专题08 平凡与伟大（热门素材）（全国通用）2026年高考语文二轮复习议论文写作

专题08 平凡与伟大（热门素材） 目录 01素材解读篇 2 ◆ 平凡与伟大 12 02素材积累篇 10 ◆ 积累：课内部分 10 ◆ 积累：课外（理论素材） 12 ◆ 积累：课外（事实素材） 12 03素材运用篇 10 ◆ 单例深挖型 12 ◆ 排比铺陈型 12 ◆ 古今对照型 12 ◆ “现象+素材+观点”型 12 素材解读篇 ◆ 热门素材・平凡与伟大 【思维导图】 【考情方向】 高考“平凡与伟大”类命题始终紧扣“时代脉搏、青年视角、辩证思维、现实关怀”，侧重引导考生思考“平凡与伟大的辩证关系、平凡人如何成就伟大、青年如何在平凡中坚守初心、实现价值”，贴合高考“立德树人”的核心导向与“思辨性、时代性、现实性”的命题特点。结合近三年高考真题，如2025年全国乙卷“平凡中的坚守”、2024年新高考I卷“故事的力量”，作文考查的趋势可以总结为3点，精准对接二轮“素材精准用、立意有深度”的复习突破需求。 1.辩证审题，学会思辨立意 高考命题不再只局限于“泛谈平凡的意义、歌颂伟大的壮举”，而是聚焦“平凡与伟大”的辩证关系——既肯定伟大源于平凡、平凡孕育伟大，也不否定平凡的价值与伟大的坚守，重点考查“如何在平凡岗位上坚守初心、如何于平凡中创造不凡、平凡与伟大的内在关联”，引导考生跳出“喊口号”“唱高调”的误区，体现理性思考。从命题的规律上看，这一主题直接凸显“平凡与伟大的辩证统一”，要求考生兼具“敬畏平凡的初心”与“追求伟大的担当”，这也是二轮素材运用的要求。 2.青年主体，凸显现实共鸣 高考命题始终以“新时代青年”为核心视角，引导考生立足自身，思考“青年如何在平凡的学习、生活、成长中坚守初心、积累力量、成就不凡”。高考真题多次引导考生结合自身经历、身边事例，书写对平凡与伟大的理解与践行，如2024年新高考Ⅱ卷“青年的选择”，可结合自身平凡的备考生活、身边平凡人的坚守，体现“平凡中孕育伟大”的内涵。这要求二轮写作必须立足“青年视角”，选取贴合青年生活、能引发共鸣的素材，实现“平凡与伟大与青年自身”的深度联结，让作文有温度、不空洞。 3.时代鲜活，贴合平凡场景 高考命题趋势紧密结合社会现实与青年成长场景，2026年二轮突破这一主题重点要关联“平凡岗位的坚守、基层工作者的奉献、青年学子的日常坚守、非遗传承中的平凡力量、平凡人的善意与担当”等议题，素材要求“鲜活、典型、可落地、可思辨”。如社区工作者的平凡坚守、青年志愿者的默默奉献、普通劳动者的精益求精，均是高考命题的高频素材方向。二轮写作要实现“经典素材焕新、当代素材落地、素材与平凡场景结合”，贴合高考“素材鲜活、运用精准”的评分要求。 结论：高考二轮突破的关键是立足青年视角，紧扣辩证内涵，精准筛选适配素材，掌握素材活用技巧，用平凡场景中的鲜活素材支撑立意，用辩证思维解读平凡与伟大的关联，破解“素材陈旧、贴合度弱、思辨不足”的问题，精准贴合高考“立意深刻、思辨突出、素材鲜活”的发展等级要求。 【素材深耕】 二轮要对“平凡与伟大”素材进行“分类、拆解、适配、活用”，构建“素材联动体系”，让每一则素材都能精准支撑“平凡与伟大的辩证内涵、青年如何于平凡中成就伟大”，同时结合青年视角，贴合高考素材评分标准。结合2026年高考热门素材，深耕素材分类，配套素材活用核心技巧，兼顾经典与新鲜、宏大与微观、思辨与实用，便于考生快速衔接二轮写作，精准调用。 （一）素材分类 素材分类紧扣高考命题导向与青年成长场景，每类素材均配套“核心定位+热门素材+高考活用示例”，重点突出“辩证性、青年视角、落地性”，避免空泛，直接适配二轮写作的素材调用需求，考生可根据作文立意快速筛选。 1.当代平凡榜样素材——鲜活典型，贴合日常场景，适配高考时代类立意。 体现“当代平凡人在平凡岗位上坚守初心、创造不凡、成就伟大”的特质，贴合高考“时代性、青年视角”导向，使用时要突出“平凡场景、坚守细节、伟大升华”，适配“平凡与伟大、坚守与担当”类立意，重点挖掘“平凡中的坚守、无声中的伟大”。 活用示例：关联平凡与伟大与青年的践行 （1）基层平凡工作者（如社区网格员、乡村教师、快递员）：平凡体现为岗位普通、工作琐碎，伟大体现为坚守初心、默默奉献、温暖他人，贴合基层治理、乡村振兴等热点。 示例：社区的网格员扎根社区一线，他们每天穿梭在楼栋之间，处理邻里矛盾、排查安全隐患、帮扶困难群众，工作琐碎而平凡，却数十年如一日坚守岗位，用耐心与责任守护着社区的和谐安宁。他们没有惊天动地的壮举，却在平凡的岗位上，用点滴付出诠释着伟大的内涵。可见伟大从来不是遥不可及的壮举，而是平凡中的坚守与奉献。作为平凡的一员，我们的每一次坚持、每一分努力，都是平凡中的积累，唯有坚守初心、脚踏实地，才能于平凡中成就不凡。 （2）青年平凡榜样（如青年志愿者、青年工匠、普通学子）：平凡体现为身份普通、默默耕耘，伟大体现为青春担当、精益求精、传递温暖，贴合青年成长场景，共鸣感强。 示例：“00后”青年志愿者李响，利用课余时间参与公益服务，走进养老院陪伴老人、走进乡村辅导留守儿童，没有耀眼的光环，没有惊人的业绩，却用真诚与善意温暖着每一个需要帮助的人。他的行动告诉我们，青年的伟大，不在于惊天动地，而在于平凡中的坚守与担当。 （3）普通劳动者（如环卫工人、外卖员、医护辅助人员）：平凡体现为工作辛苦、岗位平凡，伟大体现为爱岗敬业、精益求精、坚守奉献，贴合社会现实，接地气。 示例：我们每天清晨总能看见一个个平凡的身影——环卫工人，他们每天天不亮就走上街头，清扫街道、清运垃圾，无论寒冬酷暑，从未间断，用双手守护着城市的洁净。他们的工作平凡而琐碎，却在日复一日的坚守中，于平凡中创造伟大，实现自我价值。 2.经典榜样素材——厚植底蕴，提升格局，适配高考思辨类立意。 体现“经典榜样于平凡中坚守、于坚守中成就伟大”的特质，适合用于“平凡与伟大、坚守与奉献”类立意，贴合高考“思辨性、宏大格局”导向，使用时要关联“当代青年视角、辩证内涵”，实现“经典素材焕新”。 活用示例：关联平凡与伟大与青年传承 （1）历史名人（如雷锋、张思德、袁隆平）：平凡体现为身份普通、默默耕耘，伟大体现为坚守初心、无私奉献、成就不凡，是平凡与伟大的经典素材，需挖掘当代内涵。 示例：雷锋同志始终坚守“为人民服务”的初心，立足平凡岗位，做着平凡的小事，帮老人过马路、给战友补衣服、节约每一度电，却在点滴付出中，成为几代人学习的榜样，用平凡诠释了伟大的真谛；袁隆平院士一生扎根稻田，日复一日从事杂交水稻研究，看似平凡的坚守，却解决了数亿人的温饱问题，用平凡的一生，成就了伟大的事业。他们的经历告诉我们，平凡与伟大从来不是对立的，伟大源于平凡，平凡中可以孕育伟大，这份精神，正是当代青年需要传承的。 （2）时代楷模（如张富清、黄大发、王继才）：平凡体现为扎根基层、岗位普通，伟大体现为坚守使命、无私奉献、至死不渝，是当代平凡与伟大的典范，贴合高考现实关怀导向。 示例：王继才夫妇扎根开山岛，工作平凡而孤独，却用一生的坚守，诠释了“爱国奉献”的伟大精神；黄大发扎根山村，做着平凡的基层治理工作，却带领村民历时36年，在悬崖绝壁上开凿出“生命渠”，用一生的坚守兑现承诺，用平凡的付出，破解了山村缺水难题、助力村民脱贫致富，成就了伟大的事业；张富清深藏功名六十余年，退役后扎根贫困山区，做着平凡的基层工作，用朴实纯粹的坚守，诠释了共产党员的初心使命，用平凡的一生，书写了伟大的人生篇章。他们的故事，深刻诠释了“平凡铸就伟大、坚守成就不凡”的真谛。 