精品解析：2026年河北省初中学业水平摸底考试语文试卷

百校联考·2026年河北省初中学业水平摸底考试 编辑老师：石家庄市董文杰 邯郸市刘英霞 邢台市赵凯峰 审核老师：邯郸市李佳佳 大名县赵霞石家庄市马凤玲 第一部分（14分） 班级准备开展“爱国人物故事会”主题班会活动，请你参与。 1. 作为本次班会的主持人，小冀拟写了一则开场白，请你阅读并回答后面的问题。 河北是革命的土地、英雄的土地。李大钊在狱中始终大义凛然、坚强不屈，英勇就义时年仅38岁；董存瑞毅然托起炸药包，以血肉之躯(kāi pì)了向着中华人民共和国前进的道路，牺牲时年仅19岁。他们，用铁肩膀扛起了大义，用铁脚板踏出了新路，用铁意志攻破了营垒，以不朽的事迹写下了不朽的诗篇。无数优秀燕赵儿女在中国共产党的领导下为民族独立和解放、为人民幸福和国家富强　甲　(前仆后继/蜂拥而上)，英勇奋斗，留下了丰富的红色资源。 近现代以来，燕赵大地文化　乙　(昌盛/旺盛)、人才辈出。孙犁先生创立的“荷花淀派”久负盛名，冯至、安娥、管桦、梁斌、徐光耀、张寒晖等……铸就了河北文学不朽的红色(fēng bēi)。《红旗谱》《野火春风斗古城》《小兵张嘎》等一大批描绘河北这片热土上革命斗争和英雄人物的优秀文学作品，成为几代人的理想追求和精神坐标。 （1）小冀有几处字音字形不确定，请你帮他选出正确的读音，根据拼音写出相应的词语。 ①大义凛____（lǐng/lǐn）然 ②（kāi pì）______ ③铸_____（zhù/chù）就         ④（fēng bēi）____ （2）小冀与小北对甲、乙两处括号内的词语选用展开了讨论，请你补全他们的对话。 小冀：甲处形容革命时期一代又一代燕赵儿女不怕牺牲，为了实现革命理想接替进行斗争，所以我认为应该填_____。乙处的词语你觉得应该怎么判断呢？ 小北：乙处括号内是一组近义词，我们可以联想常见搭配，通过组词来判断。比如“祖国繁荣昌盛”“草木旺盛”“精力旺盛”等，所以我觉得乙处应填_____。 （3）四位同学对开场白的内容作了如下分析，其中不正确的一项是（ ） A. 开场白中的“燕赵儿女”和“红色资源”的短语结构相同。 B. 开场白中画线句运用了排比的修辞手法，表达了对革命英雄的赞美。 C. 开场白第二段中“张寒晖等”后的“……”应删去。 D. 开场白中连续的三组书名号也可以改为双引号。 （4）小北不理解“精神坐标”一词的含义，请你结合小贴士，为他解答。 【答案】（1） ①. lǐn ②. 开辟 ③. zhù ④. 丰碑 （2） ①. 前仆后继 ②. 昌盛 （3）D （4）示例：指引人们精神追求的方向和标杆。(意思对即可) 【解析】 【小问1详解】 注意“凛”“铸”的读音和“辟”“碑”的书写。 【小问2详解】 甲处：前仆后继：指前面的人倒下了，后面的人紧跟上去，形容不怕牺牲、英勇奋斗。蜂拥而上：形容人群拥挤着向前进。句中表示一代又一代燕赵儿女不怕牺牲、接替斗争，应选“前仆后继”。 乙处：昌盛：强调上升、向上以至兴旺盛大，多用于国家、社会、民族、经济、文化、科学、时代、事业等大的方面。旺盛：强调生命力强，使用范围较广，可以形容动植物长得有生气，也可以形容人的精力足、欲望强、情绪高、士气足等。句中修饰“文化”，应选“昌盛”。 【小问3详解】 D.书名号用于标明作品名称，双引号用于标示引用、特定称谓等，《红旗谱》等是文学作品，不能改为双引号。 【小问4详解】 “坐标”的本义是确定空间位置的数值，“精神坐标”是比喻义。结合语境，这些红色文学作品是几代人精神追求的参照，能为人们指明精神方向、提供精神力量，因此“精神坐标”指能指引人们精神追求的方向、作为精神标杆的事物，在文中指这些优秀文学作品是人们理想追求的精神指引与价值标杆。 示例：“精神坐标”能为人们确立精神上的价值方向。 2. 对于活动流程，同学们纷纷建言献策，请你参与并回答下面的问题。 （1）请你仿照活动一，为班会再设计一个具体可行的活动并说明其具体内容。 活动设计 具体内容 活动一 诵读经典 朗诵红色经典内容，学习英雄事迹，传承革命精神 活动二 ①___ ②____ （2）小冀准备在活动结束时号召同学们为某位爱国人物写一段赞语。请你仿照下面示例，选择一位课本中出现的爱国人物，写一段赞语，表达自己对他/她的敬佩与赞美。 示例：袁隆平：他是中国农业的“领航员”，他为培育杂交水稻奉献一生，为解决人民的温饱问题呕心沥血，把人民放在心里、把国粮扛在肩上！ 【答案】（1） ①. 示例一：书海泛舟 ②. 交流阅读红色经典的心得体会，分享读书感悟 示例二：①名人有约 ②介绍革命英雄人物，学习并传承其优秀品质 （2）示例一（文天祥）：他是忠诚爱国的“先驱者”，他心怀报国热忱，为国慷慨赴死，浩然正气永留天地，爱国丹心永照古今！ 示例二（邓稼先）：他是国防事业的“指明灯”，他身先士卒，甘于奉献，他为民族的伟大复兴燃烧生命和热血，无愧于“两弹元勋”的称号！ 【解析】 【小问1详解】 仿写需仿照活动一的结构，四字活动名称+具体操作内容，内容要贴合班会主题，具体可行、语言简洁。活动一为形式是朗诵学习，因此活动二可从讲述、分享、感悟、实践等角度设计，保持主题统一，体现传承精神、学习榜样的班会目的。 示例一：①讲述英雄；②分享英雄人物故事，感悟崇高精神，传承红色基因。 示例二：①观看影片；②观看红色影片片段，交流感受，铭记革命历史。 【小问2详解】 仿写需仿照示例结构，先点明人物身份，再写主要事迹，最后赞美精神。必须选用课本中的爱国人物，内容真实，突出爱国、奉献、担当等品质，表达敬佩与赞美之情。 示例一（闻一多）：他是民主征程的“燃灯者”，为唤醒沉睡的国人拍案而起，在暗夜里疾呼真理，为民族解放披荆斩棘，把滚烫的热血献给土地、把光明的火种留在人间！ 示例二（鲁迅）：他是民族精神的“醒脑人”，以笔为枪刺破黑暗，在铁屋中呐喊启蒙，为疗救麻木灵魂呕心沥血，把思想铸成利剑、把希望播向未来！ 第二部分（56分） 3. 班会课上，小组成员就中国古典诗文中“花”这一意象展开探究并制作了积累卡，请把空缺的古诗文原句填写在横线上。 花开中华家 意象运用 诗文梳理 意象的独创性，让不同的“花”有了不同的意蕴。 “①________，闻道龙标过五溪”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），杨花飘忽不定，征人前途未卜；“予独爱莲之出淤泥而不染，②________”（周敦颐《爱莲说》），莲花坚贞高洁，君子洁身自爱。 抽象的主观情思，赋予同一种“花”不同的意蕴。 同是菊花，陶渊明以“③________，悠然见南山”[《饮酒（其五）》]表现自己隐居田园的闲适；秋瑾则以乐写哀，“为篱下黄花开遍，秋容如拭”，明丽的秋景，都抹不去国难心愁。 意象“花”的别样表达，丰富了“花”的意蕴。 陶渊明笔下“芳草鲜美，④________”（《桃花源记》），桃林景色，美不胜收；欧阳修眼中“⑤________，佳木秀而繁阴”（《醉翁亭记》），山间春夏，迥然不同；龚自珍诗中“落红不是无情物，⑥_______”[《己亥杂诗（其五）》]，落花纷纷，献身泥土。 【答案】 ①. 杨花落尽子规啼 ②. 濯清涟而不妖 ③. 采菊东篱下 ④. 落英缤纷 ⑤. 野芳发而幽香 ⑥. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】注意“濯”“篱”“幽”等字词的写法。 小冀同学想进一步探究古诗文中“花”这一意象，于是搜集到下列几则资料，请你阅读并完成后面的任务。 资料一： 咏新荷应诏① 〔南北朝〕沈约 勿言草卉②贱，幸宅天池③中。 微根才出浪，短干未摇风。 宁知④寸心里，蓄紫复含红！ 【注释】①诗人见到新荷初出时的微陋，想到自己幼年时的辛酸经历，不禁感慨万分，于是写下了这首诗。②〔草卉〕草本花卉，此处指荷花。③〔天池〕本谓神话中的瑶池，此处指皇宫中的池塘。④〔宁知〕岂知；怎知。 资料二： 制芰荷①以为衣兮，集芙蓉②以为裳。不吾知③其亦已兮，苟余情其信④芳。 (节选自屈原《离骚》) 【注释】①〔芰(jì)荷〕指菱叶与荷叶。②〔芙蓉〕莲花。③〔不吾知〕即“不知吾”。知，　　　　。④〔信〕的确，确实。 资料三： 江南地暖百卉造作①无时而菊独不然。考其理，菊性介烈高洁，不与百卉同其盛衰，必待霜降，草木黄落而花始②开。 (选自《草木鸟兽虫鱼》，有删节) 【注释】①〔造作〕此处指随意开放。②〔始〕　　　　　。 资料四： 兰甚似乎君子，生于深山薄丛之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁①不改其性也。是所谓“遁世无闷②，不见③是而无闷”者也。 (选自黄庭坚《书幽芳亭记》，有删节) 【注释】①〔岁〕　　　　　。②〔遁世无闷〕隐世没有烦闷。③〔不见〕不为人所知。 资料五： 梅花素而不妖，君子淡而不厌似之。其香远而益清，君子闇①而日章②类③焉。吐花于冰雪之际，敛实于暄妍④之时，君子之乐幽雅而远纷华。又有同焉者修洁之士爱之赏之又从而咏歌之，盖有以也。 (选自王夫之《和梅花百咏序》，有删节) 【注释】①〔闇(àn)〕埋没，不行于时。②〔章〕同“彰”，彰明。③〔类〕　　　　　。④〔暄妍〕景物明媚鲜丽，这里是形容梅花。 4. 请根据所学知识和上下文语境，完成注释空缺处的词语解释。 （1）知____（2）始____　（3）岁____（4）类______ 【划分节奏】 5. 下列对“资料三”中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 江南地暖百卉/造作无时/而菊独不然 B. 江南地暖/百卉造作/无时而菊独不然 C. 江南地暖百卉/造作无时而菊独/不然 D. 江南地暖/百卉造作无时/而菊独不然 【疏通文意】 6. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（资料二） （2）吐花于冰雪之际，敛实于暄妍之时。（资料五） 【赏析手法】 7. “资料一”中，“勿言”“宁知”表达了诗人怎样的情思？请结合全诗内容简要分析 【比较探究】 8. 比较探究是学习古诗文的好方法，请结合“资料一”和周敦颐《爱莲说》中“莲”的形象，简要分析“资料二”中屈原为什么“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。 【感悟品质】 9. 梅、兰、竹、菊被称为“四君子”，请结合资料内容，说说梅、兰、菊的君子品性有何相通之处。 【答案】4. ①. 了解 ②. 才 ③. 年 ④. 像 5. D 6. (1)(我要)裁剪菱叶与荷叶把它做成上衣，收集荷花把它做成下裳。 (2)(梅花)在冰雪之时开花，在明媚鲜丽之时收获果实。 7. 诗人写荷花虽微贱，但蕴含着力量，未来将是满眼红绿的壮观景象。诗人以荷花自喻，表达了自己虽历经坎坷，但一定会成就一番事业的自信与旷达。 8. 莲花坚韧不屈、生命力顽强，污浊中能洁身自好、保持高洁的操守；屈原借此象征自己不同流合污的美好人格。 9. 梅、兰、菊都品性高洁、不随世俗，能在恶劣环境中坚守本性，不慕繁华，象征君子淡泊自持、坚贞不屈的品格。 【解析】 【导语】这组古诗文探究阅读围绕“花”这一经典古诗文意象设计，十分精巧。选文兼顾诗、文不同文体，跨越南北朝至明清，素材丰富有度；设题从字词基础到断句翻译再到比较探究，层级清晰，既考查文言基本能力，又引导学生体悟“花木寄志”的传统文化内核，兼具工具性与人文性。 【4题详解】 （1）句意：没有人了解我也就算了吧。知：了解。 （2）句意：草木枯黄凋零，菊花才开始开放。始：才。 （3）句意：第二年也不改变它的本性。岁：年。 （4）句意：君子即使被埋没，也会日益彰明，（和梅花）很相似。类：类似，像。 【5题详解】 句意：江南气候温暖，各种花草随时令随意开放，只有菊花不是这样。 从内容看，“江南地暖”点明地域气候特点，表意完整；“百卉造作无时”写众花草开放无定时，独立表意；“而菊独不然”通过转折突出菊花与众不同。依据句子不同表意层次； 故断句为：江南地暖/百卉造作无时/而菊独不然； 【6题详解】 注意下列重点字词： （1）制：裁剪；以为：把……当作；集：收集；裳：下裳。 （2）吐花：绽放花朵；于：在；敛实：收敛结果、结出果实； 【7题详解】 结合注释一可知，诗人见到新荷初出水面的微陋姿态，联想到自己幼年坎坷辛酸的经历，以新荷自喻，借咏荷抒发内心的志向与情怀。由“勿言草卉贱，幸宅天池中”可以看出，诗人告诫他人不要轻视荷花，它虽看似低微，却生长在天池之中，暗含自己虽历经磨难，却依旧拥有自身价值；从“微根才出浪，短干未摇风”可以看出，荷花此时稚嫩弱小，尚不显眼，正对应诗人早年困顿卑微、不被看好的处境；从“宁知寸心里，蓄紫复含红”可以看出，诗人用反问强调，新荷虽小，心中却藏着绽放繁花的巨大潜能；“勿言”体现诗人不卑不亢的坚定，“宁知”尽显他对未来的自信。全诗以荷喻己，借新荷藏势待发的特点，表达了诗人虽身世坎坷、暂时平凡，却胸怀大志，坚信自己终将展露才华、成就一番事业的自信与豁达之情；据此分析作答。 【8题详解】 由资料一“微根才出浪，短干未摇风。宁知寸心里，蓄紫复含红”可知，新荷虽出身低微、环境狭小，却在短干未展时已孕育紫红的花色，表现出顽强的生命力和内在的绚烂。这说明荷花即便身处平凡甚至受限的空间，也能蓄积力量、绽放光彩；结合周敦颐《爱莲说》第①段“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”理解，莲花在污浊的水中生长，却能保持洁净，不随波逐流，其高洁、坚贞的品格与资料一中新荷的“蓄紫复含红”相呼应，都强调在不利环境中守住本心；从资料二“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”可以看出，屈原特意选取芰荷与芙蓉这两种水生植物制成衣裳，不只是取其外形之美，更是借它们的品性来象征自己的人格追求。他所处的时代政治污浊，自己又遭谗被逐，却不愿同流合污，因此以荷花的“出泥不染”自喻，表明无论环境如何，都坚守清白与节操； 综合来看，资料一与《爱莲说》中的莲都呈现了在困境中保持高洁、积蓄力量的形象，屈原“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”正是借这种花之精神，表达自己不同流合污、坚贞自守的志向。 【9题详解】 结合资料三“菊性介烈高洁，不与百卉同其盛衰”分析，菊花品性孤高正直，它不随百花一同随季节盛衰开放，这份独立坚守的品格，是君子风骨的体现；结合资料四“兰甚似乎君子……不为无人而不芳”理解，兰花不因为生长在深山野林里无人知晓，就停止散发香气。它坚守自身的香气与品性，这对应君子不被外界境遇影响、始终保持美好品德的特质；从资料五“梅花素而不妖……君子之乐幽雅而远纷华”可以看出，梅花朴素雅致却不妖媚，它在冰雪天气中绽放，将果实藏在温暖时节成熟，这份不慕纷华、耐得住清冷环境的坚持，和君子淡泊名利、追求内在高洁的追求相通； 综合来看，梅、兰、菊都有不随波逐流的坚守，都能在恶劣环境中保持本心，都象征了君子高洁自持、不慕繁华的品性。 【点睛】参考译文： 资料二：（我要）裁剪菱叶与荷叶把它做成上衣，收集荷花把它做成下裳。没有人了解我也就算了吧，只要我本心确实是好的。 资料三：江南气候温暖，各种花草随时令随意开放，只有菊花不是这样。推究其中的道理，菊花的品性独特刚正、高尚纯洁，不和其他花卉一同盛衰，一定要等到霜降，草木枯黄凋零，菊花才开始开放。 资料四：兰花和君子很相似，生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不散发香味；遭受雪霜残酷的摧残后，第二年也不改变它的本性。这就是所说的“隐世没有烦闷，不为人所知（也）不烦闷”啊。 资料五：梅花素雅而不妖艳，（就像）君子（的品格）淡泊而不令人厌恶。梅花的香气远闻更加清芬，君子即使被埋没，也会日益彰明，（和梅花）很相似。（梅花）在冰雪之时开花，在明媚鲜丽之时收获果实，（就像）君子乐于追求幽静雅致而远避纷扰繁华。那些追求高洁的人喜爱梅花、欣赏梅花并为之吟诗作歌，大概是根据这种原因吧。 阅读下面文字，回答问题。 银杏花主色调是银白色，呈现小小花锥状，娇美可爱。为了解“银杏”小冀查找了下列资料。 【知“花”小课堂】 资料一： ①银杏，又名白果树，花期3～4月，种子9～10月成熟。因其果实似小杏而色白，因而得名银杏。银杏原产于中国，与国宝大熊猫一样，不但是独属于我国的生态标识物种，也是在整个植物界极少数有资格单开一科的树种。跨越超过18个地理纬度，分布范围超过350万平方公里。在境外，朝鲜半岛、日本列岛及欧美各国庭园也常有栽植，但树均引种自我国。 ②银杏最早出现于3.45亿年前(另一种观点为2.7亿年前)，恐龙是它生命里的过客，人类是它眼中的孩童。它曾在地球上盛极一时，但漫长地质历史时期的多次全球气候震荡，以及第四纪以来的人类活动干扰，使超过99%的银杏相继灭绝。 (选自“中国国家地理本草地理”微信公众号，2024年10月16日，有删改) 资料二： 银杏一年中的生命历程 (图片来源于“中国国家地理”) 资料三： ①银杏树干通直高大，姿态优美，春夏翠绿、深秋金黄，是园林绿化、公路、林网、防风林带的理想树种，被列为中国四大长寿观赏树种之一。 ②银杏木素有“银香木”之称，是不可多得的珍贵用材树种，用于高档家具、豪华装修。 ③银杏果含有丰富的蛋白质、维生素和矿物质，其中维生素E和黄酮类化合物的含量较高。维生素E能增强免疫系统，提高身体的抗氧化能力。黄酮类化合物如银杏双黄酮、异银杏黄素等，具有改善血液循环、增强记忆力、抗衰老、抗肿瘤、抗病毒等功效。需要注意的是，银杏果含有微量的氢氰酸毒素，如果食用不当或一次性摄入太多，可能会出现恶心、呕吐、呼吸困难等症状。此外，银杏果的外种皮也含有刺激性毒素，这些毒素入侵皮肤，可能会引起接触性皮炎，严重时可引起感染。因此，“白果”虽好，可不要贪多。 (选自“科普中国”，2024年11月4日，有删改) 资料四： ①银杏被视为长寿、吉祥的象征，见证过岁月的变迁，寄托着人们对美好生活的向往，也为城市增添了一抹生动的色彩。树木不仅是城市景观的装饰，更是城市生态不可或缺的支柱，它们打破了钢筋水泥的冰冷印象，赋予城市以勃勃生机。城市绿化的意义也远不止于增添绿色，还在于重建城市与自然的和谐纽带，恢复城市与自然的联系。 ②城市化进程中不可避免地会造成对自然生态的影响和物理空间的紧张。而银杏却以其顽强的生命力，在经历了无数次的自然灾害、气候变化后依然生机勃勃。我们也应当以此为启示，不仅作为旁观者欣赏这份自然之美，更要成为守护者，让这些自然元素和其承载的历史文化在现代生活中“自我生长”，让城市的发展不再以牺牲自然为代价。 (选自《新民晚报》，2024年12月12日，有删改) 10. 下列对资料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “资料一”介绍了银杏的名称由来、产地、分布范围、出现时间及发展变化。 B. 由“资料二”可知，9～10月银杏种子成熟后开花结果，1个月后开始衰败。 C. 由“资料三”可知，食用银杏果须谨慎，过度食用会损害人体健康。 D. “资料四”中的加点词语“不可或缺”突出了树木对城市生态建设的重要性。 11. 请结合“资料三”，简要概括银杏具有哪些用处。 12. “资料四”第二段的内容可以作为“资料一”中哪句话的补充资料？请写出来。 【答案】10. B 11. 银杏树具有绿化、观赏等价值；银杏木可用于高档家具、豪华装修；银杏果营养价值高且具有药用/保健功效。 12. 以及第四纪以来的人类活动干扰，使超过99%的银杏相继灭绝。 【解析】 【导语】本文通过四则资料全方位解读银杏。从名称由来到演化历史，展现其古老珍贵；借生命历程图直观呈现生长规律；详述其观赏、用材及药用价值并提示风险；最后升华至城市生态与文化象征。文章融知识性、科学性与人文性于一体，引导读者在了解自然之美的同时，思考人与自然和谐共生之道，兼具科普深度与现实意义。 【10题详解】 B.根据资料二“银杏一年中的生命历程”图示可知，3～4月为萌动展叶期，4～5月开花，9～10月种子成熟，10月以后开始落叶。图中清晰显示“开花”发生在春季（4～5月），而“种子成熟”在秋季（9～10月），二者并非先后紧接关系，更不存在“种子成熟后开花结果”的逻辑顺序——植物学上应是先开花、后结果、再成熟。选项B“9～10月银杏种子成熟后开花结果”完全颠倒了银杏的生长时序，违背基本植物生理规律和图示信息。 【11题详解】 根据资料三第①段可知，银杏树形优美且季相变化明显，常被用于城市道路、防风林带等场景景观营造，体现了其在环境绿化与观赏方面的用途。 根据资料三第②段可知，银杏木材质地优良且带有香气，属于稀缺资源，常被加工制作成高档家具或用于豪华室内装修。 根据资料三第③段可知，银杏果富含多种营养成分及活性物质，具有增强免疫、改善循环等保健功能，展现了其食用与药用价值（尽管需注意食用安全）。 【12题详解】 根据资料四第二段首句以及末句可知，该段聚焦人类活动（尤其是城市化）对自然生态造成的压力，并呼吁保护自然元素。 根据资料一第②段末尾句可知，此句明确指出“人类活动”是导致银杏大规模灭绝的重要原因，与资料四所讨论的“人类发展对自然的冲击”主题高度契合。 资料四第二段可作为对资料一中“人类活动干扰导致银杏濒危”这一观点的现实延伸与当代呼应——不仅历史上人类活动造成银杏锐减，今天城市化仍在持续影响自然生态，故两者形成古今对照、互为补充的关系。因此，最匹配的补充对象即为：以及第四纪以来的人类活动干扰，使超过99%的银杏相继灭绝。 阅读下面文字，回答问题 我的“搭子” 雨　娃 ①我上高二那年，家里养鸡场因一场瘟疫，上千只鸡全死了，母亲既心疼又难过，决定将养鸡场转租出去，不再养鸡。劳作惯了的母亲在家闲不住，相中了修鞋这个行当。我第一个站出来反对，母亲一眼看穿了我的小心思：我是怕有个修鞋的母亲，自己面子上挂不住。母亲让我放心，她保证不去我们学校门口摆摊儿，路上遇到我了，也会假装不认识我。 ②母亲说，她考虑好几天了，就是看中了又脏又累的活儿，一般人看不上，行业竞争小；二是修鞋技术含量不高，一学就会；还有投资少，时间自由，不耽误干家务活儿。母亲向来有主见，她决定了的事情，谁劝说也没用。好在，母亲懂我，她摆修鞋摊的地方都是我出入的“盲区”。 ③高二初冬的一个周日，我们几个同学相约去图书馆看书。看完书后，晓宁有几道物理题不会做，想看我的物理作业，便跟着到我家里取作业本。这天，我们在图书馆看书时天上就飘起了细雪，出了图书馆，眼前简直是一片银装素裹。我俩骑着自行车快到我村村口时，我远远看到母亲蹬着三轮车载着修鞋工具朝我们这边而来。我心里一阵紧张，若我假装没看到母亲，母亲肯定会难过；若我开口和母亲说话，那就暴露了母亲的职业。晓宁母亲在城里开了一家服装店，我的母亲摆摊修鞋，差距太大了。再说晓宁若知道了，保不齐就会告诉其他同学……我正犹豫着，母亲也看到我了，她突然蹬着三轮车拐了弯，朝一旁的土路骑去。 ④那条土路坑坑洼洼，路上还有积雪，加上母亲骑得太急，蹬着三轮车爬坡时不小心摔倒了。我看到后也顾不得面子了，赶紧蹬自行车骑到土路上，晓宁也骑着自行车紧随其后，我俩一起帮母亲将三轮车扶起来，又将散落一地的修鞋工具搬到三轮车里。我对母亲说：“妈，天不好，就别出摊了。”母亲却说：“这点雪不碍事，和人家说好了，今天下午来取鞋，不能让人家空跑一趟。”晓宁也跟着劝道：“阿姨，今天别出摊了，天不好不去出摊，大家都理解。” ⑤我非常尴尬，母亲也神情不自然，看得出母亲很懊悔，让我在同学面前丢了人。母亲让我领晓宁回家，她还得去出摊，我不知道说什么好。晓宁突然对母亲说：“早年我妈也修过鞋，那年我爸因疾病去世，我小妹妹才两岁，我妈既要照顾家庭又要赚钱养家，便买了修鞋的机器在家门口修鞋。我知道能干这个职业的人，都是能吃苦的人……” ⑥这天，我才知道，打扮得像公主的晓宁，她的母亲原来也修过鞋。因有同职母亲，我的心结一下子解开了：晓宁和我有相同的秘密，谁也不会笑话谁，谁也不会把对方的秘密说出去。母亲也表现得轻松了许多，和晓宁说起了修鞋的辛苦，嘱咐晓宁要好好孝顺母亲。 ⑦从这天开始，我和晓宁的关系由普通朋友升级成了无话不谈的闺蜜。我物理好，经常辅导她物理，她英语好，负责帮我补习英语，我俩成了一对学习“搭子”。我俩在一起谈心时，也常谈起修鞋母亲的辛苦。她说：“母亲都是为了孩子，才不怕吃苦，不怕干脏活累活，我们要多关心她们，努力学习，将来工作了，好好回报母亲。” ⑧我俩互相鼓励，互相帮助，学习都有了进步和提高。她后来如愿考上了外语学院，我则上了理工大学。上大学时，我偶然结识了晓宁的小学同学，她家和晓宁家还是邻居。她说晓宁的父亲是企业家，虽然去世很早，但晓宁的姨妈和舅舅都是做生意的，对她家经济上帮衬很多。晓宁妹妹小时候，她母亲在家看孩子做饭，后来她妹妹上小学后，她舅舅出资，帮她母亲开了家服装店。 ⑨原来，晓宁的母亲没有修过鞋。这时我才恍然大悟，她当年说她母亲也修过鞋，完全是为了照顾我的自尊和情绪，并以身作则，传递给我一种正确的价值观：不要因为母亲的职业而感到自卑，相反，还要因为有这样吃苦能干的母亲而感到骄傲和自豪。 ⑩每每回想起高中时光，我都感到非常幸运，能遇到晓宁这种可以“共享”秘密的好朋友。她的善意谎言，将我的自卑化为感恩和奋进的动力。 (刊载于《今晚报》2024年11月21日有删改) 13. 选文重点叙述了“我”对于母亲出摊修鞋这件事在心境上的变化。请根据故事情节的发展，填写下表。 14. 选文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句。请品味下面这句景物描写的作用。 这天，我们在图书馆看书时天上就飘起了细雪，出了图书馆，眼前简直是一片银装素裹。 15. 结合选文内容，简要分析文章第⑩段中“共享”一词加双引号的原因。 16. “搭子”指趣味相投、一起做某些事的人，如“饭搭子”“旅游搭子”等。你认为“我”和晓宁是哪些方面的“搭子”? 17. 花有花的气节，人有人的品质。下面诗句所展现的两种花的品质，哪种与选文中的母亲最匹配？请结合选文内容简要分析。 梅：墙角数枝梅，凌寒独自开。 菊：宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【答案】13. （1）家中遭遇变故，母亲决定转行修鞋（2）紧张、犹豫（3）惊讶、释然（4）大学期间，“我”偶然得知晓宁的母亲并没有修过鞋 14. 表现出天气的寒冷，侧面凸显了母亲的艰辛与不易；为下文写“我”和晓宁帮助摔倒的母亲做了铺垫。 15. 此处双引号表示特殊含义，“我”高中时以为“我”和晓宁“共享”母亲都曾修过鞋这个秘密，其实晓宁的母亲并未修过鞋，我们的秘密各不相同。 16. 示例：“我”和晓宁是学习上的“搭子”，我们互相鼓励，互相帮助；“我”和晓宁是分享秘密的“搭子”，我们“共享”母亲都曾修过鞋这个秘密；“我”和晓宁是志同道合的“搭子”，晓宁以身作则影响了“我”，向“我”传达了不要因母亲的职业而感到自卑，相反要以母亲为荣的价值观。 17. 梅。母亲选择又脏又累的修鞋工作，并在雪天依旧坚持出摊，正如雪中凌寒独放的梅花一般，坚韧不拔、不屈不挠。 【解析】 【导语】文章以“搭子”为题，讲述高中时“我”因母亲修鞋自卑，好友晓宁用善意谎言化解心结、彼此陪伴成长故事。情感真挚细腻，人物形象鲜活，以小见大赞美了纯真友谊与母爱的伟大，语言平实动人，充满温暖与力量。 【13题详解】 第一空，对应第①②段，家中养鸡场因瘟疫倒闭，母亲闲不住决定转行修鞋，“我”因怕丢人极力反对，母亲为顾全“我”的面子选择避开“我”的活动区域。 第二空，对应第③段，在雪天偶遇母亲出摊，“我”陷入“怕暴露母亲职业又不忍忽视母亲”的两难境地，内心充满紧张与犹豫。 第三空，对应第⑤⑥段，晓宁编造她妈妈的修鞋经历后，“我”信以为真，感到惊讶，也瞬间消除了与晓宁的差距感，尴尬消散，心结释然。 第四空，对应第⑧⑨段，大学时“我”从晓宁的小学同学那里得知晓宁妈妈并未修过鞋，晓宁之前说的都是善意的谎言，“我”对她感激，也为她向“我”以身作则感到敬佩。 【14题详解】 从环境氛围看，“细雪”“银装素裹”描写了天寒地冻的恶劣环境，天气的寒冷更能烘托出母亲奔波的艰辛与不易。从情节发展看，这一雪景为后文第④段母亲骑车爬坡、路滑摔倒以及“我”和晓宁帮助摔倒的母亲的情节做了自然铺垫，也反衬出母亲为生计坚持、信守承诺的坚韧品质。 【15题详解】 第⑩段中的“共享”并非真正共同拥有同一秘密，故加双引号表示特殊含义。第⑤⑥段中，“我”以为晓宁的母亲也修过鞋，两人共享了这个“秘密”；但第⑧⑨段真相揭晓，晓宁的母亲并未修过鞋，所谓“共享”只是晓宁为照顾“我”的自尊和情绪而编造的善意谎言，实际是互不相同的“秘密”，体现了晓宁的体贴与智慧。 16题详解】 第⑦段里，“我”物理成绩优异便主动辅导晓宁，她英语出色则耐心帮我补习，二人在学业上互补短板、互相督促，成了彼此陪伴进步的学习“搭子”；在情感层面，晓宁知晓“我”因母亲修鞋职业自卑后，第⑤段里编造母亲也曾修过鞋，让“我”误以为两人有着相似的家庭经历，“共享”着相似的家庭秘密，这份温柔的谎言消解了“我”的虚荣与自卑，让“我”获得了被理解的归属感，成了能倾诉心事的知心“搭子”；在精神成长上，晓宁借着谈心传递出要为吃苦的母亲骄傲的正向观念，多年后真相揭晓时，这份善意更让“我”学会正视职业、感恩母亲，二人在成长路上彼此引领、志同道合，成了精神上的同行“搭子”。 【17题详解】 梅花“凌寒独自开”象征着逆境中坚韧不屈的品质。第②段写母亲选择又脏又累、鲜有人问津的修鞋行当，体现了吃苦耐劳的品质；第④段写母亲在大雪天不顾严寒、坚持出摊信守承诺，与梅花在寒冬中傲然绽放、不畏艰难的品质高度契合。相比之下，菊花“抱香死”侧重坚守气节不妥协，与母亲在逆境中为生活奋斗的形象不符，故梅花更贴切。 18. 结合整本书阅读，回答问题。 小冀认为名著内容可以与教材单元主题进行关联，请你结合以下单元导读的节选内容，从备选名著中任选一部，分析其与此单元的关联性。 憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态，是经典作品中的永恒主题。本单元所选课文，都是传统的名家名篇。其中有对精神自由的渴望，有对学习生活、理想社会的期望，有“不平则鸣”的呐喊，有对民生疾苦的同情。 ——八年级下册第六单元导读(节选) 备选名著：《海底两万里》　《朝花夕拾》 【答案】示例一：《海底两万里》中，尼摩船长从鲨鱼嘴下救下了采珠人并送给他一小袋珍珠，用从海底搜集的金银财宝支援反抗压迫的斗争等行为，表现出其对民生疾苦的同情。该人物的思想与此单元导读中“反思现实的生存状态”不谋而合，因此可以进行关联。 示例二：《朝花夕拾》中，鲁迅在《无常》一篇中回忆了儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上的无常形象，无常因其有人情味儿、爽直公正的形象而得到人们的喜欢，表达了其对理想社会的期望。作者的观点与此单元导读中“憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态”不谋而合，因此可以进行关联。 【解析】 【详解】抓住单元导读的核心要求：围绕“憧憬理想美好、反思现实问题”，落脚在对自由的渴望、对不公的批判、对民生的同情这几个方向，从两部名著中任选一部，结合所选名著的具体情节对应分析，合理即可。 示例一：选《朝花夕拾》 这部名著符合单元主题。单元核心是“憧憬美好，反思现实”，《朝花夕拾》中《五猖会》一文，写作者满心期盼去看迎神赛会，却被父亲强迫背诵枯燥的《鉴略》，批判了封建教育对儿童天性的压制，反思了旧制度的不合理，表达了对自由快乐学习生活的渴望，完全契合单元主题。 示例二：选《海底两万里》 这部名著符合单元主题。单元核心是“憧憬美好社会，反思现实生存”，《海底两万里》中尼摩船长反对殖民压迫，驾驶潜水艇在海底探索，还利用海底财富支援被压迫民族的解放斗争，小说既憧憬了没有压迫、人人自由平等的理想社会，也批判反思了殖民侵略的残酷现实，体现了对精神自由与正义的追求，契合单元主题。 19. 请仿照下面所给的人物点评，从备选人物中任选一位，结合名著内容写一段人物评价。 示例：《简•爱》描写了一个谦谨、坚强而有独立精神的女性形象——简•爱。她勇于反抗，敢于指责冷酷护短的舅妈；善良、真诚地对待他人，与表兄表姐平分遗产；敢于追求平等、自由与幸福，得知罗切斯特有妻子后毅然离开…… 备选人物：江姐(《红岩》)　范爱农(《朝花夕拾》) 【答案】示例一：《红岩》描写了一个沉着冷静、坚贞不屈且勇敢坚强的女性形象——江姐。她沉着冷静，看到被挂在城头的丈夫的头颅时，能抑制住悲痛情绪，英勇地投入新的战斗；她坚贞不屈，被捕后面对竹签钉手指等酷刑仍严守机密；她勇敢坚强，在狱中得知中华人民共和国成立的消息后，和狱友一起绣红旗，最终被枪杀…… 示例二：《朝花夕拾》描写了一个倔强耿直、重情重义且追求进步的爱国者形象——范爱农。他倔强耿直，同乡会与鲁迅发生争执时，坚持自己的立场和观点；他重情重义，与鲁迅重逢后冰释前嫌；他一生追求革命，但是在革命道路上饱受挫折，遭受轻蔑、排斥与迫害，却至死不曾放弃自己的理想和信念…… 【解析】 【详解】可遵循示例结构仿写，可先点明作品出处，概括人物核心特点，再结合原著典型情节佐证特点。只要抓住人物核心特质，对应准确的典型情节即可。 《红岩》中江姐（江雪琴）原名江竹筠，是中国共产党地下时期重庆地区组织的重要人物。江姐早年积极投身抗日救亡运动，后因丈夫彭咏梧牺牲而奔赴川东从事党的地下工作。她担任中共重庆市委地下刊物《挺进报》的组织发行工作。由于叛徒出卖，江姐不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱。在狱中，敌人对江姐进行了惨无人道的酷刑拷打，甚至将竹签钉进她的十指。然而，面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，江姐始终大义凛然，坚贞不屈，没有吐露任何党的秘密。她以惊人的毅力和顽强的意志，与敌人展开了激烈的斗争。最终，在解放前夕，国民党反动派为了逃避罪责，对狱中的革命者进行了大规模的屠杀。江姐和其他许多革命者一起，被敌人杀害于歌乐山电台岚垭刑场，年仅29岁。 《朝花夕拾》中，范爱农是一位觉醒的知识分子，他孤傲、正直、倔强。他年少时怀揣着报国之志，却屡遭排斥和迫害，最终陷入穷途末路。他对辛亥革命感到失望，内心痛苦、悲凉。范爱农的悲剧命运反映了当时社会的黑暗与残酷，他的形象展现了旧民主主义革命时期正直倔强的知识分子在现实中的苦闷与彷徨。 示例一：《红岩》塑造了一个意志坚定、刚毅不屈、忠诚于党的革命女性形象——江姐。她强忍丧夫的悲痛，坚持完成党组织交代的任务；被捕后遭受酷刑，竹签钉进手指也绝不泄露党的秘密；就义前从容整理着装，用生命诠释了革命者的信仰。 示例二：《朝花夕拾》刻画了一个倔强耿直、心怀觉醒却失意困顿的进步知识分子形象——范爱农。他留学日本时不满清国留学生的麻木，对革命抱有热情；辛亥革命后备受反动势力排挤，一生穷困潦倒；他不满黑暗现实，最终落得悲惨结局，是辛亥革命后一代觉醒者的悲剧缩影。 第三部分（50分） 从下面两篇作文题目当中任选一篇进行习作。 20. 阅读下面歌词（节选），按要求作文。 蒲公英的约定（节选） 周杰伦 一起长大的约定 那样真心 与你聊不完的曾经 而我已经分不清 你是友情 还是错过的爱情 也许我们都曾有过这样的时光：一段青涩的陪伴，一个轻轻的约定，一份藏在心底的心意。那些随风飘散的日子，像蒲公英一样，落在青春的记忆里。 请根据你对以上材料的理解和感悟，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 和你约定，向阳生长 初夏的风掠过校园的香樟，篱笆旁的蒲公英顶着蓬松的白绒，迎着阳光舒展。每当看见这点点绒絮，我就会想起和挚友定下的成长约定。 初遇是在初一的课堂。我偏科严重，总独坐在教室角落，对着数学试卷垂头丧气。你是班里的数学尖子生，课间总主动跑到我身边，分享解题技巧。一次课间，我们并肩站在草地前，你摘了一朵蒲公英的绒球，笑着说：“你看蒲公英，看着柔弱，却能借着风的力量，朝着想去的方向勇敢飞。我们一起学薄弱学科，做彼此的‘追风伙伴’，好不好？”我抬头望着你，用力点了头，属于我们的约定就此生根。 从那以后，每天放学后的教室，成了我们的“战场”。你帮我梳理错题，从基础公式到解题思路，一步步耐心讲解；我陪你背诵英语单词，互相监督，彼此鼓励。遇到难题想退缩时，我总会想起那个约定，便重新拿起笔。有一次，一道几何题难住了我，我烦躁地撕掉草稿纸，你没有责备，只是轻轻捡起纸：“慢慢来，每一次尝试，都是在为奔赴蓄力。” 后来，你因父母工作调动转学，临走前你摘了一朵最大的绒球，递给我：“约定不变，我们在各自的校园里努力，期末都要进步，顶峰相见！”我们对着风吹散绒絮，看着它们飘向天际，将这份约定牢牢刻在心底。岁月流转，我们虽相隔两地，却始终坚守着约定。我每天坚持刷题，数学成绩从及格线稳步提升，变得自信开朗；你也在新的校园里名列前茅，时常和我分享进步的喜悦。蒲公英的绒絮飘散了，可约定的种子从未褪色，反而在时光里愈发坚韧。 如今，我早已不再畏惧数学难题，反而学会了迎难而上。这份关于蒲公英的约定，教会我坚持与勇敢，让我明白，青春的美好，在于并肩向上的陪伴，在于永不言弃的努力。往后的路，我会带着这份约定，向阳前行，不负年少时光，不负彼此的期许。 【解析】 【详解】一、审题立意。歌词以“蒲公英”象征青春中轻盈、易散却深植记忆的片段，以“约定”指代青涩岁月里的陪伴、真心与未曾说破的心意，可从中提炼出“青春情感”“约定”等关键词，作文围绕青春里那些随风飘散却留在心底的人和事展开，聚焦并肩成长、坚守承诺、彼此鼓励等积极内容。立意需积极向上，既可表达对青春陪伴的珍视，也可挖掘“约定”背后未随时间褪色的精神力量，可立意“约定共同改正缺点，在彼此陪伴与坚守中成长为更好的自己“；可立意“成长路上相互鼓励的约定，是驱散迷茫、支撑我们勇敢前行的力量”；可立意“许下共同前行的约定，让我们在遇到挫折时不放弃，在各自的道路上始终向阳生长”；可立意“感恩过往挚友陪伴，让今后的我学会温暖他人”。 二、选材构思。选材需选取校园生活、日常相处中的真实小事，以小见大，可写与同学定下学习约定，彼此帮扶、补齐短板，共同克服学习困难，实现成绩与心态的双重成长；可写与朋友或自己定下改正自身缺点的约定，通过长期坚守，收获自律与成长；可写失意低落时，与挚友定下勇敢前行的约定，彼此安慰打气，走出困境，变得自信坚强等。构思上，开头部分可通过环境描写或引用歌词，引出青春里一段“随风飘散”的经历；叙事部分先交代自身初始状态，如自卑、成绩落后、遇到困难想要放弃等，为后文约定的出现与成长做铺垫；再详细叙述与关键人物相识相知、定下约定的过程，加入动作、语言、心理等细节描写，展现彼此陪伴、践行约定的日常，突出情感变化与成长轨迹；最后补充离别的场景和分别后的坚守，体现约定的恒久性，让内容更完整。结尾点明约定与陪伴带来的成长与感悟，重申少年初心与坚守的意义，传递积极向上的力量。 21. 请你阅读下面漫画《扎根》，按要求写作。 要求： ①仔细观察漫画，结合画面内容，自选角度，自拟题目，写一篇文章； ②内容积极向上，体现对“成长”的理解与思考； ③联系生活实际，表达真情实感； ④除诗歌外，文体不限； ⑤不少于600字； ⑥文中不得出现真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 扎根的力量 书桌前，我盯着那张刚发的数学试卷，鲜红的“72”像一根针，扎得我眼睛发疼。想起前阵子为了应付月考，我熬夜刷难题、背公式，妄想一步登天，结果却连基础题都错了一大片。窗外的风卷着落叶打在玻璃上，像在嘲笑我的急功近利。 我不由得想起爷爷院子里的那棵老槐树。刚搬来时，它不过是碗口粗的小树苗，爷爷总说：“树要长得高，根就得扎得深。”那时我不懂，只盼着它快点开花，好摘一串槐花尝鲜。可爷爷从不急，春天松土施肥，夏天浇水遮阳，冬天裹上草绳防冻。十年过去，如今的老槐树早已枝繁叶茂，浓荫能遮住大半个院子，粗壮的根系甚至顶起了墙角的石板。 去年夏天，一场罕见的暴雨席卷全城。小区里好几棵新栽的景观树被连根拔起，唯独老槐树稳稳立在风雨中，只是掉了些叶子。雨停后，我蹲在树坑边看，才发现它的根须像无数只手，紧紧抓住地下的泥土，盘根错节，深不见底。爷爷摸着树干说：“你看，平时看着不起眼的根，才是树最结实的靠山。人也一样，别总想着走捷径，把基础打牢了，才扛得住风浪。” 爷爷的话点醒了我。我之前总想着“速成”，却忘了学习就像种树，没有日复一日的积累，哪来枝繁叶茂的成长？从那天起，我收起了那些偏难怪的习题，重新从课本例题、基础公式学起。每天清晨，我对着错题本梳理知识点；傍晚，我在草稿纸上一遍遍演算，直到把每一个步骤都吃透。遇到不懂的问题，我不再跳过，而是追着老师和同学问清楚。 三个月后，期末考的数学试卷发下来，我看着试卷上的“93”，眼眶微微发热。我知道，这不是运气，而是我像老槐树那样，慢慢扎根、默默生长的结果。 原来成长从没有捷径可走，就像漫画里的树，十年扎根方能枝繁叶茂，三天速成终是虚有其表。时间从不欺骗那些愿意沉下心来扎根的人，每一次默默的努力，都会在未来开出最美的花。 【解析】 【详解】审题立意：这幅漫画以左右对比的形式，直观呈现了两种截然不同的成长路径：左侧“十年之树”：历经十年生长，树冠繁茂葱郁，地下根系深广交错、盘结厚重，既支撑起庞大的树冠，也赋予树木抵御风雨的力量。树干上“10年”的标识，清晰点明了长期积累、扎实扎根的成长逻辑；右侧“速成之树”：仅用3天就堆叠出看似高大的外形，却根基浅薄，根系细弱、依附于堆叠的容器，本质是“虚高”的成长假象。“速成树”的标签，直接讽刺了急功近利、追求短期效果的浮躁心态。底部标语“时间从不欺骗扎根的人”，是漫画的核心主旨：成长没有捷径，唯有沉下心扎稳根基，才能在时间的沉淀中获得真正的生命力；而速成的繁华，终究是脆弱易逝的泡沫。由此可知漫画的核心立意是扎根是成长的本质：成长的本质是“向内扎根”而非“向外求快”。无论是个人学业、技艺精进，还是事业发展、文化传承，都需要像十年之树那样，耐住寂寞、夯实基础，在日复一日的积累中积蓄力量。这一立意直接呼应漫画主旨，是最稳妥的写作方向。 选材构思：可以写个人成长类的记叙文，如写偏科生坚持每日刷题、整理错题，从及格线逐步提升至优秀；学书法从临摹笔画到自成风格，熬过枯燥的基础练习；体育训练中从体能薄弱到突破自我，在长期坚持中收获成长。可以写榜样人物类的议论文，如写袁隆平数十年扎根田间，终成“杂交水稻之父”；樊锦诗半生坚守大漠，用一生守护敦煌文化；苏炳添日复一日突破体能极限，成为亚洲短跑的标杆，体现“扎根”的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 百校联考·2026年河北省初中学业水平摸底考试 编辑老师：石家庄市董文杰 邯郸市刘英霞 邢台市赵凯峰 审核老师：邯郸市李佳佳 大名县赵霞石家庄市马凤玲 第一部分（14分） 班级准备开展“爱国人物故事会”主题班会活动，请你参与。 1. 作为本次班会的主持人，小冀拟写了一则开场白，请你阅读并回答后面的问题。 河北是革命的土地、英雄的土地。李大钊在狱中始终大义凛然、坚强不屈，英勇就义时年仅38岁；董存瑞毅然托起炸药包，以血肉之躯(kāi pì)了向着中华人民共和国前进的道路，牺牲时年仅19岁。他们，用铁肩膀扛起了大义，用铁脚板踏出了新路，用铁意志攻破了营垒，以不朽的事迹写下了不朽的诗篇。无数优秀燕赵儿女在中国共产党的领导下为民族独立和解放、为人民幸福和国家富强　甲　(前仆后继/蜂拥而上)，英勇奋斗，留下了丰富的红色资源。 近现代以来，燕赵大地文化　乙　(昌盛/旺盛)、人才辈出。孙犁先生创立的“荷花淀派”久负盛名，冯至、安娥、管桦、梁斌、徐光耀、张寒晖等……铸就了河北文学不朽的红色(fēng bēi)。《红旗谱》《野火春风斗古城》《小兵张嘎》等一大批描绘河北这片热土上革命斗争和英雄人物的优秀文学作品，成为几代人的理想追求和精神坐标。 （1）小冀有几处字音字形不确定，请你帮他选出正确的读音，根据拼音写出相应的词语。 ①大义凛____（lǐng/lǐn）然 ②（kāi pì）______ ③铸_____（zhù/chù）就         ④（fēng bēi）____ （2）小冀与小北对甲、乙两处括号内的词语选用展开了讨论，请你补全他们的对话。 小冀：甲处形容革命时期一代又一代燕赵儿女不怕牺牲，为了实现革命理想接替进行斗争，所以我认为应该填_____。乙处的词语你觉得应该怎么判断呢？ 小北：乙处括号内是一组近义词，我们可以联想常见搭配，通过组词来判断。比如“祖国繁荣昌盛”“草木旺盛”“精力旺盛”等，所以我觉得乙处应填_____。 （3）四位同学对开场白的内容作了如下分析，其中不正确的一项是（ ） A. 开场白中的“燕赵儿女”和“红色资源”的短语结构相同。 B. 开场白中画线句运用了排比的修辞手法，表达了对革命英雄的赞美。 C. 开场白第二段中“张寒晖等”后的“……”应删去。 D. 开场白中连续的三组书名号也可以改为双引号。 （4）小北不理解“精神坐标”一词的含义，请你结合小贴士，为他解答。 2. 对于活动流程，同学们纷纷建言献策，请你参与并回答下面的问题。 （1）请你仿照活动一，为班会再设计一个具体可行的活动并说明其具体内容。 活动设计 具体内容 活动一 诵读经典 朗诵红色经典内容，学习英雄事迹，传承革命精神 活动二 ①___ ②____ （2）小冀准备在活动结束时号召同学们为某位爱国人物写一段赞语。请你仿照下面示例，选择一位课本中出现的爱国人物，写一段赞语，表达自己对他/她的敬佩与赞美。 示例：袁隆平：他是中国农业的“领航员”，他为培育杂交水稻奉献一生，为解决人民的温饱问题呕心沥血，把人民放在心里、把国粮扛在肩上！ 第二部分（56分） 3. 班会课上，小组成员就中国古典诗文中“花”这一意象展开探究并制作了积累卡，请把空缺的古诗文原句填写在横线上。 花开中华家 意象运用 诗文梳理 意象的独创性，让不同的“花”有了不同的意蕴。 “①________，闻道龙标过五溪”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），杨花飘忽不定，征人前途未卜；“予独爱莲之出淤泥而不染，②________”（周敦颐《爱莲说》），莲花坚贞高洁，君子洁身自爱。 抽象主观情思，赋予同一种“花”不同的意蕴。 同是菊花，陶渊明以“③________，悠然见南山”[《饮酒（其五）》]表现自己隐居田园的闲适；秋瑾则以乐写哀，“为篱下黄花开遍，秋容如拭”，明丽的秋景，都抹不去国难心愁。 意象“花”的别样表达，丰富了“花”的意蕴。 陶渊明笔下“芳草鲜美，④________”（《桃花源记》），桃林景色，美不胜收；欧阳修眼中“⑤________，佳木秀而繁阴”（《醉翁亭记》），山间春夏，迥然不同；龚自珍诗中“落红不是无情物，⑥_______”[《己亥杂诗（其五）》]，落花纷纷，献身泥土。 小冀同学想进一步探究古诗文中“花”这一意象，于是搜集到下列几则资料，请你阅读并完成后面的任务。 资料一： 咏新荷应诏① 〔南北朝〕沈约 勿言草卉②贱，幸宅天池③中。 微根才出浪，短干未摇风。 宁知④寸心里，蓄紫复含红！ 【注释】①诗人见到新荷初出时微陋，想到自己幼年时的辛酸经历，不禁感慨万分，于是写下了这首诗。②〔草卉〕草本花卉，此处指荷花。③〔天池〕本谓神话中的瑶池，此处指皇宫中的池塘。④〔宁知〕岂知；怎知。 资料二： 制芰荷①以为衣兮，集芙蓉②以为裳。不吾知③其亦已兮，苟余情其信④芳。 (节选自屈原《离骚》) 【注释】①〔芰(jì)荷〕指菱叶与荷叶。②〔芙蓉〕莲花。③〔不吾知〕即“不知吾”。知，　　　　。④〔信〕的确，确实。 资料三： 江南地暖百卉造作①无时而菊独不然。考其理，菊性介烈高洁，不与百卉同其盛衰，必待霜降，草木黄落而花始②开。 (选自《草木鸟兽虫鱼》，有删节) 【注释】①〔造作〕此处指随意开放。②〔始〕　　　　　。 资料四： 兰甚似乎君子，生于深山薄丛之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁①不改其性也。是所谓“遁世无闷②，不见③是而无闷”者也。 (选自黄庭坚《书幽芳亭记》，有删节) 【注释】①〔岁〕　　　　　。②〔遁世无闷〕隐世没有烦闷。③〔不见〕不为人所知。 资料五： 梅花素而不妖，君子淡而不厌似之。其香远而益清，君子闇①而日章②类③焉。吐花于冰雪之际，敛实于暄妍④之时，君子之乐幽雅而远纷华。又有同焉者修洁之士爱之赏之又从而咏歌之，盖有以也。 (选自王夫之《和梅花百咏序》，有删节) 【注释】①〔闇(àn)〕埋没，不行于时。②〔章〕同“彰”，彰明。③〔类〕　　　　　。④〔暄妍〕景物明媚鲜丽，这里是形容梅花。 4. 请根据所学知识和上下文语境，完成注释空缺处的词语解释。 （1）知____（2）始____　（3）岁____（4）类______ 【划分节奏】 5. 下列对“资料三”中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 江南地暖百卉/造作无时/而菊独不然 B. 江南地暖/百卉造作/无时而菊独不然 C. 江南地暖百卉/造作无时而菊独/不然 D. 江南地暖/百卉造作无时/而菊独不然 【疏通文意】 6. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（资料二） （2）吐花于冰雪之际，敛实于暄妍之时。（资料五） 【赏析手法】 7. “资料一”中，“勿言”“宁知”表达了诗人怎样的情思？请结合全诗内容简要分析 比较探究】 8. 比较探究是学习古诗文的好方法，请结合“资料一”和周敦颐《爱莲说》中“莲”的形象，简要分析“资料二”中屈原为什么“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。 【感悟品质】 9. 梅、兰、竹、菊被称为“四君子”，请结合资料内容，说说梅、兰、菊的君子品性有何相通之处。 阅读下面文字，回答问题。 银杏花主色调是银白色，呈现小小花锥状，娇美可爱。为了解“银杏”小冀查找了下列资料。 【知“花”小课堂】 资料一： ①银杏，又名白果树，花期3～4月，种子9～10月成熟。因其果实似小杏而色白，因而得名银杏。银杏原产于中国，与国宝大熊猫一样，不但是独属于我国的生态标识物种，也是在整个植物界极少数有资格单开一科的树种。跨越超过18个地理纬度，分布范围超过350万平方公里。在境外，朝鲜半岛、日本列岛及欧美各国庭园也常有栽植，但树均引种自我国。 ②银杏最早出现于3.45亿年前(另一种观点为2.7亿年前)，恐龙是它生命里的过客，人类是它眼中的孩童。它曾在地球上盛极一时，但漫长地质历史时期的多次全球气候震荡，以及第四纪以来的人类活动干扰，使超过99%的银杏相继灭绝。 (选自“中国国家地理本草地理”微信公众号，2024年10月16日，有删改) 资料二： 银杏一年中的生命历程 (图片来源于“中国国家地理”) 资料三： ①银杏树干通直高大，姿态优美，春夏翠绿、深秋金黄，是园林绿化、公路、林网、防风林带的理想树种，被列为中国四大长寿观赏树种之一。 ②银杏木素有“银香木”之称，是不可多得的珍贵用材树种，用于高档家具、豪华装修。 ③银杏果含有丰富的蛋白质、维生素和矿物质，其中维生素E和黄酮类化合物的含量较高。维生素E能增强免疫系统，提高身体的抗氧化能力。黄酮类化合物如银杏双黄酮、异银杏黄素等，具有改善血液循环、增强记忆力、抗衰老、抗肿瘤、抗病毒等功效。需要注意的是，银杏果含有微量的氢氰酸毒素，如果食用不当或一次性摄入太多，可能会出现恶心、呕吐、呼吸困难等症状。此外，银杏果的外种皮也含有刺激性毒素，这些毒素入侵皮肤，可能会引起接触性皮炎，严重时可引起感染。因此，“白果”虽好，可不要贪多。 (选自“科普中国”，2024年11月4日，有删改) 资料四： ①银杏被视为长寿、吉祥的象征，见证过岁月的变迁，寄托着人们对美好生活的向往，也为城市增添了一抹生动的色彩。树木不仅是城市景观的装饰，更是城市生态不可或缺的支柱，它们打破了钢筋水泥的冰冷印象，赋予城市以勃勃生机。城市绿化的意义也远不止于增添绿色，还在于重建城市与自然的和谐纽带，恢复城市与自然的联系。 ②城市化进程中不可避免地会造成对自然生态的影响和物理空间的紧张。而银杏却以其顽强的生命力，在经历了无数次的自然灾害、气候变化后依然生机勃勃。我们也应当以此为启示，不仅作为旁观者欣赏这份自然之美，更要成为守护者，让这些自然元素和其承载的历史文化在现代生活中“自我生长”，让城市的发展不再以牺牲自然为代价。 (选自《新民晚报》，2024年12月12日，有删改) 10. 下列对资料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “资料一”介绍了银杏的名称由来、产地、分布范围、出现时间及发展变化。 B. 由“资料二”可知，9～10月银杏种子成熟后开花结果，1个月后开始衰败。 C. 由“资料三”可知，食用银杏果须谨慎，过度食用会损害人体健康。 D. “资料四”中的加点词语“不可或缺”突出了树木对城市生态建设的重要性。 11. 请结合“资料三”，简要概括银杏具有哪些用处。 12. “资料四”第二段的内容可以作为“资料一”中哪句话的补充资料？请写出来。 阅读下面文字，回答问题。 我的“搭子” 雨　娃 ①我上高二那年，家里养鸡场因一场瘟疫，上千只鸡全死了，母亲既心疼又难过，决定将养鸡场转租出去，不再养鸡。劳作惯了的母亲在家闲不住，相中了修鞋这个行当。我第一个站出来反对，母亲一眼看穿了我的小心思：我是怕有个修鞋的母亲，自己面子上挂不住。母亲让我放心，她保证不去我们学校门口摆摊儿，路上遇到我了，也会假装不认识我。 ②母亲说，她考虑好几天了，就是看中了又脏又累的活儿，一般人看不上，行业竞争小；二是修鞋技术含量不高，一学就会；还有投资少，时间自由，不耽误干家务活儿。母亲向来有主见，她决定了的事情，谁劝说也没用。好在，母亲懂我，她摆修鞋摊的地方都是我出入的“盲区”。 ③高二初冬的一个周日，我们几个同学相约去图书馆看书。看完书后，晓宁有几道物理题不会做，想看我的物理作业，便跟着到我家里取作业本。这天，我们在图书馆看书时天上就飘起了细雪，出了图书馆，眼前简直是一片银装素裹。我俩骑着自行车快到我村村口时，我远远看到母亲蹬着三轮车载着修鞋工具朝我们这边而来。我心里一阵紧张，若我假装没看到母亲，母亲肯定会难过；若我开口和母亲说话，那就暴露了母亲的职业。晓宁母亲在城里开了一家服装店，我的母亲摆摊修鞋，差距太大了。再说晓宁若知道了，保不齐就会告诉其他同学……我正犹豫着，母亲也看到我了，她突然蹬着三轮车拐了弯，朝一旁的土路骑去。 ④那条土路坑坑洼洼，路上还有积雪，加上母亲骑得太急，蹬着三轮车爬坡时不小心摔倒了。我看到后也顾不得面子了，赶紧蹬自行车骑到土路上，晓宁也骑着自行车紧随其后，我俩一起帮母亲将三轮车扶起来，又将散落一地的修鞋工具搬到三轮车里。我对母亲说：“妈，天不好，就别出摊了。”母亲却说：“这点雪不碍事，和人家说好了，今天下午来取鞋，不能让人家空跑一趟。”晓宁也跟着劝道：“阿姨，今天别出摊了，天不好不去出摊，大家都理解。” ⑤我非常尴尬，母亲也神情不自然，看得出母亲很懊悔，让我在同学面前丢了人。母亲让我领晓宁回家，她还得去出摊，我不知道说什么好。晓宁突然对母亲说：“早年我妈也修过鞋，那年我爸因疾病去世，我小妹妹才两岁，我妈既要照顾家庭又要赚钱养家，便买了修鞋的机器在家门口修鞋。我知道能干这个职业的人，都是能吃苦的人……” ⑥这天，我才知道，打扮得像公主的晓宁，她的母亲原来也修过鞋。因有同职母亲，我的心结一下子解开了：晓宁和我有相同的秘密，谁也不会笑话谁，谁也不会把对方的秘密说出去。母亲也表现得轻松了许多，和晓宁说起了修鞋的辛苦，嘱咐晓宁要好好孝顺母亲。 ⑦从这天开始，我和晓宁的关系由普通朋友升级成了无话不谈的闺蜜。我物理好，经常辅导她物理，她英语好，负责帮我补习英语，我俩成了一对学习“搭子”。我俩在一起谈心时，也常谈起修鞋母亲的辛苦。她说：“母亲都是为了孩子，才不怕吃苦，不怕干脏活累活，我们要多关心她们，努力学习，将来工作了，好好回报母亲。” ⑧我俩互相鼓励，互相帮助，学习都有了进步和提高。她后来如愿考上了外语学院，我则上了理工大学。上大学时，我偶然结识了晓宁的小学同学，她家和晓宁家还是邻居。她说晓宁的父亲是企业家，虽然去世很早，但晓宁的姨妈和舅舅都是做生意的，对她家经济上帮衬很多。晓宁妹妹小时候，她母亲在家看孩子做饭，后来她妹妹上小学后，她舅舅出资，帮她母亲开了家服装店。 ⑨原来，晓宁的母亲没有修过鞋。这时我才恍然大悟，她当年说她母亲也修过鞋，完全是为了照顾我的自尊和情绪，并以身作则，传递给我一种正确的价值观：不要因为母亲的职业而感到自卑，相反，还要因为有这样吃苦能干的母亲而感到骄傲和自豪。 ⑩每每回想起高中时光，我都感到非常幸运，能遇到晓宁这种可以“共享”秘密的好朋友。她的善意谎言，将我的自卑化为感恩和奋进的动力。 (刊载于《今晚报》2024年11月21日有删改) 13. 选文重点叙述了“我”对于母亲出摊修鞋这件事在心境上的变化。请根据故事情节的发展，填写下表。 14. 选文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句。请品味下面这句景物描写的作用。 这天，我们在图书馆看书时天上就飘起了细雪，出了图书馆，眼前简直是一片银装素裹。 15. 结合选文内容，简要分析文章第⑩段中“共享”一词加双引号的原因。 16. “搭子”指趣味相投、一起做某些事的人，如“饭搭子”“旅游搭子”等。你认为“我”和晓宁是哪些方面的“搭子”? 17. 花有花的气节，人有人的品质。下面诗句所展现的两种花的品质，哪种与选文中的母亲最匹配？请结合选文内容简要分析。 梅：墙角数枝梅，凌寒独自开。 菊：宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 18. 结合整本书阅读，回答问题。 小冀认为名著内容可以与教材单元主题进行关联，请你结合以下单元导读的节选内容，从备选名著中任选一部，分析其与此单元的关联性。 憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态，是经典作品中的永恒主题。本单元所选课文，都是传统的名家名篇。其中有对精神自由的渴望，有对学习生活、理想社会的期望，有“不平则鸣”的呐喊，有对民生疾苦的同情。 ——八年级下册第六单元导读(节选) 备选名著：《海底两万里》　《朝花夕拾》 19. 请仿照下面所给的人物点评，从备选人物中任选一位，结合名著内容写一段人物评价。 示例：《简•爱》描写了一个谦谨、坚强而有独立精神的女性形象——简•爱。她勇于反抗，敢于指责冷酷护短的舅妈；善良、真诚地对待他人，与表兄表姐平分遗产；敢于追求平等、自由与幸福，得知罗切斯特有妻子后毅然离开…… 备选人物：江姐(《红岩》)　范爱农(《朝花夕拾》) 第三部分（50分） 从下面两篇作文题目当中任选一篇进行习作。 20. 阅读下面歌词（节选），按要求作文。 蒲公英的约定（节选） 周杰伦 一起长大的约定 那样真心 与你聊不完的曾经 而我已经分不清 你是友情 还是错过的爱情 也许我们都曾有过这样的时光：一段青涩的陪伴，一个轻轻的约定，一份藏在心底的心意。那些随风飘散的日子，像蒲公英一样，落在青春的记忆里。 请根据你对以上材料的理解和感悟，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②文中不得出现真实人名、校名、地名。 21. 请你阅读下面漫画《扎根》，按要求写作。 要求： ①仔细观察漫画，结合画面内容，自选角度，自拟题目，写一篇文章； ②内容积极向上，体现对“成长”理解与思考； ③联系生活实际，表达真情实感； ④除诗歌外，文体不限； ⑤不少于600字； ⑥文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $