第1课《学会尊重》第2课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治六年级下册统编版

单元整体教学设计 基本信息 姓 名 学 校 学 科 道德与法治 电 话 年 级 六年级 教科书版本及章节 部编版六下第一单元 单元教学设计 单元主题名称 完善自我 健康成长 1、 .单元教学设计说明： 本单元以“尊重”“宽容”“反思”三个话题引导学生学会自我完善。以此为主题首先是因为六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校扩展到了社会生活，初步具有了一些与其他社会成员打交道的经验，教育应该在学生社会性发展和道德发展方面有新的引导，帮助他们更好地融入社会生活，促进正常交往。其次，尊重、宽容是良好人际交往的优秀品质，而具备自省意识，善于反思是自我完善的有效途径，因而，本单元的教学落脚在“学会反思”。 2、单元目标： 【政治认同】：认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会从语言和行为等方面尊重他人。 【道德修养】：认识到每个人都应当得到尊重。了解尊重自己的意义和具体表现，学会尊重自己。 【健全人格】;学会宽待、原谅他人，能够包容他人的不同，努力做到和而不同。体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。 【责任意识】：认识到生活需要反思，初步掌握反思的方法。 【法治观念】：体会反思对成长的意义，养成反思的好习惯。 3、单元重点难点 重点：学会宽待、原谅他人，能够包容他人的不同，努力做到和而不同。体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。 难点：认识到每个人都应当得到尊重。了解尊重自己的意义和具体表现，学会尊重自己。 4、单元整体教学思路： .课时安排： 第一课 学会尊重 2课时 第二课 学会宽容 2课时 第三课 学会反思 2课时 .单元教学实施思路： .单元结构图： 第 1 课第二 课时（第3框）教学设计 课 型 新授课口√ 习题/试卷讲评课口 章/单元复习课口 专题复习课口 学科实践活动课口 1、 教学内容分析： 教材遵循教育规律，落实社会主义核心价值观从娃娃抓起的要求，培养有爱心、责任心，有良好行为习惯和个性品质的儿童。旨在促进小学生以道德发展为核心的基本文明素质的全面发展。聚焦儿童生活与成长，通过具有道德与教育意义、儿童可感可思的生活事件，引导儿童建构有道德的美好生活。教材与儿童展开平等对话，陪伴儿童的道德成长。 2、 学情分析： 关注学生成长的阶段性特征，尽可能让教学跟上每个阶段学生成长的关键点，使教学目标与儿童成长的步伐一致。六年级学生不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且心理、社会性发展、道德发展也进入了一个新的阶段。在这个新的成长期中，如果能够帮助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长势必具有长久的意义。 3、学习目标： 政治认同：认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。 道德修养：能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。 法治观念：认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会从语言和行动等方面尊重他人。 健全人格：体会尊重他人给自己和他人带来的美好感受。 责任意识：树立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格。 4、学习重点难点： 重点：理解并掌握尊重他人的表现。 难点：明确尊重他人即使道德要求又是法律要求。 5、教学准备： 教师准备：PPT 张 微课 视频 学生准备： 6、学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：复习导入 教师活动1 1.提问：尊重自己有哪些表现？尊重自己还要注意哪些问题？ 2.讲述故事《毛泽东与蒋介石》 认真思考并回答。 认识到人与人之间的尊重是相互的 活动意图说明：巩固练习 通过故事，让学生意识到“尊重他人”才能获得尊重 环节二:讲授新课 教师活动2 活动一：问卷调查 1.让学生们通过问卷调查列举生活中被人尊重的事例。 2.组织讨论：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？对方做了什么？你的感受是什么？感觉被别人尊重时，你有什么样的表现？ 活动二：情景表演《国王和医生》 议一议： 1.医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受?当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗?为什么? 2.在生活中，你是怎样尊重别人的?结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么。 3.启示：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。 活动三：生活快照 多媒体展示：老师搜集到关于“不尊重他人”图片 组织学生识图分析并做出判断，阐述理由。 活动四：做个高情商会说话的人 1.出示生活中各种困难、尴尬的场景，让学生尝试运用“尊重的语言”化解矛盾冲突。 2.体会“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” 活动五：小小辩论——《新班规》 针对六（3）班的故事展开辩论：你觉得秦波和黄凯谁的观点正确，找出论据说明理由。 启示：尊重他人还要能够维护他人的自尊，推己及人，让别人觉得舒服。 学生活动2 配合老师完成调查，并积极说出内心感受。 体会角色心里 谈话聊天 分享收获 对图片行为做出评价 在生活中场景中锻炼学生与人沟通和解决困难、化解尴尬的能力 鼓励学生各持己见阐明理由 活动意图说明：让学生们是时刻意识到“尊重”与“被尊重”是相互的，要能够做到推己及人呢，明确尊重他人的深刻内涵，尊重不会因为身份而被改变！ 环节三： 教师活动:3 1.《阅读角》——小小的善 2.尊重他人即是道德要求又是法律要求，我们要自觉尊重他人。播放视频《不尊重别人的人永远也得不到别人的尊重》 学生活动3 活动意图说明：进一步理解尊重的内涵 7、 板书设计 第一课 学会尊重 尊 重 他 人 注意语言 道德要求 文明素养 法律要求 落实行动 善于维护 8、作业与拓展： 9、教学反思与改进： 学科网（北京）股份有限公司 $