3.经典名言素材——厚植文采，强化论证，适配高考文采类立意。 体现“平凡与伟大”的深刻内涵，适合用于“立意点题、论证升华”，贴合高考“文采性、思辨性”导向，使用时要避免“单纯引用、脱离分析”，重点挖掘名言的当代内涵，结合青年视角与高考导向，实现名言与立意的精准适配，增强作文文采与说服力。 示例：关联平凡与伟大与青年践行 名言素材： （1）伟大出自平凡，平凡造就伟大。 （2）平凡的人做不平凡的事，就是伟大。 （3）苔花如米小，也学牡丹开。（袁枚） （4）在平凡的岗位上，做出不平凡的业绩。 示例：“伟大出自平凡，平凡造就伟大”，这句箴言深刻揭示了平凡与伟大的辩证关系——伟大从来不是少数人的专属，而是藏在每一个平凡人的坚守与付出中。正如袁枚所言“苔花如米小，也学牡丹开”，平凡的我们，或许没有惊天动地的能力，却可以像苔花一样，在平凡的岗位上、平凡的生活中，坚守初心、努力生长，绽放属于自己的光芒。 4.微观身边素材——真情实感，增强共鸣，适配高考记叙文/夹叙夹议类作文。 体现“身边平凡人、青年自身在平凡中坚守、在坚守中实现不凡”的故事，适合用于“以小见大、真情实感”类立意，适配高考记叙文、夹叙夹议类作文，贴合高考“情感真挚、细节鲜活”的评分要求，使用时要突出“平凡场景、坚守细节、个人感悟”，避免流水账，让平凡与伟大落地，增强作文共鸣感。 活用示例：关联平凡与伟大与青年践行 （1）学习中的点滴进步、生活中的善意付出，体现自身在平凡中坚守、在坚守中成长的过程，贴合青年视角，便于考生关联自我。 示例：备战高考的日子里，我没有惊天动地的壮举，只是每天按时起床、认真听课、刻苦刷题，在平凡的日复一日中，克服困难、积累知识。我深知，高考的成功，源于每一个平凡日子的坚守与付出；而我们的成长，也正是在这些平凡的努力中，一点点实现超越、成就不凡。 （2）家人的默默坚守、老师的悉心教诲、同学的互助友爱，他们是平凡生活中的“追光者”，平凡与伟大体现为立足平凡、坚守初心、传递温暖，共鸣感强。 示例：这些敬爱的母亲，她们每天操持家务、照顾家人，没有耀眼的光环，没有惊天的业绩，却用一生的坚守与付出，温暖着整个家庭。她们的平凡，藏在日复一日的琐碎中；她们的伟大，藏在默默无私的奉献中。 （二）素材活用技巧 二轮素材活用的原则在于“精准、鲜活、有思辨、贴青年”，拒绝“素材堆砌、标签化描述、脱离立意、缺乏辩证”。 1.打破陈旧局限，实现“经典与当代联动、名人与自身联动”。 避免单纯复述历史名人的平凡与伟大故事，每一则素材都要挖掘其当代内涵，关联当代青年的成长场景、自身实践，体现“平凡与伟大的传承与共鸣”。如使用“雷锋”素材时，不仅写其平凡小事中的伟大，更要关联自身备考中的平凡坚守，点出“雷锋在平凡小事中坚守初心、传递温暖，而我们在备考中，也当传承这份精神，在平凡的每一天里，脚踏实地、努力付出，于平凡中积累力量、成就不凡”，贴合高考思辨性与青年视角要求。 2.用具体平凡场景、坚守细节替代标签化描述，让素材有温度、有说服力，贴合高考“细节鲜活”的评分标准。 避免“张桂梅在平凡中成就伟大，默默奉献”，改为“张桂梅扎根大山，每天清晨五点起床，深夜十二点仍在批改作业，拖着身患重病的身体，走遍大山的每一个角落，寻找失学女孩，用布满膏药的手，托起了山区女孩的梦想。她的岗位平凡、工作琐碎，却在日复一日的坚守中，用点滴付出，成就了伟大的事业，诠释了平凡与伟大的真谛”。 3.每一则素材都要回扣“青年视角”，体现“我”的感悟，同时关联高考命题导向，解读“平凡与伟大的辩证内涵”，让素材服务于立意，提升思辨深度与适配性。 如引用“青年志愿者李响”素材后，加入“作为新时代高考学子，我深知，伟大从来不是惊天动地的壮举，而是平凡中的坚守与付出。这与本热点意在引导青年“于平凡中坚守、于坚守中成就伟大”的导向高度契合，我们当以李响为榜样，在平凡的学习与生活中，坚守初心、传递温暖，用点滴行动积累力量，在平凡中实现自我价值、成就不凡。” 素材积累篇 ◆ 积累：课内部分 【梳理说明】 1.素材定位 本专题聚焦“平凡个体的价值实现”与“伟大精神的日常彰显”，从统编版高中语文必修（上、下册）、选择性必修（上、中、下册）教材中，筛选出以普通劳动者、基层奉献者、平凡岗位坚守者、历史小人物为核心的文本素材，覆盖人物通讯、散文、小说、文言文、现代诗歌等文体，兼顾现实人物、文学形象、历史人物三类素材，为“平凡与伟大”主题写作提供课内可直接引用、深度可挖掘的文本依据。 2.梳理逻辑 （1）分类维度：按人物身份/职业属性划分，兼顾现实纪实类与文学虚构类，突出“平凡身份+伟大精神/价值”的核心关联。 （2）素材要素：每则素材包含课文出处、人物/形象、核心事迹、平凡与伟大的契合点、可引用金句/细节，适配议论文例证、抒情议论、深度分析等写作场景。 （3）价值导向：聚焦“平凡岗位的坚守、日常行动的奉献、小人物的家国担当、普通生命的精神超越”，破除“伟大仅属于英雄”的认知误区，强调“伟大出自平凡，平凡造就伟大”的核心立意。 3.适用场景 适用于高中议论文写作，如“平凡与伟大”“劳动的价值”“坚守的意义”“小人物的力量”等主题、文学类文本阅读分析、素材积累与运用训练，可直接作为例证、引证、细节论据使用。 【素材分类梳理】 （一）现实纪实类：平凡岗位的劳动奉献（必修上册第二单元・劳动光荣） 1.袁隆平：田间耕耘的“稻田守望者” 课文出处：必修上册《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 人物身份：普通农业科研工作者（平凡） 核心事迹：数十年扎根田间地头，顶着烈日、踩着泥泞，反复试验、培育杂交水稻，解决数亿人温饱问题。用一生坚守“让所有人远离饥饿”的初心，将平凡的科研劳动做到极致。 平凡与伟大契合点：以“农民式”的平凡劳作，攻克世界级粮食难题，用一生的坚守，让“平凡的科研”成就“伟大的民生福祉”。 可引用细节/金句： （1）“他头顶烈日，脚踩烂泥，驼背弯腰地、一穗一穗地观察寻找。”（平凡劳作的细节） （2）“袁隆平是在世界上有影响的中国科学家之一，他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲。”（平凡劳动的伟大价值） 2.张秉贵：三尺柜台的“暖心服务者” 课文出处：必修上册《心有一团火，温暖众人心》 人物身份：普通百货大楼售货员（平凡） 核心事迹：在三尺柜台坚守数十年，练就“一抓准”“一口清”的过硬本领。始终以热情、耐心、周到的服务对待每一位顾客，把平凡的售货工作，做成传递温暖、凝聚人心的事业。 平凡与伟大契合点：在最普通的服务岗位上，以“敬业、乐业、专业”的精神，把“小事”做到极致，用平凡的服务彰显“劳动光荣、奉献伟大”的价值。 可引用细节/金句： （1）“他对待顾客，总是那么热情、耐心、周到，把顾客的困难当作自己的困难。” （2）“张秉贵用自己的行动，证明了平凡的岗位也能创造出不平凡的业绩。” 3.钟扬：雪域高原的“种子守护者” 课文出处：必修上册《“探界者”钟扬》 人物身份：普通植物学家、援藏教师（平凡） 核心事迹：放弃优渥生活，扎根青藏高原16年，带领团队跋涉50多万公里，收集4000多万颗种子，填补世界种质资源库的空白。同时坚守教学一线，培养大批科研人才，用生命践行“把论文写在祖国大地上”的誓言。 平凡与伟大契合点：以平凡的科研与教学工作，守护国家生态安全、传承科学精神，用一生的奉献，让“平凡的坚守”成就“伟大的家国担当”。 