3.1 人须有自尊 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

人须有自尊：青春的第一道底线 1 02 唤醒体验：尊严就在身边 寻自尊之义：什么是真正的自尊 明自尊之要：为何人须有自尊 辨自尊之误：走出虚荣与自负的迷雾 践自尊之行：从认知到行动的跨越 升华回响：让自尊照亮青春 2 唤醒体验：尊严就在身边 CHAPTER.01 3 校园情景判断：这些行为有尊严吗 情景一：面对嘲笑的沉默 小明考试失利，同桌嘲笑他"笨得像猪"，小明默默低头，不敢反驳。这种被动忍受是否体现了尊严？请思考：真正的自尊是否意味着敢于维护自己？ 情景二：整洁与主动的姿态 小红穿着干净整洁的校服，上课认真听讲，积极回答问题，遇到不懂主动请教。这种注重仪表、积极学习的行为，是否让你感受到体面与尊重？ 情景三：攀比与贬低他人 小涛为让同学羡慕，偷偷向家长要钱买名牌文具，还嘲笑家境普通的同学"没见识"。这种追求表面光鲜、贬低他人的行为，是真正的自尊吗？ 4 寻自尊之义：什么是真正的自尊 CHAPTER.02 5 小组分享：我何时感到有尊严 分享时刻：我的尊严体验 结合课前记录的经历，小组讨论：当你感到有尊严时，你做了什么？别人对你做了什么？通过真实案例分享，初步感知自尊带来的积极情感体验。 案例启示：外卖诗人王计兵 王计兵即使工作辛苦，参加诗歌活动时仍整理着装、谨慎创作，不做有损自己和他人的事。这启示我们：自尊是对自我价值的肯定，是自我尊重与赢得他人尊重的统一。 6 情景辨析：自尊的三大核心表现 表现一：注重仪表与行为影响 王计兵参加重要场合时整理着装、保持整洁，发表诗歌时谨慎思考作品影响。自尊者注重仪容仪表，考虑行为后果，希望以良好形象赢得他人认可。 表现二：知廉耻、明是非 同学主动承认抄袭作业的错误并改正，对自己不恰当的行为感到惭愧。自尊者能辨别是非善恶，做到行己有耻，勇于修正不当行为。 表现三：客观评价自己 小丽既看到擅长画画的优点，也正视数学薄弱的不足，主动向同学请教。自尊者能够认可自己、客观评价自己，既不自卑也不自负，不爱慕虚荣。 7 明自尊之要：为何人须有自尊 CHAPTER.03 8 自尊的力量：个人成长与民族气节 个人成长：从自卑到自信 小宇曾经自卑内向，在鼓励下正视优点、主动参与班级活动、认真学习，逐渐变得自信开朗，收获尊重。自尊能激发向上动力，塑造健全人格，带来快乐与自信。 民族气节：华为的尊严之战 面对美国技术封锁，华为自主研发芯片与系统，用实力捍卫企业尊严，彰显中国人的自尊与骨气。自尊是民族气节的体现，凝聚民族力量，捍卫国家尊严。 9 失去尊严的代价：个人孤立与历史警示 现实警示：被孤立的小浩 小浩经常抄袭作业、撒谎，不尊重老师和同学，也不注重言行，最终被同学孤立，变得越来越自卑。缺乏自尊不仅损害人际关系，更会阻碍个人健康发展。 历史回响：嗟来之食的启示 古人宁可饿死，也不接受带有侮辱性的施舍。这说明每个人都有自尊的内在需求，失去尊严的痛苦甚至超越生命威胁，自尊是做人不可逾越的底线。 10 辨自尊之误：走出虚荣与自负的迷雾 CHAPTER.04 11 情景演绎：自尊、虚荣与自负的边界 自尊：不卑不亢的小琪 小琪成绩中等，但从不气馁，认真对待每次作业，遇到难题主动钻研，不抄袭、不放弃，也不嫉妒成绩好的同学。自尊者客观评价自己，正视优缺点，追求内在价值。 虚荣：攀比炫耀的小蕾 小蕾看到同桌有新奇文具，不屑地说"我让妈妈买最新款"，还经常炫耀名牌衣服鞋子。虚荣者过分追求表面荣耀，攀比外在物质，忽视内在修养的提升。 自负：骄傲自满的小航 小航在班级科技比赛中获奖，对同学说"如果没有我，小组根本拿不到第一名"，看不起成绩差的同学。自负者过高估计自己，骄傲自满，不懂得尊重他人。 12 核心辨析：坚守内在价值的三把标尺 自尊：内在价值的坚守 客观评价自己，正视优缺点，追求品格提升，做到不卑不亢、尊重他人。 虚荣：表面荣耀的追逐 过分追求外在物质与表面光鲜，通过攀比获得虚假满足，精神世界空虚。 自负：自我高估的陷阱 骄傲自满、轻视他人，过高估计自身能力，最终导致人际关系破裂。 核心要义：真正的自尊 绝非表面光鲜，而是坚守内心底线、认可自我价值、践行行己有耻的品格修养。 13 践自尊之行：从认知到行动的跨越 CHAPTER.05 14 我的自尊公约：制定可操作的行动准则 学习诚信：行己有耻 不抄袭作业、不撒谎，对自己的行为负责，做到知廉耻、明是非。 仪容仪表：文明得体 注重整洁干净，言谈文明有礼，不辱骂嘲笑任何同学。 自我认知：客观理性 正视自身优缺点，既不自卑也不自负，主动寻求自我提升。 尊重他人：平等包容 尊重他人劳动成果与人格尊严，不歧视侮辱任何同学。 15 公约分享：互相启发完善自尊承诺 同伴互学：让公约落地生根 各小组代表分享"自尊公约"，倾听其他小组的思路与方法，发现不足并完善。教师点评强调可执行性与持续性，引导学生将抽象理念转化为每日可落实的具体行为。通过同伴互学增强自我效能感，为长期坚持践行奠定群体支持基础，真正实现从知到行的教育目标。 16 升华回响：让自尊照亮青春 CHAPTER.06 17 课堂回顾：自尊的三重维度与核心要义 寻自尊之义：认知维度 自尊是自我尊重与赢得他人尊重的统一，表现为注重仪表、知廉耻明是非、客观评价自己。 明自尊之要：价值维度 自尊对个人塑造健全人格、对他人建立和谐关系、对民族彰显气节捍卫尊严。 辨自尊之误：辨析维度 明确自尊与虚荣、自负的本质区别，真正的自尊在于内在价值而非表面光鲜。 18 青春寄语：做有尊严的新时代少年 以自尊照亮青春之路 青春期的我们正处于自我意识觉醒的关键阶段，自尊是成长的核心力量，是做人做事不可逾越的底线。希望同学们正视自我、尊重他人、坚守内心尊严，以实际行动诠释自尊真谛。让自尊成为稳定的人格特质，让青春因自尊而焕发光彩，成长为有品格、有担当、有民族气节的新时代青少年，实现道德修养与健全人格的全面提升。 19 课后践行：记录成长感悟与行动轨迹 夯实基础：知识记忆 背诵自尊的含义、表现及重要性，巩固课堂核心知识点，形成系统认知框架。 行动记录：践行分享 结合"自尊公约"记录一周内践行自尊的具体事例，下周课堂分享，实现行为监督。 拓展感悟：价值升华 阅读王计兵或华为的相关故事，撰写百字感悟，拓展视野并深化情感认同。 20 21 $