专题14 议论文阅读专题-备战2026年中考语文一轮复习专题讲练（河南专用）

专题十四 议论文阅读专题 【第一部分】 核心讲义 · 知识精研【第一部分】 核心讲义 · 知识精研 ► 考点精讲 1.材料与观点的关系 2.论证思路与结构 3.段落的作用 4.对比阅读 5.拓展迁移 ► 教材链接 【第二部分】 实战精练 · 提分攻坚 ► 中考真题+模拟回顾+新题精编 ► 考点精讲 1.材料与观点的关系 答题思路 ①分析材料，明确其内容 ②找出和材料内容相关观点的段落，分析材料与观点间的联系 ③按题干要求组织答案 2.论证思路与结构 答题思路 答题模式 ①通读文段，划分结构层次，概括各层次的层意。 指出论点……。 列举了……的事例/把……比作……/把……和……作对比/引用了……的名言论述了……。 从正面/反面论述了……。 得出结论/强调了/指出了……。 ②留意各层有没有运用某种论证方法和正反面的论证角度，若有，加以阐述。 ③用表示顺序的词语连缀层意，如首先……接着……然后……最后…… 提醒：组织答案时留意题目分值，如4分，可能答案要点是4个，划分层次结构可优先考虑分为4层。 论证结构：总分式 递进式 并列式 对照式 3.段落的作用（开头段） 答题模式 ①概括段落内容。 ②开门见山，提出论点/论题：……。 ③引用……事例/社会现象/名言，提出论点/论题：……。 ④作为事实论据/道理论据，证明论点：……。 ⑤引起下文……。 ⑥增添文采，增强文章的文化底蕴。 ⑦设置悬念，激发读者阅读兴趣/引发读者思考。 4.对比阅读 比较侧重点不同 ①两个文本围绕……展开论述时侧重点有什么不同；②分别概括两个文本围绕……论述了什么内容 比较观点有什么异同 明确两个文本的观点，找出它们之间的相同点和不同点 比较语言风格不同 明确两个文本的语言风格，如准确严密、生动活泼等 5.拓展迁移 ①从原文中，圈出题干要求的核心论述词或相关语句，用简洁语言提炼，作为依据。 ②细度所给材料，定位能对应议论文核心概念的具体语句或情节等，做好标注。 ③围绕议论文核心概念，对应材料的具体内容，分别分析。 总结：提取议论文核心概念+链接材料具体表现+分点分析 备考建议：（抓段串论法）议论性文本阅读备考，可先练快速扫读抓段意的能力。阅读时聚焦每段关键句（多在段首、段尾或转折处），快速提炼每段核心内容，梳理段落间逻辑关联，以此精准锁定全文中心论点。这样快速把握文本脉络，明确论证核心，为后续分析论据、辨析论证方法、解答理解类习题筑牢基础，提升答题的准确性和效率。 ► 教材链接 《山水画的意境》（九下） 运用课文中有关意境的论述，选择一首自己喜欢的古诗词进行赏析。 【答案】白居易的《钱塘湖春行》。《钱塘湖春行》描绘了诗人漫步西湖湖畔，看见早莺争着抢占暖树、新燕衔泥筑巢，岸边繁花缤纷错落、春草萋萋没过马蹄的春日鲜活情景。诗人并非单纯写景，而是将景与情相融，把自己欣赏西湖春光时的愉悦欣喜、对春日美景的喜爱赞美之情融进每一处景致里，写景就是写情。正是这份欢快的情感，造就了诗中清新明媚、生机盎然的意境，尽显春日美好。 【解析】先找出文中关于意境论述的句子“意境就是景与情的结合”“意境的产生，有赖于思想感情”“写景是为了要写情”等，然后赏析古诗文，注意要从景与情的结合上赏析。 【第二部分】 实战精练 · 提分攻坚 ► 中考真题 （2025·河南·中考真题） 断续之美 ①在自然界中，看上去彼此独立而疏离的两棵树，它们的根须却可能在黑暗中紧密交织，传递着只有泥土知道的密语。其实，不光是树，很多事物都是表面“疏远”,实际却有着千丝万缕的联系。 ②写文章也是如此。作者往往善于捕捉那些表面上不相及、实际却联系紧密的事物，在创作过程中将看似断裂的线索通过隐秘的符号相互映照，让每个碎片都在系统中找到对应关系。这种看似中断实则内在连贯的组织手法被称作“断续”,其精髓可概括为“形散神聚，气韵生动”,既体现了形式上的停顿转折，又强调了内容上的内在联系。 ③文章的“断”,是指在写作过程中，故意中断某一事件、景物、情怀的叙写或抒发，引入另一个似乎并无直接关联的情节或景象。这样，文章就出现了若干“疏离”部分，表面上看，给人以“断”“散”的感觉。 ④文章的“续”,则在全文的篇章布局中扮演更为微妙且关键的角色。它揭示了那些表面“散落”的片段之间，实则存在一种更为精巧、更为深刻的呼应或关联。这些片段就像是那些根系在土壤之下交织的树木，看似“各自为政”,实则紧密相连，不可分割。 ⑤文章的“断续之美”,在于看似东鳞西爪，实则血脉相通。如欧阳修的《醉翁亭记》,时而写山水，时而写人情，看似不连续，却始终有一根金线串联其间，这根金线即作者的主观感受——“乐”。文章的起承转合，皆统摄于此。描写山水，是抒发内心的愉悦；写游人络绎不绝，是表现人情的欢乐；写酿泉为酒、野餐作乐，是表达宴饮的快乐；写鸟鸣林间，是展示自然之乐，更是为了彰显太守自得其乐的境界。整篇文章围绕着“乐”展开，犹如“珠玉穿于金线之上，万般光芒汇聚于一镜之中”,有了聚焦点，笔触就从容自如，越发流露出生机。 ⑥断续之法，贵在神妙。断，绝非戛然而止的休止符，而是如鸟儿收羽暂歇，蓄势待发；如书法中的回锋收笔，似断实连。续，是对“断”的巧妙回应，它不仅要求作者能够自然地承接前文，更要能够在“续”中拓展文章的深度与广度。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，突然插入“长妈妈讲美女蛇的故事”,看似打断对园景的描写，实则延续了童趣与神秘感；《红楼梦》中“黛玉葬花”后插入贾府宴饮，以乐景反衬哀情，断在场景，续在情绪。二者都通过对看似断裂处不露声色的“接骨”,让文字从“在场”到“缺席”再到“在场”,生长出超越文本的意义。 ⑦断续艺术的美学价值，指向文学的本质——不是单向的灌输，而是作者与读者之间双向的智力激荡。断续艺术体现了作者对读者智慧和阅读主体性的信任与尊重。信得过读者，才敢留白，才敢跳跃，才敢在似乎该连接处突然断开。作者在文章中突然切碎时间线，隐去关键线索，不是在制造阅读障碍，而是为读者凿开一扇通向无限可能的窗。从读者角度看，他们在阅读过程中积极参与，通过联想与思考，与作者进行一场跨越时空的智力碰撞与情感共鸣。这种互动，不仅让读者获得更为丰富的阅读体验，更让文学作品在读者的参与下，展现出更为多元与深刻的内涵。 （摘编白张笑冰《断续之美》,有删改） 1.请借助段首句梳理本文的论证思路，在下图横线处填写适当的内容。（2分） 通过现象引出断续手法 强调断续之法贵在神妙 ① ② 2.“断续之美”是抽象的，在第⑤段中，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的?请简要分析。（5分） 3.请运用文中有关“断续”的论述，对下面《散步》的节选部分进行赏析。（4分） 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 （2024·河南·中考真题） 【文本一】 科学与艺术 ①早在100多年前，赫胥黎在一次题为《科学与艺术》的讲演中说，科学与艺术就是自然这块奖章的正面和反面，它的一面以思想表达事物的永恒秩序，另一面则以感情表达事物的永恒秩序。科学与艺术是人类文明的两大支柱，它们有什么共性呢？ ②第一，科学与艺术都追求普遍性和永恒性，追求真和美。关于普遍性和永恒性是不言而喻的，科学求真和艺术求美也无须赘言。科学追求的美主要是和谐之美和简洁之美。至于艺术求真，是艺术家通过自己的感悟把事物的本质揭示出来，这是“源于生活、高于生活”的艺术创作原则。 ③第二，科学与艺术有共同的评判标准，其中创新性是最主要的。只不过在艺术那里把创新性叫作“艺术风格”。例如，李白的诗“豪迈奔放，飘逸若仙”，是浪漫主义风格；杜甫的诗则“深沉蕴蓄，抑扬曲折”，是现实主义风格。 ④科学研究如何才能创新？首先，要有长期的知识积累。任何伟大的科学成果都不是凭空起高楼的，都需要有丰厚的知识作基础。其次，要有丰富的想象力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”他认为，提出问题往往比解决问题更重要，因为解决问题仅仅是数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能，从新的角度看旧的问题都需要有创造性的想象力。 ⑤科学与艺术在人类早期是统一的，后来随着人类社会的发展才逐步分化。福楼拜早在19世纪中叶就预言：“越往前走，艺术越要科学化，同时科学也要艺术化。两者在山麓分手，回头又在山顶会合。”科学与艺术的相互交融已经成为当今世界科学文化发展的特征之一。 ⑥艺术的科学化已经逐步成为现实，很多艺术创作，离不开科学技术。而科学要艺术化，我的理解有两点：第一，科普要艺术化，要通过艺术化的手法，把一些科学和技术的知识普及给大众，要通俗风趣，让大众易于接受，最好还能彰显艺术之美，这样才能够吸引更多人。第二，科幻小说和科幻影视作品在某种意义上也是科学的艺术化。一部好的科幻作品不仅要对现有科学或技术的神奇富有想象，而且要大胆设想和预测科学技术未来可能的走向，这样的科幻作品才能够激发青少年的想象力。 （摘编自严加安《科学与艺术》） 【文本二】 科学研究的过程险阻重重，为什么杰出人才能够克服诸多困难、不断创新？有人认为是因为他们拥有坚强的意志。这确实是原因的一个方面。但是，杰出人才对于自己去追求创新有着更为高远的想法。邱成桐院士认为，数学的美和艺术的美是相通的，真和美总是联系在一起的，对美的探究和追求是让数学家不停钻研的动力。 对美的探究和追求，不仅让科学家愿意克服现实中的种种困难，以获得最高的美的精神享受，而且也使他们更注重在创造活动中的精神追求，而不是各种功利的获取。在这种状态下产生出的科研成果，通常具有典范的价值。 （摘编自沈致隆《科学与艺术的联系和交融》） 4．文本一第①段有什么作用？请简要分析。（3分） 5．科学研究怎样才能创新？请结合文本一第④段和文本二简要概括。（4分） 6．下面的材料，能作为文本一第⑥段的佐证材料吗？请简要说明理由。（4分） 《磁流体艺术：绽放》是2024年“第六届艺术与科学国际作品展”中展出的作品，它以视频形式呈现了纳米级的磁性颗粒形成的磁流体，在磁力、重力和张力的共同作用下自由流淌所产生的优美造型。视频画面呈现的造型如同绽放的花蕾，又似翩翩起舞的精灵。 ► 模拟回顾 （2025·郑州·一模） 文本一 ①规范使用语言及符号, 是文字有效交流的基础。然而在社交平台上,无论是明星大 V, 还是普通用户, 发表声明、互相聊天都愈发难见标点符号的身影,常以空格替代逗号、句号, 甚至完全不断句。对此， 有人怒斥这是“文盲”的表现，也有网友认为网言网语自有其特点, 不必上纲上线。那么, 究竟应如何看待这一现象? ②众所周知, 古代典籍中是没有统一、规范的标点的, 古人阅读中要借助“句读学”的知识, 通过语感、语气助词、语法结构等来进行断句, 这导致古代文言文在传播过程中产生了大量表意不明、不便理解的问题,抑制了中华文化在普通民众中的传播。清末民初， 中国人识字率只有3%到4%， 由此可见一斑。到了近代, 张德养首次从国外引进标点符号, 之后知识界广泛号召使用标点, 并通过新文化运动进行了全国推广,有力推动了白话文的普及。可见， 标点符号最关键的价值指向，就是方便交流、便于理解。 ③如今网络的发展使文字交流的频率大幅提高，范围极大扩展, 标点符号却逐渐失去了存在感。从客观上来说，在微博等早期社交媒体上,字符长度有严格限制，标点符号自然成了被省略的对象，从主观上看，网络表达力求迅速、自由,段与段之间空行、穿插表情包、不细究标点符号的使用也成了“不拘一格”的一种表现。 ④正如各种网络流行词语一般，标点符号用法的嬗变，也可以视为语言生命力的一种体现。但要警惕的是, 网络交际语体的流行正在入侵正规的书面表达。前几年, 知名文学刊物《小说月刊》就发表了一则通知， 要求投稿的作家“在作品涉及对话处，自行使用冒号、双引号， 否则作品一律不予采用!敬请知情!”由此可见， 当人们习惯于在标点符号上“偷懒”,就可能习惯成自然，逐渐丧失规范使用标点符号的意识和能力。 ⑤汉字犹如一砖一瓦，筑成文章、书籍的高楼大厦。