可引用细节/金句： （1）“他把生命的高度，定格在海拔6000米的雪域高原。他把科研的温度，传递给每一颗种子、每一位学生。” （2）“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。” 4.焦裕禄：兰考大地的“人民公仆” 课文出处：选择性必修上册《县委书记的榜样——焦裕禄》 人物身份：普通基层县委书记（平凡） 核心事迹：在兰考遭受内涝、风沙、盐碱“三害”最严重时，临危受命。拖着病体，深入田间地头、走访群众，带领兰考人民治沙、治水、治碱，用生命践行“心中装着全体人民，唯独没有他自己”的公仆情怀。 平凡与伟大契合点：以基层干部的平凡身份，扎根一线、为民解忧，用生命诠释“平凡岗位上的伟大担当”，成为人民心中永远的“公仆榜样”。 可引用细节/金句： （1）“他心里装着全体人民，唯独没有他自己。” （2）“焦裕禄同志用自己的实际行动，塑造了一个优秀共产党员和优秀县委书记的光辉形象。” （二）文学形象类：平凡生命的精神超越（必修下册、选择性必修中册） 1.祥林嫂：封建礼教下的“苦难坚守者”（悲剧性平凡） 课文出处：必修下册《祝福》（鲁迅） 人物身份：普通农村劳动妇女（平凡） 核心事迹：一生饱受封建礼教、夫权、神权的压迫，两次丧夫、丧子，在鲁镇的“祝福”声中，从勤劳、坚韧的劳动妇女，沦为被社会抛弃的“罪人”，最终在寒冬中悲惨死去。 平凡与伟大契合点：以最底层、最平凡的女性生命，承载封建时代的苦难与挣扎。她的平凡悲剧，成为批判封建礼教、唤醒社会良知的“伟大力量”，让平凡的个体命运，折射出时代的黑暗与人性的光辉。 可引用细节/金句： （1）“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的。一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”（平凡生命的苦难细节） （2）“祥林嫂的悲剧，是封建礼教吃人的悲剧，也是平凡女性在时代重压下的无声呐喊。” 2.老贝尔曼：风雨街头的“生命守护者” 课文出处：必修上册《最后的常春藤叶》（欧・亨利） 人物身份：普通穷困画家（平凡） 核心事迹：一生郁郁不得志，靠画广告、做杂工维持生计。在年轻画家琼珊因肺炎绝望、将生命寄托于最后一片常春藤叶时，冒着重病、顶着风雨，在墙上画出一片永不凋零的常春藤叶，用生命挽救了琼珊的希望。 平凡与伟大契合点：以穷困潦倒的平凡画家身份，用“善意的谎言”与生命的付出，点亮他人的生命之光。他的平凡善举，成就了“用生命守护生命”的伟大人性光辉。 可引用细节/金句： （1）“那片常春藤叶，是老贝尔曼用生命画出的杰作，也是平凡人心中最伟大的温暖。” （2）“老贝尔曼的一生平凡无奇，但他的最后一幅画，却让平凡的生命绽放出伟大的光芒。” 3.水生嫂等：白洋淀的“平凡女战士” 课文出处：必修上册《荷花淀》（孙犁） 人物身份：普通农村妇女、家庭主妇（平凡） 核心事迹：在抗日战争时期，白洋淀的普通妇女们，从操持家务、照顾家人的平凡主妇，逐渐觉醒、成长。她们送夫参军、支援前线，甚至拿起武器，与敌人展开斗争，成为保家卫国的“女战士”。 平凡与伟大契合点：以平凡的家庭妇女身份，在民族危亡之际，突破性别与身份的局限，用平凡的行动扛起家国责任，彰显“平凡女性的伟大爱国情怀”。 可引用细节/金句： （1）“她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。”（平凡劳动的细节） （2）“这些平凡的妇女，用自己的方式，守护着家园，也守护着民族的希望。” （三）历史/文言类：平凡个体的家国担当（必修下册、选择性必修上册） 1.烛之武：临危受命的“平凡说客” 课文出处：必修下册《烛之武退秦师》（《左传》） 人物身份：普通郑国老臣（平凡） 核心事迹：郑国被秦、晋大军包围，危在旦夕。烛之武虽年事已高、长期未被重用，却在国家危难之际，挺身而出，只身前往秦营。凭借卓越的辩才与智慧，分析利害、说服秦伯退兵，挽救郑国于存亡之际。 平凡与伟大契合点：以平凡老臣的身份，在国家生死存亡的时刻，不计个人得失、挺身而出，用“三寸不烂之舌”，成就“退百万雄师”的伟大功绩，彰显“平凡个体的家国担当”。 可引用细节/金句： （1）“若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。”（平凡说客的智慧言辞） （2）“烛之武以平凡之身，行非凡之事，于危难中挽狂澜，彰显了平凡人的伟大力量。” 2.荆轲：易水河畔的“平凡刺客” 课文出处：必修下册《荆轲刺秦王》（《战国策》） 人物身份：普通刺客、门客（平凡） 核心事迹：为报答太子丹的知遇之恩，在秦国统一天下、燕国危在旦夕时，荆轲明知刺秦九死一生，却毅然决然，带着樊於期的头颅与督亢地图，前往秦国。在咸阳宫，他图穷匕见、奋力刺秦，最终壮烈牺牲。 平凡与伟大契合点：以平凡刺客的身份，为家国大义、为知己之恩，舍生取义、视死如归。他的平凡抉择，成就了“士为知己者死”的伟大气节，成为千古传颂的英雄。 可引用细节/金句： （1）“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”（平凡刺客的悲壮誓言） （2）“荆轲的一生平凡短暂，但他的勇气与气节，却让平凡的生命绽放出不朽的伟大光芒。” 3.张衡：潜心科研的“平凡学者” 课文出处：必修下册《张衡传》（范晔） 人物身份：普通东汉学者、官员（平凡） 核心事迹：一生淡泊名利、潜心科研，在天文、历法、文学等领域均有卓越成就。发明地动仪、浑天仪，开创了中国古代天文科研的先河。同时为官清廉、心系百姓，在平凡的仕途与科研中，坚守“致知、务实、担当”的精神。 平凡与伟大契合点：以平凡学者的身份，用一生的潜心钻研与务实担当，推动古代科技进步、造福百姓，让“平凡的科研坚守”成就“伟大的文明贡献”。 可引用细节/金句： （1）“衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。”（平凡学者的求学坚守） （2）“张衡在平凡的岁月中，以科研与担当，书写了不平凡的人生篇章。” （四）诗歌/散文类：平凡生命的价值礼赞（必修上册、选择性必修下册） 1.《红烛》（闻一多）：平凡奉献的精神写照 课文出处：必修上册《红烛》 核心意象：红烛（平凡的物象） 素材内涵：以“红烛”为喻，赞美平凡生命的奉献精神——红烛燃烧自己、照亮他人，“蜡炬成灰泪始干”，在平凡的燃烧中，实现“照亮世界、温暖他人”的伟大价值。象征无数平凡人“默默奉献、牺牲自我”的精神。 平凡与伟大契合点：以平凡的“红烛”物象，礼赞“平凡生命的伟大奉献”，传递“平凡的付出，成就伟大的价值”的核心立意。 可引用诗句： （1）“红烛啊！这样红的烛！诗人啊！吐出你的心来比比，可是一般颜色？” （2）“蜡炬成灰泪始干，平凡的燃烧，成就伟大的光明。” 2.《百合花》（茹志鹃）：平凡军民的温情伟大 课文出处：必修上册《百合花》 人物形象：小通讯员、新媳妇（平凡的战士与百姓） 核心事迹：解放战争时期，年轻的小通讯员为掩护战友壮烈牺牲。淳朴的新媳妇，拿出自己唯一的嫁妆——百合花被子，盖在小通讯员的遗体上。以平凡的军民互动，传递战争年代的温情与人性光辉。 平凡与伟大契合点：以最平凡的战士与百姓形象，在残酷的战争中，用“百合花”般的纯洁与温情，彰显“平凡生命的伟大人性”，让平凡的军民情谊，成为战争中最温暖、最伟大的力量。 可引用细节/金句： （1）“那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。” （2）“平凡的军民，用最朴素的行动，诠释了战争年代最伟大的人性光辉。” 3.《记梁任公先生的一次演讲》（梁实秋）：平凡学者的人格伟大 课文出处：必修上册《记梁任公先生的一次演讲》 人物身份：普通学者、演讲者（平凡） 核心事迹：通过记录梁启超先生的一次演讲，展现他作为平凡学者的人格魅力——学识渊博、激情澎湃、真诚坦率，在演讲中投入全部情感，用平凡的学术表达，传递家国情怀与精神力量，感染无数听众。 平凡与伟大契合点：以平凡学者的演讲场景，彰显“平凡人格的伟大力量”——平凡的学术坚守、真诚的情感表达，足以凝聚人心、传递精神，成就伟大的人格价值。 可引用细节/金句： （1）“他的演讲，紧张、热烈、急促，好像一头被激怒的猛兽，在那里咆哮、挣扎。” （2）“梁任公先生以平凡的演讲，展现了伟大的人格与家国情怀，让平凡的学术，绽放出伟大的精神光芒。” ◆ 积累：课外（理论素材） 【中国部分】 1. 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子（荀况）《荀子·劝学》 2. 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——老子（李耳）《道德经·第六十四章》 3. 君子素其位而行，不愿乎其外。素富贵，行乎富贵；素贫贱，行乎贫贱。——戴圣（编纂）《礼记·中庸》 4. 平凡之中见真情，细微之处显伟大。——朱熹《四书章句集注》 5. 天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。——老子（李耳）《道德经·第六十三章》 6. 君子务本，本立而道生。——孔子（孔丘）《论语·学而》 7. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》 8. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》 9. 苔花如米小，也学牡丹开。——袁枚《苔》 10. 士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？——孔子（孔丘）《论语·泰伯》 11. 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 12. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐《赴戍登程口占示家人·其二》 13. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——王冕《墨梅》 14. 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。——李白《梦游天姥吟留别》 15. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子（孟轲）《孟子·滕文公下》 16. 鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮《后出师表》 17. 随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》 18. 平凡非平庸，细微见精神。——王阳明《传习录》 19. 功不唐捐，玉汝于成。——张载《西铭》（《正蒙·乾称篇》） 20. 苔花虽小，自有芬芳；凡人虽微，亦有光芒。——郑板桥《潍县竹枝词》 【外国部分】 1. 伟大的事业，往往由平凡的人通过不懈的努力完成。——列夫·托尔斯泰《战争与和平》 2. 平凡的生活中，蕴藏着最伟大的力量。——海伦·凯勒《假如给我三天光明》 3. 所谓伟大，就是把平凡的事做到极致。——阿尔贝·加缪《局外人》 4. 每个人都有追求伟大的权利，而伟大始于平凡的坚守。——尼采《查拉图斯特拉如是说》 5. 平凡不等于渺小，每一个认真生活的人，都值得被尊重，都能成就伟大。——戴尔·卡耐基《人性的弱点》 6. 伟大的品格，往往体现在平凡的日常点滴之中。——亚里士多德《尼各马可伦理学》 7. 没有平凡的积累，就没有伟大的爆发。——巴尔扎克《高老头》 8. 平凡的人，也能在自己的岗位上，书写不平凡的人生。——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》 9. 伟大并非天生，而是在平凡的磨砺中逐渐成长起来的。——柏拉图《理想国》 10. 尊重平凡，就是尊重伟大；坚守平凡，才能成就伟大。——维克多·弗兰克尔《活出生命的意义》 11. 平凡的生活，是伟大的基石；平凡的付出，是伟大的源泉。——马克·吐温《汤姆·索亚历险记》 12. 真正的伟大，不是高高在上，而是在平凡中坚守初心、温暖他人。——欧内斯特·海明威《老人与海》 13. 每一个平凡的生命，都有属于自己的光芒，汇聚起来便是伟大。——约翰·洛克《人类理解论》 14. 伟大的成就，从来不是一蹴而就的，而是平凡日子里的日积月累。——卡罗尔·德韦克《成长型思维理论》 15. 平凡与伟大，从来不是对立的，而是相互成就的。——塔尔·本-沙哈尔《幸福的方法》 16. 即使身处平凡的岗位，也能通过坚守与付出，实现伟大的价值。——让-雅克·卢梭《社会契约论》 17. 伟大的精神，往往藏在平凡的行动里，藏在日复一日的坚守中。——阿尔弗雷德·阿德勒《超越自卑》 18. 平凡的人，也能拥有伟大的梦想；伟大的梦想，需要平凡的行动去实现。——西格蒙德·弗洛伊德《精神分析引论》 19. 所谓伟大，就是在平凡的生活中，始终保持善良与坚守，不负时光、不负自己。——纳西姆·尼古拉斯·塔勒布《反脆弱》 20. 平凡的生命，因坚守而伟大，因奉献而闪耀。——莫泊桑《羊脂球》 ◆ 积累：课外（事实素材） 【中国部分】 1. 李春：出身普通工匠家庭，一生从事桥梁修建的平凡劳作，没有显赫的身份与地位，只是无数工匠中最普通的一员；他不满足于传统桥梁的简陋与局限，潜心钻研，反复打磨，设计并主持修建了赵州桥，打破传统桥梁结构模式，历经千年风雨依然屹立，成为世界现存最古老的石拱桥，用平凡的手艺，创造了震撼后世的建筑奇迹，彰显了平凡人的伟大智慧。 2.张衡：早年出身普通官僚家庭，虽有学识但初期只是一名普通的郎中，从事着琐碎的政务与学术研究，没有惊天动地的壮举；他始终保持对自然现象的好奇与探索，在平凡的岗位上潜心钻研天文、历法、机械制造，发明浑天仪、地动仪，编制《灵宪》，精准观测天象、预测地震，打破了古人对天文地理的愚昧认知，用平凡的坚守，推动了中国古代科技的跨越式发展，成为古代科技史上的标杆人物。 3.陶渊明：出身没落士族，一生仕途坎坷，多次辞官归隐，最终躬耕于田园，过着“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的平凡农耕生活，不追求功名利禄，只是一名普通的隐士；他在平凡的田园生活中，坚守本心，淡泊名利，用笔墨记录生活、抒发情怀，创作了大量田园诗，开创了田园诗派，其“不为五斗米折腰”的气节与质朴自然的文风，影响了后世无数文人墨客，用平凡的生活，书写了精神世界的伟大。 4.张桂梅：只是一名普通的乡村教师，扎根贫困山区，身处简陋的教学环境，没有优越的待遇，日复一日从事着平凡的教书育人工作；他数十年如一日坚守讲台，克服病痛与贫困，创办免费女子高中，不计个人得失，帮助上千名山区女孩走出大山、改变命运，用平凡的坚守，诠释了教育的真谛，用微弱的力量，点亮了无数女孩的梦想，成为感动中国的“时代楷模”。 5.王承书：出身普通知识分子家庭，是一名普通的科研工作者，默默投身于核物理研究，没有耀眼的光环，始终在幕后默默付出；他为了国家核事业的发展，放弃国外优越的科研条件与生活，隐姓埋名数十年，潜心钻研铀同位素分离技术，克服重重困难，为中国第一颗原子弹的爆炸成功作出了重要贡献，用平凡的坚守，铸就了国家的核盾牌，彰显了平凡人的家国担当。 6.徐虎：是上海一名普通的水电维修工，从事着琐碎、辛苦的水电维修工作，每天穿梭在大街小巷，面对的都是邻里的琐碎难题，平凡而不起眼；他始终坚守岗位，爱岗敬业，几十年如一日，随叫随到，用心解决每一个维修难题，设立“徐虎信箱”，主动为群众排忧解难，用平凡的劳动，温暖了无数家庭，用坚守与奉献，诠释了平凡岗位上的伟大价值。 【外国部分】 1. 阿基米德：出身普通贵族家庭，初期只是一名普通的学者，潜心研究数学、物理，没有显赫的官职，只是在自己的领域默默探索，平凡而低调；他在平凡的研究中，打破传统思维，发现浮力定律、杠杆原理，发明螺旋式水车，解决了当时生产生活中的诸多难题，其科研成果推动了古代科学的发展，用平凡的探索，铸就了古代科学的伟大成就，成为古希腊科学的集大成者。 2. 毕达哥拉斯：早年只是一名普通的学者，四处游历求学，没有固定的居所与显赫的身份，只是专注于数学与哲学的研究，过着平凡的治学生活；他在平凡的治学路上，潜心钻研，总结出毕达哥拉斯定理（勾股定理），建立了毕达哥拉斯学派，推动了数学与哲学的发展，用平凡的坚守与探索，为后世数学研究奠定了基础，彰显了平凡学者的伟大智慧。 3. 希波克拉底：出身普通医生家庭，是古希腊一名普通的医生，当时医学水平低下，医生的社会地位不高，他只是默默行医，救治普通百姓；他摒弃当时“神创疾病”的愚昧观念，坚持用科学的方法研究疾病，总结医学经验，创立了希波克拉底学派，提出“希波克拉底誓言”，规范了医学伦理，被后世尊为“医学之父”，用平凡的行医之路，开创了西方医学的新纪元。 4. 南丁格尔：出身普通贵族家庭，初期只是一名普通的护士，当时护士行业被人轻视，工作环境简陋、辛苦，她只是默默坚守在护理岗位，照顾患病的普通百姓；他在克里米亚战争中，主动前往前线，改善护理条件，建立护理制度，悉心照顾伤病员，降低了伤病员的死亡率，推动了护理事业的规范化发展，创立了世界上第一所护士学校，被尊为“现代护理之母”，用平凡的护理工作，书写了人道主义的伟大。 5. 爱迪生：出身贫寒，只上过三个月小学，早年靠卖报、做小工谋生，只是一名平凡的底层劳动者，没有受过系统的教育，却始终保持对发明的热爱；他在平凡的生活中，潜心钻研，反复实验，克服无数次失败，发明了电灯、留声机、电影放映机等上千项发明，改变了人类的生活方式，推动了人类文明的进步，用平凡的出身与不懈的努力，成就了伟大的发明传奇。 6. 特蕾莎修女：出身普通家庭，是一名普通的修女，一生扎根贫困地区，没有优越的生活条件，默默照顾流浪汉、病人、孤儿等弱势群体，从事着最平凡的慈善工作；她数十年如一日，不计个人得失，用爱心温暖每一个需要帮助的人，创办慈善机构，帮助无数弱势群体摆脱困境，用平凡的善举，传递着人间大爱，成为全球慈善事业的典范，彰显了平凡人的伟大情怀。 素材运用篇 ◆ 单例深挖型 单例深挖型素材运用，核心是聚焦一个平凡人物或普通事件，拒绝泛泛而谈，通过多维度、深层次剖析，挖掘其背后蕴含的伟大精神、时代价值，让“平凡”的个体成为“伟大”的具象载体，适配议论文、记叙文、散文等多种文体，是“平凡与伟大”专题最易出亮点、最具感染力的素材运用方式。以下从核心原则、实操步骤、避坑指南三个方面，结合典型事例详细说明。 【核心原则】 单例深挖的核心是“以小见大、以浅探深”，拒绝“素材堆砌”和“表面描述”，坚守两大核心原则，确保素材运用不偏离“平凡与伟大”的专题内核。 1.聚焦“平凡底色”。 选取的事例必须是普通人、普通岗位、普通场景，无惊天动地的壮举，凸显“平凡”的真实性，如环卫工人、社区志愿者、基层教师、普通医护，避免选取本身就带有“伟大标签”的名人，如历史伟人、行业领袖，确保“平凡”是素材的基础。 2.深挖“伟大内核”。 核心不是描述事例本身，而是透过平凡的行为、坚守的日常，挖掘其背后的精神品质，如坚守、奉献、责任、担当，价值意义，如照亮他人、推动社会进步、诠释人性光辉，实现“平凡行为”与“伟大精神”的深度绑定，让读者看到“平凡中的力量”。 【实操步骤】 以烛之武的事例为例，这是“平凡与伟大”专题的经典历史素材。他是春秋时期郑国一位默默无闻的老臣，半生未被重用，无高位权势、无赫赫战功，却在国家危亡之际，挺身而出，以一己之力劝退秦军，诠释了平凡人的责任与伟大。以下按步骤拆解深挖过程，可直接套用，适配议论文、记叙文、散文等文体。 步骤1：精准选取“平凡切面”，拒绝全面铺陈 不堆砌烛之武的所有背景，如郑国局势、秦晋围郑的前因后果、他的生平过往，而是选取一个“平凡的人生切面”，聚焦他被重用前的境遇与临危受命的瞬间，凸显其“平凡底色”，增强代入感。 示例：秦晋两国大军压境，郑国都城危在旦夕，国君郑伯心急如焚，遍寻能解国难之人，最终想到了年过七旬、从未被重用的烛之武。彼时的烛之武，只是郑国朝堂上一个不起眼的老臣，半生蛰伏，无人问津，没有过人的权势，没有耀眼的功绩，甚至曾因未被重用而心生怨言，却在国家生死存亡的关键时刻，放下个人委屈，接受了出使秦军的使命。这个平凡的老者，没有豪言壮语，只有临危受命的坚定，用单薄的身影，扛起了拯救国家的重任。 关键：选取“半生蛰伏、临危受命”这一平凡切面，避开“劝退秦军”的高光时刻，凸显他作为“普通老臣”的平凡，他未被重用、有个人情绪，却在关键时刻挺身而出，让读者感受到平凡人身上的责任与担当，体会到“平凡”的真实感。 步骤2：细化场景+挖掘细节，强化“平凡感” 通过动作、神态、语言、环境等细节描写，还原烛之武出使秦军的场景，凸显他的“普通”——年迈、孤身一人，却有着非凡的勇气，为后续深挖伟大做铺垫。 示例：夜色深沉，烛之武独自一人，乘着夜色偷偷出城，踏着微凉的露水，一步步走向秦军的军营。他身形佝偻，头发花白，脸上刻满了岁月的痕迹，手中没有利刃，没有信物，只有一颗拯救家国的赤诚之心。面对秦军的刀光剑影，他没有丝毫畏惧，从容不迫地见到了秦伯，语气平和却字字铿锵，没有卑微的乞求，只有理性地剖析，一点点拆解秦晋联盟的利弊，诉说着郑国存在对秦国的益处，也点破了晋国的野心。他只是一个平凡的老者，有着普通人的畏惧，却有着不普通的勇气；有着普通人的委屈，却有着不普通的担当。 关键：细节是“平凡感”的核心，避免空泛表述“烛之武很勇敢”，而是用“身形佝偻、头发花白”“孤身出城”“语气平和却字字铿锵”等具体细节，让烛之武从“历史符号”落地为“平凡老者”，让读者看到“平凡的人，在关键时刻做了不平凡的事”。 步骤3：关联精神+升华价值，挖掘“伟大内核” 从烛之武平凡的境遇、临危受命的行为、从容出使的细节中，提炼背后的精神品质，关联“平凡与伟大”的专题主题，说明“平凡的老者，为何能成就伟大”。 示例：他的平凡，在于半生未被重用的蛰伏，在于作为普通人的喜怒哀乐；他的伟大，在于放下个人恩怨、以家国为重的担当，在于临危不惧、从容不迫的勇气，在于以一己之力、化解家国危机的智慧。他用平凡的一生，诠释了“伟大出自平凡，平凡造就伟大”的深刻内涵，用忠诚与担当，书写了普通人的伟大篇章。 关键：不脱离烛之武的事例谈精神，而是从“半生蛰伏”“临危受命”“从容出使”等具体行为中，自然提炼出“担当、勇气、忠诚”的伟大精神，明确“平凡的境遇”与“伟大的行为”之间的关联，紧扣“平凡与伟大”的专题核心。 步骤4：回扣主题+延伸思考，强化论证力度 将烛之武事例的精神价值，延伸到“平凡与伟大”的普遍意义，回扣专题，让素材的运用更有深度，引发读者共鸣。 示例：所以，伟大从来不是少数英雄的专属，平凡人也能在关键时刻成就伟大。每一个平凡的人，或许没有显赫的地位，没有耀眼的光环，或许一生都在平凡的岗位上蛰伏，但只要心怀责任、坚守初心，在国家需要、他人需要的时候，挺身而出、全力以赴，哪怕是最平凡的个体，也能绽放出伟大的光芒；哪怕是最平凡的人生，也能书写出不平凡的价值。平凡与伟大，从来都不是对立的，平凡的坚守，终会汇聚成伟大的力量。 三、避坑指南 单例深挖型素材运用，最易陷入“表面化”“偏离主题”的误区，结合专题特点，明确3个核心避坑点，确保素材运用精准有效。 1.堆砌人物的所有事迹，从出生到成名，全面铺陈，没有重点，看似内容丰富，实则没有深挖，无法体现“平凡与伟大”的关联。比如写烛之武，只罗列秦晋围郑的背景、烛之武出使的全过程、最终的结果，没有聚焦他“半生蛰伏”的平凡切面，也没有挖掘其背后的担当与勇气，沦为“历史事件流水账”。 【正确做法】聚焦一个“平凡切面”，细化细节，不贪多、不泛化，重点刻画他“平凡”的底色，让每一处描述都为“深挖伟大”服务。 2.过度强调人物的“伟大”，刻意拔高，忽略其“平凡底色”，比如写烛之武，只强调他“劝退秦军、拯救郑国”的伟大功绩，却不写他“半生未被重用”的平凡境遇、“曾有怨言”的普通人情绪，导致“平凡与伟大”脱节，素材不贴合专题。 【正确做法】先凸显“平凡”，再深挖“伟大”，让“伟大”建立在“平凡”的基础上，符合“平凡造就伟大”的专题逻辑，避免将烛之武塑造成“完美英雄”。 3.选取的事例与“平凡与伟大”无关，或挖掘的精神与事例脱节，比如选取一个本身就很伟大的人物，却强行说其“平凡”；或写普通环卫工人，只描述其工作辛苦，却没有挖掘“坚守、奉献”的伟大精神，无法回扣专题。 【正确做法】选取事例时，确保是“普通人、普通事”；深挖精神时，确保精神从事例中自然提炼，紧扣“平凡行为承载伟大精神”的核心，不强行拔高、不脱离事例。 ◆ 排比铺陈型 排比铺陈型素材运用，核心是借助“自我超越”相关素材的并列排布，通过句式工整、情感递进的表达，强化主题感染力，让“突破自我、挣脱局限、实现成长”的核心立意更加鲜明、更有冲击力，适配议论文、散文、演讲稿等多种文体，是“自我超越”专题中最易出彩、最易掌握的素材运用方式。 【核心原则】 排比铺陈型运用的核心是“形合、意联、情升”，三者缺一不可，贴合“自我超越”专题的独特性，具体要求如下： 1.素材排布需遵循统一句式，如“是……的超越”“在……中超越”，字数相近、结构对称，形成视觉和语感上的整齐感，避免句式杂乱导致排比失去气势。 2.所选素材需紧扣“自我超越”核心，要么围绕“突破自身局限”“克服困难阻碍”“实现自我迭代”等同一维度铺陈，要么按“个人—群体—社会”“过去—现在—未来”的逻辑递进，不可脱离主题或杂乱堆砌。 3.排比的素材需呈现情感梯度，从浅到深、从具体到抽象，逐步升华“自我超越”的价值，避免素材同质化、情感平淡，让表达更有层次感和感染力。 【实操步骤】 结合“自我超越”专题素材特点，排比铺陈型运用可按“选素材—定句式—巧排布—升主旨”四步走，步骤清晰、可直接套用： 第一步：筛选适配素材 筛选3—5个贴合“自我超越”的素材，优先兼顾“多样性”和“典型性”——可搭配不同领域（个人成长、体育竞技、科技攻关、文化传承等），避免同类素材重复，如不建议连续使用3个体育运动员的素材。 示例素材：袁隆平突破杂交水稻“无优势”的认知局限，一生深耕田间，用一粒种子解决亿万人的温饱。王亚平突破女性太空驻留的技术与生理局限，两度飞天，在太空书写中国女性的超越之路。史蒂夫·霍金突破肌肉萎缩症的身体局限，深耕宇宙学研究，用智慧照亮人类探索未知的道路。 第二步：确定统一句式 结合文体和表达需求，确定1种核心句式，适配“自我超越”的主题调性，常用句式参考：① “超越，是……的勇气。超越，是……的坚持。超越，是……的担当”。② “在……中，他突破自我，成就……。在……中，他挣脱局限，收获……。在……中，他迭代成长，书写……”。③ “从……到……，是突破自我的跨越。从……到……，是超越局限的蜕变。从……到……，是自我升华的绽放”。 第三步：排布素材并优化 将筛选好的素材代入句式，调整语言使其贴合句式，同时梳理素材顺序：要么按“个人—群体—社会”的范围递进，要么按“克服困难的难度”递进，要么按“时间先后”递进。 示例：超越，是袁隆平在田间地头，突破杂交水稻的认知桎梏，用坚守滋养众生的勇气。超越，是王亚平在浩瀚太空，突破生理与技术的阻碍，用热爱书写荣光的坚持。超越，是史蒂夫·霍金在轮椅之上，突破身体局限的壁垒，用智慧探索未知的担当。 第四步：衔接主旨升华 排比铺陈结束后，用1-2句话总结，将素材的排比指向“自我超越”的核心主旨，实现“素材—观点”的衔接，避免排比与主旨脱节。 示例：正是这份跨越自我、挣脱局限的力量，让个人成就成长，让群体实现突破，让时代不断向前，这便是自我超越的真正价值。 【避坑指南】 排比铺陈型运用看似简单，实则易出现“形式大于内容”“素材脱节”等问题，结合“自我超越”专题，重点规避以下3个常见坑： 1.素材与主题脱节，“凑排比”不“扣超越” 误区：为了追求句式整齐，选用看似相关、实则未体现“自我超越”的素材，如仅体现“努力”“坚持”，未体现“突破自身局限”。 示例错误：“超越，是陶渊明归隐田园的淡泊。超越，是李白仗剑走天涯的洒脱。超越，是杜甫忧国忧民的情怀”（此类素材未体现“自我突破”，与主题无关）。 规避方法：每一个素材都要明确“突破了什么（自身局限、困难、过往成绩）”“如何超越”，确保素材与“自我超越”强关联。 2.句式杂乱、情感平淡，缺乏递进感 误区：排比句式不统一，有的长有的短，有的是陈述句有的是疑问句。素材排布无逻辑，情感没有梯度，只是简单堆砌，无法强化主题。 规避方法：严格遵循统一句式，控制每一句的字数和结构。素材按“浅—深”“小—大”的逻辑排布，让情感逐步升华，避免同质化表达。 3.过度堆砌素材，忽略“质”大于“量” 误区：认为排比的素材越多越好，堆砌6—8个素材，导致内容冗长、重点不突出，反而弱化“自我超越”的主旨。 规避方法：排比素材控制在3—5个即可，优先选择典型、有代表性的素材，每一个素材都能精准体现“自我超越”的不同侧面，宁少勿杂、宁精勿滥。 ◆ 古今对照型 古今对照型素材运用，核心是通过“古代平凡人物的伟大坚守”与“当代平凡人物的伟大践行”进行双向对照，既凸显“平凡岗位皆可成就伟大”的核心主题，又通过时空呼应增强论证的厚度与说服力，适配议论文、散文等多种文体，尤其适合“平凡与伟大”“坚守与担当”“平凡铸就伟大”等立意方向。 【核心原则】 古今对照的核心是“异中求同、同中找异”，既要牢牢紧扣“平凡”与“伟大”的关联，又要让古今素材形成互补，而非简单堆砌。 1.紧扣主题，双向呼应 古代素材与当代素材必须围绕“平凡人做出伟大事”展开，二者要么都是“平凡岗位的坚守”，要么都是“平凡个体的担当”，避免素材与主题脱节，也避免古今素材无关联（比如古代写文人风骨，当代写基层服务，二者无“平凡与伟大”的共性，不可对照）。 2.小众典型，避俗出新 摒弃过度使用的“名人素材”，选择“平凡出身、无惊天动地壮举，但长期坚守、成就不凡”的人物，古代避开屈原、苏轼等家喻户晓的名人，当代避开张桂梅、苏炳添等高频素材，确保素材新颖，同时贴合“平凡”底色。 3.详略得当，侧重当下 对照时以“当代素材”为重点，贴合现实，增强感染力，古代素材作为铺垫或佐证，既体现时空跨度，又突出当代平凡人的伟大，避免本末倒置。 【实操步骤】 步骤1：明确立意，锁定对照方向 先确定具体立意，再根据立意锁定“对照维度”，常见维度有3类：平凡岗位的长期坚守、平凡个体的责任担当、平凡举动的深远影响。 示例：确定立意——“平凡的坚守，终能成就伟大”，锁定对照维度“平凡岗位的长期坚守”，后续古今素材均围绕“不同时代、不同岗位的平凡人，通过长期坚守创造不凡”展开。 补充：若立意是“平凡人亦有伟大担当”，则对照维度为“危难/平凡时刻的担当”，古今素材均围绕“普通人在关键时刻挺身而出，彰显伟大”选择。 步骤2：筛选古今素材，确保“小众+适配”。 筛选标准：①平凡出身（无显赫地位、无惊天壮举）；②有明确的“伟大体现”（坚守、担当、奉献等）；③古今素材维度一致；④避开高频素材。 示例1：平凡岗位的长期坚守 古代素材：北宋陈恕之妻董氏（平凡妇人，丈夫为官清廉，她一生勤俭持家，悉心照料家人，同时暗中接济邻里贫苦百姓，数十年如一日，不图名利，用一生的平凡坚守，成为当地百姓口中的“贤德之人”，用平凡的举动温暖一方，彰显平凡中的伟大）。 当代素材：浙江乡村邮递员叶美英（平凡邮递员，坚守山区邮递岗位38年，每天往返山路40多公里，风雨无阻，投递信件、包裹近10万件，从未出现差错，还主动帮山区老人代买药品、代缴话费，用一生的坚守，打通山区与外界的“连心线”，在平凡岗位上书写伟大）。 示例2：平凡个体的责任担当 古代素材：明末普通工匠蒯祥（出身工匠世家，平凡工匠，主持修建故宫太和殿，始终坚守“精益求精”的初心，每一个榫卯、每一块木料都亲自打磨、校验，不存半点敷衍，用精湛的技艺和责任担当，造就了故宫的建筑传奇，平凡工匠，成就伟大工程）。 当代素材：云南山区护林员李桂科（平凡护林员，坚守乌蒙山护林岗位27年，每天巡山10余公里，排查火灾隐患、救助野生动物、宣传护林知识，累计巡山近10万公里，守护着近百万亩森林的安全，用平凡的坚守，扛起了守护绿水青山的伟大责任）。 示例3：平凡举动的深远影响 古代素材：唐代普通医者孙思邈弟子孟诜（平凡医者，不追求名利，隐居民间，潜心研究食疗养生，收集民间偏方，整理成《食疗本草》，免费为百姓诊病，普及食疗知识，用平凡的医者仁心，守护了无数百姓的健康，其著作影响后世千年，平凡之举，成就伟大贡献）。 当代素材：广东社区志愿者陈淑群（平凡退休老人，退休后主动加入社区志愿者队伍，12年如一日，帮扶社区孤寡老人、留守儿童，组织邻里互助活动，调解邻里矛盾，用平凡的善意，凝聚起社区的温暖，带动更多人参与志愿服务，平凡善举，传递伟大力量）。 补充：素材筛选小技巧——古代素材可从“工匠、医者、妇人、平民”中寻找，当代素材可从“基层工作者、志愿者、普通劳动者”中寻找，均能找到小众且适配的事例。 步骤3：找准对照点，搭建衔接逻辑。 对照点是古今素材的“桥梁”，必须紧扣主题，找到二者的“共性”（同）和“差异”（异），共性体现“平凡与伟大”的核心，差异体现时空不同但精神相通，示例结合步骤2的素材展开，可直接套用衔接句式： 示例1： 对照点：同——二者均为平凡人，无显赫地位，均在平凡岗位上坚守数十年，不图名利，用坚守传递温暖、创造价值；异——古代董氏是家庭与邻里间的坚守，用勤俭与善良温暖一方；当代叶美英是岗位上的坚守，用责任与执着打通山区“连心线”，时空不同，坚守的场景不同，但平凡中的伟大，从未改变。 衔接句式（可直接用）：“穿越千年时空，平凡的坚守始终是伟大的底色。北宋董氏以平凡妇人之身，数十年勤俭持家、接济邻里，用琐碎的日常诠释伟大；如今叶美英扎根山区邮递岗位，三十余载风雨兼程、不负使命，用脚步丈量责任。二者皆是平凡人，却在长期的坚守中，将平凡活成了伟大，让坚守的力量跨越时空、生生不息。” 示例2： 对照点：同——二者均为平凡个体，出身普通，均以“精益求精”“责任在肩”的态度，做好自己的事，用担当成就不凡；异——古代蒯祥是工匠，以精湛技艺担当起建筑使命，造就传世工程；当代李桂科是护林员，以坚守担当起护林责任，守护绿水青山，岗位不同、使命不同，但平凡个体的伟大担当，一脉相承。 衔接句式（可直接用）：“平凡的身躯，亦可扛起伟大的责任。明末工匠蒯祥，以平凡之身坚守匠心，用精湛技艺铸就故宫传奇，彰显平凡工匠的伟大担当；如今护林员李桂科，扎根山区二十七载，以平凡之力守护林海，用坚守诠释责任与使命。从古代工匠到当代护林员，平凡个体的担当从未褪色，平凡亦能铸就伟大。” 步骤4：融入文本，详略结合。 按照“当代详写、古代略写”的原则，将素材与观点结合，先引当代素材（详写，突出细节，增强感染力），再引古代素材（略写，铺垫呼应），最后通过对照点衔接，回扣主题，示例（完整段落，可直接借鉴）： 示例： 平凡从不是伟大的对立面，而是伟大的起点，那些在平凡岗位上默默坚守的人，终会在时光里绽放伟大的光芒。如今，浙江乡村邮递员叶美英，扎根山区邮递岗位38年，每天往返40多公里山路，风雨无阻，投递信件、包裹近10万件从未出错，还主动帮扶山区老人，用脚步打通了山区与外界的“连心线”。她没有惊天动地的壮举，只是一名平凡的邮递员，却在日复一日的坚守中，用责任与温暖，诠释了平凡中的伟大。回望千年，北宋董氏亦是如此，作为一名平凡妇人，她勤俭持家、接济邻里，数十年如一日，不图名利，用琐碎的日常温暖着一方百姓，成为当地百姓心中的“贤德之人”。穿越千年，董氏的坚守与叶美英的执着，场景不同、时代各异，但那份“平凡坚守、成就伟大”的精神，却一脉相承。可见，伟大从不在远方，而在平凡的坚守中，每一个平凡人，只要坚守初心、不负时光，都能在平凡的岗位上，书写属于自己的伟大。 补充：融入技巧——当代素材详写“细节”（动作、时间、成果），比如叶美英的“38年”“40多公里”“10万件”，增强真实感；古代素材略写“核心举动”，无需过多展开，重点突出“平凡”与“伟大”的关联。 步骤5：回扣主题，升华立意。 对照结束后，需总结古今素材的共性，回扣“平凡与伟大”的主题，同时结合当下，升华立意，让文章更有深度。 示例1：“从北宋董氏的邻里守望，到当代叶美英的岗位坚守；从古代工匠蒯祥的匠心筑梦，到当代护林员李桂科的林海守护，古今中外，无数平凡人用自己的坚守与担当，诠释了‘平凡铸就伟大’的深刻内涵。伟大从不是少数人的专属，而是每一个平凡人的底色，只要我们在平凡的岗位上坚守初心、脚踏实地，就一定能在平凡中绽放伟大，让平凡的生命，拥有不平凡的价值。” 示例2：“千年时光流转，平凡的力量从未消散，伟大的精神始终传承。古代孟诜以平凡医者之仁，守护百姓健康；当代陈淑群以平凡善举之力，温暖社区邻里。他们都是平凡人，却用自己的行动，将平凡活成了伟大。这告诉我们，伟大不必惊天动地，平凡的坚守、善意的举动，皆是伟大的体现，愿我们都能在平凡的生活中，坚守自我、传递温暖，以平凡之力，筑就伟大之路。” 【避坑指南】 结合实操中的常见误区，针对性给出规避方法，每一条均对应具体问题+避坑技巧，可直接对照检查，避免素材运用失误。 1.素材与主题脱节，只找“古今”，不扣“平凡与伟大”。 常见问题：比如古代写李白（名人，非平凡人），当代写企业家（成就显赫，非平凡人），或者古今素材只体现“平凡”，没有“伟大”的体现（比如古代写平凡农夫种地，当代写平凡工人上班，没有突出“坚守、担当”等伟大特质）。 避坑技巧：筛选素材前，先问自己两个问题：①这个人物是不是“平凡人”（无显赫地位、无惊天壮举）？②这个人物的行为，有没有体现“伟大”（坚守、担当、奉献、影响深远等）？两个问题都满足，再纳入素材；同时，每一句素材描述，都要紧扣“平凡”或“伟大”，避免只写人物事迹，不扣主题。 2.素材过于俗套，高频素材堆砌，缺乏新意。 常见问题：反复使用张桂梅、苏炳添、张定宇等高频素材，古代反复使用屈原、苏轼、陶渊明等名人，导致文章千篇一律，缺乏亮点。 避坑技巧：牢记“小众化”筛选原则，古代素材优先选“平民、工匠、医者、妇人”等平凡群体，当代素材优先选“基层工作者、志愿者、普通劳动者、乡村从业者”等，避开名人、热点人物；可多积累身边的平凡人物，或查阅小众历史人物事迹（如步骤2中的董氏、蒯祥、孟诜），确保素材新颖。 3.古今素材无关联，只是简单拼凑，没有对照逻辑。 常见问题：古代素材写“坚守”，当代素材写“奉献”，二者维度不同；或只罗列古代素材和当代素材，没有找对照点，没有衔接，导致素材堆砌，逻辑混乱。 避坑技巧：先锁定“对照维度”（坚守、担当、奉献等），确保古今素材维度一致；写完素材后，必须加入“对照衔接句”（如步骤3中的衔接句式），明确二者的“同”与“异”，让古今素材形成呼应，而非简单拼凑。 4.详略倒置，古代素材写得太细，当代素材一笔带过。 常见问题：过度展开古代素材，详细描述人物的生平、事迹，而当代素材只简单提一句，导致文章脱离现实，感染力不足，也不符合“贴合当下”的写作要求。 避坑技巧：严格控制详略比例（当代：古代=2:1），当代素材重点写“细节”（时间、动作、成果、影响），增强真实感和感染力；古代素材只写“核心举动”和“伟大体现”，无需过多展开，重点突出与当代素材的呼应，让对照更有意义。 ◆“现象+素材+观点”型 “现象+素材+观点”型素材运用，核心是立足当下热门现象（个人、群体、社会层面），搭配“平凡与伟大”专题素材，提炼核心观点，实现“现象引题、素材佐证、观点升华”的闭环，让素材运用更具现实意义，贴合写作、演讲等实操场景，避免空洞论证，让“平凡与伟大”的主题落地可感。 【核心原则】​ 核心原则是“现象锚定场景、素材贴合现象、观点升华本质”，三者环环相扣、不可割裂，核心目标是让“平凡”有具体载体，让“伟大”有逻辑支撑，避免素材与观点脱节、现象与主题无关。​ 1.现象要“接地气”。 选取身边可感知、易共鸣的平凡场景，比如街头服务、日常坚守、微小善举，让读者能联想到自身生活，为后续素材和观点铺垫代入感；​ 2.素材要“贴主题”。 优先选用小众、真实、有细节的典型事例，素材中的人物、行为必须体现“平凡身份”与“伟大价值”的反差，既要有“平凡”的底色，也要有“伟大”的内核；​ 3.观点要“挖本质”。 不流于“平凡中见伟大”的口号式表达，而是结合现象和素材，提炼具体观点，让观点有素材支撑、有逻辑依据。​​ 【实操步骤】​ 实操步骤按“现象引入→素材支撑→观点升华”三步推进，每一步都有明确操作要求和示例，新手可直接模仿，无需额外构思，重点突出“平凡场景+小众素材+具体观点”的适配性。​ 步骤1：现象引入（1-2句话，锚定平凡场景，引出主题）​ 选取贴近生活的平凡场景，无需宏大，重点突出“普通、日常、不显眼”，用简洁的语言描述场景，自然引出“平凡”的底色，场景要与素材的职业、行为有相关性，避免脱节。​ 示例1：街头巷尾，总有一些身影在默默坚守，他们没有耀眼的光环，没有惊天动地的壮举，只是在自己的岗位上，日复一日重复着平凡的工作，却用坚守温暖着一座城市。 示例2：我们的生活中，从不缺少平凡的人，他们或许是不起眼的基层工作者，或许是默默付出的普通人，没有轰轰烈烈的事迹，却用微小的善举、无声的奉献，诠释着不一样的价值。​ 示例3：在快节奏的当下，有一些人始终坚守着一份初心，拒绝浮躁、深耕细作，他们从事着平凡的职业，却用一生的坚守，将平凡的事情做到极致，传承着一份温暖与力量。​ 步骤2：素材支撑（2-3句话，小众典型，紧扣现象，体现“平凡与伟大”）​ 素材必须是“平凡身份”，行为体现“伟大价值”，细节要具体，且素材要与第一步的现象高度贴合，可以避开张桂梅、苏炳添、张定宇等高频素材。​ 示例1：新疆塔城的护边员马合沙提·斯拉木，有惊天动地的壮举，却数十年如一日坚守在祖国边境线，每天徒步巡边数十公里，顶着严寒酷暑、迎着风沙雨雪，用脚步丈量国土，用坚守守护家园，没有掌声、没有鲜花，却用平凡的坚守，书写了不平凡的爱国篇章。​ 示例2：浙江宁波的“早餐奶奶”陈杏娣，没有稳定的收入，却坚持20多年摆摊卖早餐，售价始终保持在1元、2元，从不涨价，甚至经常免费给困难学生、环卫工人送早餐，她没有惊天动地的作为，却用平凡的善举，温暖了无数人的清晨，用朴素的善意，诠释了伟大的内涵。​ 示例3：陕西西安的非遗传承人王桂英，作为一名普通的手艺人，坚守皮影制作技艺40余年，从刻制、上色到表演，每一个环节都精益求精，面对非遗传承的困境，她不放弃、不浮躁，不仅坚守技艺，还主动走进校园、社区，免费传授皮影制作技巧，用平凡的坚守，让古老的非遗文化得以延续，用一生的深耕，诠释了平凡中的伟大。​ 步骤3：观点升华（1-2句话，紧扣现象和素材，挖本质、不空洞）​ 结合第一步的现象和第二步的素材，提炼具体观点，不喊口号，不空洞，重点说明“平凡的人为什么伟大”“平凡与伟大的关系”，让观点有素材支撑、有逻辑，贴合“平凡与伟大”的专题核心。​ 示例1：斯拉木的坚守诠释了伟大从不是遥不可及的壮举，而是平凡人在平凡的岗位上，日复一日的坚守与担当，平凡的身份，也能扛起不平凡的责任，平凡的付出，也能成就伟大的价值。​ 示例2：陈杏娣的善举，诠释了平凡与伟大的真谛。伟大从不是惊天动地的誓言，而是藏在平凡日子里的善意与坚守，普通人的微小付出，汇聚起来就是照亮人间的温暖，平凡的人生，也能绽放出伟大的光芒。​ 示例3：可见在平凡的岗位上，藏着最动人的伟大，所谓伟大，不过是平凡人把一件平凡的事，做到极致、坚守一生，坚守初心、不负热爱，平凡便会拥有超越平庸的力量。 【避坑指南】​ 要避开“素材滥用、现象脱节、观点空洞”三大核心坑，每类坑明确“坑点表现+反面案例+修正方法”，新手可直接对照排查，确保素材运用不跑偏、不踩雷，贴合“平凡与伟大”专题。​ 1.频繁使用张桂梅、苏炳添、张定宇等高频素材，或素材中的人物、行为无法体现“平凡与伟大”的反差，如用名人、伟人的事迹，或素材只体现“平凡”无“伟大”，只体现“伟大”无“平凡”。​ 2.现象是一个场景，素材是另一个无关场景，观点是空洞的口号，三者没有逻辑关联，比如现象写“校园里的平凡身影”，素材写“农民伯伯种地”，观点写“平凡中见伟大”，逻辑断裂，无法支撑观点。​ 3.观点只停留在“平凡中见伟大”“伟大来自平凡”等口号式表达，没有结合现象和素材，提炼具体的观点，无法体现“为什么平凡能伟大”“平凡的伟大体现在哪里”，显得空洞、无力。​ 4.素材描述过于简略，只有人物和大致行为，没有具体细节，无法体现“平凡的坚守”“微小的奉献”，导致素材没有说服力，观点无法落地。​ 5.误将“平庸”当作“平凡”，素材中的人物没有任何积极的行为，只是“普通、无所作为”，无法体现“伟大”，与专题主题脱节。​ 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $