12.3价值的创造与实现教学设计

《价值的创造与实现》教学设计 开课教师：海宁紫微高中陆月祥 教学目标： 1.知识能力：实现人生价值的根本途径、客观条件和主观条件 2.过程方法：通过微格教室中多方位投影进行课件教学情境设计，加强教师运用课件针对情境设问进行人机交互对话，通过技术手段呈现以幸福为主线，从感受微幸福到把握幸福路再到畅想幸福路递进性主题思想的升华，通过学习价值的创造与实现，使学生认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的价值的实现形式，形成劳动和奉献的意识，提高自觉创造和实现人生价值的能力。 3.情感态度价值观： （1）懂得劳动和奉献是价值创造的根本途径，学会乐于劳动，甘于奉献。 （2）人的生存和发展所需要的一切条件都是由社会提供的，人的价值只能在社会中实现。因此，处理好个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。 （3） 砥砺自我是实现人生价值的主观条件，要勇敢地站出来，用于对命运说不，用于向命运挑战，奋起冲击生命的制高点，同样能够与那些有条件的人一起搏击长空，铸就人生辉煌。 教学重点：如何实现人生价值 教学难点：如何实现人生价值 教学过程： 解析本框内容侧重讲“如何实现人生价值”，引出人生价值的内容与评价标准的知识回顾，进一步解析价值的实现是指实现人生价值的内容，价值的创造是指人生价值的标准，懂得人生的真正价值在于创造价值（先副板书再课件呈现） 过渡语：每个人都有梦想、或大或小，每个人都渴望成功，希望做命运的主宰者，我们一直行走在追求幸福的路上，追求幸福的过程就是实现人生价值的过程。校园里与你同龄的人，总部分同学幸福来得比有些人早，他们是谁呢？让我们一起探寻并感悟他们的幸福。 1、 感受微幸福 情境材料一：紫微高中一直把“学习上的小组合作”、“管理上的自主管理”、“艺体生的拓展培养”作为特色创建的重点，在创建中涌现出了一批因比其他同学更多智力、体力和情感付出的“学习能手”、“管理能手”和“艺体能手”，促进学校教学成绩、管理能力和艺体方面的发展，获得了学校一定的物质奖励和精神奖励；在学校论坛上中他们毫无保留地分享自己的经验和心得体会，以此引领其他学生的成长和发展，推动学校的特色发展。由此他们比一般同学更易获得老师的青睐和学生的推崇，发自内心地感觉到做紫高学生的幸福。 探究一： 1． 从人生价值内