如果没有标点符号穿插其中, 就如同摩天大楼没有门窗, 不但毫无美感, 而且晦暗不明。鲁迅说：“标点就是无声的文字。”郭沫若说:“言而无标点， 在现今是等于人而无眉目。”我们在享受网络带来的自由与便捷时, 也应尊重、坚守语言文字应用规则, 包括标点符号使用规则，让中文的长河奔流不止、生生不息。 （摘编自《网络时代，标点符号不能失踪了》） 文本二 ①《标点符号用法》是为便利语言文字使用而制定的、由使用者共同遵守的语言文字应用规则, 对推进书面语言的规范化发挥了重要作用。但在网络交际中, 不使用标点符号的情况普遍存在， 需要我们认真审视。 ②从《标点符号用法》的适用范围看，在网络平台上使用标点符号, 应符合规范要求。《标点符号用法》明确指出其适用范围是现代汉语书面语。一般认为， 书面语是指用文字将口语记录下来并经过一定的提炼、加工而形成的一种语言表现形式。《现代汉语词典》（第7版）认为“书面语”是“用文字写出来的语言”，即“看的汉语”。据此看来，凡使用文字形式进行交际, 都需要规范使用标点符号。网络交际语言,本质上也是用文字“写”出来的书面语， 因此也应该遵据《标点符号用法》的规范标准。 ③但在语言文字使用领域, 还存在着一种被称为“语言特区”的概念。这个概念说的是那些可以“理直气壮”地突破常规语言规则约束的语言运用特定领多用短句， 类似面对面交流时的“你一言, 我一语”， 也类似诗歌的断行。因而“网络交际语体”具有特殊的语休特征，也是“语言特区”之一，在标点符号的使用上可以更具灵活性和创新性。 ④从现实情况看, 在微信、QQ 等网络交流平台中，很多人习惯于用空格来替代逗号、句号，这是利用物理空间隔断来模拟口语交际中的停顿, 能与标点符号起到相同的作用。空格键是键盘上最大的一个按键，使用空格键既快捷又方便。在打字这种“书写”方式下，用空格代替标点符号，既实用又高效。 ⑤但需要强调的是， 无论在什么语用环境中, 标点符号表达情感、语气和语义的功能都是无可置疑的。网络交际语体在灵活使用标点时，不应导致标示不明、语气不明和歧义等问题, 造成信息传递的模糊或错误。 （摘编自《谈网络交际中标点符号使用规范性问题》》 7.对于网络交际中“不使用标点符号”这一现象，两篇文本的看法有何异同?请简要概括。(3 分) 8.请借助下面的推理知识, 分析文本二画线部分的推理逻辑。(3 分) 演绎推理 演绎推理是一种重要的逻辑推理方式，通常由大前提、小前提和结论三部分组成。大前提是一个普遍性的、已知的规律或原则；小前提是一个与大前提相关的事实或情境；结论是根据二者推出的结果。例如;所有鸟类都有羽毛（大前提），麻雀是鸟类（小前提），因此，麻雀也有羽毛（结论）。 9.议论文要做到观点明确, 须态度鲜明, 不能模棱两可。请从两篇文本中任选一篇，结合行文思路，分析它是否做到了观点明确。(6分) （2025·河南濮阳·一模） 【文本一】 人工智能正在改变这个世界 请 AI 设计一份旅游攻略，将 AI 当成“树洞”进行深聊，让 AI 优化 PPT 报告……过去的一年，人工智能正快速融入生活的方方面面。AI 的演进历程就像人类的成长过程，从最初学会看、听和感知世界，再到逐渐具备理解、推理甚至决策的能力。2025 年，人工智能仍是最受众人关注的新技术之一，又将带来哪些新变革? AI越来越“聪明” 如今，越来越多的年轻人在手机上装了若干 AI 应用，可以实现和AI 聊天、用 AI 写歌和画画，以及为自己的文案配图等等。在健康领域，实现脑机接口与 AI 的有效结合促进类脑芯片等技术创新。国外的产品已成功植入人类患者，助其恢复；我国通过核入式硬膜外电极脑机接口，成功让截瘫患者实现自主喝水等脑控功能。 用好这把“双刃剑” 人工智能技术的突破和发展，虽然为人类提供了诸多便利，但作为“双刃剑”也隐藏了一些风险。 比如，不法分子利用 AI 换脸技术生成他人声音或视频用以造谣、诈骗等。越来越多的专家提到了人工智能的“后真相”时代。专家认为，2025 年，整个社会将面临人工智能带来的假内容和假消息爆发式增长的重大挑战。随着 AI 技术的发展，今后有可能我们不再相信自己眼睛看到的一切。 正如《人类简史》作者尤瓦尔·赫拉利所言，问题不在于消灭AI 或者支持 AI，而在于如何利用技术促进人类的福祉。让他忧虑的不是颠覆性技术本身，而是不加管控的技术给人类社会带来的影响。赫拉利提出，倘若 AI 能接管文化并开始产生故事、旋律、图像、法律等，那么几年之内，AI是否可以影响并吞噬整个人类文化呢? 所以，人类一方面要发展和适应 AI技术变革，同时也要应对 AI 的挑战，将其作为推动人类进步的力量。 （作者：彭薇。有删改） 【文本二】 掌握AI 的年轻人将成为《哪吒 3》主力 人工智能技术的迅猛发展，深刻地改变了影视制作行业。比如，云计算、人工智能(AI) 技术的结合，让《哪吒 2》在角色数量增至3倍、场景复杂度翻番的情况下，仍能以更高效率实现远超《哪吒1》的视觉效果。 在谢宁看来，AI 在降低技术门槛的同时，也提高了对人才综合素质的要求。“面对AI 带来的机遇与挑战，需要培养既懂 AI 语言又懂视听语言的复合型人才，只有如此，才能讲好更多中国故事，推动中国文化走向世界。”谢宁说。 “从光脚追赶好莱坞到脚踩风火轮的哪吒，中国人在登顶的道路上越走越自信。”谢宁表示，“如果说 AI 在《哪吒 2》的制作中只是个辅助工具，那么我们相信掌握了最新AI技术的年轻人将在《哪吃3》的制作中成为主力。” （摘编自《中国教育报》，有改动） 【文本三】 人与Al的关系，就像人与风筝 我在做导演时，经常有灵感迸发、醍醐灌顶的时刻，这些时刻正是艺术创作的巅峰时刻，也是艺术创作中人的创造性活动独特价值的体现。如果用 AI做导演，它只能根据设定的流程来推进，没有任何创造性，更不可能突发奇想、灵机一动。这样制作出的文艺作品，必然和其他流水线产品一样毫无生机。所以，我觉得 AI的程式化、机械化、去感情化的特点，决定了它在文艺创作中具有巨大的局限性，只能是配角。人与AI的关系，就像人与风筝的关系一样，人是风筝的绝对主宰、风筝飞得再高，离开了人的掌控，最终只能坠地。 （摘编自《人民日报》，有删减） 10.下列对材料内容的理解，不正确的一项是( )(3分) A. 2025 年人工智能仍是最受关注的新技术之一，它已快速融入生活方方面面，像和AI聊天、用AI写歌画画等在年轻人中很常见。 B. AI 在健康领域实现脑机接口与 AI 的有效结合，促进技术创新，国外产品已成功植人人类患者，我国也让截瘫患者实现部分脑控功能。 C. 如果说 AI 在《哪吒 2》的制作中只是个辅助工具，那么我们相信在《哪吒3》的制作中最新 AI 技术将成为主力。 D.文艺创作讲究情感表达与创意灵动，而AI有着程式化、机械化、去感情化的特性，使其在文艺创作领域存在显著短板，仅能充当辅助角色。 11.文本一第1段有什么作用?请简要分析。(3分) 12.下面的材料，更适合放入哪一文本?请根据文章内容简要分析。(4分) 若干年前，国外拍过一部电影叫《最终幻想》，所有的人物形象都是电脑生成的，用一个真人演员，当时很多人担心以后演员会失业。但是，看过这部影片就会发现，虚拟人物的表现力完全无法和真人相比。这部电影现在已经无人提及了，在艺术史上也无足轻重。 （2025·河南濮阳·二模） 【文本一】 劳动铸魂 ①古希腊哲人亚里士多德曾言：“我们通过实践而学习，例如通过建筑成为建筑师，通过弹琴成为琴师。”这番话语穿越两千余年时光，依然道出了劳动实践对人格塑造的根本作用。在当代青少年教育中，劳动教育绝非简单的技能传授，而是关乎身心和谐发展的基础工程，是培养完整人格的重要途径。一句话，劳动教育对青少年身心成长起看奠基作用。 ②劳动教育首先为青少年提供了身体力行的成长机会，弥补了现代生活中日益严重的“自然缺失症”。美国作家理查德·洛夫在《林间最后的小孩》中警示，当代儿童与自然接触的减少导致了感官退化、注意力紊乱等一系列身心问题。而劳动教育恰恰将青少年从电子屏幕前解放出来，让他们在播种、清洁、木工等具体劳作中锻炼肢体协调性，增强体质健康。北京某中学的跟踪调查显示，持续参与校园农场劳动的学生，近视率比同龄人低23%，体质测试优秀率高出 15 个百分点。这些数据印证了劳动对青少年身体发育的积极影响，说明体力劳动仍是不可替代的成长要素。 ③劳动教育更是塑造健康心理的有效途径。心理学研究表明，当人通过自身努力完成一项具体任务时，大脑会分泌多巴胺等神经递质，产生深层的满足感与自我效能感。德国教育家福禄贝尔创办的“幼儿园”最初就以“儿童花园”为理念，让孩子在照料植物中培养责任感与耐心。中国工程院院士钟南山回忆童年时坦言，家庭劳动教育培养了他吃苦耐劳的品质，这成为他日后攀登科学高峰的重要基石。当青少年在劳动中亲眼见证自己的努力转化为具体成果——无论是培育出的花朵还是修理好的桌椅——这种成就体验远胜虚拟世界的短暂快感，能够建立持久的自信心与抗挫折能力。 ④站在民族复兴的历史维度上，劳动教育承载着更为深远的意义。从“耕读传家”的传统智慧到“教育与生产劳动相结合”的现代理念，中华民族始终重视劳动育人价值。今天，当科技创新日新月异，劳动形态不断革新之际，我们更需坚守劳动教育的本质——它不是简单的技能训练，而是通过手脑并用、知行合一的过程，培养青少年尊重劳动、热爱生活的价值观。唯有如此，才能培育出既有扎实学识又有健全人格的新时代建设者，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。 【文本二】 寓教于劳，育才于勤 ①“不惰者，众善之师也。”生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。走进校园农场，挥银铲土、提水浇灌、种下绿色的希望；系上围裙、烹饪一桌美食，在劳动中感受亲情、传承家风；动手动脑、体验木工、泥塑等非遗技艺，加深对中华优秀传统文化的理解……如今，内容丰富、形式多样的劳动教育，让莘莘学子在实践中切实感悟到劳动之美。 ②劳动是成长的必修课，但如何上好这堂课，依然期待各方的实践与探索。劳动是成长的必修课，是“一课"，更是“一育”。加强新时代劳动教育，应该深刻理解劳动与教育的关系，既要防止坐在教室里讲劳动，也要避免“有劳动无教育”的现象。在播种、浇水、施肥的农事劳动中，引导学生树立亲近自然、保护环境的自觉：在整理书包、扫地、敬饭的家务假炼中，让学生感悟如何为家人和朋友带去爱与幸福……劳动是教育的手段.以劳引育，避免为劳而劳、流于形式，劳动有人才能取得润物无声的实效。 ③如今，劳动教育有了更多的“打开方式"。比如，在北京师范大学天津附属中学，当讲到古代灌溉知识时，历史老师会带领学生走进博物馆，参观早期汲水工具，还会与学校木工工艺课互动，让学生动手制作水转翻车等模型；在广州市第五中学，学生们在化学深上做豆腐，动手体验磨豆、过滤、煮浆、点卤等步骤，老师则适时为同学们讲解豆腐制作过程中的各种化学原理。生产车间讲思政、竹藤编里谈数学、建筑工地说物理、生态茶因聊地理等，像这样别开生面的劳动课，如今在各地教学实践中不断涌现，为劳动教育拓展了更广阔的空间。不断挖掘各学科课程蕴藏的劳动元素，打造衔接互动的劳动教育课程群，将更有助于在学科融通中实现劳动教育综合育人的价值。 13.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ）(3分) A. 为有力地论证劳动教育对青少年成长的作用，两个文本均采用了道理论证、举例论证的方法。 B. 参观早期汲水工具后，让学生动手制作水转翻车模型，是在对学生进行智育教育。 C. 生产车间讲思政、竹藤编里谈数学、建筑工地说物理等新形式的劳动教育课程组织形式，体现了学科融通。 D. 钟南山院士回忆自己童年家庭劳动教育作用的例子，充分论证了劳动教育是塑造健康心理的有效途径。 14.同学们在梳理文本一的结构时出现了A、B两种不同的结构图，你认为哪一种更合理，请简要分析。(4分) ② ① ③ ① ③ ④ ② ④ B A 15. 两个文本都在谈劳动教育，但侧重点各有不同，请结合文本内容加以分析。(4分) ► 新题精编 （2025—2026学年·河南省实验中学·九上期中） 界外功夫 ①习画多年，成一代画匠，也许并非难事；要做一代画师，却实非易事。匠者学技,师者求艺。 ②技在笔锋墨彩里藏，如林中阳光、草尖露水，只要花足够多的时间，遍地皆可寻见。艺在广阔天地间、万事万物里，像轻拂而过的凉风，可感可触，却难觅芳踪。艺立于技的基础之上，却自有其独特的生态。 ③求艺，仅凭业内功夫还不够。宋人彭乘在《墨客挥犀》中说：“欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，永叔未知其精妙。丞相正肃吴公，与欧公家相近，一见曰；此正午牡丹也。何以明之?其花披哆（张开）而色燥，此日中时花也；猫眼黑晴如线，此正午猫眼也。有带露花，则房敛而色泽；猫眼早暮则晴圆，正午则如一线耳。”，短短数行字，切中要害，值得细品。 ④画花画猫非难事，画出花与猫在某一特定时刻的独特神韵，却不是光在画界下苦功夫所能达成的。此艺非技，须在画界之外求得。在界内苦学再久，用功再深，也难得艺上身。 ⑤苏轼曾在一篇文章中讲僧维真画人像，道理也一样。僧维真画曾鲁公，起初不得要领，画的人像怎么看都没感觉。然而，只在画中人额上添上三道皱纹，作抬头仰视状，便极为相似。若是找不到“眉后三纹”，再怎么使劲，都难绘出曾鲁公的神韵。捕获到这“三纹”，不是画技，而是观察之功。 ⑥画龙，点其晴，龙就活过来了；画人，捉其神，人就跃然纸上。人的神韵在何处?画谱里找不者，古画里也寻不见，一切皆在画界之外。 ⑦真正的画师，成竹在心，不会老惦记画谱，拘泥于画法。只有画匠在画技上斤斤计较；原地打转，转不出大气场和大格局。 ⑧诗家有云：功夫在诗外。画亦如是，功夫在界外。推而广之，哪行哪业不是这样呢?界内学技，成一匠之功，依法依规，有理有据，但终难成趣；只有在广阔的界外，摸爬滚打，下足功夫，方能攀登艺之高峰。 ⑨何为界外?眼光、气度、感情、品性和德行等，诸如此类，是一根根无形的线，牵引着艺人朝着光明而去。 （摘编自陈志宏《思维与智慧》） 16.请梳理本文的论证思路，在下图横线处填写适当的内容。(3分)③_____ 总结论点；②__ 强调界外功夫 的重要性 举例具体论述 “艺”的精髓 通过对比引出论题：①___ 17.“界外功夫”是抽象的，在第⑤段中，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的?请简要分析。(4分) 18. 请运用文中有关论述，谈谈你对下面的材料中所体现“技”和“艺”关系的理解。(4分) 法布尔被赞为“昆虫界的荷马”，其所著《昆虫记》被作家雨果称为“昆虫的史诗”。这些赞誉首先源于法布尔科学娴熟的观察和实验方法，以及他高超的写作技巧。当然，不仅仅如此，还源于他对生命的尊重与敬畏，对自然万物的欣赏与赞美，这些都给严谨的学术著作《昆虫记》注入了灵魂和生气。 （2025—2026学年·郑州·九上期中） 我们为什么远行 ①千百年来，远方如同闪耀的坐标，吸引无数人出发。有诗人这么说:“我们最终都要远行，最终都要跟稚嫩的自己告别。” ②远行是在寻瑰丽的梦。从张骞凿空西域到郑和下西洋，从玄奘西行取经到鉴真东渡弘法，一个个远行壮举，接续擎起照亮文明之路的火把。而今，“嫦娥”奔月、“天问”探火，人类的远行更延伸至宇宙深海， ③远行是在读无字的书。司马迁踏勘四方、采集史料，最终成就“究天人之际，通古今之变”的“一家之言”；顾炎武带着书游历南北，实地考察山川关隘、民生疾苦，著成《天下郡国利病书》。先贤智者的远行绝非“走马观花”，而是将“行”与“知”融为一体。 ④远行仅仅是指地理意义上的位移吗？远行的真正意义在于心灵的成长与升华。 ⑤见天地，也见自我。如果说，见天地是让我们领略世界的广袤与深邃，那么见自我，则让我们观照“比海还深”的内心。苏东坡离开黄州时自问“归去来兮，吾归何处”，最终与自己和解，写下“仍传语，江南父老，时与晒渔蓑”。所有向外远行的终点，其实都是向着内心的回归。 ⑥见繁华，也见寂静。远行途中，我们既能遇见十里春风、繁花似锦，也可能遭遇暴雨疾风、寂寞困顿想当年，陶渊明弃官远游，从“五斗米吏”到“采菊东篱下”，以“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”回归本真。。正是在悲喜交织的体验中，我们不断丰富人生阅历、延展生命厚度。 ⑦见勇气，也见耐力。千里之行始于第一步，成于行动的每一步。《为学》中的蜀地二僧，穷和尚仅凭“一瓶一钵”便决心赴南海，富僧人却因“欲买舟而下，犹未能也”终未成，印证了“为之，则难者亦易矣”的朴素哲理。红军长征两万五千里，磨砺锻造出百年远行的精神密码，进而成就不朽的伟业。远行有时是精神世界、伟大事业的远征，锤炼的除了脚力，还有意志与信念。 ⑧在这个充满可能性的时代，我们该如何走好自己的人生路? ⑨走得再远，也不忘记为何出发。孔子一生周游列国，依然恪守“克己复礼，天下归仁”的大道。远行的意义不在于距离的叠加，唯有时常回溯起点，问问自己为何出发，才能不断走向心中的远方。 ⑩别走得太快，让灵魂跟上脚步。梭罗在瓦尔登湖畔搭起小木屋，与世界展开深度对话，他说自己“希望活得从容不迫，希望活得深刻，汲取生命中的所有精华”。远行路上，不妨多倾听灵魂的声音，方能踏出生命的厚重。 ⑪走好每一步，汇聚无数步。“共和国勋章”获得者屠呦呦历经191次试验才成功提取青蒿素。华为从最初的代理商到通信产品自主研发，再到布局人工智能、云计算等前沿领域，一次次的技术突破，完成了追赶到引领的蝶变。 ⑫“人生如逆旅，我亦是行人”。于一次次出发、抵达之中，我们追寻价值和意义。不忘记拂晓启程，也别厌倦星夜赶路，向着月亮出发，即便不能到达，也终将站在群星之间。 （选自《浙江宣传》，有删改） 19.下列对文章内容的理解，不正确的两项是（ ）（ ）(4分) A本文开篇以“远方”为引子，以诗人的话引出核心问题“我们为什么远行”。 B.第②段通过列举古今中外的事实论据来论证该段的观点。 C第③段运用比喻论证，将先贤智者的远行比作“行”与“知”融为一体。 D.第⑤⑥⑦段首句句式整齐，语言优美，体现了议论文语言的生动形象性。 E.最后一段引用“人生如逆旅，我亦是行人”强调远行的终极意义在于追寻价值和意义。 20.第⑦段为什么要用两个论据来论证本段的观点?请你结合相关论据的特点简要分析。 21.本文和梁启超先生的《敬业与乐业》在推进论证进程的方式上具有相似性，请你结合《敬业与乐业》第七段和本文相关内容简要分析。(4分) 怎样才能把一种劳作做到圆满呢?唯一的秘就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道："虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知。"凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。曾文正"说："坐这山，望那山，一事无成。"......一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。庄子说："用志不分，乃凝于神。"孔子说："素其位而行，不愿乎其外"."我说的敬业，不外这些道理。 （选自梁启超《敬业与乐业》） （2025—2026学年·河南安阳·九上期末） 【文本一】 选择与安排 ①在作文运思时，最重要而且最艰苦的工作不在搜寻材料，而在有了材料之后，将它们加以选择与安排, 这就等于说, 给它们一个完整有生命的形式。材料只是生糙的钢铁，选择与安排才显出艺术的锤炼刻画。 ②选择之外, 第二件要事就是安排。安排就是摆阵势。兵家有所谓“常山蛇阵”它的特点是“击首则尾应, 击尾则首应, 击腹则首尾俱应”。亚里士多德在《诗学》里论戏剧结构说它要完整, 于是替"完整"一词下了一个貌似平凡而实则精深的定义:“我所谓完整是指一件事物有头, 有中段, 有尾。头无须有任何事物在前面笼盖着,而后面却必须有事物承接着，中段要前面既有事物笼盖着，后面又有事物承接着。尾须有事物在前面笼盖着, 却不须有事物在后面承接着。”这与“常山蛇阵"的定义其实是一样的，用近代语言来说， 一个艺术品必须为完整的有机体, 必须是一件有生命的东西。有生命的东西第一须有头有尾有中段, 第二是头尾和中段各在必然的地位, 第三是有一股生气贯注于全体，某一部分受影响，其余各部分不能麻木不仁。 ③一个艺术品如果缺乏条理和层次, 必将杂乱;如果没有轻重主次, 必将平板;如果没有起伏呼应，必将单调；如果没有疏密浓淡，必将板滞。我们好的艺术品，在结构上具备下面的两个要件:第一是层次清楚。文章像攻守布阵, 必须条理清晰， 步骤分明。一段、每一句，甚至每一个字都应有其确定的位置和作用, 彼此衔接, 层层推进。好比剥笋, 剥了一层又一层, 最后露出核心。第二是轻重分明。文章主旨所在或情感最浓烈处, 必须用重笔, 使其突出;次要部分则轻描淡写, 作为陪衬烘托。切忌平均用力, 使重淹没在琐碎之中。这如同画一幅山水画, 必有主峰耸立,群山环绕，远近高低各不同。 ④最好的文章, 像英国小说家斯威夫特所说的, 须用“最好的字句在最好的层次找最好的字句要靠选择， 找最好的层次要靠安排。其实这两桩工作在人生各方面都很要, 立身处世到处都用得着，一切成功和失败的枢纽都在此。 （作者：朱光潜，有删改） 【文本二】 作文与运思 ①作文有如理乱丝，最忌急就章。古人云：“袖手于前，始能疾书于后。”寻思是作文的第一步重要工作，思有思路, 思路有畅通时也有蔽塞时。大约要思路畅通,须是精力弥满, 脑筋清醒, 再加上风日清和, 窗明儿净, 临时没有外扰败兴, 杂念萦怀。这时候静凝思, 新意自会像泉水涌现, 一新意酿成另一新意;如果辗转生发, 写作便成为人生一最大的乐事。 ②寻思必先确定主旨（中心思想）。主旨是文章的“灵魂"和“统帅"。材料是兵， 主是将帅。兵随将转, 材料必须为主旨服务。主旨不明， 则材料如散兵游勇，乌合之众，不成阵势。主旨既得,如军队之有统帅,指挥调动， 始能自由。 ③材料是生糙的, 思想是主旨。主旨定了, 我们就要围绕主旨去选择材料。与主旨无关的, 虽好必割爱;与主旨有关的, 虽微必取。选择的标准是:必要（非此不可）、典（最能说明问题）、新颖（不落俗套）。 ④材科选定之后, 如何安排它们的位置和次序, 使它们能最好地服务于主旨， 并产最大的效果, 这便是结构布局的问题。结构要求完整、严密、清晰、有起伏、有呼应。犹建造房屋，先立骨架，再砌砖瓦，务求稳固而美观。 （作者：朱光潜，有删改） 22.请借助首句梳理文本一第②段的论证思路，在下图横线处填写适当的内容。(3分)先举“常山蛇阵”的例子，再引用《诗学》之说，说明结构须②___,且有头有尾 升华定义：其本质是③“_____” 提出核心观点： ①_______ 揭示共同本质：两者定义是一样的 23.文本二第②段中，作者是如何运用比喻论证巧妙地阐述主旨的重要性的?请简要分析。(4分) 24.朱光潜在两个文本中都强调好的文章需要巧妙安排材料。请结合链接材料, 简要分析这段文字在结构安排上是如何体现文本一第③段或文本二第④段内容的。(4分) 【链接材料】不必说碧绿的菜吐，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟, 肥胖的黄峰伏在菜花上, 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带, 就有无限趣味。油蛉在这里低唱, 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来, 有时会遇见蜈蚣:还有斑整, 倘若用手指按住它的脊梁, 便会啪的一声, 从后窍喷出一阵烟零。何首乌藤和木莲藤缠络着木莲有莲房一般的果实, 何首乌有拥肿的根。……如果不怕刺, 还可以摘到覆盆子。像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题十四 议论文阅读专题 【第一部分】 核心讲义 · 知识精研【第一部分】 核心讲义 · 知识精研 ► 考点精讲 1.材料与观点的关系 2.论证思路与结构 3.段落的作用 4.对比阅读 5.拓展迁移 ► 教材链接 【第二部分】 实战精练 · 提分攻坚 ► 中考真题+模拟回顾+新题精编 ► 考点精讲 1.材料与观点的关系 答题思路 ①分析材料，明确其内容 ②找出和材料内容相关观点的段落，分析材料与观点间的联系 ③按题干要求组织答案 2.论证思路与结构 答题思路 答题模式 ①通读文段，划分结构层次，概括各层次的层意。 指出论点……。 列举了……的事例/把……比作……/把……和……作对比/引用了……的名言论述了……。 从正面/反面论述了……。 得出结论/强调了/指出了……。 ②留意各层有没有运用某种论证方法和正反面的论证角度，若有，加以阐述。 ③用表示顺序的词语连缀层意，如首先……接着……然后……最后…… 提醒：组织答案时留意题目分值，如4分，可能答案要点是4个，划分层次结构可优先考虑分为4层。 论证结构：总分式 递进式 并列式 对照式 3.段落的作用（开头段） 答题模式 ①概括段落内容。 ②开门见山，提出论点/论题：……。 ③引用……事例/社会现象/名言，提出论点/论题：……。 ④作为事实论据/道理论据，证明论点：……。 ⑤引起下文……。 ⑥增添文采，增强文章的文化底蕴。 ⑦设置悬念，激发读者阅读兴趣/引发读者思考。 4.对比阅读 比较侧重点不同 ①两个文本围绕……展开论述时侧重点有什么不同；②分别概括两个文本围绕……论述了什么内容 比较观点有什么异同 明确两个文本的观点，找出它们之间的相同点和不同点 比较语言风格不同 明确两个文本的语言风格，如准确严密、生动活泼等 5.拓展迁移 ①从原文中，圈出题干要求的核心论述词或相关语句，用简洁语言提炼，作为依据。 ②细度所给材料，定位能对应议论文核心概念的具体语句或情节等，做好标注。 ③围绕议论文核心概念，对应材料的具体内容，分别分析。 总结：提取议论文核心概念+链接材料具体表现+分点分析 备考建议：（抓段串论法）议论性文本阅读备考，可先练快速扫读抓段意的能力。阅读时聚焦每段关键句（多在段首、段尾或转折处），快速提炼每段核心内容，梳理段落间逻辑关联，以此精准锁定全文中心论点。这样快速把握文本脉络，明确论证核心，为后续分析论据、辨析论证方法、解答理解类习题筑牢基础，提升答题的准确性和效率。 ► 教材链接 《山水画的意境》（九下） 运用课文中有关意境的论述，选择一首自己喜欢的古诗词进行赏析。 【答案】白居易的《钱塘湖春行》。《钱塘湖春行》描绘了诗人漫步西湖湖畔，看见早莺争着抢占暖树、新燕衔泥筑巢，岸边繁花缤纷错落、春草萋萋没过马蹄的春日鲜活情景。诗人并非单纯写景，而是将景与情相融，把自己欣赏西湖春光时的愉悦欣喜、对春日美景的喜爱赞美之情融进每一处景致里，写景就是写情。正是这份欢快的情感，造就了诗中清新明媚、生机盎然的意境，尽显春日美好。 【解析】先找出文中关于意境论述的句子“意境就是景与情的结合”“意境的产生，有赖于思想感情”“写景是为了要写情”等，然后赏析古诗文，注意要从景与情的结合上赏析。 【第二部分】 实战精练 · 提分攻坚 ► 中考真题 （2025·河南·中考真题） 断续之美 ①在自然界中，看上去彼此独立而疏离的两棵树，它们的根须却可能在黑暗中紧密交织，传递着只有泥土知道的密语。其实，不光是树，很多事物都是表面“疏远”,实际却有着千丝万缕的联系。 ②写文章也是如此。作者往往善于捕捉那些表面上不相及、实际却联系紧密的事物，在创作过程中将看似断裂的线索通过隐秘的符号相互映照，让每个碎片都在系统中找到对应关系。这种看似中断实则内在连贯的组织手法被称作“断续”,其精髓可概括为“形散神聚，气韵生动”,既体现了形式上的停顿转折，又强调了内容上的内在联系。 ③文章的“断”,是指在写作过程中，故意中断某一事件、景物、情怀的叙写或抒发，引入另一个似乎并无直接关联的情节或景象。这样，文章就出现了若干“疏离”部分，表面上看，给人以“断”“散”的感觉。 ④文章的“续”,则在全文的篇章布局中扮演更为微妙且关键的角色。它揭示了那些表面“散落”的片段之间，实则存在一种更为精巧、更为深刻的呼应或关联。这些片段就像是那些根系在土壤之下交织的树木，看似“各自为政”,实则紧密相连，不可分割。 ⑤文章的“断续之美”,在于看似东鳞西爪，实则血脉相通。如欧阳修的《醉翁亭记》,时而写山水，时而写人情，看似不连续，却始终有一根金线串联其间，这根金线即作者的主观感受——“乐”。文章的起承转合，皆统摄于此。描写山水，是抒发内心的愉悦；写游人络绎不绝，是表现人情的欢乐；写酿泉为酒、野餐作乐，是表达宴饮的快乐；写鸟鸣林间，是展示自然之乐，更是为了彰显太守自得其乐的境界。整篇文章围绕着“乐”展开，犹如“珠玉穿于金线之上，万般光芒汇聚于一镜之中”,有了聚焦点，笔触就从容自如，越发流露出生机。 ⑥断续之法，贵在神妙。断，绝非戛然而止的休止符，而是如鸟儿收羽暂歇，蓄势待发；如书法中的回锋收笔，似断实连。续，是对“断”的巧妙回应，它不仅要求作者能够自然地承接前文，更要能够在“续”中拓展文章的深度与广度。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，突然插入“长妈妈讲美女蛇的故事”,看似打断对园景的描写，实则延续了童趣与神秘感；《红楼梦》中“黛玉葬花”后插入贾府宴饮，以乐景反衬哀情，断在场景，续在情绪。二者都通过对看似断裂处不露声色的“接骨”,让文字从“在场”到“缺席”再到“在场”,生长出超越文本的意义。 ⑦断续艺术的美学价值，指向文学的本质——不是单向的灌输，而是作者与读者之间双向的智力激荡。断续艺术体现了作者对读者智慧和阅读主体性的信任与尊重。信得过读者，才敢留白，才敢跳跃，才敢在似乎该连接处突然断开。作者在文章中突然切碎时间线，隐去关键线索，不是在制造阅读障碍，而是为读者凿开一扇通向无限可能的窗。从读者角度看，他们在阅读过程中积极参与，通过联想与思考，与作者进行一场跨越时空的智力碰撞与情感共鸣。这种互动，不仅让读者获得更为丰富的阅读体验，更让文学作品在读者的参与下，展现出更为多元与深刻的内涵。 （摘编白张笑冰《断续之美》,有删改） 【每段关键句】 ①由自然界中树的关系引出下文。 ②什么是断续手法及其内涵。 ③什么是“断”。 ④什么是“续”。 ⑤文章的“断续之美”,在于看似东鳞西爪，实则血脉相通。（什么是“断续之美”） ⑥断续之法，贵在神妙。 ⑦断续艺术的美学价值是作者与读者之间双向的智力激荡。 【论证方法】举例论证 比喻论证 【论点】文章创作中的“断续”手法，精髓是“形散神聚，气韵生动”，断续之美在于看似东鳞西爪、实则血脉相通，其深层价值是实现作者与读者间双向的智力激荡与情感共鸣 。 1.请借助段首句梳理本文的论证思路，在下图横线处填写适当的内容。（2分） 通过现象引出断续手法 强调断续之法贵在神妙 ① ② 【答案】①分别论述何谓“断”“续”和“断续之美” ②最后指出断续艺术的美学价值。 【解析】该题考查论证思路的梳理。题干提示了“借助段首句梳理本文的论证思路”，在图中给出了部分内容。先根据所给内容锁定相关段落，“通过现象引出断续手法”对应第①②段，“强调断续之法贵在神妙”对应第⑥段，据此可以明确，第①空对应第③④⑤段，第②空对应第⑦段，据此概括作答即可。 2.“断续之美”是抽象的，在第⑤段中，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的?请简要分析。（5分） 【答案】①以大家熟悉的经典作品《醉翁亭记》为例，便于理解。②通过分析此文中山水、人情、场景等看似不连续的描写与作者的主观感受“乐”之间的关系，具体解释断续之美，通俗易懂。③在举例中运用比喻“珠玉穿于金线之上，万般光芒汇聚于一镜之中”，形象阐述此文中断、续之间的关系及二者形成的艺术效果，让抽象的概念变得可见可感。（第一点1分，后两点每点2分；意思对即可。如有其他答案，也可酌情给分。共5分） 【解析】该题考查论证方法的运用。作答的重点是“如何运用举例论证”，即要答出“举了什么例子”“该例子论证了什么观点”“阐述分析该例子”等内容。 1.明确第⑤段举了什么例子，该例子论证了什么观点。 该段先提出观点“文章的‘断续之美‘,在于看似东鳞西爪，实则血脉相通”，然后举了《醉翁亭记》的例子论证。 2.具体分析例子：作者是如何运用《醉翁亭记》论证观点的。 先分析描写山水、游人、酿泉野餐、鸟鸣等与主线“乐”的关联，然后运用“珠玉穿于金线之上，万般光芒汇聚于一镜之中”这一比喻论证说理。 3.紧扣“抽象→具体可感”落脚 ①以大家熟悉的经典作品《醉翁亭记》为例，便于理解。②通过分析此文中山水、人情、 （举了什么例子） 场景等看似不连续的描写与作者的主观感受“乐”之间的关系，具体解释断续之美，通俗 （具体分析例子） （论证了什么观点） 易懂。③在举例中运用比喻“珠玉穿于金线之上，万般光芒汇聚于一镜之中”，形象阐述 （具体分析例子） 此文中断、续之间的关系及二者形成的艺术效果，让抽象的概念变得可见可感。 （论证了什么观点） （抽象→具体可感） 3.请运用文中有关“断续”的论述，对下面《散步》的节选部分进行赏析。（4分） 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 【答案】示例一：《散步》(节选)开篇点明我们一家在田野上散步，接下来却不写散步场景，而是插入母亲的身体状况及"我"说服她一起出门等内容，看似打断了对散步这件事的叙述，实则始终扣着"生命""孝亲"这些主题；似断实连，形散神聚。 示例二：《散步》(节选)开篇写散步，接下来却插入母亲的身体状况等内容，这是"断"；然后用"天气很好"接上散步一事，这是"续"；接着又插人有些老人在清明节前去世等内容，这又是"断"；然后又描写散步所见的春日美景，"续"上前文。断续之间，呼应关联，拓展了文章的深度与广度。(分析《散步》节选部分"断"和"续"的表现及二者之间的关系3分，表达效果1分；言之成理即可。共4分) 【解析】该题考查迁移运用。首先找出文中关于“断”“续”的论述，明确二者间的关联。然后分析《散步》（节选部分）“断”“续”分别是什么，又是如何体现的。 第1段：散步的人物、地点。 主体事件“散步” “形散” 第2段：母亲的身体状况以及她现在信服“我”。 “断” 第3段：天气好，清明前有老人去世了。 “清明前有老人去世了”“断”； “天气好”“续” 第4段：散步时看到的景色。 “续” 对母亲的关爱，对生命的感悟 “神聚” （2024·河南·中考真题） 【文本一】 科学与艺术 ①早在100多年前，赫胥黎在一次题为《科学与艺术》的讲演中说，科学与艺术就是自然这块奖章的正面和反面，它的一面以思想表达事物的永恒秩序，另一面则以感情表达事物的永恒秩序。科学与艺术是人类文明的两大支柱，它们有什么共性呢？ ②第一，科学与艺术都追求普遍性和永恒性，追求真和美。关于普遍性和永恒性是不言而喻的，科学求真和艺术求美也无须赘言。科学追求的美主要是和谐之美和简洁之美。至于艺术求真，是艺术家通过自己的感悟把事物的本质揭示出来，这是“源于生活、高于生活”的艺术创作原则。 ③第二，科学与艺术有共同的评判标准，其中创新性是最主要的。只不过在艺术那里把创新性叫作“艺术风格”。例如，李白的诗“豪迈奔放，飘逸若仙”，是浪漫主义风格；杜甫的诗则“深沉蕴蓄，抑扬曲折”，是现实主义风格。 ④科学研究如何才能创新？首先，要有长期的知识积累。任何伟大的科学成果都不是凭空起高楼的，都需要有丰厚的知识作基础。其次，要有丰富的想象力。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”他认为，提出问题往往比解决问题更重要，因为解决问题仅仅是数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能，从新的角度看旧的问题都需要有创造性的想象力。 ⑤科学与艺术在人类早期是统一的，后来随着人类社会的发展才逐步分化。福楼拜早在19世纪中叶就预言：“越往前走，艺术越要科学化，同时科学也要艺术化。两者在山麓分手，回头又在山顶会合。”科学与艺术的相互交融已经成为当今世界科学文化发展的特征之一。 ⑥艺术的科学化已经逐步成为现实，很多艺术创作，离不开科学技术。而科学要艺术化，我的理解有两点：第一，科普要艺术化，要通过艺术化的手法，把一些科学和技术的知识普及给大众，要通俗风趣，让大众易于接受，最好还能彰显艺术之美，这样才能够吸引更多人。第二，科幻小说和科幻影视作品在某种意义上也是科学的艺术化。一部好的科幻作品不仅要对现有科学或技术的神奇富有想象，而且要大胆设想和预测科学技术未来可能的走向，这样的科幻作品才能够激发青少年的想象力。 （摘编自严加安《科学与艺术》） 【文本二】 科学研究的过程险阻重重，为什么杰出人才能够克服诸多困难、不断创新？有人认为是因为他们拥有坚强的意志。这确实是原因的一个方面。但是，杰出人才对于自己去追求创新有着更为高远的想法。邱成桐院士认为，数学的美和艺术的美是相通的，真和美总是联系在一起的，对美的探究和追求是让数学家不停钻研的动力。 对美的探究和追求，不仅让科学家愿意克服现实中的种种困难，以获得最高的美的精神享受，而且也使他们更注重在创造活动中的精神追求，而不是各种功利的获取。在这种状态下产生出的科研成果，通常具有典范的价值。 （摘编自沈致隆《科学与艺术的联系和交融》） 【文本一】 【每段关键句】 ①引用赫胥黎的话，引出下文。 ②科学与艺术都追求普遍性和永恒性，追求真和美。 ③科学与艺术有共同的评判标准，其中创新性是最主要的。 ④科学研究如何才能创新？ ⑤科学与艺术的相互交融已经成为当今世界科学文化发展的特征之一。 ⑥而科学要艺术化。 【文本一】 【论证方法】 道理论证 举例论证 【文本一】 【论点】 科学与艺术是人类文明的两大支柱，二者具有共性，且在当今呈现相互交融的发展趋势。 4．文本一第①段有什么作用？请简要分析。（3分） 【答案】引用赫胥黎的话，让读者了解科学与艺术之间的紧密关系，提出二者“有什么共性”的问题，引出下文对二者共性的阐释。（意思对即可。3分） 【解析】该题考查段落的作用。段落作用可以从段落内容、内容作用、结构作用等方面作答。该段共有两句话，第一句话引用了赫胥黎的言论，阐述了科学与艺术间的紧密联系，点出本文的话题，第二句话引出下文“科学与艺术的共性”。据此作答即可。 引用赫胥黎的话，让读者了解科学与艺术之间的紧密关系，提出二者“有什么共性”的问题， （段落内容） （内容作用） （段落内容） 引出下文对二者共性的阐释。 （结构作用） 5．科学研究怎样才能创新？请结合文本一第④段和文本二简要概括。（4分） 【答案】需要科学研究者有长期的知识积累，有丰富的想象力，有坚强的意志，探究和追求美。（意思对即可。4分） 【解析】该题考查信息的提取和概括。结合文本一第④段“要有长期的知识积累”“要有丰富的想象力”和文本二“他们拥有坚强的意志”“对美的探究和追求”作答即可。 6．下面的材料，能作为文本一第⑥段的佐证材料吗？请简要说明理由。（4分） 《磁流体艺术：绽放》是2024年“第六届艺术与科学国际作品展”中展出的作品，它以视频形式呈现了纳米级的磁性颗粒形成的磁流体，在磁力、重力和张力的共同作用下自由流淌所产生的优美造型。视频画面呈现的造型如同绽放的花蕾，又似翩翩起舞的精灵。 【答案】能。“理由”示例：《磁流体艺术：绽放》这一作品用美丽的视频画面展现磁流体流淌所产生的优美造型，既向大众普及了磁流体的相关科学知识，又让大众感受到艺术之美，这与第⑥段中“科普要艺术化”（“科学要艺术化”）的观点相符。（结合材料与第⑥段，简要说明理由即可。观点，1分；理由，3分。共4分） 【解析】该题考查观点与材料的联系。 1.分析材料，明确内容。 《磁流体艺术：绽放》这一作品通过艺术的手法展示了磁流体的科学知识。 2.判断文本一第⑥段是否有和材料内容相关的观点。（分析观点与材料的联系） “科普要艺术化，要通过艺术化的手法，把一些科学和技术的知识普及给大众，要通俗风趣，让大众易于接受，最好还能彰显艺术之美，这样才能够吸引更多人。” 3.组织答案。 能。材料讲述了……，能有力地论证文本一第⑥段……的观点。 ► 模拟回顾 （2025·郑州·一模） 文本一 ①规范使用语言及符号, 是文字有效交流的基础。然而在社交平台上,无论是明星大 V, 还是普通用户, 发表声明、互相聊天都愈发难见标点符号的身影,常以空格替代逗号、句号, 甚至完全不断句。对此， 有人怒斥这是“文盲”的表现，也有网友认为网言网语自有其特点, 不必上纲上线。那么, 究竟应如何看待这一现象? ②众所周知, 古代典籍中是没有统一、规范的标点的, 古人阅读中要借助“句读学”的知识, 通过语感、语气助词、语法结构等来进行断句, 这导致古代文言文在传播过程中产生了大量表意不明、不便理解的问题,抑制了中华文化在普通民众中的传播。清末民初， 中国人识字率只有3%到4%， 由此可见一斑。到了近代, 张德养首次从国外引进标点符号, 之后知识界广泛号召使用标点, 并通过新文化运动进行了全国推广,有力推动了白话文的普及。可见， 标点符号最关键的价值指向，就是方便交流、便于理解。 ③如今网络的发展使文字交流的频率大幅提高，范围极大扩展, 标点符号却逐渐失去了存在感。从客观上来说，在微博等早期社交媒体上,字符长度有严格限制，标点符号自然成了被省略的对象，从主观上看，网络表达力求迅速、自由,段与段之间空行、穿插表情包、不细究标点符号的使用也成了“不拘一格”的一种表现。 ④正如各种网络流行词语一般，标点符号用法的嬗变，也可以视为语言生命力的一种体现。但要警惕的是, 网络交际语体的流行正在入侵正规的书面表达。前几年, 知名文学刊物《小说月刊》就发表了一则通知， 要求投稿的作家“在作品涉及对话处，自行使用冒号、双引号， 否则作品一律不予采用!敬请知情!”由此可见， 当人们习惯于在标点符号上“偷懒”,就可能习惯成自然，逐渐丧失规范使用标点符号的意识和能力。 ⑤汉字犹如一砖一瓦，筑成文章、书籍的高楼大厦。如果没有标点符号穿插其中, 就如同摩天大楼没有门窗, 不但毫无美感, 而且晦暗不明。鲁迅说：“标点就是无声的文字。”郭沫若说:“言而无标点， 在现今是等于人而无眉目。”我们在享受网络带来的自由与便捷时, 也应尊重、坚守语言文字应用规则, 包括标点符号使用规则，让中文的长河奔流不止、生生不息。 （摘编自《网络时代，标点符号不能失踪了》） 文本二 ①《标点符号用法》是为便利语言文字使用而制定的、由使用者共同遵守的语言文字应用规则, 对推进书面语言的规范化发挥了重要作用。但在网络交际中, 不使用标点符号的情况普遍存在， 需要我们认真审视。 ②从《标点符号用法》的适用范围看，在网络平台上使用标点符号, 应符合规范要求。《标点符号用法》明确指出其适用范围是现代汉语书面语。一般认为， 书面语是指用文字将口语记录下来并经过一定的提炼、加工而形成的一种语言表现形式。《现代汉语词典》（第7版）认为“书面语”是“用文字写出来的语言”，即“看的汉语”。据此看来，凡使用文字形式进行交际, 都需要规范使用标点符号。网络交际语言,本质上也是用文字“写”出来的书面语， 因此也应该遵据《标点符号用法》的规范标准。 ③但在语言文字使用领域, 还存在着一种被称为“语言特区”的概念。这个概念说的是那些可以“理直气壮”地突破常规语言规则约束的语言运用特定领多用短句， 类似面对面交流时的“你一言, 我一语”， 也类似诗歌的断行。因而“网络交际语体”具有特殊的语休特征，也是“语言特区”之一，在标点符号的使用上可以更具灵活性和创新性。 ④从现实情况看, 在微信、QQ 等网络交流平台中，很多人习惯于用空格来替代逗号、句号，这是利用物理空间隔断来模拟口语交际中的停顿, 能与标点符号起到相同的作用。空格键是键盘上最大的一个按键，使用空格键既快捷又方便。在打字这种“书写”方式下，用空格代替标点符号，既实用又高效。 ⑤但需要强调的是， 无论在什么语用环境中, 标点符号表达情感、语气和语义的功能都是无可置疑的。网络交际语体在灵活使用标点时，不应导致标示不明、语气不明和歧义等问题, 造成信息传递的模糊或错误。 （摘编自《谈网络交际中标点符号使用规范性问题》》 （文本一）【每段关键句】 ①引用社交平台上标点符号使用少的现象，引出话题。 ②标点符号最关键的价值指向，就是方便交流、便于理解。（标点符号的重要性/价值） ③如今网络的发展使文字交流的频率大幅提高，范围极大扩展, 标点符号却逐渐失去了存在感。 ④当人们习惯于在标点符号上“偷懒”,就可能习惯成自然，逐渐丧失规范使用标点符号的意识和能力。（从反面论证标点符号使用的必要性） ⑤我们在享受网络带来的自由与便捷时, 也应尊重、坚守语言文字应用规则, 包括标点符号使用规则，让中文的长河奔流不止、生生不息。（得出结论：网络交际应尊重坚守标点符号使用规则。） （文本一）【论证方法】对比论证 举例论证 道理论证 比喻论证 （文本一）【论点】网络交际应规范使用标点符号。 7.对于网络交际中“不使用标点符号”这一现象，两篇文本的看法有何异同?请简要概括。(3 分) 【答案】两篇文本都认为这一现象有其产生的原因/都认为这种现象有合理之处。但文本一认为该现象有危害，值得警惕（令人担忧）；文本二认为这种现象值得肯定。或者：两篇文本都一定程度上不认同这种现象。但文本一认为这种现象会带来危害，认同度低一些；文本二对此现象的认可度则要高得多。（共同点1分，差异点2分，言之成理即可；共3分） 【解析】该题考查对比阅读。审题，要答出两篇文本对网络交际中“不使用标点符号”这一现象看法的相同点和不同点。首先找出两个文本关于这一现象的观点。 文本一 文本二 第③段：从客观上来说……标点符号自然成了被省略的对象。从主观上看……不细究标点符号的使用也成了“不拘一格”的一种表现。 第②段：网络交际语言,本质上也是用文字“写”出来的书面语， 因此也应该遵据《标点符号用法》的规范标准。 第④段：但要警惕的是, 网络交际语体的流行正在入侵正规的书面表达。 当人们习惯于在标点符号上“偷懒”,就可能习惯成自然，逐渐丧失规范使用标点符号的意识和能力。 第③段：因而“网络交际语体”在标点符号的使用上可以更具灵活性和创新性。 总观点：我们在享受网络带来的自由与便捷时, 应尊重、坚守标点符号使用规则。 总观点：网络交际语体在灵活使用标点时，不应导致标示不明、语气不明和歧义等问题, 造成信息传递的模糊或错误。 然后整合分析，两个文本对这一现象的看法并不是完全对立的。两个文本都认为这一现象有它的合理性，但是文本一认为这种现象会带来危害，需要警惕，所以网络交际中要规范使用标点符号。而文本二更侧重于对这种现象的认同，网络交际中可以灵活使用标点符号，只要不造成信息传递的模糊或错误就行。据此作答即可。 8.请借助下面的推理知识, 分析文本二画线部分的推理逻辑。(3 分) 演绎推理 演绎推理是一种重要的逻辑推理方式，通常由大前提、小前提和结论三部分组成。大前提是一个普遍性的、已知的规律或原则；小前提是一个与大前提相关的事实或情境；结论是根据二者推出的结果。例如;所有鸟类都有羽毛（大前提），麻雀是鸟类（小前提），因此，麻雀也有羽毛（结论）。 【答案】根据《标点符号用法》，凡是书面语都要遵循标点符号使用规则。网络交际语言本质上也是书面语，因此，网络交际语言也应遵循标点符号使用规则。（大前提、小前提、结论各1分，意思对即可；共3分。如果学生不是着眼于画线部分的核心内容，而是只关注其中的一部分，但演绎推理逻辑正确，也可酌情给1~2分) 【解析】该题考查迁移运用能力。根据题意得知，首先找出划线部分的大前提、小前提、结论。 大前提 《标点符号用法》明确指出其适用范围是现代汉语书面语。 小前提 网络交际语言,本质上也是用文字“写”出来的书面语。 结论 网络交际语言应该遵据《标点符号用法》的规范标准。 然后，组织语言作答即可。 9.议论文要做到观点明确, 须态度鲜明, 不能模棱两可。请从两篇文本中任选一篇，结合行文思路，分析它是否做到了观点明确。(6分) 【答案】示例1：文本一的论题是如何看待网络交流省略标点这一现象，第②段通过对比强调标点符号的关键价值，暗含网络交流不应省略标点之意。第③④段虽然对上述现象的出现表示理解，但在态度上却认为这一现象可能带来危害。最后一段进一步强调了标点对文字表达的重要性，从而得出网络交际也应尊重标点符号使用规则这一结论。从上述分析看，本文对网络交流省略标点这一现象态度鲜明，做到了观点明确。 示例2：文本一做到了观点明确，它认为在网络交流中也应规范使用标点符号。文章首先将我国古代典籍没有标点的弊端与近现代引入标点的好处加以对比。突出了标点符号的重要性；然后指出网络交流省略标点虽有主客观原因，但这种“偷懒儿”可能会造成不良影响，从反面证明了网络交流规范使用标点的必要性：最后通过比喻论证、引用名言进一步强调要尊重、坚守标点使用规则。全文论述重点突出，态度鲜明。 示例 3：文本二讨论网络交际中不使用标点符号这一现象。第②段通过明晰《标点符号用法》的适用范围，得出网络交际语言也应规范使用标点符号这一结论：但③④段又从语体特点和现实情况两方面证明网络交际语体不使用标点是合理的、有优势的，这三段态度模棱两可。最后一段既肯定标点符号的功能无可置疑，又指出网络交际灵活使用标点只要不造成信息传递模糊错误就行，立场也不鲜明。因此，我认为本文观点不够明确。 示例4：文本二观点不够明确。文章第②段认为网络交际语言作为一种书面语，应该遵守标点符号使用规则；但第③④段又认为网络交际语体属于“语言特区”，可以不受标点符号规则的约束；最后一段既承认标点符号的功能无可置疑，又肯定网络交际中可以灵活使用标点。态度始终模棱两可，不够鲜明，所以没有做到观点明确。（能适当联系行文思路来分析4分，判断1分，表述清楚有说服力1分，言之成理即可；共6分。如果学生的观点与所给示例不一致，只要言之成理，也可酌情给分) 【解析】该题考查对论证思路和观点的理解分析。结合文本的论证思路，分析文本的观点是否明确。首先要正确梳理文本的思路，厘清段落之间的关联，其次分析每一步论证是否有明确的观点。 文本一 第②段 把古代典籍中没有标点的弊端和近现代引进标点符号推动白话文的普及作对比，论证了标点符号的价值。 文本观点：在网络交流中也应规范使用标点符号。（观点明确） 第③④段 网络交流不使用标点符号具有合理性，但是它有危害性，从反面论证使用标点符号的重要性。 第⑤段 运用比喻论证、道理论证强调指出要尊重、坚守标点符号使用规则。 文本二 第②段 网络交际语言应该遵守标点符号使用规则。 观点不明确，表述模糊。 第③④段 网络交际语体属于“语言特区”，标点符号的使用具有灵活性和创新性。 第⑤段 网络交际中可以灵活使用标点符号，只要不造成信息传递的模糊或错误就行。 （2025·河南濮阳·一模） 【文本一】 人工智能正在改变这个世界 请 AI 设计一份旅游攻略，将 AI 当成“树洞”进行深聊，让 AI 优化 PPT 报告……过去的一年，人工智能正快速融入生活的方方面面。AI 的演进历程就像人类的成长过程，从最初学会看、听和感知世界，再到逐渐具备理解、推理甚至决策的能力。2025 年，人工智能仍是最受众人关注的新技术之一，又将带来哪些新变革? AI越来越“聪明” 如今，越来越多的年轻人在手机上装了若干 AI 应用，可以实现和AI 聊天、用 AI 写歌和画画，以及为自己的文案配图等等。在健康领域，实现脑机接口与 AI 的有效结合促进类脑芯片等技术创新。国外的产品已成功植入人类患者，助其恢复；我国通过核入式硬膜外电极脑机接口，成功让截瘫患者实现自主喝水等脑控功能。 用好这把“双刃剑” 人工智能技术的突破和发展，虽然为人类提供了诸多便利，但作为“双刃剑”也隐藏了一些风险。 比如，不法分子利用 AI 换脸技术生成他人声音或视频用以造谣、诈骗等。越来越多的专家提到了人工智能的“后真相”时代。专家认为，2025 年，整个社会将面临人工智能带来的假内容和假消息爆发式增长的重大挑战。随着 AI 技术的发展，今后有可能我们不再相信自己眼睛看到的一切。 正如《人类简史》作者尤瓦尔·赫拉利所言，问题不在于消灭AI 或者支持 AI，而在于如何利用技术促进人类的福祉。让他忧虑的不是颠覆性技术本身，而是不加管控的技术给人类社会带来的影响。赫拉利提出，倘若 AI 能接管文化并开始产生故事、旋律、图像、法律等，那么几年之内，AI是否可以影响并吞噬整个人类文化呢? 所以，人类一方面要发展和适应 AI技术变革，同时也要应对 AI 的挑战，将其作为推动人类进步的力量。 （作者：彭薇。有删改） 【文本二】 掌握AI 的年轻人将成为《哪吒 3》主力 人工智能技术的迅猛发展，深刻地改变了影视制作行业。比如，云计算、人工智能(AI) 技术的结合，让《哪吒 2》在角色数量增至3倍、场景复杂度翻番的情况下，仍能以更高效率实现远超《哪吒1》的视觉效果。 在谢宁看来，AI 在降低技术门槛的同时，也提高了对人才综合素质的要求。“面对AI 带来的机遇与挑战，需要培养既懂 AI 语言又懂视听语言的复合型人才，只有如此，才能讲好更多中国故事，推动中国文化走向世界。”谢宁说。 “从光脚追赶好莱坞到脚踩风火轮的哪吒，中国人在登顶的道路上越走越自信。”谢宁表示，“如果说 AI 在《哪吒 2》的制作中只是个辅助工具，那么我们相信掌握了最新AI技术的年轻人将在《哪吃3》的制作中成为主力。” （摘编自《中国教育报》，有改动） 【文本三】 人与Al的关系，就像人与风筝 我在做导演时，经常有灵感迸发、醍醐灌顶的时刻，这些时刻正是艺术创作的巅峰时刻，也是艺术创作中人的创造性活动独特价值的体现。如果用 AI做导演，它只能根据设定的流程来推进，没有任何创造性，更不可能突发奇想、灵机一动。这样制作出的文艺作品，必然和其他流水线产品一样毫无生机。所以，我觉得 AI的程式化、机械化、去感情化的特点，决定了它在文艺创作中具有巨大的局限性，只能是配角。人与AI的关系，就像人与风筝的关系一样，人是风筝的绝对主宰、风筝飞得再高，离开了人的掌控，最终只能坠地。 （摘编自《人民日报》，有删减） 【文本一】【论点】人工智能在改变世界，人类要发展和适应 AI技术变革，也要应对 AI 的挑战。 【文本二】【论点】人工智能的迅猛发展，改变了影视制作行业，掌握AI 的年轻人将成为《哪吒 3》主力。 【文本三】【论点】AI程式化、机械化、去感情化，决定了它在文艺创作中只能是配角。 10.下列对材料内容的理解，不正确的一项是( )(3分) A. 2025 年人工智能仍是最受关注的新技术之一，它已快速融入生活方方面面，像和AI聊天、用AI写歌画画等在年轻人中很常见。 B. AI 在健康领域实现脑机接口与 AI 的有效结合，促进技术创新，国外产品已成功植人人类患者，我国也让截瘫患者实现部分脑控功能。 C. 如果说 AI 在《哪吒 2》的制作中只是个辅助工具，那么我们相信在《哪吒3》的制作中最新 AI 技术将成为主力。 D.文艺创作讲究情感表达与创意灵动，而AI有着程式化、机械化、去感情化的特性，使其在文艺创作领域存在显著短板，仅能充当辅助角色。 【答案】C 【解析】文本二提到“掌握了最新 AI 技术的年轻人将在《哪吒3》的制作中成为主力”，强调“年轻人”是主力，而非“AI技术本身”成为主力。 11.文本一第1段有什么作用?请简要分析。(3分) 【答案】 内容：列举 AI 在生活中的具体应用，如聊天、写歌、优化 PPT 等,， 说明 AI 已快速融入生活，并点明其演进历程，引入话题； 结构：引出后文对AI技术发展带来的机遇与挑战的讨论； 表达效果：以生活化场景引发读者共鸣，激发阅读兴趣。 （每点1分，共3分） 【解析】段落作用可以从段落内容概述、内容作用、结构作用等方面作答。 12.下面的材料，更适合放入哪一文本?请根据文章内容简要分析。(4分) 若干年前，国外拍过一部电影叫《最终幻想》，所有的人物形象都是电脑生成的，用一个真人演员，当时很多人担心以后演员会失业。但是，看过这部影片就会发现，虚拟人物的表现力完全无法和真人相比。这部电影现在已经无人提及了，在艺术史上也无足轻重。 【答案】适合放入文木三。(1分)材料通过《最终幻想》所有人物形象都用电脑生成，但表现力不足的案例，说明 AI 在艺术创作中缺乏情感与灵感的局限性。(1分)文本三强调“AI 的程式化、机械化使其在文艺创作中只能是配角”，与材料中“虚拟人物无法与真人相比”形成呼应。(1分)两者均围绕“AI在文艺创作中的局限性”展开，所以材料适合放在文本三。(1分) 【解析】该题考查观点与材料的联系。 1.分析材料，明确内容。 《最终幻想》所有人物形象都用电脑生成，但表现力不足。 2.判断哪个文本有和材料内容相关的观点。（分析观点与材料的联系） 文本三 3.组织答案。 （2025·河南濮阳·二模） 【文本一】 劳动铸魂 ①古希腊哲人亚里士多德曾言：“我们通过实践而学习，例如通过建筑成为建筑师，通过弹琴成为琴师。”这番话语穿越两千余年时光，依然道出了劳动实践对人格塑造的根本作用。在当代青少年教育中，劳动教育绝非简单的技能传授，而是关乎身心和谐发展的基础工程，是培养完整人格的重要途径。一句话，劳动教育对青少年身心成长起看奠基作用。 ②劳动教育首先为青少年提供了身体力行的成长机会，弥补了现代生活中日益严重的“自然缺失症”。美国作家理查德·洛夫在《林间最后的小孩》中警示，当代儿童与自然接触的减少导致了感官退化、注意力紊乱等一系列身心问题。而劳动教育恰恰将青少年从电子屏幕前解放出来，让他们在播种、清洁、木工等具体劳作中锻炼肢体协调性，增强体质健康。北京某中学的跟踪调查显示，持续参与校园农场劳动的学生，近视率比同龄人低23%，体质测试优秀率高出 15 个百分点。这些数据印证了劳动对青少年身体发育的积极影响，说明体力劳动仍是不可替代的成长要素。 ③劳动教育更是塑造健康心理的有效途径。心理学研究表明，当人通过自身努力完成一项具体任务时，大脑会分泌多巴胺等神经递质，产生深层的满足感与自我效能感。德国教育家福禄贝尔创办的“幼儿园”最初就以“儿童花园”为理念，让孩子在照料植物中培养责任感与耐心。中国工程院院士钟南山回忆童年时坦言，家庭劳动教育培养了他吃苦耐劳的品质，这成为他日后攀登科学高峰的重要基石。当青少年在劳动中亲眼见证自己的努力转化为具体成果——无论是培育出的花朵还是修理好的桌椅——这种成就体验远胜虚拟世界的短暂快感，能够建立持久的自信心与抗挫折能力。 ④站在民族复兴的历史维度上，劳动教育承载着更为深远的意义。从“耕读传家”的传统智慧到“教育与生产劳动相结合”的现代理念，中华民族始终重视劳动育人价值。今天，当科技创新日新月异，劳动形态不断革新之际，我们更需坚守劳动教育的本质——它不是简单的技能训练，而是通过手脑并用、知行合一的过程，培养青少年尊重劳动、热爱生活的价值观。唯有如此，才能培育出既有扎实学识又有健全人格的新时代建设者，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。 【文本二】 寓教于劳，育才于勤 ①“不惰者，众善之师也。”生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。走进校园农场，挥银铲土、提水浇灌、种下绿色的希望；系上围裙、烹饪一桌美食，在劳动中感受亲情、传承家风；动手动脑、体验木工、泥塑等非遗技艺，加深对中华优秀传统文化的理解……如今，内容丰富、形式多样的劳动教育，让莘莘学子在实践中切实感悟到劳动之美。 ②劳动是成长的必修课，但如何上好这堂课，依然期待各方的实践与探索。劳动是成长的必修课，是“一课"，更是“一育”。加强新时代劳动教育，应该深刻理解劳动与教育的关系，既要防止坐在教室里讲劳动，也要避免“有劳动无教育”的现象。在播种、浇水、施肥的农事劳动中，引导学生树立亲近自然、保护环境的自觉：在整理书包、扫地、敬饭的家务假炼中，让学生感悟如何为家人和朋友带去爱与幸福……劳动是教育的手段.以劳引育，避免为劳而劳、流于形式，劳动有人才能取得润物无声的实效。 ③如今，劳动教育有了更多的“打开方式"。比如，在北京师范大学天津附属中学，当讲到古代灌溉知识时，历史老师会带领学生走进博物馆，参观早期汲水工具，还会与学校木工工艺课互动，让学生动手制作水转翻车等模型；在广州市第五中学，学生们在化学深上做豆腐，动手体验磨豆、过滤、煮浆、点卤等步骤，老师则适时为同学们讲解豆腐制作过程中的各种化学原理。生产车间讲思政、竹藤编里谈数学、建筑工地说物理、生态茶因聊地理等，像这样别开生面的劳动课，如今在各地教学实践中不断涌现，为劳动教育拓展了更广阔的空间。不断挖掘各学科课程蕴藏的劳动元素，打造衔接互动的劳动教育课程群，将更有助于在学科融通中实现劳动教育综合育人的价值。 【文本一】【每段关键句】 ①劳动教育对青少年身心成长起看奠基作用。 ②劳动教育首先为青少年提供了身体力行的成长机会。 ③劳动教育更是塑造健康心理的有效途径。 ④站在民族复兴的历史维度上，劳动教育承载着更为深远的意义。 【文本一】【论证方法】道理论证 举例论证 对比论证 【文本一】【论点】劳动教育对青少年身心成长起看奠基作用。 13.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ）(3分) A. 为有力地论证劳动教育对青少年成长的作用，两个文本均采用了道理论证、举例论证的方法。 B. 参观早期汲水工具后，让学生动手制作水转翻车模型，是在对学生进行智育教育。 C. 生产车间讲思政、竹藤编里谈数学、建筑工地说物理等新形式的劳动教育课程组织形式，体现了学科融通。 D. 钟南山院士回忆自己童年家庭劳动教育作用的例子，充分论证了劳动教育是塑造健康心理的有效途径。 【答案】B 【解析】由文本二第③段可知，这是在对学生进行劳动教育。 14.同学们在梳理文本一的结构时出现了A、B两种不同的结构图，你认为哪一种更合理，请简要分析。(4分) ② ① ③ ① ③ ④ ② ④ B A 【答案】B图的结构更合理。因为文本一第①段提出了中心论点“劳动教育对青少年身心成长起着奠基作用。”紧接着第②③④段分别从劳动教育对身体成长、心理健康、民族复兴产生积极的影响进行论述，逐层深入，层层递进、B图的结构正是这种思路的呈现，A 图则体现不出②③④段的递进关系。（能选出B项，并明确递进关系1分；解说具体合理3分。共4分) 【答案】该题考查论证结构。 第①段 劳动教育对青少年身心成长起看奠基作用。 总 第②段 劳动教育首先为青少年提供了身体力行的成长机会。 分：“首先”“身体力行”→“更”“塑造健康心理”→“民族复兴”（层层递进） 第③段 劳动教育更是塑造健康心理的有效途径。 第④段 站在民族复兴的历史维度上，劳动教育承载着更为深远的意义。 15. 两个文本都在谈劳动教育，但侧重点各有不同，请结合文本内容加以分析。(4分) 【答案】文本一侧重论述劳动教育的重要意义，分别从为青少年提供身体力行的成长机会、是塑造健康心理的有效途径和能培育新时代建设者三个方面展开论述。(2分）文本二主要侧重论述如何上好新时代劳动教育，从以劳引育，避免为劳而劳、流于形式的原则和打造劳动教育课程群的方式两个方面展开论述。(2分) 【解析】该题考查对比阅读。题干指向明确：一是确定了比较的范围，即两个文本，这就是要通篇考虑；二是确定了比较的内容，即两个文本围绕“劳动教育”展开论述时侧重点有什么不同；三是确定了分析的方法，即结合两个文本的内容分析，故不能答空话、套话。作答时，可分别概括出两个文本围绕“劳动教育”论述了什么内容。 侧重点 具体内容 文本一 劳动教育的重要意义 第②段：劳动教育首先为青少年提供了身体力行的成长机会。 第③段：劳动教育更是塑造健康心理的有效途径。 第④段：劳动教育对民族复兴产生了更为深远的影响。 文本二 如何上好新时代劳动教育课 第②段：劳动是教育的手段.避免为劳而劳、流于形式。 第③段：挖掘课程蕴藏的劳动元素，打造劳动教育课程群，有助于实现劳动教育的价值。 ► 新题精编 （2025—2026学年·河南省实验中学·九上期中） 界外功夫 ①习画多年，成一代画匠，也许并非难事；要做一代画师，却实非易事。匠者学技,师者求艺。 ②技在笔锋墨彩里藏，如林中阳光、草尖露水，只要花足够多的时间，遍地皆可寻见。艺在广阔天地间、万事万物里，像轻拂而过的凉风，可感可触，却难觅芳踪。艺立于技的基础之上，却自有其独特的生态。 ③求艺，仅凭业内功夫还不够。宋人彭乘在《墨客挥犀》中说：“欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，永叔未知其精妙。丞相正肃吴公，与欧公家相近，一见曰；此正午牡丹也。何以明之?其花披哆（张开）而色燥，此日中时花也；猫眼黑晴如线，此正午猫眼也。有带露花，则房敛而色泽；猫眼早暮则晴圆，正午则如一线耳。”，短短数行字，切中要害，值得细品。 ④画花画猫非难事，画出花与猫在某一特定时刻的独特神韵，却不是光在画界下苦功夫所能达成的。此艺非技，须在画界之外求得。在界内苦学再久，用功再深，也难得艺上身。 ⑤苏轼曾在一篇文章中讲僧维真画人像，道理也一样。僧维真画曾鲁公，起初不得要领，画的人像怎么看都没感觉。然而，只在画中人额上添上三道皱纹，作抬头仰视状，便极为相似。若是找不到“眉后三纹”，再怎么使劲，都难绘出曾鲁公的神韵。捕获到这“三纹”，不是画技，而是观察之功。 ⑥画龙，点其晴，龙就活过来了；画人，捉其神，人就跃然纸上。人的神韵在何处?画谱里找不者，古画里也寻不见，一切皆在画界之外。 ⑦真正的画师，成竹在心，不会老惦记画谱，拘泥于画法。只有画匠在画技上斤斤计较；原地打转，转不出大气场和大格局。 ⑧诗家有云：功夫在诗外。画亦如是，功夫在界外。推而广之，哪行哪业不是这样呢?界内学技，成一匠之功，依法依规，有理有据，但终难成趣；只有在广阔的界外，摸爬滚打，下足功夫，方能攀登艺之高峰。 ⑨何为界外?眼光、气度、感情、品性和德行等，诸如此类，是一根根无形的线，牵引着艺人朝着光明而去。 （摘编自陈志宏《思维与智慧》） 【每段关键句】 ①引出话题：匠者学技,师者求艺。 ②“技”与“艺”的关系。 ③求艺，仅凭业内功夫还不够。 ④艺须在画界之外求得。 ⑤画出人的神韵需要观察之功。 ⑥人的神韵在在画界之外。 ⑦真正的画师，成竹在心。 ⑧只有在广阔的界外，下足功夫，方能攀登艺之高峰。 ⑨界外功夫的内涵。 【论证方法】举例论证 道理论证 对比论证 【论点】功夫在界外。 16.请梳理本文的论证思路，在下图横线处填写适当的内容。(3分)③_____ 总结论点；②__ 强调界外功夫 的重要性 举例具体论述 “艺”的精髓 通过对比引出论题：①___ 【答案】①“技”与“艺”的区别/“技”与“艺”的关系②功夫在界外 ③阐述界外功夫内涵，即眼光、气度等。【每点1分，共3分） 【解析】该题考查论证思路的梳理。在图中给出了部分内容。先根据所给内容锁定相关段落，“通过对比引出论题”对应第①②段，并由第②段内容可知，论题是“技”与“艺”的关系；“举例具体论述 ‘艺‘的精髓”对应第③--⑦段，“总结论点”“强调界外功夫的重要性”对应第⑧段，由该段可知，论点可概括为“功夫在界外”；第③空对应第⑨段，据此概括作答即可。 17.“界外功夫”是抽象的，在第⑤段中，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的?请简要分析。(4分) 【答案】通过僧维真仅靠画技画人像，始终不得要领的困境，体现“求艺，仅凭业内功夫还不够”；再写在曾鲁公额上添三道皱纹（作抬头仰视状），人像便极相似的转变，明确这“三道皱纹”是对人物神态的观察结果，属于“界外功夫”；在举例中运用“画技无效与界外观察有效”的对比；将抽象的“界外功夫”具象化为观察，让读者清晰感知到“界外功夫”对艺术创作的作用。（每点1分，共4分） 【解析】该题考查论证方法的运用。作答的重点是“如何运用举例论证”，即要答出“举了什么例子”“该例子论证了什么观点”“阐述分析该例子”等内容。 1.明确第⑤段举了什么例子，该例子论证了什么观点。 该段举了僧维真画像的例子，论证了“此艺非技，须在画界之外求得”的观点。 2.具体分析例子：作者是如何运用僧维真画像恶事例论证观点的。 先写僧维真画像起初不得要领，后在画中人额上添三道皱纹，人的神韵就有了，这“三道纹”属于观察之功，是“界外功夫”，把仅凭画技作画的困境和凭界外功夫绘出神韵作了对比。 3.紧扣“抽象→具体可感”落脚 通过僧维真仅靠画技画人像，始终不得要领的困境，体现“求艺，仅凭业内功夫还不够”； （举了什么例子） 再写在曾鲁公额上添三道皱纹（作抬头仰视状），人像便极相似的转变，明确这“三道皱 （举了什么例子） 纹”是对人物神态的观察结果，属于“界外功夫”；在举例中运用“画技无效与界外观察 （具体分析例子） 有效”的对比；将抽象的“界外功夫”具象化为观察，让读者清晰感知到“界外功 （抽象→具体可感） 夫”对艺术创作的作用。 （论证了什么观点） 18. 请运用文中有关论述，谈谈你对下面的材料中所体现“技”和“艺”关系的理解。(4分) 法布尔被赞为“昆虫界的荷马”，其所著《昆虫记》被作家雨果称为“昆虫的史诗”。这些赞誉首先源于法布尔科学娴熟的观察和实验方法，以及他高超的写作技巧。当然，不仅仅如此，还源于他对生命的尊重与敬畏，对自然万物的欣赏与赞美，这些都给严谨的学术著作《昆虫记》注入了灵魂和生气。 【答案】技是基础，艺是升华/艺立于技的基础之上；材料中“技”包括科学娴熟的观察和实验方法、高超的写作技巧等；“艺”体现为对生命的尊重与敬畏、对万物的欣赏和赞美等“界外功夫”；技”与“艺”结合使得《昆虫记》既有科学价值又充满艺术感染力/使其获得如此高的赞誉。（每点1分，共4分） 【解析】该题考查迁移运用。首先找出文中关于“技”“艺”的论述，明确二者间的关系。然后分析材料中“技”“艺”分别是什么，又有什么关联。 文本 艺立于技的基础之上，却自有其独特的生态。 材料 技：法布尔科学娴熟的观察和实验方法，高超的写作技巧 技”“艺”结合给《昆虫记》这部严谨的学术著作注入了灵魂和生气。 艺：对生命的尊重与敬畏，对自然万物的欣赏与赞美 （2025—2026学年·郑州·九上期中） 我们为什么远行 ①千百年来，远方如同闪耀的坐标，吸引无数人出发。有诗人这么说:“我们最终都要远行，最终都要跟稚嫩的自己告别。”那么，我们为什么远行？ ②远行是在寻瑰丽的梦。从张骞凿空西域到郑和下西洋，从玄奘西行取经到鉴真东渡弘法，一个个远行壮举，接续擎起照亮文明之路的火把。而今，“嫦娥”奔月、“天问”探火，人类的远行更延伸至宇宙深海， ③远行是在读无字的书。司马迁踏勘四方、采集史料，最终成就“究天人之际，通古今之变”的“一家之言”；顾炎武带着书游历南北，实地考察山川关隘、民生疾苦，著成《天下郡国利病书》。先贤智者的远行绝非“走马观花”，而是将“行”与“知”融为一体。 ④远行仅仅是指地理意义上的位移吗？远行的真正意义在于心灵的成长与升华。 ⑤见天地，也见自我。如果说，见天地是让我们领略世界的广袤与深邃，那么见自我，则让我们观照“比海还深”的内心。苏东坡离开黄州时自问“归去来兮，吾归何处”，最终与自己和解，写下“仍传语，江南父老，时与晒渔蓑”。所有向外远行的终点，其实都是向着内心的回归。 ⑥见繁华，也见寂静。远行途中，我们既能遇见十里春风、繁花似锦，也可能遭遇暴雨疾风、寂寞困顿想当年，陶渊明弃官远游，从“五斗米吏”到“采菊东篱下”，以“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”回归本真。。正是在悲喜交织的体验中，我们不断丰富人生阅历、延展生命厚度。 ⑦见勇气，也见耐力。千里之行始于第一步，成于行动的每一步。《为学》中的蜀地二僧，穷和尚仅凭“一瓶一钵”便决心赴南海，富僧人却因“欲买舟而下，犹未能也”终未成，印证了“为之，则难者亦易矣”的朴素哲理。红军长征两万五千里，磨砺锻造出百年远行的精神密码，进而成就不朽的伟业。远行有时是精神世界、伟大事业的远征，锤炼的除了脚力，还有意志与信念。 ⑧在这个充满可能性的时代，我们该如何走好自己的人生路? ⑨走得再远，也不忘记为何出发。孔子一生周游列国，依然恪守“克己复礼，天下归仁”的大道。远行的意义不在于距离的叠加，唯有时常回溯起点，问问自己为何出发，才能不断走向心中的远方。 ⑩别走得太快，让灵魂跟上脚步。梭罗在瓦尔登湖畔搭起小木屋，与世界展开深度对话，他说自己“希望活得从容不迫，希望活得深刻，汲取生命中的所有精华”。远行路上，不妨多倾听灵魂的声音，方能踏出生命的厚重。 ⑪走好每一步，汇聚无数步。“共和国勋章”获得者屠呦呦历经191次试验才成功提取青蒿素。华为从最初的代理商到通信产品自主研发，再到布局人工智能、云计算等前沿领域，一次次的技术突破，完成了追赶到引领的蝶变。 ⑫“人生如逆旅，我亦是行人”。于一次次出发、抵达之中，我们追寻价值和意义。不忘记拂晓启程，也别厌倦星夜赶路，向着月亮出发，即便不能到达，也终将站在群星之间。 （选自《浙江宣传》，有删改） 【每段关键句】 ①引出论题“我们为什么远行”。 ②远行是在寻瑰丽的梦。 ③远行是将“行”与“知”融为一体。 ④远行的真正意义在于心灵的成长与升华。 ⑤见天地，也见自我。 ⑥见繁华，也见寂静。 ⑦见勇气，也见耐力。 ⑧我们该如何走好自己的人生路? ⑨走得再远，也不忘记为何出发。 ⑩别走得太快，让灵魂跟上脚步。 ⑪走好每一步，汇聚无数步。 ⑫于一次次出发、抵达之中，我们追寻价值和意义。 【论证方法】举例论证 道理论证 【论点】远行的真正意义在于心灵的成长与升华；我们需不忘初心、步履从容、脚踏实地走好每一步，在一次次出发与抵达中追寻人生的价值和意义。 19.下列对文章内容的理解，不正确的两项是（ ）（ ）(4分) A本文开篇以“远方”为引子，以诗人的话引出核心问题“我们为什么远行”。 B.第②段通过列举古今中外的事实论据来论证该段的观点。 C第③段运用比喻论证，将先贤智者的远行比作“行”与“知”融为一体。 D.第⑤⑥⑦段首句句式整齐，语言优美，体现了议论文语言的生动形象性。 E.最后一段引用“人生如逆旅，我亦是行人”强调远行的终极意义在于追寻价值和意义。 【答案】B C 【解析】第②段列举的是中国古代、当代的事例；第③段运用了举例论证。 20.第⑦段为什么要用两个论据来论证本段的观点?请你结合相关论据的特点简要分析。 【答案】两个论据都是论述远行的真正意义，但侧重点不同。(1分)穷僧人凭“一瓶一钵”决心赴南海，而富僧人因缺乏行动未能成行，通过对比，强调远行需要勇气；(1分)红军长征成就不朽伟业，侧重于论述远行需要耐力、意志与信念。(1分)两个论据联合使用充分论证了远行“见勇气，也见耐力”的观点。(1分)(意思对即可。共4分) 【解析】首先明确本段观点“远行的意义见勇气，也见耐力”。第一个论据“贫富二僧”的事例侧重论述“见勇气”，第二个论据“红军长征”的事例侧重论述“见耐力”，这样，使论证更完整，更有说服力。 21.本文和梁启超先生的《敬业与乐业》在推进论证进程的方式上具有相似性，请你结合《敬业与乐业》第七段和本文相关内容简要分析。(4分) 怎样才能把一种劳作做到圆满呢?唯一的秘就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道："虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知。"凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。曾文正"说："坐这山，望那山，一事无成。"......一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。庄子说："用志不分，乃凝于神。"孔子说："素其位而行，不愿乎其外"."我说的敬业，不外这些道理。 （选自梁启超《敬业与乐业》） 【答案】都运用设问句推进论证。(1分)《敬业与乐业》第七段以“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?”发问，把论述从“业的可敬”转到“如何敬业”层面，推进分论点。(1分)本文先问“为什么远行”，再问“是否仅指地理意义上的位移”，后问“如何走好人生路”，三问层层递进，(1分)由原因到本质再到行动，逻辑连贯，推动论证逐步深入。(1分)(意思对即可。共4分) 【解析】由题意可知，先答出两个文本在推进论证过程中的相似之处，再结合文本内容具体分析，据此作答即可。 文本 相关语句 推进论证 《敬业与乐业》 怎样才能把一种劳作做到圆满呢?唯一的秘就是忠实。 业的可敬→如何敬业 《我们为什么远行》 那么，我们为什么远行？ 远行是在寻瑰丽的梦。 为什么远行 →是否仅仅指地理意义上的位移→如何走好自己的人生路 远行仅仅是指地理意义上的位移吗？远行的真正意义在于心灵的成长与升华。 在这个充满可能性的时代，我们该如何走好自己的人生路? 走得再远，也不忘记为何出发。…… （2025—2026学年·河南安阳·九上期末） 【文本一】 选择与安排 ①在作文运思时，最重要而且最艰苦的工作不在搜寻材料，而在有了材料之后，将它们加以选择与安排, 这就等于说, 给它们一个完整有生命的形式。材料只是生糙的钢铁，选择与安排才显出艺术的锤炼刻画。 ②选择之外, 第二件要事就是安排。安排就是摆阵势。兵家有所谓“常山蛇阵”它的特点是“击首则尾应, 击尾则首应, 击腹则首尾俱应”。亚里士多德在《诗学》里论戏剧结构说它要完整, 于是替"完整"一词下了一个貌似平凡而实则精深的定义:“我所谓完整是指一件事物有头, 有中段, 有尾。头无须有任何事物在前面笼盖着,而后面却必须有事物承接着，中段要前面既有事物笼盖着，后面又有事物承接着。尾须有事物在前面笼盖着, 却不须有事物在后面承接着。”这与“常山蛇阵"的定义其实是一样的，用近代语言来说， 一个艺术品必须为完整的有机体, 必须是一件有生命的东西。有生命的东西第一须有头有尾有中段, 第二是头尾和中段各在必然的地位, 第三是有一股生气贯注于全体，某一部分受影响，其余各部分不能麻木不仁。 ③一个艺术品如果缺乏条理和层次, 必将杂乱;如果没有轻重主次, 必将平板;如果没有起伏呼应，必将单调；如果没有疏密浓淡，必将板滞。我们好的艺术品，在结构上具备下面的两个要件:第一是层次清楚。文章像攻守布阵, 必须条理清晰， 步骤分明。一段、每一句，甚至每一个字都应有其确定的位置和作用, 彼此衔接, 层层推进。好比剥笋, 剥了一层又一层, 最后露出核心。第二是轻重分明。文章主旨所在或情感最浓烈处, 必须用重笔, 使其突出;次要部分则轻描淡写, 作为陪衬烘托。切忌平均用力, 使重淹没在琐碎之中。这如同画一幅山水画, 必有主峰耸立,群山环绕，远近高低各不同。 ④最好的文章, 像英国小说家斯威夫特所说的, 须用“最好的字句在最好的层次”。找最好的字句要靠选择， 找最好的层次要靠安排。其实这两桩工作在人生各方面都很重要, 立身处世到处都用得着，一切成功和失败的枢纽都在此。 （作者：朱光潜，有删改） 【文本二】 作文与运思 ①作文有如理乱丝，最忌急就章。古人云：“袖手于前，始能疾书于后。”寻思是作文的第一步重要工作，思有思路, 思路有畅通时也有蔽塞时。大约要思路畅通,须是精力弥满, 脑筋清醒, 再加上风日清和, 窗明儿净, 临时没有外扰败兴, 杂念萦怀。这时候静凝思, 新意自会像泉水涌现, 一新意酿成另一新意;如果辗转生发, 写作便成为人生一最大的乐事。 ②寻思必先确定主旨（中心思想）。主旨是文章的“灵魂"和“统帅"。材料是兵， 主是将帅。兵随将转, 材料必须为主旨服务。主旨不明， 则材料如散兵游勇，乌合之众，不成阵势。主旨既得,如军队之有统帅,指挥调动， 始能自由。 ③材料是生糙的, 思想是主旨。主旨定了, 我们就要围绕主旨去选择材料。与主旨无关的, 虽好必割爱;与主旨有关的, 虽微必取。选择的标准是:必要（非此不可）、典（最能说明问题）、新颖（不落俗套）。 ④材科选定之后, 如何安排它们的位置和次序, 使它们能最好地服务于主旨， 并产最大的效果, 这便是结构布局的问题。结构要求完整、严密、清晰、有起伏、有呼应。犹建造房屋，先立骨架，再砌砖瓦，务求稳固而美观。 （作者：朱光潜，有删改） 【文本一】【每段关键句】 ①材料只是生糙的钢铁，选择与安排才显出艺术的锤炼刻画。 ②第二件要事就是安排。安排就是摆阵势。 ③好的艺术品，在结构上具备两个要件：层次清楚、轻重分明。 ④选择和安排在人生各方面都很重要。 【文本一】【论证方法】举例论证 比喻论证 道理论证 【文本一】【论点】作文运思选择和安排很重要，在人生各方面也如此。 22.请借助首句梳理文本一第②段的论证思路，在下图横线处填写适当的内容。(3分)先举“常山蛇阵”的例子，再引用《诗学》之说，说明结构须②___,且有头有尾 升华定义：其本质是③“_____” 提出核心观点： ①_______ 揭示共同本质：两者定义是一样的 【答案】①安排就是摆阵势②首尾呼应③有机体（或：有生命）（每空1分，共3分） 【解析】该题考查论证思路的梳理。题干提示了“借助首句梳理文本一第②段的论证思路”，在图中给出了部分内容。先根据所给内容锁定相关句子。第②段有7句话。“提出核心观点”对应第①②句，由第②句可知，第①空填“安排就是摆阵势”；“先举“常山蛇阵”的例子，再引用《诗学》之说”对应第③--⑤句，由第③句可知，第②空应填“首尾呼应”；“揭示共同本质：两者定义是一样的”对应第⑥句；“升华定义”对应第⑦句，由该句可知，第③空应填“有机体/有生命”。 23.文本二第②段中，作者是如何运用比喻论证巧妙地阐述主旨的重要性的?请简要分析。(4分) 【答案】作者以文章的“灵魂”“统帅”喻主旨，点明主旨赋予文章生命力、掌控文章方向的核心属性，奠定“主旨为核心”的论证基调；以“将帅”与“兵”喻主旨与材料，从反面指出主旨不明时，材料如“散兵游勇”无章法，从正面强调主旨确立后，材料便可像军队般被“指挥调动”。运用比喻论证，化抽象为具象，通过“兵随将转”常识逻辑深入人心，使论证既形象又极具说服力。（分析主旨与材料二者之间的关系3分，表达效果1分；言之成理即可。共4分。) 【解析】该题考查论证方法的运用。作答的重点是“如何运用比喻论证”，即要答出“把……比喻成……”“该比喻论证了什么观点”“阐述分析该例子”等内容。 1.明确文本二第②段比喻论证把……比作了……，该比喻论证又论证了什么观点。 该段把主旨比作文章的“灵魂”“统帅”，把材料比作“兵”，论证了“先确定主旨”的观点。 2.具体分析该句子：作者是如何运用比喻来论证观点的。 在比喻论证中又有对比论证，从反面指出主旨不明，材料如游兵散勇，不成阵势；又从正面指出主旨明确后，如统帅自由指挥调动。 3.紧扣“抽象→具体可感”落脚 24.朱光潜在两个文本中都强调好的文章需要巧妙安排材料。请结合链接材料, 简要分析这段文字在结构安排上是如何体现文本一第③段或文本二第④段内容的。(4分) 【链接材料】不必说碧绿的菜吐，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟, 肥胖的黄峰伏在菜花上, 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带, 就有无限趣味。油蛉在这里低唱, 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来, 有时会遇见蜈蚣:还有斑整, 倘若用手指按住它的脊梁, 便会啪的一声, 从后窍喷出一阵烟零。何首乌藤和木莲藤缠络着木莲有莲房一般的果实, 何首乌有拥肿的根。……如果不怕刺, 还可以摘到覆盆子。像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 【答案】示例一：体现文本一第③段内容。①层次清楚：由整体到局部推进，先写“碧绿菜畦”“石井栏”等全景，再聚焦“泥墙根一带”，句间衔接自然，如“单是……·就…”一句承上启下。②轻重分明；用“不必说……也不必说……”轻描淡写外围景物，以“单是……”引出核心内容，详写泥墙根的“无限趣味”（如油蛉、蟋蟀、斑蝥等)，突出主旨——童趣之美。 示例二：体现文本二第④段内容。①结构服务于主旨：链接材料围绕“百草园的乐趣”展开，先略写普通景物做铺垫，后详写泥墙根的独特生物（斑蝥喷烟、何首乌根等），凸显“趣味”之核心。②布局清晰有起伏：从静景（菜畦、桑椹）到动景（鸣蝉、黄蜂、叫天子），再到泥墙根的互动细节（按斑整、摘覆盆子），层次递进，生动有趣。（音思对即可、每点2分，共4分） 【解析】（1）文本一第③段。找出该段有关结构安排的内容“层次清楚”“轻重分明”。 然后结合链接材料分析，据此作答即可。 文本一第③段 链接材料 层次清楚 近景（菜畦等）→远景（鸣蝉等）→近景（泥墙根）； 整体（菜畦、鸣蝉等）→局部（泥墙根） 轻重分明 略写菜畦、石井栏、鸣蝉等，详写泥墙根一带的趣味 （2）文本二第④段。找出该段有关结构安排的内容“最好地服务于主旨”“完整”“严密”“清晰”“有起伏”“有呼应”。然后结合链接材料分析，据此作答即可。 学科网（北京）股份有限公司 $