴、极具冲击力，以及舞蹈带来的震撼力。 17. 海报以古朴的赭石色与大地色为基调，中间是手持长矛、面部绘有传统纹饰的弗雷斯老人，动作刚劲有力，尽显毛利战舞的雄浑气势，周围点缀树皮画、土著乐器、飞去来器等特色物件，整体画面充满浓郁的原住民文化气息，极具感染力与视觉吸引力。 18. 妈妈盼望我回家的眼神看啊！妈妈的眼睛一下子亮起来，像黑夜里突然点亮的明灯，温柔的光里裹着满满的想念涌出来，凝聚了家里的温暖和食物的美味！！那目光仿佛在温柔的呼唤：“宝贝！你终于回来啦！！我等你好久啦！！！” 19. C 20. ①. 弗雷斯的舞蹈 ②. 文段围绕弗雷斯展开，重点描写他为来访者表演毛利战士舞蹈的场景，既突出了核心人物，又抓住了文章最精彩、最核心的事件，简洁概括了主要内容。 【解析】 【导语】选文以澳大利亚土著老人弗雷斯为中心，通过生活场景与舞蹈表演的对比，塑造出温和又充满力量的土著文化传承者形象。文章用细腻的动作、神态描写，突出土著文化的独特魅力与民族特质，既展现文化差异，又传递出对古老文明的尊重，语言朴实生动，画面感极强。 【15题详解】 结合第②段“最让AA感兴趣的是几罐用白色黏土、红色和黄色的赭石做成的颜料，她立刻知道了那是干什么用的，就用手指蘸着在自己的脸上涂了起来，然后跳起她从什么地方看到过的土著舞蹈，嘴里哈哈地叫着” 可知，AA对弗雷斯家里的几罐用白色黏土、红色和黄色的赭石做成的颜料最感兴趣，所以她做了一件事：用手指蘸着颜料在脸上涂抹，跳起土著舞蹈。 【16题详解】 结合第③段“瞬间变成一个咄咄逼人的凶神恶煞，浑身上下充满了雄壮剽悍的攻击力”可知，这句话写出了弗雷斯表演毛利战士舞蹈时气势威猛、极具冲击力，表演逼真震撼。 【17题详解】 先紧扣文段中弗雷斯老人的形象、毛利战舞的特点、土著文化元素与直播宣传需求，确定海报主视觉、色彩、人物、道具、文字和氛围，再用连贯文字完整呈现图案设计，不拆分结构、不单独列点，整体一气呵成。 示例：海报以深棕与土红为主色调，充满原始大地气息，中央是神情威严、气势雄浑的弗雷斯老人，雪白胡须搭配脸上鲜艳的传统脸谱，手持长矛摆出刚劲有力的战舞姿态，背景融入古老树皮画、岩画纹样、土著乐器、飞去来器等文化元素，四周点缀简洁动感的战舞线条剪影，上方醒目突出直播主题，下方搭配宣传语，整体画面既展现老人和善与剽悍的反差魅力，又凸显原汁原味的土著文化与毛利战舞的震撼力，极具视觉冲击力和宣传效果。 【18题详解】 先确定要描写的眼神类型，借鉴题干中“细节刻画+情绪放大+夸张修辞”的思路，先聚焦眼神的具体形态，再加入动作、氛围衬托，用强烈的语气和夸张的表达，传递出眼神里的力量，贴合AA解说时的激情与感染力，避免平淡叙述。 示例：看啊，最让我心头一热的还是妈妈的眼睛，眯成了两道温柔的月牙，却亮得像黑夜里最暖的星子，裹着化不开的心疼与藏不住的期许，凝聚了岁月里所有的温柔与力量！那目光仿佛在轻声却坚定地呐喊：别害怕！我陪着你！！你一定可以的！！！她的眼神轻轻落在我颤抖的手上，没有一句话，可那温热的目光像暖流，瞬间冲散了我所有的慌张，连指尖的颤抖都被这滚烫的鼓励熨帖得服服帖帖，那一刻我才懂，这眼神里藏着比千言万语更有力量的支撑。 【19题详解】 题干中毛利战舞的核心精神气质是“雄壮剽悍的攻击力”和“撼人心魄的生命力”，重点体现豪迈、有力量、有冲击力的特质。 A. 京剧《霸王别姬》中项羽的唱段核心是“悲怆”与“深情”，侧重英雄的悲凉与柔情，无“攻击力”和“生命力”的豪迈感，与题干气质不符。 B. 诗句体现的是战士征战沙场的豪迈与看淡生死的旷达，侧重精神层面的豁达，无具体的“攻击力”和具象的“生命力”展现，与题干气质有差异。 C. 安塞腰鼓“豪迈粗犷”的动作、“震天”的鼓声，直接体现出雄壮的力量感，“蓬勃的生命力量”与题干“撼人心魄的生命力”高度契合，动作的张力也贴合“雄壮剽悍的攻击力”，与题干气质最接近。 D. 古琴曲《高山流水》核心是“典雅悠远”，侧重宁静、雅致的意境，与“雄壮剽悍”“撼人心魄”的力量感完全不符。 【20题详解】 先通读全文，抓住主要人物、核心事件与重点段落，提炼最能体现文章中心的关键词作为标题，再结合文中关键语句说明理由，做到准确简洁、突出中心。 示例： 题目：弗雷斯的毛利战舞 理由：结合第③段“从墙角拿了一根货真价实的长矛，为她们跳起了毛利战士的舞蹈”“浑身上下充满了雄壮剽悍的攻击力”可知，文章重点描写弗雷斯老人表演毛利战舞的场景，这是全文核心内容，题目能准确概括主要事件。 四、语文在妙笔生花的习作里。 21. 虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读起来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，请选择其中一组，展开丰富的想象，创编故事。 环境：冬季运动会刚结束的操场上 人物：六年级的一群学生；裁判张老师；睿智的校长史晓明 环境：洒满阳光的教室 人物：调皮鬼赵小跳；认真负责的课代表林晓；学霸同桌陈阳 环境：热闹的、充满过年气息的街巷 人物：暖心女孩林小暖；摊主王爷爷 要求：1．有鲜明的人物形象，故事要围绕主要人物展开。 2．故事完整，情节曲折吸引人。 3．试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。 4．题目自拟，500字以上。 【答案】例文一： 操场的暖阳 冬日的寒风卷着细碎的雪沫，冬季运动会刚落下帷幕，喧闹的操场渐渐安静下来，只有六年级的一群学生围在领奖台旁，气氛却格外紧张。裁判张老师攥着接力赛的成绩单，眉头紧锁，而睿智的史晓明校长正缓缓走过来，阳光透过云层洒在他的肩头，驱散了些许寒意。 原来，六年级（1）班和（3）班的接力赛成绩仅差0.1秒，（1）班的同学认为（3）班最后一棒选手抢跑，吵着要重新判定，（3）班的同学则据理力争，双方各不相让，连张老师也一时难以决断。班长李磊涨红了脸，攥着拳头大声辩解，眼里满是委屈；（3）班的王浩也不甘示弱，急得声音发颤，生怕班级的荣誉被否定。张老师看着争执的孩子们，既无奈又着急，一时不知该如何调解。 史校长没有立刻说话，只是蹲下身，温和地让孩子们安静下来，然后轻声说：“孩子们，我刚才全程看着比赛，也看到了大家的努力。”他先肯定了两个班级的拼搏精神，又拿出比赛录像，放慢速度给孩子们看，笑着解释：“大家看，（3）班同学是听到枪响后才出发的，没有抢跑，只是反应快了一点。”接着，他又看向（1）班的同学：“输了比赛难免难过，但拼搏的过程比结果更重要，你们拼尽全力的样子，已经很优秀了。” 听了校长的话，（1）班的同学渐渐低下了头，李磊也不好意思地挠了挠头，主动向（3）班的同学道歉。两个班级的同学握手言和，操场上又恢复了欢声笑语。史校长看着孩子们，脸上露出了欣慰的笑容。寒风依旧，但孩子们的心里却暖暖的，他们明白了，公平公正的竞争，比输赢更有意义。 例文二： 教室里的和解 清晨的阳光透过窗户，洒满了整个教室，尘埃在光束中轻轻飞舞，同学们正认真地早读，只有调皮鬼赵小跳坐不住，一会儿转笔，一会儿偷偷摆弄玩具，还时不时打扰旁边的学霸同桌陈阳。认真负责的课代表林晓皱着眉，几次示意他安静，可赵小跳却当作没看见。 早读结束后，林晓收作业时，发现赵小跳又没写作业，便严肃地让他补写。赵小跳不耐烦地把书包一扔，嘟囔着：“我就不写，关你什么事！”两人吵了起来，赵小跳一时气急，不小心把陈阳放在桌角的笔记本碰掉在地上，笔记本的封面被摔出了一道裂痕。陈阳的脸色瞬间沉了下来，那是他用来整理错题的笔记本，凝聚了他很多心血，他攥紧了拳头，眼里满是生气和委屈。 赵小跳看着摔破的笔记本，心里也慌了，但好面子的他不肯道歉，扭头坐在座位上，装作无所谓的样子。林晓看着僵持的两人，既着急又无奈，她拉着赵小跳，轻声说：“你明明知道自己错了，为什么不道歉？陈阳的笔记本很重要，你这样太过分了。”陈阳也慢慢冷静下来，想起平时赵小跳虽然调皮，却也经常帮自己捡文具，心里的火气渐渐消了。 在林晓的劝说下，赵小跳终于鼓起勇气，向陈阳道了歉，还主动提出帮他修补笔记本。陈阳笑了笑，原谅了他。阳光依旧温暖，教室里又恢复了平静，赵小跳也安静下来，开始补写作业。林晓看着这一幕，心里甜甜的，她明白，真诚的沟通，总能化解矛盾，让友谊更加深厚。 例文三： 街巷里的暖光 春节的脚步越来越近，热闹的街巷挂满了红灯笼，家家户户贴起了春联，空气中弥漫着饺子和鞭炮的香味。暖心女孩林小暖提着年货，蹦蹦跳跳地走在街巷里，忽然看到街角的摊位前，摊主王爷爷正愁眉苦脸地坐着，面前的春联和福字摆了满满一桌，却没什么人来买。 林小暖走过去，笑着和王爷爷打招呼，才知道王爷爷的儿女都在外地打工，不能回家过年，他想多卖些春联，赚点钱买点年货，可眼看就要过年了，春联还剩很多，他心里又着急又孤单。看着王爷爷布满皱纹的脸和焦急的眼神，林小暖心里酸酸的，暗暗下定决心，一定要帮王爷爷把春联卖出去。 林小暖先帮王爷爷把摊位整理干净，又学着王爷爷的样子，热情地向路过的人介绍春联的样式和寓意。她声音清脆，笑容可爱，很多人都被她吸引过来，纷纷挑选春联。遇到不会挑选的老人，她还会耐心地帮忙推荐，贴心地帮他们把春联叠好。寒风吹红了她的小手，她却一点也不觉得冷，看到王爷爷脸上渐渐露出笑容，她心里暖暖的。 傍晚时分，春联终于卖得差不多了，王爷爷握着林小暖的手，感动得眼眶都红了，非要给她塞红包，却被林小暖拒绝了。林小暖笑着说：“王爷爷，不用谢，能帮到您我很开心。”看着林小暖离去的背影，王爷爷心里暖暖的。街巷里的红灯笼依旧明亮，温暖的光芒照亮了每一个行人的心房，也照亮了这个充满爱意的新年。 【解析】 【详解】第一组： 审题：本题是想象作文。核心场景为冬季运动会刚结束的操场，需突出赛后清冷氛围。围绕六年级学生、张老师、史校长构建冲突，贴合人物特点设计情节。需遵循作文要求：塑造鲜明人物，展开完整曲折故事，细致描写环境与心理，自拟题目且字数不少于500字。 立意：围绕“规则与包容”“成长与理解”展开，既要体现规则的严肃性，也要展现人与人之间的温情，通过校长的引导，让学生明白公平公正的意义，同时学会尊重他人、接纳遗憾，凸显成长中的蜕变。 思路： 开头：点明故事背景和人物，引出下文。 中间：交代六年级学生、张老师、史校长之间发生事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，合理安排材料，重点详细写校长调解的过程和人物心理，其他部分可略写。 结尾：总结全文，升华主题。 第二组： 审题：本题是想象作文。核心场景为洒满阳光的教室，贴合校园日常。围绕调皮的赵小跳、负责的林晓、学霸陈阳设计校园相关情节，凸显人物性格。需遵循作文要求：塑造鲜明人物，展开完整曲折故事，细致描写环境与心理，自拟题目且字数不少于500字。 立意：围绕“包容与帮助”“责任与成长”展开，展现调皮学生的转变，体现同学之间的互助友爱，说明每个人都有优点，只要相互理解、彼此帮助，就能共同进步，传递温暖的校园情谊。 思路： 开头：点明故事背景和人物，引出下文。 中间：交代赵小跳、林晓、陈阳之间发生事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，合理安排材料，重点详细写人物心理变化和矛盾化解的过程，其他部分可略写。 结尾：总结全文，升华主题。 第三组： 审题：本题是想象作文。核心场景为充满年味的热闹街巷，突出春节喜庆氛围。围绕暖心林小暖与朴实王爷爷，设计有曲折的街巷小事，凸显暖心主题。需遵循作文要求：塑造鲜明人物，展开完整曲折故事，细致描写环境与心理，自拟题目且字数不少于500字。 立意：围绕“温暖与善意”“陪伴与感恩”展开，通过林小暖和王爷爷之间的小事，展现平凡人之间的善意，凸显过年的温情，传递“善意不分大小，温暖常伴身边”的理念，同时体现尊老爱幼的美好品质。 思路： 开头：点明故事背景和人物，引出下文。 中间：交代林小暖与王爷爷之间发生事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，合理安排材料，重点详细写林小暖帮助王爷爷的过程和人物心理，其他部分可略写。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $