5.动物儿歌（学习任务单）语文统编版五四制一年级下册（新教材）

《动物儿歌》学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：情境导入，初识课题 1.观察小动物图片，分享自己认识的动物及特点，说说最喜欢哪种小动物，为什么。 2.跟随老师认读课题《动物儿歌》，读准“物（wù）”的字音，带着对小动物的喜爱齐读课题。 3.识记“物”字，认识牛字旁：给“物”组词（动物、植物、食物），对比“牛”字和牛字旁的异同，知道牛字旁最后一笔变提、字形变窄。 4.初步猜想：儿歌里会介绍哪些小动物？它们在做什么？带着疑问开启课文学习。 学习任务二：初读课文，识字正音 1.听教师范读课文，注意听字音、长句子的停顿，初步感知感知儿歌节奏。 2.自由朗读课文，完成三个任务： 一读：借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 二画：圈出文中的生字和小动物名称。 三数：数一数儿歌里有几句话。 3.参与分段朗读儿歌，接受老师正音指导，重点读准“藏、粮、忙”（后鼻音）、“蜓、蚓”（轻声）等易错字音。 4.参与“动物找朋友”识字游戏，通过指名认读、开火车读、分组读等方式巩固生字，争取获得贴纸奖励。 5.认识新偏旁：虫字旁、户字头，重点探究虫字旁形声字规律——形旁表义（与动物有关）、声旁表音（去掉虫字旁后的部分读音与原字相近），列举“蛙、蚊、蛇”等虫字旁汉字。 6.用多种方法记忆生字： 生活识字：结合“粮食”联系生活场景识记“粮”字； 字理识字：观察“网”的古文字图片，记住其半包围结构； 加一加：告+辶=造、纟+吉=结、云+辶=运。 7.积累“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞”等四字短语，朗读时注意节奏。 学习任务三：书写指导，巩固生字 1.观察“物、造、运”3个生字，发现“造、运”都有走之底，都是半包围结构，认识新笔画“横折折撇”。 2.跟随教师书空练习横折折撇，掌握书写要点：短横起笔稍斜，左下折出尖角，第二折略短，顺势出撇。 3.学习走之底书写：明确“点、横折折撇、平捺”的笔顺，强调平捺要舒展，托住里面的部件。 4.描红，临写。 物 造 运 5.互相欣赏同伴作品，提出改进建议。 6.展示优秀作业，师生共同点评，领取“书写小能手”贴纸。 学习任务四：复习导入，温故知新 1.参与“生字大闯关”游戏，开火车认读生字卡片，巩固上节课所学生字和偏旁。 2.齐读四字短语，指名背诵儿歌片段，回顾儿歌中的6种小动物及其本领。 3.明确本节课学习重点：品读儿歌的生动表达，掌握剩余生字书写，仿照句式仿说、续编儿歌。 学习任务五：品读儿歌，感悟表达 1.结合图文课件，逐句品读儿歌，理解生动表达： “蚯蚓土里造宫殿”：把蚯蚓挖的洞比作“宫殿”，突出蚯蚓勤劳，带着敬佩的语气朗读。 “蚂蚁地上运食粮”：对比“食粮”和“粮食”，发现“食粮”让儿歌更押韵，标红“藏、粮、忙”，读准押韵字，感受韵律美。 “蝌蚪池中游得欢”“蜘蛛房前结网忙”：理解“游得欢”写出蝌蚪的快乐，“结网忙”突出蜘蛛的勤劳。 2.认识户字头，识记“房”字：结合“蜘蛛房前结网忙”，知道户字头的字多和房屋、门户有关，用“户+方=房”的方法记忆，口头组词。 3.多种形式朗读儿歌：男女生对读、分组赛读、拍手朗读，读出节奏和童趣，尝试背诵儿歌。 学习任务六：探究句式，仿说创编 1.观察儿歌句子，自主发现“谁+在哪里+干什么”的句式特点，感受结构整齐的优点。 2.借助语言支架“谁在哪里干什么”，结合图片和生活经验仿说句子，如“大雁空中往南飞，青蛙田里捉虫子”。 3.分组合作续编儿歌：选择喜欢的小动物，仿照儿歌句式编儿歌，每组推选代表分享，教师点评鼓励。 4.全班齐读自编儿歌，感受创编的快乐。 学习任务七：书写巩固，拓展延伸 1.观察“网、欢、房”3个生字的字形结构和关键笔画。 2.描红，书写。 网 欢 房 3.参与“书写小标兵”评选，展示自己的优秀作业。 学习任务七：课堂小结，布置作业 1.回顾本节课学习收获，说说自己在识字、朗读、创编、书写方面的进步。 2.领取学习勋章，拍照留念。 3.记录作业要求，回家认真完成： 必做题：背诵《动物儿歌》；抄写本课生字词各3遍，积累文中的四字短语；规范书写6个会写字。 选做题：和家人一起拍手朗读儿歌；仿照“谁在哪里干什么”的句式写2-3句关于小动物的句子；选择一种喜欢的小动物，画一画它的活动场景，配上自编的儿歌句子。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $