第三课 领会科学思维课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第四单元 提高创新思维能力 运用：科学思维的运用 （综合运用） 总论：对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍 （统摄） 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 分论 逻辑思维方法（基础） 辩证思维方法 （深化） 选必3 法律 与 生活 选必3《逻辑与思维》知识结构 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 第一单元 树立科学思维观念 知识结构 第三课领会科学思维 第一单元 树立科学思维观念 第一课 走在思维世界 第二课把握逻辑要义 1.1思维的含义与特征 1.2思维形态及其特征 2.1“逻辑”的多种含义 3.1科学思维的含义与特征 3.2学会科学思维的意义 2.2科学思维的基本要求 含义 特征：间接性、概括性、能动性 抽象思维、形象思维 形式逻辑 同一律、矛盾律、排中律 含义、客观性、 预见性、可检验性 思维素养 思想政治 第三课 领会科学思维 知识体系 3.2 学习 科学思维 的意义 第三课 领会科学思维 3.1 科学 思维的 含义与特征 一、科学思维 的含义 二、科学思维 的特征 一、学习 科学思维的 思维素养意义 二、学习 科学思维的 思想政治意义 基本条件 含义 科学思维追求认识的客观性 科学思维的结果具有预见性 科学思维的结果具有可检验性 思想觉悟层面 政治实践层面 总述 逻辑思维角度：捍卫真理 辩证思维角度：把握本质和规律 创新思维角度：推动创新 3.1 科学思维的含义与特征 一 科学思维的含义 科学思维的特征 二 第一单元 树立科学思维观念 第三课 领会科学思维 3.2 学习科学思维的意义 一 学习科学思维的思维素养意义 学习科学思维的思维素养意义 二 1.科学思维的含义与基本条件？P14 2.科学思维的特征（追求认识的客观性、结果具有预见性、结果具有可检验性）？ P15 3.学习科学思维的思维素养意义？P16 4.学习科学思维的思想政治意义？P17 自主学习P14-17的内容，完成下列问题并勾画标注。 【 问题导学】 观看视频，领会科学思维的魅力 3.1 科学思维的含义与特征 第三课 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 是指 主观臆想的、 不合逻辑的、 片面僵化的思维。 内容真实 形式正确 一、科学思维的含义 1.科学思维的含义 2.不科学思维的含义 结果正确 P14-1 P14-1 3.科学思维的两个基本条件 P14-1 (1)内容真实 一切从实际出发，客观反映认识对象 (2)形式正确 遵循逻辑规律规则 4.科学思维与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系 (1)科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态， (2)科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 科学思维 （统称） 逻辑思维 辩证思维 创新思维 第二单元 第三单元 第四单元 一、科学思维的含义 P14-2 注意：科学思维方法 ≠ 科学方法 1.科学方法：主要是指人们在认识世界和改造世界的过程中的方法问题。它既包括具体的实践活动所采用的方法（如：具体的工作方法、科学实验的方法等），也包括人们思考问题、认识问题的方法（即科学思维方法）。 2.科学方法与科学思维方法是包含与被包含的关系，其外延不同。（前者包含后者） 国务院总理李强5日在政府工作报告中提出，今年发展主要预期目标是：经济增长4.5%－5%，在实际工作中努力争取更好结果；城镇调查失业率5.5%左右，城镇新增就业1200万人以上；居民消费价格涨幅2%左右；居民收入增长和经济增长同步；国际收支基本平衡；粮食产量1.4万亿斤左右；单位国内生产总值二氧化碳排放降低3.8%左右。 提出这些预期目标，主要考虑是开局之年为调结构、防风险、促改革留出空间，为后期更好发展打牢基础。经济增长目标同2035年远景目标总体衔接，与我国经济长期增长潜力基本吻合，实现这个目标具备有利条件，各地区要结合实际，通过扎实工作争取好的结果。城镇调查失业率5.5%左右，体现了在就业总量和结构性压力较大的情况下，坚持就业优先政策导向和加大稳就业力度的要求。居民消费价格涨幅2%左右，考虑了预期引导和现实可能，我们将通过改善总供求关系，推动价格总水平由负转正、消费价格合理温和回升，促进经济良性循环。单位国内生产总值二氧化碳排放降低3.8%左右，综合考虑了经济社会发展、绿色低碳转型和国家能源安全等多种需要，有利于有序实现2030年前碳达峰目标。 观看2026年经济增长目标，感悟科学思维有哪些特征？ 认识的客观性 结果有预见性 结果有可检验性 1. 科学思维追求认识的客观性 二、科学思维的特征 (1)科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。 (2)科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 P15-1 如： 2026年《政府工作报告》“提出这些预期目标，主要考虑是开局之年为调结构、防风险、促改革留出空间，为后期更好发展打牢基础。”体现了科学思维追求认识的客观性特征。 (关键词：客观实际、如实反映、客观规律) 2. 科学思维的结果具有预见性 二、科学思维的特征 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 P15-2 如： 2026年《政府工作报告》“经济增长目标同2035年远景目标总体衔接，与我国经济长期增长潜力基本吻合，”体现了科学思维的结果具有预见性特征。 (关键词：预测、发展趋势、合理推断、必将，可以推断出，预测出，否则会，指引,趋势) 根据过去和现在 未来 预测 3. 科学思维的结果具有可检测性 二、科学思维的特征 (1)思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。 (2)科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 P15-3 如： 2026年《政府工作报告》“实现这个目标具备有利条件，各地区要结合实际，通过扎实工作争取好的结果。”体现了科学思维的结果具有可检测性特征。 (关键词：实践检验、事实证明、实践表明、 实践告诉我们) 4. 科学思维的客观性、预见性、可检验性的关系 （补充） (1)科学思维的客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的。 (2)离开客观性，就不会有预见性(科学思维追求认识的客观性是科学思维的结果具有预见性的基础)；正因为有预见性，才有可检验性。 (3)在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。 量子力学与相对论的核心矛盾及物理时空观 二、科学思维的特征 比较：“思维”与“科学思维” 归纳小结 导学册P16 1.党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持把科技创新摆在国家发展全局的核心位置，中国科技事业正向着世界科技强国的宏伟目标阔步前进。2024年6月，嫦娥六号贯彻国家创新驱动发展战略，在人类历史上首次实现月球背面采样返回，受到国际社会广泛关注。可见，党中央的思维方式( ) ①具有可检验性，彰显科学思维智慧 ②具有明确性，符合同一律的要求 ③具有能动性，能动地推动了实践发展 ④具有预见性，事先确定了航天成果 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 学以致用 16 2.用算法代替人工，让数据成为新肥料。近年来，河北省支持宁晋县、石家庄市栾城区等81个县（市、区）开展现代“种养加”生态农业展示、创新、应用示范区建设，加强智慧大田、智慧设施农业、智慧畜牧和智慧水产等应用集成，让田间有“耳目”、云端有“大脑”、地里有“医生”……推动农民从“会种地”向“慧种地”转变。据此，下列分析正确的是( ) ①河北注重立足实际推动智慧农业建设，表明科学思维追求认识的客观性 ②科学思维的结果具有普适性，河北智慧农业模式能适用于全国所有地区 ③科学思维具有直接现实性的特点，能将智慧农业理念直接转化为现实生产力 ④智慧农业成果在实践中得以检验和完善，表明科学思维的结果具有可检验性 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B 学以致用 17 2026全国两会期间，“高校缩招传统文科”“AI替代文科技能”等话题引发热议，“文科无用论”再度发酵。全国政协委员郭媛媛发声：“人机共生时代，文科更重要”。 一边是部分文科专业调整，一边是文化复兴战略需求，如何理性看待文科的“有用”与“无用”？ 科学思维的重要性 文科真的无用吗？ 3.2 学习科学思维的意义 第三课 2025全国两会后，“文科无用论”在社交平台持续发酵。 有网友晒出某招聘平台“文科生平均起薪比理工科低23%”的截图，断言“赚钱少=文科无用”；AI大模型自动生成新闻稿、撰写法律文书的案例走红，引发“AI替代文科技能=文科被淘汰”的讨论；部分高校缩减汉语言文学、历史学等传统专业招生规模，被解读为“国家放弃文科=无发展前景”。这些观点获数百万点赞，已影响部分高中生选科决策。 运用科学思维，请思考应如何理性看待文理科的价值？ 提示： ①逻辑思维角度：有利于纠正逻辑错误。 “文科无用论”本质是将学科价值单一化、功利化，科学思维要求全面把握“有用性” 的多重维度。 ②辩证思维角度：有利于把握事物本质和规律。 文科的核心价值是价值塑造、文化传承、社会治理、国际传播，而非单纯的技能输出。 ③创新思维角度：有利于提高创新能力。 AI只能复制人文表达，无法替代人类的共情能力、批判性思维与文明积淀。 P16 为推进“十五五”时期文化复兴战略，同时推进教育结构优化：压缩低质、过剩的传统文科，升级交叉融合的新文科（如科技考古、计算法学、文化科技等），形成“少而精、高复合”的文科格局。南开大学开展了“文科+AI”“文科+理工”复合型培养项目，毕业生就业率提升37%，印证新文科的实践价值。 文科如何走出当前发展瓶颈？ 请思考：国家优化文科结构体现了哪些科学思维方法？如何用发展的眼光看待文科的价值转型？ (2)①提高政治站位，提升思想水平和政治觉悟。 文科的“变”是适应科技革命与市场需求的必然调整，“不变”是其在文明传承、社会凝聚中的核心作用，体现“扬弃”的辩证思维。 ②有助于发扬科学精神，助力国家强盛和民族复兴。 新文科建设是“去泡沫、提质量、促交叉”，而非否定文科，与十五五文化复兴、国际传播能力建设战略高度契合。 ③把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法。 通过构建“人文+技能”的复合能力，在学科转型中彰显价值、实现成长，让文科价值在时代需求中落地生根。 提示： (1)辩证思维、系统思维、创新思维等。 P17 学习科学思维的意义 归纳小结 导学册P20 3.习近平总书记强调，改革是一项系统工程，需要讲求科学方法，处理好方方面面的关系。新时代的改革已进入攻坚期，挑战更加复杂，唯有坚持系统思维和科学方法，灵活应对挑战，才能确保改革向纵深推进，为中国式现代化提供强大动力。可见，坚持系统思维和科学方法( ) ①就可以正确地认识事物，从而有利于指导人们成功实践 ②能够使我们把握新情况，解决新问题，推动全面深化改革 ③有助于我们认清社会发展规律，助力国家强盛民族复兴 ④确保达到正确认识结果，提升我们的思想水平和政治觉悟 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ C 学以致用 25 3.2 学习 科学思维 的意义 第三课 领会科学思维 3.1 科学 思维的 含义与特征 一、科学思维 的含义 二、科学思维 的特征 一、学习 科学思维的 思维素养意义 二、学习 科学思维的 思想政治意义 基本条件 含义 科学思维追求认识的客观性 科学思维的结果具有预见性 科学思维的结果具有可检验性 思想觉悟层面 政治实践层面 总述 逻辑思维角度：捍卫真理 辩证思维角度：把握本质和规律 创新思维角度：推动创新 课堂小结 1.（2022·北京高考） [记忆]北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。 [两难]为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。 [共生]在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合，为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的？ 高考呈现 ①北京雨燕保护，体现了科学思维追求认识的客观性（追求认识的客观性），在实践中认识北京雨燕生存和繁衍的规律，对保护的总体效果作出合理推断（结果具有预见性），并在实践的检验中不断更新保护理念、改进保护措施（结果具有可检验性）。（科学思维角度：三个特征） ②运用矛盾分析法处理古建筑保护和北京雨燕保护的关系，将两者统一在城市发展的过程中，体现了辩证思维方法。（辩证思维角度） ③多角度思考如何实现北京雨燕与古建筑的共生，发掘北京雨燕的文化价值，体现了创新思维能力。（创新思维角度） ②运用矛盾分析法处理古建筑保护和北京雨燕保护的关系，将两者统一在城市发展的过程中，体现了辩证思维方法。（辩证思维角度） ③多角度思考如何实现北京雨燕与古建筑的共生，发掘北京雨燕的文化价值，体现了创新思维能力。 （创新思维角度） 参考答案 ①北京雨燕保护，体现了科学思维追求认识的客观性（追求认识的客观性），在实践中认识北京雨燕生存和繁衍的规律，对保护的总体效果作出合理推断（结果具有预见性），并在实践的检验中不断更新保护理念、改进保护措施（结果具有可检验性）。（科学思维角度：三个特征） 敬请批评指正 请完成“A+评价”——导练册 上对应的练习 P137-138 新的时代已经来临，新的时代在召唤着新青年。 感谢聆听！ Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $