（李芳）习作：我的植物朋友课件-四川雅安市芦山县芦阳第二小学2025-2026学年三年级下册语文统编版

该小学语文课件围绕“我的植物朋友”习作展开，通过回顾猫猫刺、天人菊等植物名称及审题指导导入，以学习记录卡（含样子、颜色、气味等要素）为支架，衔接油菜花等示范例文，引导学生掌握从记录到习作的转化方法。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，通过油菜花范文示范有序写作、突出特点及修辞手法运用，培养学生观察与想象能力。学生能提升习作表达能力，教师可借助支架与示范高效开展教学。

习作 板块一 回顾内容 审题指导 猫猫刺 天人菊 勿忘我 南蛇棒 杜鹃 南瓜 岩须 樱花 铁线莲 千年桢楠 睡莲 大自然中的植物 向日葵 板块二 学习记录卡，领会写法 名称：百合花 样子：茎秆修长直立，带有紫色条纹或斑点，叶片狭长呈披针形、椭圆形或者条形。花朵生于顶端，单生或簇生，花型多样，花朵大而优雅，常常呈现成喇叭状、钟形或漏斗形，花瓣通常是六片，顶端微微反卷。 颜色：白色、黄色、粉色、红色、橙色，部分品种花瓣上还有紫黑色斑点。 气味：多数花香馥郁，少部分无香味 生长环境：喜欢疏松肥沃、排水好的沙地，不怕冷，怕水多。 寓意：百年好合，是婚礼和喜庆场合常用花卉。 名称：牵牛花 样子：茎细长，可长达数米，有缠绕性，可攀附其他物体生长。叶片是心形或卵形。花冠是喇叭形或漏斗状，边缘呈五裂。 颜色：颜色多样，常见的有蓝色、白色、紫红色、混色。 开花时间：6-10月开花，花期长，清晨开放，傍晚凋谢，被称为“朝开暮落”。 生长环境：喜欢阳光、适应性强，对土壤要求不严，怕冷。 作用：观赏性、种子可入药 花名：油菜花 样子：茎又细又长，直立，有很多分枝；底部的叶又大又圆，上部的叶小而尖；每朵花有四片花瓣，花很小却很多。 颜色：黄色、橙黄色、皮粉色、白色、紫色、青绿色、深绿色、嫩绿色 气味：清香 作用：花可以观赏，结出的菜籽可以榨油，榨出的油可以食用，可以保护血管。 想象：小昆虫在油菜花田里的幸福生活。 我的发现： 1）记录卡可以从植物的样子、颜色、气味、作用等方面记录。 2）记录的内容有详有略 3）也可以查找植物的有关资料进行记录。 板块三 示范引路 突破难点 花名：油菜花 样子：茎又细又长，直立，有很多分枝；底部的叶又大又圆，上部的叶小而尖；每朵花有四片花瓣，花很小却很多。 颜色：黄色、橙黄色、皮粉色、白色、紫色、青绿色、深绿色、嫩绿色 气味：清香 作用：花可以观赏，结出的菜籽可以榨油，榨出的油可以食用，可以保护血管。 想象：小昆虫们在油菜花田里的幸福生活。 我的植物朋友 春姑娘来了，我的油菜花朋友也闪亮登场啦！山坡、田野，成了金黄色的海洋。咦！黄色的花海里怎么有其他的颜色？走近一看，呀！原来油菜花除了黄色，还有白色、紫色、皮粉色、橙黄色呢。你看那紫色的油菜花，花瓣是浅紫色，上面的纹理深紫色。再看皮粉色的油菜花，花瓣是皮粉色，纹理是深紫色，花蕊是嫩黄色，花苞是绿色。越是仔细看，越觉得它们美得不像话。要是下过雨，小水珠就会在花苞和花瓣上玩，只有太阳把它们变得晶莹剔透，它们才会不情不愿地离去。我的目光往下一看，发现油菜花的茎是绿色的，又细又长。这些直立的细细的茎捧着一簇簇沉甸甸的花笑弯了腰。油菜花是由下往上一节一节开的。当花的顶端还有密密麻麻的花苞时，下面的的花就已经凋谢了，并且结出了油菜籽。油菜花小小的，数量却多得数不清。它有四片花瓣，完全盛开的花像一只只展翅的蝴蝶。饱胀得快要裂开的花苞你挤我碰，巴不得马上像哥哥姐姐一样穿上艳丽的衣服把自己的可可爱爱展示出来。 嗡嗡嗡！哈哈哈！嘻嘻嘻！什么声音？原来是勤劳的小蜜蜂出来工作了。他们唱着欢快的歌在花间 忙碌，身上沾满的花粉让它们特别的自豪。小朋友们有的在油菜花田里捉迷藏，有的在捉小蜜蜂，还有的在放风筝，他们欢快的笑声在花间飘荡。大人们则是穿着各色漂亮的衣服摆着各种姿势拍照，路边还有小贩叫卖的声音：洋芋花、臭豆腐、冰粉...... 我突然想，要是我躺在油菜花田里，那是什么样的感受呢？于是我想到做到，当我躺在松软的地里，鼻子里萦绕的是青草和油菜花混合的清香，眼睛看到的是满眼的油菜花，以及远处蓝色的天空，突然羡慕起每天在在花田里生活的小昆虫们，我仿佛看见蚯蚓在土里打滚，蚂蚁群在森林似的的油菜花田里搬运掉落的油菜花花瓣，蜜蜂见了捂嘴偷笑，仿佛在说：还是有翅膀好啊，看看那群蚂蚁，一个土疙瘩对它们来说就像座大山似的，半天都翻不过...... 美丽的油菜花是一大幅活的画卷，任人观赏，它的果实油菜籽还可以榨油，听说食用油菜籽油可以保护血管呢。 这样的朋友你们能不喜欢吗？ 讨论：习作例文是如何把油菜花的特点说清楚的？ 讨论：习作例文是如何把油菜花的特点说清楚的？ 交流总结：把记录卡内容转化成习作的方法 1、写作要有序。 2、突出植物的特点，详略得当。 3、可以加入适当的想象，写出自己的感受。 4、注意多种写作方法的应用：各种修辞手法、 动静结合、虚实结合。 尝试写作 学生对照自己的记录卡，写一写“我的植物朋友”的“样子”。 要求： 1、写作要有序。 2、突出植物外形特点。 3、尽量用上修辞手法。 $